語文教案

時間：2026-03-17 00:36:54 語文教案我要投稿

【精選】語文教案錦集九篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】語文教案錦集九篇

語文教案篇1

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

　　2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，

　　板書課題：憫農(nóng)(二)

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

　　(1)借助漢語拼音讀古詩。

　　(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

　　(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

　　2、學(xué)生進行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

　　三、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　1、教師出示生字卡片：粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

　　2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。死：第四筆是點，第五筆是撇。餓：熟字我加上饣就是餓。顆：熟字棵去掉木字旁，換上頁字旁，就一顆星的'顆。

　　3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

　　4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人�！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

　　5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來) 粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。閑：無事可做;空閑。夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。猶：還。餓：肚子里沒有食物。死：沒有了生命。四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用四海或四海之內(nèi)指全國或全世界。

　　6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)) 春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

　　7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。)

　　8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍)。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

　　2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

　　3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

　　4、全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

　　五、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。粒：左窄右寬,立字略短。顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，果字的最后一筆是點。

　　2、比一比，再組成詞語寫下來。天()拉()一顆() 夫()粒()一棵()

　　3、背誦古詩 (1)自己練習(xí)背誦 (2)指名背誦

　　六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　七、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會12個字，會認7個字，正確讀寫“理所當(dāng)然、蘊藏、辛勤”等詞。

　　2.默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。

　　3.通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的高尚品格。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.讀課文，體會蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。

　　2.通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　教師：字、詞卡片，掛圖

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.板書課題，讀題。

　　2.這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個怎樣的故事呢?讓我們來讀讀課文吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.認讀生字，生詞。

　　2.指導(dǎo)難寫、易錯的漢字。

　　3.讀通課文。

　　三、感知課文

　　1.說說課文講了一件什么事?

　　2.讀讀給你印象最深的地方?

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分(1----5自然段)

　　1.學(xué)生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫出能表現(xiàn)蟬德拉個性愛好特點和思想特點的語句，想一想她的個性愛好特點與下文有什么聯(lián)系?她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系?

　　2.學(xué)生把上面自主探究的`內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問題。

　　3.班級交流，回答問題，開展言語實踐訓(xùn)練。

　　(1) 蟬德拉有什么個性愛好?你從哪些語句中知道的?聯(lián)系下文想想，這一個性愛好和她提出所要大米的計算辦法有什么聯(lián)系?

　　(2) “這一切”指的什么?“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情?

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　(1) 對應(yīng)朗讀相關(guān)語段：引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個方格為止。

　　(2) 通過教師范讀和學(xué)生連讀，評讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

　　四、學(xué)習(xí)課文第二部分(6---20自然段)

　　1.自讀，說說這幾個自然段寫了什么內(nèi)容。

　　2.說說獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。

　　3.蟬德拉是怎么給大象看病的?找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會到什么?

　　五、學(xué)習(xí)課文第三部分(第17---21自然段)

　　1.自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎賞，而要求用大米作獎賞?先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎賞的原因的句子，思考這些句子表達出她的什么思想感情?并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點句子。

　　2. 學(xué)生“把她注意上那個棋盤”和下一段中的“假如陛下允許…… 直到最后一個方格為止。”接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計量獎賞的大米?你從中體會到什么?然后開展小組討論：你覺得這種計算方法好不好?好在哪里。

　　3.齊讀最后一自然段，想想為什么村民對蟬德拉的選擇感到傷心?你認為蟬德拉的選擇對不對?為什么?在指名答問的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說明問題，注意組織評議。

　　4.分角色朗讀這一部分，體會蟬德拉的智慧和思想境界。

語文教案篇3

　　[預(yù)習(xí)提示]

　　1、你能寫出多少有關(guān)哭或笑的成語嗎？（至少3個）

　　2、文中“人類所有的表情”是指：哭、笑、、、、、。

　　[基礎(chǔ)訓(xùn)練]

　　一、用你喜歡的符號劃去不正確的讀音。

　　一副( f’ f” ) 磨杖( m? m? ) 拽住( zhu?i zu?i )

　　嘟囔( d‘ d?u ) 撒謊( s? s? ) 笑嘻嘻( x? x‰ )

　　二、按要求寫詞語。

　　1、ABCC式：可憐巴巴

　　2、AABB式：笑嘻嘻

　　3、AABB式：嘟嘟嚷嚷

　　三、讀課文，積累好詞。

　　1、摘抄描寫動作的詞：

　　2、摘抄描寫語氣的詞：

　　四、不改變意思，將句子換一種說法。

　　1、要是不會笑，怎么能過快樂的日子呢？

　　2、你怎么能總是笑嘻嘻的呢？

　　五、照樣子寫句子，用上帶點的.詞。

　　例：現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心。

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　這篇童話按順序，先寫；接著寫小木偶因為，遇到了一系列挫折，最后寫

