陽光作文

時間：2026-03-19 05:51:21 陽光我要投稿

陽光作文4篇(精選)

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的陽光作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

陽光作文4篇(精選)

陽光作文篇1

　　三峽工程大江截流成功，誰對三峽工程的貢獻最大？著名的水利工程學家潘家錚這樣回答外國記者的提問：“那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻最大。”反對者的存在，可讓你保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發你接受挑戰的勇氣，迸發出生命的潛能。這不是簡單的.寬容，這寬容如硎，磨礪著你的意志，磨亮了你生命的鋒芒。

　　雖然我不同意你的觀點，但我有義務捍衛您說話的權利。這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內核。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。

　　寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。

陽光作文篇2

　　我們就像陽光下成長的花朵，努力的綻放自己。每一朵花都有自己的出彩之處，都有綻放自己的那一刻。

　　在一天晚上，我正在津津有味地看著動畫片。廣告卻突然插了進來，我只好調到別的.臺看。無意間，我點進了一個頻道，里面的人吸引住了我：那個人正手拿著一支毛筆，在潔白的宣紙上龍飛鳳舞地寫著些什么。不到三分鐘，一篇大氣、豪爽的作品就出爐了。望著那筆走龍蛇、酣暢淋漓的書法作品，霎時間，我迷上了書法。

　　我央求媽媽送我去學書法，并如愿以償地進了書法班。來到書法班，我認真地看著一位位大哥哥大姐姐寫著，看著他們都寫著一手漂亮的毛筆字，我羨慕不已。老師走到我旁邊，手把手地教我怎樣用毛筆畫圓。我在宣紙上反復地畫著一個又一個大小各異的圓，樂在其中，樂此不疲。但是，沒有到一個月，我卻對書法開始有些不耐煩了：為什么只能畫圓？只能寫橫豎？為什么只能寫那些簡單的字？明明我都練了不下五十多次了，為什么進度還是那么慢呢？我開始氣不定，神不閑，一陣亂寫起來，只是完成任務一樣的去對待老師布置的書法作業。

　　當然，眼尖的媽媽發現了我的變化。我以為媽媽知道了，一定會先嚴厲地批評我一頓。但是，媽媽只是語重心長地對我說：“伊寧啊，冰凍三尺非一日之寒，書法不是一時之事，要長期的去寫，才能寫出它的精髓，才能把它寫的跟大書法家一樣好，一樣漂亮。如果你不去付出，怎么會有回報，有結果呢？”聽了媽媽的一番話，我慚愧萬分，也暗暗下定決心：一定要練成一手好字！

　　雖然，在這條路上肯定還會遇到這樣那樣的困難，但我堅信：只要一步一個腳印前行，一定離我的目標越來越近。我們在陽光下成長。

陽光作文篇3

　　記憶中，那根紅燭綻出了一朵絢麗的火花，殊不知，那紅燭燃盡，流下了多少眼淚，散落了多少辛勞。——題記

　　紅燭伴著清晨微涼的冷風，一抹熟悉的身影早早的來到剛剛蘇醒的校園，用自己的辛苦照顧和關心著他的學生，用自己對教育的熱情教導著他的學生，用自己的行動感化和引導著他的學生，好似一根紅燭，燃燒著，搖曳著，忍受著火焰的灼熱。寧愿把自己融化，也要為了照亮別人忍受這煎熬，依舊的挺立在燭火中。

　　親愛的老師，當您送走一批又一批您苦心教育出來的學生時，您曾落下了多少眼淚？曾經每天都能見到的臉龐，在那一天卻離開了您的視線，那時的您是否喜憂參半？喜的是，孩子們最終還是向夢想進發了，憂的`是，這一別，便不知道何時才能相聚。離別時，是否會想起這些年來的往事？是否會被學生最后的話語所感動？是否會伴著濃濃的離別愁緒而潸然淚下？而我們懂得，即使有再多的離別，也無法改變您對教育的堅持。

