自信的作文

時間：2026-02-02 06:36:47 自信我要投稿

【優】自信的作文7篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的自信的作文7篇，歡迎大家分享。

【優】自信的作文7篇

自信的作文篇1

　　人生之中大起大落卻只是在于命運今朝，那隨之漂泊的自己又將會在何時而改變？請居住，你現在所改變追求的也不過如此，卻又不是以后的未來。如果命運能夠超出平凡，那么，你將會是一個超人！改變的方式不是僅僅如此，而是我戰勝脆弱還我自信，當草木生來的花季之時，這也就是你的青春之來際！面對風霜雪月的年紀，你又是否會做到了堅強？不是每一種失敗都決定著命運，只想相信，自信戰勝困難，未來之路還會有我們共同存亡！

　　戰勝脆弱

　　從孩提時的陣陣啼哭中，貌似你的生命就已經有了最初的開始，這也就已經開始意味著你來到這個世界的經理！然而，戰勝脆弱的關鍵卻只在于自己。這卻不是短暫的時間，因為改變一個人是需要時間的抉擇。命運有時候會給你開一個天大的玩笑，這就是非凡，然而，有些卻又無法接受這些挫折，卻選擇了放棄。脆弱卻只在于一份人的內心，因為心中的種種，卻又無法接受新的事物。畢竟，經歷那么多的傷很累列，又怎么會輕易地選擇忘記呢？但是只要內心中沒有放下，那么你就永遠活在了那個時代！戰勝脆弱，那就要學會打敗自己，因為你只要克服了自己，那就克服了一切。因為深知，你面前最大的敵人也就同樣會使自己！學會挑戰自己，把握自己的一切機會，未來都將會在你的手中！

　　還我自信

　　自信的源頭則在于一個人的`心理，如果沒有了未來可期又怎么會有那么的酸楚。真正的戰勝卻只有自己。而最大的敵人也同樣會使自己。沒有了一切就沒有了活下去的勇氣，如果失望的多了，那又何嘗想要放棄的沖動！但說放棄卻又同樣很簡單，那便會是在一瞬間，在一時間，所有的努力都將會前功盡棄！那么，這一期待的一切，也都同樣會消失的無影無蹤！戰勝脆弱還我自信，相信，未來的路雖然很長，但卻同樣會有一種神奇的力量來支撐我們。因為勇氣的存在，因為還會有最后活下去的希望。生活之中的酸甜苦辣盡在其中。那就做現在的自己！讓生活更加的充滿自信！

　　挑戰

　　挑戰自我，戰勝自己。生命之路總是男的漫長。但是這其中的艱辛卻又不是永遠的逃避，如果未來可期，那就把握現在，如果每日有勇氣，而是選擇此次的墮落，那么青春志忠又怎么會有更多而閃光兩點？學會挑戰，為自己今后的命運有一定的想法！不然整個青春都將會是無彩的！失去原有的美好向往，抓住此時，把握現在，未來可期，指夢為馬！

　　戰勝脆弱還我自信，人的一生卻又終究會是很疲倦的，但也需要一個力量的存在，因為自信是脆弱的前提！想要獨立卻又想要一個完美的過程！戰勝卻又是一個力量的源泉。為了心中的陪伴，大膽的抓住一切，因為心中相信，只要堅持，那邊會成功！戰勝脆弱還我自信，為了不復青春你，指夢為馬。未來一切能行！

　　戰勝脆弱還我自信，前方之路，一切安好！

自信的作文篇2

　　剛剛抖落一身的稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還得矜持，青春的活力在于自信。

　　——題記

　　好比人無完人，那么人生也不會絕對完美！面對時間無奈的我們，只有用自信點綴更好的人生。

　　從小學到初中的過渡階段，新的環境難免讓我們陌生，自信是走向成熟的開始。

　　安靜、內向的人很少惹麻煩，相反，外向、活潑的人更會惹事。但我想說:“外向的人也有他的優點。”外向的性格也許會顯得自己更友好，那么他也可能就會交到很多的朋友。每個人是都有自己的優點，但如果朋友多了，就能更好地實現互幫互助。

　　團隊合作中，更需要自信。自信是走向成功的橋梁。

　　拔河比賽中講究的是團隊精神。連輸兩場的`我們已經氣餒，但啦啦隊的成員似乎不甘墮落。團隊精神是什么？它就是在一場比賽中，無論你是在場內也好，在場外也罷，仍然奮斗努力。于是我們又充滿信心，拿下了余下兩場比賽，取得了年紀第三的成績。

