實用的語文教案匯編6篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　《這樣做多好》是快樂讀書屋一中，第一篇獨立閱讀的課文，為了鼓勵學生敢于自己閱讀、樂于閱讀，我將這篇文章讓學生回家自學。沒想到的是，我班學生能將這項作業做的很好。他們不僅能說出這課有幾個自然段，而且能說出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說的，又是怎樣做的，以及老師對她的每一次回答是怎樣說的。

　　在課堂上我引導他們說出了丹丹由一個單純幼稚，不會關心別人、關心集體的小女孩，經歷了幾件事后，成長為一個助人為樂、有主人翁責任感、愛學校、團結同學的小學生，說明丹丹長大了。順勢我引導我班學生，你在學校、班級遇到過什么事情，你是怎樣做的？

　　當我提出來后，學生反應并不是很積極響應，于是我讓我班平時比較愛告狀的同學說一說，這位同學站起來，說：老師，我忘記了。

　　見此景，我就舉了一件小事：記得有一天，老師說：這是誰的'紙呀？咱班同學說：老師這不是我的，老師這也不是我的，就是沒有一個人撿？，還有一下課，就圍到老師身邊，不停地說：老師，老師那么通過今天的學習，老師要看看誰現在長大了，誰還處于成長期。

　　當同學們聽到我的話，集體特別的活躍，馬上看班級地面上有沒有紙，為了撿起紙有的同學都下地去和別的同學爭著撿，王博的書掉到地上，馬上就有幾名同學做起好人好事，可見孩子們是可愛的。

語文教案 篇2

　　《時間》是新世紀小語教材第二冊第11個主題單元，本單元以時間為主題，選編了一首古詩，一篇主題課文。并在語文天地中設計了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動，對學生進行知識和技能、過程與方法、情感態度及價值觀的滲透。結合教材特點和本班學生認知特點擬定教學目標如下：

　　1.學習本課出現的生字、詞語、說話練習。

　　2.學習朗讀課文，進行情感滲透。

　　3.培養學生自主、合作、探究的學習能力。

　　4.懂得珍惜時間，不浪費時間。教具準備： 多媒體課件、圖片等。教學設計：

　　一、猜謎激趣導入

　　小朋友，你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來一個謎語，注意聽如你們的答案和屏幕上出現的字一樣，［課件演示：時間］那你就猜對了!全班一起告訴我，答案是今天老師將和你們一起繼續學習13單元時間。

　　二、感知時間，學詞語

　　(一)現在時間是20xx年5月21日9時13分，閉上眼，聽，這是什么聲?［課件出示鐘］在你們閉眼聽鐘聲的時候20xx年5月21日9時13分再也沒有了，全世界哪兒也找不到了，時間真是一去不回呀。

　　(二)復習《長歌行》，［課件演示課文插圖、播放音樂插件］提示背誦語氣。

　　(三)拼讀詞語，寫詞語

　　我們每個人都要珍惜時間，關于時間的詞語你還知道那些?

　　2.這也有些關于時間的詞語，你們想知道是哪些嗎?請你拼一拼。

　　3.［課件演示音節］請小老師帶全班讀，互相檢查書寫情況，糾正錯誤。

　　三、學習關于時間的`諺語

　　小組合作，借助拼音讀諺語，在組內背一背。

　　2.［課件演示諺語］合作結果全班交流。 3.你能說說這兩句諺語都告訴我們什么?

　　四、學習《小河流過我門前》

　　讀一讀，想一想：小河是怎樣珍惜時間的?

　　五、討論：一分鐘能做什么?

　　1.小組匯報課前實驗結果。

　　2.推薦匯報。

　　3.小實驗：一分鐘能寫多少字。

　　4.評出最好的在實物投影儀上展示。

　　5.小實驗：一分鐘能認多少字?

　　6.認字比賽。

　　7.小結。

　　六、觀察圖：這些小朋友在干什么?

　　1.關于時間你們能像他們一樣提出問題嗎?

　　2.討論：你將如何去解決所提出的問題?

