抒情作文

時(shí)間：2026-03-13 04:14:44 抒情我要投稿

抒情作文集錦[10篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的抒情作文10篇，希望能夠幫助到大家。

抒情作文集錦[10篇]

抒情作文篇1

　　踏著塵世的沙土，挽著帶香的清風(fēng)，沐著淡淡的日光，我，緩緩而來，立在在青春的地平線上，任由青絲狂舞，裙裾飄揚(yáng)。

　　你，來了，于萬千人之中與我遇上。

　　也許，那時(shí)那刻，你眼中的我亮麗無比，嫵媚無比，這異樣的美誘惑了你的眼，迷惑了你的心。

　　可知，那時(shí)那刻，我覺得你就是為了照亮我溫暖我而來的陽(yáng)光，這種暖暖亮亮的感覺使我瞬間著迷，無從抗拒。

　　都說緣是上天的安排，份是情絲的纏繞，我原本是不愿不肯相信的，可終有一天，信了。

　　若一切皆如初見，那人世自是天堂，這一世自是美不可言，妙不可語，這誰都想、都希望，只可惜這不現(xiàn)實(shí)、不可能。

　　不要問為什么愛，愛從來就都是種說不清道不明的，愛了便是愛了，不為什么，就為了一縷柔情，一縷誤認(rèn)為或自認(rèn)為可纏繞自己一生一世的柔情，就因?yàn)檫@誤認(rèn)為或自認(rèn)為，就那么心甘情愿的任由它將自己一頭及腰似瀑的青絲盤繞成髻。從此，青絲不再狂舞飄揚(yáng)，從此，個(gè)性不再跋扈張揚(yáng)。古時(shí)挽發(fā)成髻的`女子將不再是女孩而是婦人，成了婦人的女子會(huì)漸漸地變得低眉順目，不再敢奢望能成為被捧在手心的里的明珠，倘若能舉案齊眉就已經(jīng)很心滿意足了。

　　活在這紅塵俗世之中，不奢求便會(huì)容易滿足，心滿足了便容易感到幸福。可人心熱乎乎的，又怎能一點(diǎn)奢求都無呢？！又怎能輕易滿足呢？！

　　人啊！有了奢求就有了怨語，有了怨語那一縷柔情就漸飄漸遠(yuǎn)。

　　可即便是柔情不在又如何，都已挽絲成髻為人婦為人母，這發(fā)髻挽起來易，解，難呀！千絲萬縷糾纏成髻、成結(jié)，這髻，系著千絲、這結(jié)，連著萬縷。

　　你知，你一縷柔情，可挽我青絲成髻，可你更要知，若挽了，請(qǐng)好好珍惜。

　　要知道，情能系心，心可容情，情與心相依相傍，若無心，情將無處可系，若無情，心將破碎凋零。

　　情，如同泉眼，泉眼有活有死，活泉眼，細(xì)水長(zhǎng)流，源源不斷永無停止；死泉眼，只冒一時(shí)，便停便止便干枯。

　　心，似泉，若有活水長(zhǎng)，自是清瑩透徹，叮咚歡唱，一路向前，可翻山越嶺過百川，潤(rùn)萬物盡覽人間萬象。

　　情，若水，水若無則旱，干旱成災(zāi)愛就會(huì)枯萎，情從此消無；而水若濫則澇，水澇成災(zāi)這情定會(huì)傷人無數(shù)。

　　心，似湖，湖有堤，堤若固，水常蓄，不枯不濫；堤若垮，水亂流，定枯定濫。

　　情心兩相依，有緣莫輕棄，有情永相系。

　　你知，你一縷柔情，可挽我青絲成髻，可若挽了，請(qǐng)好好相伴，直到有一天你我臉如溝，發(fā)似雪。如若真能一起相攜到臉如溝，發(fā)似雪，我定不悔，今生由你挽我青絲成髻。

抒情作文篇2

　　秋，踏著夏的足跡悄悄地走來……

　　下雨了，這是秋天的第一場(chǎng)雨。閉著眼睛，靜靜地聆聽著窗外雨點(diǎn)打在芭蕉葉上而發(fā)出的清脆的滴答聲，享受這份來自心底深處的清涼。

　　拉起百葉窗，看著窗外，雨線斜織；雨點(diǎn)在芭蕉葉上翻飛跳躍，似一個(gè)個(gè)快樂無比的孩子在舞蹈。這碧綠的葉應(yīng)該是這雨點(diǎn)人生的舞臺(tái)吧！推開窗玻璃，秋風(fēng)裹著雨的塵埃飄散進(jìn)來，天涼好個(gè)秋！