　　紅燭淚紅燭淚，挾著愛心和關切，在背后默默的照料；紅燭淚，掛著微笑和鼓勵，默默地為我們付出；紅燭淚，帶著嚴厲和鞭策，使我們不斷的進步。那紅燭，你的淚驅走了不安，取走了懶散，那溫暖的火光照進我們的心里，給我們帶來了一片清新的知識天地。謝謝您對我們的付出，我相信，那根紅燭綻開的火光，定能照亮人們的心房。

　　吾愛紅燭“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對教師深深的贊揚。教師，那是多么神圣而辛勞的職業啊，可他們不辭辛勞，勤奮的耕耘者，卻從來不求什么回報。在栽培了無數莘莘學子之后，卻還是那樣默默的笑著，默默的培育下一代的孩子。吾愛教師，吾愛紅燭。吾愛紅燭之關切，吾愛紅燭之敬業，吾愛紅燭之奉獻。細細想來，若是沒有教師的默默付出，又怎來的日益昌盛的祖國？那燃盡自己而照亮別人的精神，怎能不讓人為之動搖？吾愛紅燭，愛之深，愛之切。

陽光作文篇4

　　20xx年初，在初一四班同學的自發組織下，一個學雷鋒小隊誕生了，它有一個好聽的名字“太陽雨”。這個隊名了表達所有成員的心愿：就是幫助那些還在風雨中的人們，使他們能普照在愛的陽光之下，受到溫情的呵護與關愛！

　　在春節期間，“太陽雨”小隊就出動了。他們是要去養老院看望那些孤老們。他們來到老人們的活動室，像模像樣的表演起節目來——李嘉樂同學吹起了口琴、劉鳴杰說起了笑話……豐富多彩的節目贏得了老人們的陣陣掌聲和笑聲。隨后的幾次拜訪，“太陽雨”小隊的同學們也是花樣百出，給那些孤老們帶來了歡聲笑語，使平時寂靜的院子充滿了溫馨與快樂。

　　“太陽雨”小隊還定時定點的為一個殘疾人家庭服務。家中的父親是一個盲人，因此，他無法輔導他那剛上小學2年級的女兒。于是，“太陽雨”小隊經常來看望他們一家人，并派出3門主課拔尖的學生來幫那位盲人的女兒沈佳補習，他的女兒學得很認真，“太陽雨”小隊的同學們教得更歡，教英語的同學一個字一個字教她發音、拼寫；教數學的也不甘落后，耐心的講解數學知識；輔導的語文的同學讓他讀課文、默寫詞語……每次我們輔導完，大概都大大超過放學的時間了，沈佳父母親總是對“太陽雨”小隊的同學千萬感謝，請他們吃蘋果。但是，小隊同學們總是笑著婉拒，在他們心中幫助別人就是一種價值的體現，一種說不出的滿足感。

　　這學期剛開始，“太陽雨”小隊所在的班級——初一〈4〉班的一名女同學沈艷得了再生障礙性貧血，這個不幸的消息傳入“太陽雨”小隊的成員們的耳中。沈艷的家境本來就不是很好，再加上她得了這種可怕的疾病，她的父母親一下子陷入了絕望的邊緣！又是“太陽雨”小隊及時伸出了援助之手，他們8人號召同學們開展一次為沈艷同學的獻愛心募捐活動。結果，這場募捐活動大獲成功，募集到了一千一百多元！沈艷的父母非常感激，特地寄來了一封厚厚的.感謝信，說同學們的愛心之舉增添了他們生活的信心，也增強了沈艷同學戰勝病魔的決心。這封感謝信在學校宣傳欄里展示了出來，緊接著，外班的同學們也被深深地感動了，他們也紛紛慷慨解囊表示自己的心意，一時間，整個上南北校的校園籠罩在愛的暖流之中……

　　初一〈4〉班的“太陽雨”小隊就是這樣一個快樂、和諧、富有愛心的團隊，他們以真誠和執著，為同學、為社會奉獻著一份綿薄之力。

　　是的，生活之中免不了無情的風雨，可是，只要有愛，就會有燦爛的陽光，也就有我們“太陽雨”小隊！

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