[精華]自信的作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的自信的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自信的作文 篇1

　　班里有個叫萱萱的女孩，出生時屬于早產，智力比同齡孩子明顯落后，性格膽小自卑。剛上一年級，她對于小學的學習環(huán)境感到陌生、懼怕，所以不愿意進教室上課。當我看到她躲在媽媽身后只露出一雙怯生生的眼睛時，我想：這樣的孩子，心靈世界必定是柔軟又脆弱的，我一定要小心地去呵護。

　　記得一年級剛開學時，萱萱上課從來不會主動舉手發(fā)言。課后，我把萱萱叫到身邊，蹲下身子看著她說：“我知道萱萱是個學習認真的孩子，老師也喜歡你。你能跟老師說說你上課為什么不舉手嗎？希望你能把心里的想法告訴老師。”她小聲地說：“我害怕……說錯了，同學們會取笑我。”我恍然大悟，萱萱的內心很希望得到別人的認可，但又怕自己做不好。看著這個乖巧可愛的孩子，我下定決心要幫她重拾信心。

　　在此后的課堂中，我先是找一些簡單的問題點名讓她回答，只要她答對了，我就會在全班同學面前表揚她。隨著我的表揚，同學們也漸漸關注她，愛和她在一起玩了。每當她作業(yè)書寫干凈工整時，我都會在她的作業(yè)本上印上“你真棒”“有進步”“加油”等字眼。慢慢地，萱萱居然主動和我說話了。我跟她有了一個約定，只要是會的問題，一定要舉起手來，她欣然答應了。

　　一次，萱萱的單元測驗分數有了很大提高，我為她豎起大拇指并且告訴她：“萱萱，你很棒，進步非常大，以后上課的時候，要經常舉手發(fā)言哦！”果然，萱萱上課舉手的次數越來越多了，站起來也能落落大方地回答問題了，臉上的笑容多了，與同學的交流也多了。看到她的改變，我心里漸漸有了成就感：教育這件事，真是很神奇。

　　對于孩子來說，知識技能不是第一位的，擁有健康的心理、樂于學習的態(tài)度才是最重要的。教學中，經常會遇到缺乏自信的孩子，我們應該尊重學生的個性，用發(fā)展的`眼光看待學生，用鼓勵、耐心幫助他們建立起自信，肯定他們的每一點進步。一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，看來微不足道，但對于缺乏自信的孩子，可能會收到意想不到的教育效果。

自信的作文 篇2

　　古人云：“自知者明，自信者強。”回望昨天，歷史因自信而創(chuàng)造了偉人。回首今日，自信依然為我們鑄造著新的偉人。

　　我曾經聽過這樣一個故事，一個歌手第一次登臺。演唱前，他嚇得手里全是汗，害怕“要是忘了歌詞怎么辦?”有個老大爺走過來給了他個紙團，說“上面有你唱的歌詞。”他握著這張紙條，像握著救命稻草似的，后來，他果然沒忘記歌詞，而且因為歌喉婉轉，打動人心，獲得了好評。唱完歌下臺，他攤開那張紙，卻發(fā)現那張紙上只有6個字，“你能記住歌詞”。一次愉快的登臺經歷讓他找回了自信：我能記住歌詞。于是，自信的他一步步走向輝煌，走向事業(yè)的巔峰。

　　自信是什么?自信就是堅信我能。自信者的格言都是：“我想我能夠的，現在不能夠，以后一定會能夠的!”自信是人生成功的奠石。人的成功之路中須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達到自己所期望達到的`境界。

　　有一次，我們要舉行一個小型的班級朗誦比賽。我是15號，眼看14號快比完了，我的心就如同是波濤洶涌的大海，久久不得平靜。

　　“15——俞靜”。我們的語文老師喊道我的時候，我在心里默默地祈禱著，在心底里說著：“你能行!”

　　在上臺的一瞬間，原本心驚膽戰(zhàn)的我，忽然內心平靜如水，朗誦那首《南鄉(xiāng)子》時，我忽而情緒高昂，忽而沉穩(wěn)壓抑，似乎我就是那位憂國憂民的詩人。下臺時，教室里想起了震耳欲聾的掌聲。在那一刻，我明白了自信也是一把鑰匙，可以讓你打開成功這扇門。

　　自信是力量的泉源，往往是自卑束縛了我們的手腳，也許那時，成功離你只有一步之遙，可是，由于你的“不自信”讓你與它擦肩而過。

　　李白有一首詩曾這樣說過：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”讓我們坐上自信的船，揚起自信的帆，駛向成功的彼岸吧!