　　秋雨就是這樣，細(xì)而不膩，輕而不狂，它與風(fēng)在天地間盡情地纏綿，懦濕了多少離人的淚眼！

　　站在窗前，欣賞雨點(diǎn)翻飛，雨聲沙沙，享受秋的涼意。所有的繁雜所有的浮躁都在這樣的一個(gè)早晨，在秋雨的絲絲涼意中被沉淀下來，一點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)而逝。留下的是美好的記憶，柔潤(rùn)的日子，觸手可得；往事如一段美麗的歌謠在心靈深處慢慢地唱起……

　　心中陡然升騰起一絲溫婉，抬頭遠(yuǎn)眺，如油畫般渾厚與熱烈的秋色，在雨的洗禮下竟是如此的純凈與明亮，秋的美麗淋漓盡致地展現(xiàn)在第一場(chǎng)秋雨里。

　　接住屋檐下滴落的'雨滴，這雨滴讓江南小巷的色彩滋潤(rùn)起來，屋檐下滴答滴答的垂簾，是那么的晶瑩剔透，令人遐思。那個(gè)撐著油紙傘，款步行走在江南雨巷的女子，她的心是否還在等待，等待與一場(chǎng)雨邂逅的驚艷……

　　芭蕉葉上的小雨滴仍在快樂地跳著，秋風(fēng)吻著我的臉，心頓時(shí)也明艷起來，秋雨來了，秋的景色秋的收獲，還遠(yuǎn)嗎？

抒情作文篇3

　　愛，其實(shí)就在身邊。

　　——題記

　　第一眼看世界的時(shí)候就看到了守候已久的你們，慈愛的目光像陽(yáng)光一樣灑滿了我的世界。你們很愛我，但我現(xiàn)在好像身在福中不知福，不知珍惜愛，老羨慕別人。開始封閉住校生活方知什么是愛和幸福。

　　媽媽，一個(gè)偉大的名詞，她賦予我力量。為了讓我更優(yōu)秀，無時(shí)無刻嚴(yán)厲并充滿愛的要求我。周末別人上QQ，玩電腦，我只能和她在桌前復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)著課本，嚴(yán)格的要求使每次一過課本就是一上午。我卻對(duì)她嚴(yán)厲的愛習(xí)以為常，在學(xué)校只能自覺了，誰愿意像她一樣用一生的時(shí)間教育我？溫故方知愛我。

　　奶奶，一個(gè)寬容的名詞，她給予我寬容。每次考完試，不管成績(jī)多少，她總是笑著對(duì)我說只要用了心就行了，下次再努力吧。她也常詢問我作業(yè)完成情況，我總應(yīng)付一句“快了”，奶奶卻還給我一個(gè)寬容的微笑和一句“加油！”她不僅老愛問我學(xué)習(xí)，還會(huì)經(jīng)常一大堆一大堆地給我買吃的，即使吃不了放壞了還要買，讓我努力。我卻認(rèn)為她啰嗦浪費(fèi)。可在學(xué)校哪有這美好的寬容和好吃的呢？溫故方知愛啊！

　　姥姥，一個(gè)認(rèn)真的名詞，她授予我嚴(yán)謹(jǐn)。姥姥年輕時(shí)是鄉(xiāng)村教師，把青春無私奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。她喜歡反復(fù)檢查我的'作業(yè)，刀子嘴豆腐心的她忘了鼓勵(lì)就先挑毛病，經(jīng)常讓我傷心！那可是我的“榮譽(yù)”之作啊。我低下頭看廣告，認(rèn)真的她發(fā)現(xiàn)了我目光停頓的地方，趕忙過來向我道歉，說她太挑剔了，也太希望我優(yōu)秀了。我認(rèn)為她不知鼓勵(lì)，挑剔，可在學(xué)校哪有像她一樣的挑剔和后來的安慰呢？那是含著愛的挑剔，溫故方知愛啊！