　　作業布置：回家收集有關時間的諺語或名言，做成書簽，互贈、共勉。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　�、� 認字8個，寫字6個；

　　② 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　�、� 在朗讀中理解文章內容；

　　② 通過感情朗讀體會合作的重要意義。

　　3、情感態度價值觀：

　　樂于學習與人合作。

　　教學重點：

　　通過朗讀理解課文內容，體會合作的重要意義。

　　教學方法：

　　小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究

　　教學準備：

　　課件演示、生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、出示課件（鹿與猴的動畫），問：它們各有什么本領？

　　2、揭示課題：比本領。

　　二、初知文意。

　　1、小組合作讀課文。要求讀準字音，明白大意。

　　2、小組代表發言，講講課文內容。

　　3、教師小結歸納。

　　三、學習生字詞。

　　1、出示課件（學習生字詞），同桌互相認讀。

　　2、自由拼讀。請小老師教讀。

　　3、注意個別難字的讀音。引導評議，正音。

　　4、出示帶有生字的句子測讀。出示生字卡片進行開火車游戲。

　　5、游戲，摘果子。出示掛滿果子的大樹，請學生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。對表現好的同學獎給聰明星。

　　四、學習課文。

　　1、自由讀文后回答問題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領的？

　　2、大家認為最精彩的內容在哪里。

　　3、學習課文2、3、4自然段。

　�、� 誰來讀第2自然段。聽后請評一評：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的'。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。學著他的樣子再來讀一讀。師：現在老師考考大家，得意洋洋、垂頭喪氣、團團轉是什么意思？請說一說、演一演。小組進行說和演，再請兩位同學上臺演，全班齊讀。

　�、� 誰來讀第3自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導個別讀。進行小組賽讀，全班朗讀。

　　③ 誰來讀第4自然段。聽后請評一評：a他讀得好，讀出了高興。b他讀得好，讀出了成功、快樂。師：大家評得很好，你們也帶著快樂來讀一讀好嗎？全班朗讀。

　�、� 他倆一下子明白了，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。

　　4、齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰的本領大？讀后討論、交流、匯報，師小結。

　　5、表演讀全文。

　　五、延伸。

　　1、課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？

　　2、小組交流，全班匯報。

　　3、師小結：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如小組合作學生字、打掃教室衛生、踢足球、跳橡皮筋我們要愿意與人合作，學會與人合作。

　　附：板書設計

　　比本領

　　梅花鹿 金絲猴

　　↘ 摘到果子↙

　　生活中有很多事情要合作才能完成

語文教案 篇4

　　一、教學目標、重點和難點

　　教學目標

　�。薄⒅�識與技能：學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力；了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。

　　２、過程與方法：通過合作探究、體驗反思學習經典的原創精神

　　３、情感態度與價值觀：通過學習能夠正確認識并及時調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。

　　教學重點

　�。薄⑼ㄟ^學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的'能力。

　�。�、結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。

　　二、教學難點

　　三、整體感知

　　四、學習小結

　　1、請學生歸類，文中哪些話是談學習方法的？哪些話是談學習態度的？

　　學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；

　　默而識之；

　　學習態度：敏而好學；不恥下問；學而不厭； 三人行，必有我師焉；

　　2、文中其它話說的是什么內容呢？

　　明確：其它話說的是人的修養、精神境界。

　　3、引導學生總結本課出現的“而”字的幾種用法？（具體見補充練習）

　�。�1）順接（表修飾、表并列、表順承）；

　�。�2）轉接

　　五、總結

　　六、補充練習

　　1、用課文的原句回答問題。

　�。�1）作者闡述學和思辨正關系的句子的哪句？

　�。�2）作者說明孔文子稱“文”的原因是什么？

　�。�3）作者強調“三人行”必有我師是根據是什么？

　　2、《論語》中很多話后來成為，下面句中各含一個請找出來。

　�。�1）有朋自遠方來，不亦樂乎？（不亦樂乎）

　�。�2）溫故而知新，可以為師矣。（溫故知新）

　　（3）敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。（不恥下問）

　　（4）三人行，必有我師焉。（三人行必有我師）

　　（5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（擇善而從）

　　3、“而”字的兩種用法

　　（1）學而時習之（順）

　�。�2）人不知而不慍（轉）

　�。�3）溫故而知新（順）

　�。�4）學而不思則罔（轉）

　　（5）默而識之（順）

　　（6）學而不厭（轉）

　�。�7）擇其善者而從之（順）

　　4、背誦五則

　　【板書設計】 《論語》六則

　　學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；默而識之；

　　學習態度：敏而好學；不恥下問；學而不厭；三人行，必有我師焉；

　　個人修養：人不知而不慍

　　教學態度：誨人不倦

語文教案 篇5

　　內容預覽：

　　第3課《留學巴黎》教案

　　教學目標：

　　（1）閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。

　�。�2）學習作者堅毅的精神。

　�。�3）理解作者愛國的情操。

　　教學形式： 多媒體教學

　　教學過程：

　　一、歌曲導入。

　　播放歌曲《黃河大合唱》。

　　提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？

　　小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

　　提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？

　　小結：對，是我國著名的音樂家冼星海。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他執著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。（介紹作者，出示課題