　　。在生活中，笑是很重要的，不可。

　　七、閱讀短文，回答問題。

　　__________________

　　一次，一個兒童俱樂部的工作人員給孩子們上完網(wǎng)球課，回來后才發(fā)現(xiàn)少算了一個孩子，把她留在了網(wǎng)球場，趕快跑回球場尋找。那個孩子一個人留在網(wǎng)球場，大概嚇壞了，哭得十分傷心，這時媽媽來接孩子回家，看到這一情景，一點兒都沒有責(zé)怪工作人員，只是馬上蹲下來安慰自己4歲的女兒：“沒事，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，并且十分難過，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那個姐姐的臉頰，安慰她一下�！焙⒆訕芬獾卣諎寢尩脑捜プ隽耍⑤p輕安慰那個姐姐說：“不要害怕，已經(jīng)沒事了�！�

　　1、給文章放個合適的題目。

　　2、給加點字注音。

　　臉頰( ) 蹲下( )

　　3、假如你是文中那個小朋友，媽媽的做法你贊成嗎？為什么？

　　4、從媽媽的身上你學(xué)到了什么呢？

　　[拓展運用]

　　有了表情后的小木偶，后來又會發(fā)生什么事呢？請你繼續(xù)編下去。（字?jǐn)?shù)不少于250字）

語文教案篇4

　　（一）談話引入，初讀課文。

　　1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？

　　2．板書課題。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句。

　　4．檢查自讀情況。

　　（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。

　　1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。

　　2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）

　　3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

　　（三）達成共識，感受閱讀樂趣。

　　1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的'問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。

　　2．全班交流，重點交流“閑書”問題：

　　五、品味題目寓意。再讀課題，說說題目的含義：

　　六、課外拓展。

語文教案篇5

　　一、導(dǎo)入課題

　　聽過有關(guān)狼的故事嗎？你覺得狼是一種怎樣的動物？

　　是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅�？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　二、自學(xué)課文

　　1。讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？

　　2。在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1。同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2。提出不懂的地方，解疑。

　　3。指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

　　四、重點討論

　　1。為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼？再讀課文，能用課文中的話來回答嗎？

　　2。學(xué)習(xí)句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。

　�。�1）什么叫制約？用課文中的事例來說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

　�。ūM管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。）

　�。�2）再用課文中的`事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？

　�。]有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹；小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減……）

　　找到描寫這些情景的段落，反復(fù)讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見到此景，你想說什么？

　　（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？

　　五、小結(jié)，作業(yè)

　　寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。寫完后同學(xué)之間交流一下。

語文教案篇6

　　課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生自主評價，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，欣賞以及表達能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

　　教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。

　　教學(xué)目標(biāo)；

　�。保J識１１個生字，會寫３個。認識兩種筆畫“ㄅ”和“”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

　　２．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。常畬W(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

　�。矗J識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點；

　　認識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點；

　　１．懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　�。玻醪礁兄罨镜恼Z文學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

　　教學(xué)時間；一課時

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)�，做好鋪墊

　　我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？

　　（設(shè)計意圖：營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊）

　　二、引發(fā)課題，鼓勵交流

　�。保ぐl(fā)興趣：體育課說的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個同

　　學(xué)表演。

　　（設(shè)計意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣，產(chǎn)生感性認識，從而樂于參與教學(xué)活動，探求新知）

　　２．揭示課題：

　　讀題；隨機識字：用最好的辦法記住新字。

　　三、充分朗讀，整體感知，自主識字

　　１．鼓勵學(xué)生自由地朗讀課文。

　�。玻畡�(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

　�。常懻撟R字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

　　自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰是識字小能手。

　�。矗〗Y(jié)

　�。担x課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：把學(xué)生主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生興趣盎然，方法多樣，扎實有效）

　　四、細讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　１、仔細看圖。

　�。�、想象說一說影子象什么？

　�。�、聽老師范讀。

　�。础⒃囎x

　�。�、指名讀

　�。�、比賽讀

　　７、各小組齊讀，全班齊讀。

　　五、感情誦讀，實踐運用

　　１、自己帶動作表情讀課文，背一背。

　　２、配樂唱歌，情感升華。

　　３、動手影子

　�。�、分學(xué)作品

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，將語文與美術(shù)，音樂等學(xué)科知識進行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動。）

　　六、擴展練習(xí)

　　１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

　�。病⒆约河^察影子的變化，并能用語言說一說，看誰說得好。

　　教學(xué)反思

　　１、在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的`生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認識事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。

　　２、通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“小組合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。

　�。�、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

語文教案篇7

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。

　　2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

　　3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

　　二、朗讀、討論、突破重點

　　教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

　　2、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。

　　(2)、教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導(dǎo)。

　　“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)

　　“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)

　　“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

　　“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)

　　(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。

　　(4)、集體反饋、評議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。

　　3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

　　(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)

　　(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”

　　(3)、齊讀青蛙說的話。

　　(4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓(xùn)練)

　　4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。

　　三、總結(jié)全文，擴展詳細

　　1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?