自信的作文 篇3

　　夜是那么的寧靜，我躺在床上，一陣清風從窗外吹來，心底不禁泛起了一陣陣似曾相識的溫暖的感覺。

　　那時，已是深秋，天氣陰沉沉的，樹葉任憑風將它們無情地打落，他們并無反抗，只是沉默不語。風更加肆虐了。路上的行人也被這無情的風摧殘著，本就穿著單薄衣服的我們，更是覺得好像有無數尖刀從身上劃過。我們都被凍的瑟瑟發(fā)抖。由于今日我們要表演，因此不得不穿短袖短裙。

　　教師見我們這般，急忙將我們領進了表演場地的后臺。進到后臺，身上是溫暖了許多，心跳卻不由得更加快了速度。教師說：“我們要先走臺，熟悉一下，避免等會你們出錯。”我心中不禁暗暗感嘆，希望時間過得慢一些。正當我沉浸在自己的想象之中時，一聲喊把我拉回現實。聽到后面同學的提醒，我趕忙跟上，暗罵自己不該走神。

　　到了臺上，教師叫我和另一個同學分別站在舞臺中線的兩旁，可我卻站在了中線上，旁邊的同學推了推我，我趕忙向左挪，反射性地吐了吐舌頭。教師看時間還早，便叫我們再過一遍。正當我向前走時，感到腳下被什么東西絆住了，正準備使勁時，往下一看，原來是話筒線，趕忙抬起了腳。手不自覺地握緊了，只感覺手心沁出了細密的汗珠。心跳頻率似乎更快了，好像趕快逃離這個地方。

　　剛退到一邊，才松了口氣，不料，又出了狀況。正當我退到后臺暗自慶幸時，感覺腳后輕飄飄的，好像是矗立在空中一般。此時我才意識到危險，當時被嚇得腦子一片空白，都忘了要干嘛，一股強烈恐懼壓迫著我的心臟，腦海中忽然蹦出一句：“我該不會就這樣壯烈犧牲吧！”出于本能地閉上了眼睛，心中的恐懼來得更強烈，似乎是一種絕望。可預期中的疼痛并沒有來臨，也不在下墜了。”“難道我到了天堂？”心中疑惑道。我緩緩睜開雙眼，那聚光燈照進眼里十分刺眼。爬起來一看，原來是下面的人眼疾手快，把我接住了，我連忙道謝、在臺下時。我不禁更加小心翼翼了。

　　下來后，心里覺得愧疚，還很害怕。我找到教師，希望她換人，不要讓我上了，我覺得自己不行。由于害怕看到教師失望的'眼神，便一直低著頭。教師輕撫了我的頭說：“別緊張，好嗎？我知道你是第一次表演，別害怕、教師并沒有責怪你，我相信你一定可以的。”“真的嗎？”我抬起頭，看見教師那雙眸中，充滿了鼓勵，還有相信。她微笑著點了點頭。

　　只覺得一種溫暖的液體像斷了線的珠子似地，從眼眶滾落。

　　教師的幾句話，邊給了我自信，由于那是對我的一種肯定。

　　我給自己加油。昂首挺胸地走上舞臺，臉上掛滿了自信的微笑。舞臺上的聚光燈，就像寒秋里的一縷暖陽，照進了我心底最深的地方。

自信的作文 篇4

　　風，伴隨著用唐絹掩面的女子的低聲訴說，和著古老的千年江南絲竹，一路走來……——題記

　　“小樓昨日又東風……”一位身著白衫的中年男子在風中低低地吟誦著這首詩。他，就是李后主。樓下的梧桐葉在風中飄悠悠、飄悠悠地落下，一如李后主的心，盛著飄悠的愁情。“剪不斷，理還亂，是離愁。”風，見證著這位亡國君的歷程；見證著這位偉大詞人的一生；見證著他“恰似一江春水向東流”的愁情。李煜，雙手舉杯，把那杯毒酒喝入腹中。風兒無語，它似乎吹得更猛烈了，是為李后主的絕命嘆息嗎？

　　“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅……”一個破敗的村落里，一男子臥在榻上，在狂風暴雨中詩興大發(fā)。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”風感慨，老人家衣不遮體還心系國家。風不知應該高興還是應該悲痛。喜得是天下不乏憂國憂民之賢士，悲得是大唐盛世還有人如此落魄！杜甫，你那憂民的'情結，那廣闊的胸襟，連風兒也為之叫好。天下有幾人能及你的因公忘私？你那氣吞山河的詩句，如利劍，在風的見證中，穿越千年，激起了多少人心中的壯志？杜甫在風中成就了他偉大的人格，成就了他的風中。

　　風懷著復雜的繼續(xù)吹著，來到了杭州……

　　西湖邊風景宜人，人頭涌動。風兒心情好了，于是他輕輕地撫摸著游人的臉蛋，暖暖的，夾雜著香草的氣息。可是，他聽到了一個聲音：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”風明白了，也憤怒了。百姓的生死，國家的社稷都危在旦夕，而這些官員卻在享樂！風怒吼著，吹倒了宮墻柳，打翻了黃藤酒……覆滅了一個朝代。

　　風，見證著的興衰。

　　面對風，岑參吟出了“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”的感慨；面對風，李清照誦出了“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘灑”的惋惜；面對風，劉邦唱出了“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)”的豪言。

　　一句一句的詩，一個一個的內心獨白，一位一位人物的沉浮，在風的陪伴下，穿過千年，演繹了絕美的歷史。

　　一腔風情，吹過千年。

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