　　對(duì)愛習(xí)以為常，就會(huì)掉入“身在福中不知福”的陷阱，有適當(dāng)“距離”，才讓我們明白愛需要溫故才會(huì)重新升溫，珍惜縈繞身邊的愛吧！

抒情作文篇4

　　晚飯后，咱母女倆漫步在鄉(xiāng)村公園，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，格外舒心。

　　我問媽媽：“什么事感動(dòng)？”

　　媽媽說：“當(dāng)你看到美好的事情，有時(shí)鼻子會(huì)酸酸的，那就是感動(dòng)。你有過嗎？”

　　“我有過呀！”我說。

　　當(dāng)我看到發(fā)燒的媽媽帶病為我做飯時(shí)，鼻子酸酸的……

　　當(dāng)我看到老師為了我們的進(jìn)步嗓子都沙啞了時(shí)，鼻子酸酸的……

　　當(dāng)我看到電視上田思嘉叔叔為了保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，把生的.希望讓給戰(zhàn)友，奮不顧身沖入火場(chǎng)，獻(xiàn)出年輕的生命時(shí)，鼻子酸酸的……

　　媽媽說，當(dāng)她看到我給姥姥捶背，看到我作業(yè)本上的紅花，看到我開心快樂的時(shí)候，她的鼻子也會(huì)酸酸的。

　　我問為什么？媽媽說，她受到了感動(dòng)——感動(dòng)我給予她快樂，感動(dòng)這人世間的一切美好。

抒情作文篇5

　　秋風(fēng)卷起無盡的蕭瑟，最引人注目的莫過于那秋葉。小時(shí)候，總是天真地認(rèn)為，天真地寫“秋葉是秋姑娘寄予大地的信，告訴人們——秋來了!”現(xiàn)在，再次望著窗外的秋葉，年少的我竟也感到一絲凄涼。

　　我睜大眼睛欣奇地望著這前所未見的美景：入秋的葉在我的眼里未現(xiàn)生命的滄桑和衰老，反而愈使我感到生命的蓬勃活力。火紅，火紅，倒不是紅色，卻也是火色，點(diǎn)燃了整棵樹的激情，即便已不復(fù)青春。窗外的秋樹為我枯乏的秋憶增添了一筆炫麗的色彩。

　　秋葉是青春靚麗的少女吧!從離開大樹，空曠的人間便是她的舞臺(tái)，舒展開那靈動(dòng)的腰肢，跳起那回旋的'舞步，優(yōu)美、忘情……忽然一陣風(fēng)吹來，似是她遲來的男伴，牽引著她，隨意地舞動(dòng)著。一曲終了，風(fēng)，走了，青春少女像是被抽走了靈魂，凄凄慘慘，終是不再扭動(dòng)那腰肢，跳起那舞步，只無意地游蕩著，游蕩著……落葉歸根，一圈兩圈，少女含笑回歸了自然，她不后悔，因?yàn)樗阉詈蟮拿利惲艚o了這喧鬧的世界。

　　窗外的景是一幅天然的風(fēng)景畫，我欣然用手比成相框，自動(dòng)地，“咔嚓”一聲，這美景夾在了我成長(zhǎng)的相冊(cè)中。淡淡的藍(lán)色天空，令人無限憧憬美好的顏色，是這火紅歲月最好的背景板。誰也未曾想過，雨后的窗外隱藏著這樣的美景，藍(lán)天白云下，我似乎明白了，那，便是無悔的青春，如火的青春。

　　恍惚間，望著這青春，我無力感概生命的輪回，卻鮮明地感受到了生命的流逝和短暫。若人的生命僅如那秋葉，你會(huì)怎樣選擇，那短暫的生命。

　　那絲凄涼，一閃，而過。

抒情作文篇6

　　赫爾岑，俄國(guó)哲學(xué)家、作家、革命家，他曾經(jīng)說過這樣一句話：“書——這是這一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對(duì)走來接替他的崗位的站崗人的命令。”我覺得這句話說的是非常的有道理的，因?yàn)闀褪侨祟愡M(jìn)步的階梯！從幼年起，書就悄悄地進(jìn)入了我的生活，使我沉浸在書籍的海洋之中久久不能自拔。