　　人上難免有磕磕絆絆，難免有無可奈何。自信是走向成功的墊腳石。

　　出于熱愛，理科不行的我對數學也有著一絲熱愛，只可惜我的邏輯能力并不強。別人幾分鐘能做出來的題目我卻要十多二十分鐘。但往往在我解出題目的時候，心底就像打翻了蜜罐一樣，甜甜的。因為我始終相信:我能行！

　　人生無奈，人生無完美，它就像一場電影，自信是主角，我們是編劇。拿出自己充分的自信，演繹更好的人生。

　　人生——需要自信！

自信的作文篇3

　　自信使你陽光，自信使你快樂，自信使你不怕困難，勇往直前。自信是牽牛花身邊的竹桿，讓你沿著它向上攀爬，自信是飛鳥疲累時的枝頭，讓你歇息片刻。

　　我一直是一個內向的女孩子，上課時不敢舉手回答問題，老師舉辦活動不積極參加，不愛說話，朋友不多，學習也不太好，一直不引人注意。可是當我轉學到文昌小學時，我變了。我在那所學校找回了自信，從那以后，我成了一名陽光、快樂的女孩兒，我好開心。那件事使我找回了自信，后來的一件件小事也都讓我一次次找到自信，我銘記在心。

　　那是開學的第一天，我膽怯地走進四(2)班的教室，同學們都向我投來歡迎的'目光，我的眼睛慌亂地躲閃著大家的目光，老師走過來，她是一個漂亮、和藹的老師，透明的眼鏡下面流出一束陽光般柔和的目光，剎那間照亮我的心田。我不好意思地伸出了我的手，老師輕輕地拉起，領著我來到一個可愛的女孩兒身邊，讓我坐下，我就放下了書包。

　　下課了，我走出教室，那個女孩也走出來，對我說：“你好，我叫###，我們交個朋友吧。”我說：“好啊!我叫###。”我們很快就成為了好朋友。我的成績穩步上升，終于，我進入了階段前十名，我和其它九名同學，一起到操場領獎，那一刻，我開心極了。

　　自信是疲勞時的一杯龍井，讓你神清氣爽。

自信的作文篇4

　　有人說過，自信的人才是最美麗的。自信是對自己的肯定，不管別人怎樣看你，自信的對待自己，絕不可以吝嗇。自信能解開心中的包袱，像小鳥一樣自由的飛翔，告訴你不是一只小小小鳥。多點自信，生活才會更美麗。

　　她是一個性格內向的小女孩，黝黑的皮膚上鑲嵌著一雙明亮的大眼睛。她來自一個偏僻的`村子。今天是她第一次來到城里上學，老師安排她到了一個角落。每當下課的時候。她便躲到那個角落里去。不和同學們一起玩耍。可能是由于她來自農村。同學們都不太看好她。

　　有一次數學競賽，題目很難，我握著筆，眉頭緊鎖，不知如何答卷。不經意間，我抬頭，一下子看見了她上彎著的唇角，她在微笑！我微感詫異，她許久沒落筆，想必也是被難住了，可她的笑容卻一如既往的從容不迫，滿是自信，好像一切都脫離不出她的預料一樣。

　　我看著她，她的唇角微微上揚，勾勒自信的弧度，沒有一點矯情，從容安然而恬靜，透著淺淺的自信，沒有一絲一毫的煩躁和無奈，也沒有任何的緊張和喪氣。她的微笑，讓我心安，讓我感到信心在慢慢地聚集。她的微笑就像一朵潔白的茉莉花，淡淡的清香在不經意間滲透我的心里。

　　后來，競賽結束，我疑惑地問她：你感覺這次的題目怎么樣？她微微側頭，仔細想了想，說道：有些難，我也被難住了。我驚訝地看著她。周圍的人都是有些頹唐的，我也有些難過，唯獨她一直從容自信地微笑，那上揚的唇角似陽光般溫暖。我不由又問：那你怎么還笑得出來呢？她恬靜地看著我，不僅唇角流露自信，連她那清澈明亮的眼眸中也流轉著晶瑩的自信，她微笑著對我說：正是因為這樣，我才會微笑呢。在困難面前，自信地微笑，能增添克服困難的勇氣。那如果這次成績不理想，你還會笑得出來嘛？我又問，她笑笑沒有回答。

　　很久之后，我回想起她的話，和她那個自信的微笑，不由也微微彎了彎唇角。是的，跌倒了，失敗了，不要害怕，自信地微笑，勇敢地站起來，你會發現，天空依舊明朗，下一個機會在遠處向你招手。