　　1．作者介紹：冼星海（1905年--1945年） 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學習，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創作頗受好評的《風》、《游子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日斗爭的生活。創作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數百首。

　　2．檢查字詞：

　�。�1）請給下列畫線的字注音：

　　奢望 西崽 瑣屑

　　迷惘 窮拙

　�。�2）請指出下列詞語中的錯別字：

　　衣寇楚楚 （ ） 走頭無路 （ ）

　�。�3）結合文意解釋下列詞語：

　　瑣屑：

　　迷惘：

　　忌刻：

　　流離失所：

　　二、速讀課文，整體感知：

　　1．留學巴黎是以什么為順序來寫的？

　　2．讀了作者留學巴黎的學習歷程，給你感受最深的是什么事？

　　交流總結：

　�。ㄒ唬�為藝術而留學巴黎。

　�。ǘ�）在巴黎的'艱辛生活。

　�。ㄈ�）創作《風》并考入巴黎音樂學院高級作曲班。

　　（四）從作曲班畢業，學成歸國。

　　三、研讀，討論：

　　1．冼星海只身到法國留學，在學習生活中遇到了那些困難？他是怎樣克服的？

　　2．冼星海取得了那些成就？

　　3. 冼星海為何拒絕留在巴黎？

　　交流總結：

　　四、體驗與反思：

　　結合你的學習生活實際，談談從冼星海的留學經歷中你獲得了怎樣的啟示？

　　五、拓展延伸：

　　名言：

　　1．講述自己積累的刻苦求學的故事。

　　2．請寫一句關于立志的名言。

　　六、教師出示名言和寄語：

　　1．偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標

　　2．當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

　　3．含淚播種的人一定能含笑收獲。

　　4．沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

　　5．征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

　　6．再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　教師寄語：

　　勝利是我們的果實，困難是我們的對手，失敗則是我們的引導者。我們要隨時隨地的鍛煉自己的意志。不要被它嚇倒。要勇于面對困難，戰勝困難。困難無處不在，我們要有面對困難毫不畏懼的高尚品格。相信自己，相信成功。切記，成功源于艱苦奮斗！

語文教案 篇6

　　目標：

　　知識：

　　抄寫難寫的字及容易寫錯的字。

　　能力：

　　根據詞褒義與貶義的色彩，提高學生理解和運用詞語的'能力。

　　情感：

　　進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養。

　　重點：

　　通過讀句子，提高自己詞語積累，學習相應的詞語。

　　難點：

　　了解對比描寫的好處。

　　教具：

　　有關大自然景色的描寫片斷。

　　教法：

　　練習鞏固。學法：自主探究。

　　流程：

　　一、組織教學

　　1.抄寫下面的字，每個字都要寫得正確清楚。

　　煉醒毅曉

　　瞬微鼓茫

　�。�1）學生嘗試完成，同桌互查。

　　（2）師指導，歸類識字。

　　（3）拓展練習。

　　2.根據詞的色彩分類：

　�。�1）學生獨立思考，同桌交流。

　　（2）匯報、訂正。

　�。�3）體會詞語的妙處。

　　3.可以讓學生先讀文中擬人描寫的片段。

　　討論：文章中怎樣運用擬人的寫法把景物寫生動的？這樣寫好處是什么？

　　二、日積月累：

　　1.學生讀詞語，并理解意思。

　　2.嘗試背誦。

　　3.匯報自己找到的好詞佳句。

　　三、知識窗：

　　1.學生自己讀文章，了解作者朱自清的簡歷。

　　四、大家一起來：

　　1.搜集有關描寫大自然景色的詩文，小組交流。

　　2.選優秀者在班級匯報、交流。

　　五、作業：

　　預習第五課《最后的時刻》。

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