　　記得我第一次讀書讀的是一本名為《三國(guó)演義》的書籍，當(dāng)時(shí)，我還僅僅只是一個(gè)就讀于廣東省汕頭市潮南區(qū)隴田鎮(zhèn)浩溪鄉(xiāng)浩溪學(xué)校的一年級(jí)小學(xué)生，那天，我剛放學(xué)回家，媽媽剛開門，就微笑的對(duì)我說：“你猜猜我買了什么禮物？”我好笑的回答道：“是不是好吃的糖啊？”媽媽微笑的'對(duì)我說：“不！不！不！我今天買的并不是糖！”“那是什么？可以吃嗎？”“當(dāng)然可以啦！你猜猜我買了什么？”“猜不出猜不出！媽媽趕緊給我了啦！”于是媽媽微笑的從房間的立柜里面取出一本書，也是我人生中讀到的第一本書——《三國(guó)演義》，我一看，撅起了嘴巴：“這哪里可以吃了？”“吃飯長(zhǎng)大養(yǎng)身體，讀書長(zhǎng)大長(zhǎng)知識(shí)！人既要靠吃飯長(zhǎng)大，也要靠讀書長(zhǎng)大！”媽媽語重心長(zhǎng)的對(duì)我說，我感覺媽媽從來都沒有這么嚴(yán)肅過，“讀書可以使我們明事理辨是非，認(rèn)識(shí)世界上的萬事萬物，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，所以我們既要靠吃飯長(zhǎng)大，也要靠讀書長(zhǎng)大！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，翻開書，開始讀，沒想到，我一讀開頭就被深深地吸引住了，那天晚上，我破天荒地的9點(diǎn)才上床睡覺，直接讀到了“斬黃巾英雄立首功”這一回……

　　此后，我又陸陸續(xù)續(xù)的讀了《海底兩萬里》、《明朝那些事兒》、《世界未解之謎》等等書籍，我一直認(rèn)為，讀書已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的一部分，而每天都閱讀一本書的壞習(xí)慣我想我也會(huì)一直保持下去的，我相信，在各種各樣的書籍的影響下，我的前途會(huì)是一片光明的！我也堅(jiān)信，只要人人都肯讀書，，只要人人都肯讀有意義的書籍，全人類的前途也會(huì)變得一片光明！人類文明也會(huì)變得高級(jí)強(qiáng)來！

　　希望所有人都能和書籍一起前行，不斷進(jìn)步，不斷走向成功，走向?yàn)M陽(yáng)光的成功之道！

抒情作文篇7

　　我一直非常喜愛安妮寫作的經(jīng)典作品——《蓮花》。

　　常常是在心情跌至谷底時(shí)，就會(huì)慌張地抓住它，如同掌握的是一株可以延留我生命的稻草。

　　在書的扉頁(yè)與目錄之間的留白，早已布滿多次閱讀后掩埋的串串獨(dú)語。那是一種對(duì)雜亂心緒的事后交待，而平復(fù)心情的就是安妮漂泊、憂傷、清冷的文字。我似乎能感覺到她在為我打開了一道通往神秘谷底的隧道之門，而那里是我早在千年以前就魂歸的樂土。每每引我懷著莫名的虔誠(chéng)赤足上路。

　　曾經(jīng)因?yàn)樗掷锏?“寶貝”二字，讓我差點(diǎn)對(duì)之嗤之以鼻。當(dāng)年泛濫的“美女作家”已經(jīng)重重地污染了國(guó)人文化的清新空氣。但是，幸好，我喜歡《蓮花》的裝幀。它讓我一下子就回憶起童年時(shí)用過的暗布紋紙包裹的筆記本。因緣有時(shí)候就源自失之交臂的一瞬，從此我便深深地喜愛這個(gè)用生命的綿綿之力寫作的同齡女人。

　　像許多作家的經(jīng)歷一樣，有些人大概并不喜歡沉默的她和她飄忽的文字。可是那又有什么關(guān)系呢？當(dāng)你站立在颯颯的秋風(fēng)里，將手中的碎屑散開，它飄落過誰的發(fā)梢，誰家的墻腳，那重要嗎？我們之間原本就是陌生。