　　就像李白詩中說的那樣，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海“。以自信的姿勢前行，你的人生將一路花開！

自信的作文篇5

　　自信心是指一個人對其自身能力、自我發展的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學唱歌教學中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學生們熱愛音樂、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學生樹立唱歌時的自信心。

　　一、以興趣為先導，培養學生的自信心

　　孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。

　　1．創設情景、引導參與。

　　音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應根據教學需要，創設合乎實際的教學情境，通過語言描繪，圖畫再現，音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教學。

　　2．借助游戲，寓教于樂。

　　游戲是孩子表現生活、學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最自然的方式抒發情感、表現自我。音樂課如果只停留在讓學生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學生感到索然無味。如果在游戲中學唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。

　　3．開展競賽，激發興趣。

　　小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱。總之，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學生特征、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。

　　4．分層勵進，體驗成功。

　　唱歌教學沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學方法和教學形式做最佳選擇和綜合運用。可以根據學習主體——學生的興趣和學習愿望來設計不同層次的教學目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學生在目標的實現過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發揮不同層次學生的唱歌潛能，使部分學困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。

　　二、以情感為依托，增強學生的自信心

　　情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接影響著學生對教學活動的參與及內化。可以說情感是教學成功的催化劑，它具有引發、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”是啊，教學過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習情感，讓自信扎根于學生的心靈。

　　1．營造平等和諧的師生情感氛圍。

　　教師應以民主平等的態度與學生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生。現在各行各業不都在提倡微笑服務嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學生如沐春風，心情舒暢。這樣可消除學生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的.距離，讓老師更容易走進學生心中，讓學生更喜歡上音樂課，喜歡唱歌。試想，學生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？研究表明，少年兒童的學習積極性、創造性與自信心是和師生情感密切聯系的。

　　2．加強師生情感的交流。

　　教學過程其實就是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學是不可分割的。在唱歌教學中，如果教師只按自己的主觀意志設計教學并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學是失敗的。我們要時刻注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的眼神、表情，及時發現問題，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學生，使學生認識自我。教師只有研究學生情感，了解學生情感，及時捕捉學生的情感信號，才能有的放矢的幫助學生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全體學生，關心每一個孩子。

　　新課程理念指出：義務教育階段音樂課的任務不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中收益。可是在實際教學中，教師往往特別關愛一些歌唱得好，樂理知識掌握得牢固，又愛表現自我的“特長生”。整個教學活動中，教師提問的是“特長生”，上臺表演的是“特長生”，大部分學生則成為“特長生”的“陪讀生”，結果這些“特長生”因為常常被老師關注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿信心。其實學生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛表露自己的學生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。

　　4．在集體活動中尋找自信的支撐點。

　　許多心理學家發現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學生之間的特殊情感經常組織學生開展好朋友合作學習、小組合作表演等集體活動，努力為學生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！

自信的作文篇6

　　我們每個人都有自己的閃光點，而我的閃光點就是自信。

　　就是因為那一次的自信，我突破了自已，真正認識到了真實的自已。

　　那一次，老爸自作主張幫我報了一個北大口才演講班，當時我聽到這個消息時，真的很不情愿，我的心情真是糟糕透了！我眺望窗外，云朵漫無目地的飄著，天空也沒有一絲云彩，就連小烏也不歡快歌唱了。

　　唉！但是我不得不恭敬不如從命，父命難違啊。

　　那天早晨，我邊背稿邊擔心：怎么辦？我好緊張呀！背錯了可尷尬了！忘詞更丟臉呀！怎么辦？這可是個300多人的.演講的舞臺，更可怕是還要面對300多名家長演講。還沒上臺的我就已經開始慌亂了，感覺心臟都快蹦出來了！

　　選手們一個個上場了，當主持人快念到我上場的序號時，我深吸一口氣，冷靜地對自已說：“沒事的，加油！相信自已可以的！張潤涵，你是最棒的！頓時，我想起與爸爸一起表演時爸爸的從容與淡定，我一定也可以的，因為我是爸爸的孩子！剎那間，一股暖流涌上心頭！終于，聽到主持人鏗鏘有力的聲音：49號請上臺，像是爸爸對我的呼喚。我深吸一口氣，邁著輕松的步伐，自信地接過話筒，邁開了人生的第一步。最終我贏得了陣陣掌聲！

　　短短的三天培訓，讓我認識到到了真正的自已，敢于挑戰自我，體驗了不同的人生舞臺，向自信又邁出了關鍵的一步！