　　2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

　　3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。

　　四、布置作業(yè)

　　1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

　　板書設(shè)計：

　　23、快樂的.小青蛙

　　不急不慌結(jié)果

　　青蛙掉進枯井｝勇敢、聰明———被大象救了

　　唱起歌

　　后記：

　　我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。

　　通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。

語文教案篇8

　　師：出示兩只小獅子的圖片問：看看這是兩只什么樣的小獅子？你能向大家介紹介紹嗎？

　　生：一只小獅子很勤勞，看它正在練功呢。

　　生：一只小獅子很懶，看它正架著二郎腿躺在樹下睡懶覺。

　　師：你觀察得真仔細�，F(xiàn)在請大家認真讀讀書中是怎么寫這兩只小獅子的？

　�。ǔ浞肿寣W(xué)生展示自己觀察與表達的能力。通過看圖，自由發(fā)表自己的觀察結(jié)果，同時注意文本的合理應(yīng)用，讓學(xué)生在初步了解圖意的前提下，引導(dǎo)學(xué)生與文本進行對話，學(xué)會用準(zhǔn)確生動的語言表達圖意。）

　　師：同學(xué)們讀得真用心。你們讀了課文后，想演一演這兩只小獅子嗎？怎樣演才像呢？同桌交流一下。

　　生：我想扮演勤勞的獅子。

　　師：請你演一演那只勤獅子。

　　生：天剛亮，勤勞的小獅子就開始練習(xí)（動作表演）滾（轉(zhuǎn)著身子）、撲（向前撲的動作）、撕（雙手撕抓）、咬（齜牙裂嘴的樣子）

　　師：他演得怎樣？如果整天做這些動作，你們覺得怎樣？

　　生：演得真像。要是整天這樣練習(xí)一定很辛苦，很累。

　　師：是的，我們的勤獅子整天都這樣做，你想對小獅子說什么？

　　生：勤獅子你真了不起，一點也不怕苦不怕累，我要向你學(xué)習(xí)。

　　生：勤獅子你以后一定能成為林中之王！

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　�。▽W(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)心中自主探究，學(xué)會獨立思考明辨是非。再通過生動活潑的角色表演，去揣摩兩只小獅子的不同行為表現(xiàn)，體驗苦練本領(lǐng)的.不容易，從而領(lǐng)會課文蘊含的道理：只有學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為有用的人。要學(xué)會生活的本領(lǐng)就必須不怕苦不怕累�。�

語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)保護動物的意識。

　　2.學(xué)習(xí)“因果”句式，積累有關(guān)生肖的成語，進行說話練習(xí)，學(xué)寫觀察日記。

　　3.提高學(xué)生口語交際能力，激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

　　重點難點：

　　1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。

　　2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

　　3.學(xué)寫觀察日記。

　　教學(xué)過程：

　　一、語海暢游

　　1.讀讀繞口令，看誰讀得好。

　　（1）練習(xí)讀繞口令。

　�。�2）齊讀。

　�。�3）開展比賽，看誰讀得又快又對。

　�。�4）說說自己積累的繞口令。

　　①兩只小白鴿，一只大天鵝，它們口很渴，喝水很快樂。

　　②張嬸種黃瓜，一根四兩八。樂壞了小花花，脫下花褂褂。包起大黃瓜，抱著當(dāng)娃娃。

　　2.把句子補充完整。

　�。�1）讀書中的句子，明確要求。

　�。�2）自己練習(xí)完成。

　�。�3）讀自己補充完整的`句子，檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。

　　（4）投影出示同學(xué)的句子，共同訂正。

　　“因為”是原因，“所以”是結(jié)果。

　�、僖驗橄掠炅耍晕医裉鞗]有到公園去游玩。

　�、谝驗槎《∩×�，所以他今天沒有來上學(xué)。

　　二、積少成多

　　1.讀讀背背。

　�。�1）朗讀古詩《蜂》。

　�。�2）說說你對古詩的理解。同學(xué)互相補充。

　　老師小結(jié)：這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后，自己卻享用得很少的現(xiàn)象，反映了農(nóng)民一年辛苦勞動，創(chuàng)造了巨大的財富，卻得不到溫飽，全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實。這首詩表達了作者對勞動人民的深切同情，同時也揭露了封建社會人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩言簡意賅，含意深刻，引人深思。

　　（3）有感情地朗讀古詩。

　�。�4）練習(xí)背誦。

　　2.我的采集本。

　�。�1）認讀成語。

　　投影出示成語

　　鼠目寸光狐假虎威守株待兔畫龍點睛打草驚蛇馬到成功亡羊補牢呆若木雞狗急跳墻

　�。�2）理解意思。

　�。�3）抄寫成語。

　　（4）交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語。

　　三、作業(yè)布置

　　1.閱讀短文，理解內(nèi)容。

　　2.口語交際練習(xí)。