　　安妮，蓮花，世事，不同中驚人的相似。還是讓我們各自靜心獨(dú)守心里那朵不敗的蓮花。

抒情作文篇8

　　當(dāng)螢火蟲在夜色中游動(dòng)，像在尋找白天遺失的夢(mèng)，發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)的光亮，滿懷無盡的希望。

　　海倫·凱勒撰寫的《假如給我三天光明》，僅有三天，卻給予人無盡的溫暖，用一根不斷的線，把豐富多彩的生活連接起來，織成閃光的花邊，她讓我們懂得堅(jiān)強(qiáng)，總是黑暗吞噬了一切，光明卻無處不在。她在用“愛”詮釋著一切的一切。

　　當(dāng)火柴擦出點(diǎn)點(diǎn)火星，點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，發(fā)出微弱的光亮。

　　賣火柴的'小女孩，在黑夜中賣火柴，躊躇地擦亮一根，看見的不是冬日里的亮光，而是慈祥的奶奶，火柴熄滅，火星落下，當(dāng)一顆星星落下，又一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。

　　她在光明和快樂中飛走了，越飛越高，因?yàn)樗冀K相信，光明的地方?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也再無痛苦之處。

　　再也不是那個(gè)膽小的女孩，黑夜頭蒙在被子里，去哪兒都要照明，因?yàn)槲覀儽旧砭陀泄饷鳌?/p>

　　貓兒的雙眼在黑暗中發(fā)光，向黑暗宣戰(zhàn)，同它比起，他更多一份勇敢與勇氣。

　　路邊的向日葵，永遠(yuǎn)向陽(yáng)生長(zhǎng)，樂此不疲地追隨陽(yáng)光。光明在哪兒？不論是窗上，還是石縫，都有一絲亮光之處，善待你的雙眸，用心體會(huì)，用心尋找，光明就在你身邊。

　　其實(shí)，光明無處不在，只要光明還在，就能打倒黑暗。

抒情作文篇9

　　是怎樣一種情緒，如此縹緲悵然。-

　　是怎樣一片心情，如此流離廖落。-

　　是怎樣一席訴說，如此幽深緘默——-

　　眨眼的一瞬間，黑夜便掩飾了昨天，歸入曾經(jīng)的行列，而自己卻在今天的開始做著和昨天的結(jié)束一樣的事，偶然想起了那句話——今天誰“死”了，明天的太陽(yáng)依舊會(huì)升起。-

　　曾經(jīng)的，曾經(jīng)以為的，終究是曾經(jīng)了，就算會(huì)有些許塵封已久的東西，在不經(jīng)意間繾綣裊動(dòng)，瀝瀝浮現(xiàn)在眼前，也抓不住時(shí)間在黑暗中的腳步。如果不能領(lǐng)著時(shí)間走，便會(huì)迷失在自己的腳印里，在蒼涼的夢(mèng)里邂逅尖銳而溫暖的疼痛。當(dāng)風(fēng)吹冷了淚珠時(shí)，心也會(huì)冷卻而悵然。-

　　歲月在高貴地走著，情景也在境遷，留下的卻只有滿目的蒼夷和喧囂過后的凄涼。-

　　開一盞微弱的燈光，冷月下安靜地獨(dú)處寂廖，便是另一番世界。想用整夜的時(shí)間，躲在夜幕下重新來畫已模糊的夢(mèng)境，恍惚中，飄飄幽幽，無所依靠，在彷徨暮色下，靈魂又該往哪個(gè)方向？-

　　夢(mèng)深幾許，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，書不盡紅塵醉，愛與恨。-

　　命轉(zhuǎn)幾回，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，唱不完凡塵戲，情與愁。-

　　把窗外零落進(jìn)來的枯葉放在掌心，筋疲力竭的'枯干脈絡(luò)，蔓延著季節(jié)變遷的深深無奈。-

　　常會(huì)用某些歌曲，去裝憶某些事物，包括前一秒思緒的落腳點(diǎn)。于是，在某個(gè)天氣，某個(gè)地點(diǎn)，某首歌，慢慢被情緒包圍，不知不覺中便在這種或喜或悲，或黯淡的記憶里，沉醉。善感、多愁敏感于旖旎惑人的風(fēng)和月。而后，相思、迷戀，如這蠱然的秋意恣意泛濫。-

　　孤影借月，蓑草掩寂廖，月未圓，葉落成冢秋漸末。-

　　塵夢(mèng)所依，望穿執(zhí)子手，枕無眠，更深露重人消瘦。-

　　生澀了的文字，是否會(huì)唐突了誰的詩(shī)意？漸行的殘?jiān)拢謱⒘闼檎l的故事…

抒情作文篇10

　　鳳凰衛(wèi)視評(píng)論員邱震海先生在《理性精神——大國(guó)崛起之關(guān)鍵》一文中說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養(yǎng)對(duì)終極知識(shí)的追求興趣及隨之而來的懷疑能力，是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)人類的思考，是一種理性的追問。利瑪竇曾在《中國(guó)札記》里，批評(píng)中國(guó)人沒有理性思維，缺少理性精神。

　　我一直認(rèn)為，我們的教育，尤其是語文教育，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。高考（高考）語文考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。

　　以往中國(guó)的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國(guó)，都比較重視考查學(xué)生的理性思維能力。

　　比如20xx年法國(guó)中學(xué)生會(huì)考作文題：1.對(duì)于真理的追求是否可能沒有利害關(guān)系？2.為了給自己一個(gè)未來是否應(yīng)該忘記過去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。

　　這些作文考查的都是學(xué)生對(duì)人生哲學(xué)的思考。

　　再來看看去年美國(guó)高考作文題。第一個(gè)，每一個(gè)成就是否會(huì)帶來新的挑戰(zhàn)？第二個(gè)，接受群體的價(jià)值觀可以讓人們免于對(duì)自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎？第三個(gè)：鼓勵(lì)不同意見的群體是否比不鼓勵(lì)那樣做的群體運(yùn)行得更好？

　　這種沒有對(duì)錯(cuò)之分的考題是美國(guó)作文最愛出的一種類型，其考查的并不是學(xué)生在這方面的態(tài)度，而是看學(xué)生如何能把自己和點(diǎn)評(píng)作文的老師說服了。也就是說，要看你如何擺事實(shí)，講道理，如何把你的觀點(diǎn)呈現(xiàn)在閱讀者面前，然后用事例說服人，讓人信服。

　　歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問句的形式出現(xiàn)，提出問題，拋出矛盾，啟發(fā)學(xué)生理性思考，省去了學(xué)生審題的時(shí)間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為作文題不單單是考查學(xué)生的語文水平。因?yàn)閷懽鞑粌H僅是語言表達(dá)的事，它首先是生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維方式、思想認(rèn)識(shí)的事，是一個(gè)人的文化素養(yǎng)和價(jià)值取向，是創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，因此，作文題和這個(gè)國(guó)家的教育理念有很大關(guān)系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來的高考作文，越來越重視對(duì)人生和社會(huì)問題的.思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，而這也正是高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維的意義所在。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的理性精神？首先是提升人的理性，對(duì)學(xué)生有更深切的人文關(guān)懷。

　　語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)到初中的語文教學(xué)，側(cè)重于通過言語技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語文則必須把價(jià)值觀的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。

　　錢理群教授曾經(jīng)說過：“中學(xué)語文教育落實(shí)到人文教育上時(shí)，就是給人建立一種精神底子。一個(gè)人的精神是要有一定的底子的。我認(rèn)為這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”

　　因此，高中語文教師應(yīng)根據(jù)目前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)其一些弱點(diǎn)，如依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒有責(zé)任感和使命感等，利用語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨(dú)立分析問題、冷靜處理問題的能力。讓他們能對(duì)世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識(shí)，具有一定的批判能力，對(duì)自己的思想行為有反思的能力，對(duì)未來生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。

　　一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊(yùn)，不能缺少了陽(yáng)剛之氣。我們處在高中語文教學(xué)崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學(xué)生什么，學(xué)生在我們的指導(dǎo)下能學(xué)到什么。

　　當(dāng)然，作文中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。它來源于對(duì)生活的獨(dú)特觀察，來源于閱讀中的雋永品味，更來源于作文教學(xué)中對(duì)思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求。板結(jié)的土壤結(jié)不出甜美的果實(shí)，只有在具備厚實(shí)的人文素養(yǎng)的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化、精神建設(shè)。朱熹早就指出：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”我們正處在鼓勵(lì)創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時(shí)代，鼓勵(lì)打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

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