語文園地一教案五篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文園地一教案五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文園地一教案五篇1
教學準備：
各種食品包裝
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起繼續學習語文園地六的內容。
二、展示臺（第一次“先學后教”）
1、看一看;這些東西是什么？
2、仔細觀察圖上的字，再說出來。
3、實物展示學習：
結合食品包裝理解商標上字詞的意思和食品的`用途，邊朗誦邊識記生字。
不認識的字可以請教別人或查字典。
4、小結：在平時生活中可以認識許多字。
三、關于學習的名言（第二次“先學后教”）
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動：你讀懂了每一句的意思是什么？展示、交流。
4、全班反饋。
3、語境運用練習。
4、你還知道哪些關于學習的名言？
六、當堂訓練：背誦關于學習的名言。
板書設計：
語文園地一教案五篇2
教學目標
1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法；
2、初步了解多義字；
3、口語交際；
教學重點：
學習識記生字的方法。
教學難點：
展示自己從電視里學到的生字，培養自主學習的能力。
教學過程：
第一課時
1、導入：小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
2、我會認
（1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認識了哪些字？
（2）學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。（3）學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。
（4）小組學習“我的.發現”中的漢字，讀讀這些字，你發現了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。
（6）認讀生字卡片（學生說一說是怎么記住這個字的）。
3、讀讀想想
（1）小組學習：讀一讀這些詞語，你發現了什么？
（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
語文園地一教案五篇3
習作內容：記一次語文活動——打電話
設計目的：通過通話游戲，學會打電話，培養學生的語言表達能力。
教學流程：
1.回憶以往打電話的.經歷。
你們以前打過電話嗎？你是怎么打的？結合生活實際，說說自己以前是怎么打電話的。
以評議的形式，引導學生明確打電話的要領：有禮貌、把事情說清楚。
2.老師給學生打電話，在評價中，引導學生掌握打電話的要領。
（1）老師給學生打電話，并及時點撥打電話的要領。
話題一：老師祝賀某位同學被評為“好兒童”。
話題二：某同學生病了，老師詢問其病情。
話題三：某同學上課聽講不專心，老師打電話提醒他。
（2）學生給老師打電話。
剛才幾位同學在接電話的時候，都能做到有禮貌，也能把事情說清楚，現在誰愿意給老師打個電話呢？
3.拓展練習。
學生之間互相打電話。
學生作文《打電話》。要求學生結合課堂
學習內容記錄下在打電話過程中自己的動作、語言以及心情。
語文園地一教案五篇4
教學目標:
1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習生字.
2、通過詞語搭配練習,學習準確運用詞語,積累詞語.
3、了解重疊詞在表達上的'不同;通過謎語學會讀注音的生字.
教學重難點:
鞏固學過的字,進行詞句、說話訓練.
教學準備:
投影小黑板
教學過程:
一、談話導入
今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?
二、我會說
1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?
2、請告訴老師這些是什么偏旁?
3、你們認識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?
4、小組準備說.
5、全班匯報.
三、我會連
1、指名認讀詞語.
2、指名連詞.
3、全班齊讀.
四、讀讀說說
1、指名說
2、全班一起說
3、照樣子完成練習
4、你還認識哪些這樣的詞語?
五、我會猜
1、小聲自讀謎語.
2、同桌互猜.
3、指名回答.
4、說說你是怎樣猜出來的?
5、選小老師領讀謎語.
6、你們還認識哪些謎語?
語文園地一教案五篇5
【教學目標】
1.學習謎語詩，認識5個生字。
2.區分3組形近字，了解每組漢字字形的不同。
3.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規則，注意筆畫在田字格中的位置。
4.背誦《詠鵝》。
5.在大人的幫助下，用聽讀、唱讀的方式學習兒歌，《小兔子乖乖》，能正確朗讀。
【教學重點】
認識生字，會寫漢字，認清字形、理解字義，學會運用。按照“從上到下、先橫后豎”筆順規則書寫漢字。
【教學難點】
正確朗讀、背誦古詩；在大人的幫助下正確閱讀短文。
【教學課時】
3課時“教學課時”是3課時，下面的“教學過程”應該也分成3課時來寫。課件同改。
第一課時
【課時目標】
學習謎語詩，認識5個生字。
【教具準備】
課件
（筆順動態演示
朗讀音視頻
建議使用榮德基小學課件）
【教學過程】
內容
榮德基課件頁碼
一、導入新課
今天我們學習“語文園地一”。
二、學和用
板塊一：識字加油站
出示謎語詩：
一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入水中都不見。
（板書：片飛入無數）
1.讀一讀這首詩，看看有什么特點？
這是一首謎語詩，里面有十個數字，寫出了雪花飛舞，最后飛入水中融化的景象。
2.你能猜出這是什么嗎？（謎底：雪）（板書：雪）
3.認讀生字
練
讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。
①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
六個
六人
七個
七天
九個
九天
（重點指導生字邊音“六”。）
4.學習“會寫字”
八
十
（1）學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
（2）指導書寫
①觀察生字書寫特點，交流。
②老師范寫,學生練寫。
八：撇起筆較重，慢慢減輕，捺在撇右上方起筆，行不漸重。
十：橫的右面略高，豎寫在豎中線上。
練
學生練寫,教師巡視指導。
投影展示書寫正確、美觀的'字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
【設計意圖：學習謎語詩，認讀并會寫數字，在語境中識字、寫字，增加學生字詞和兒歌的積累。】
5.拓展閱讀
出示詩歌《飛雪》、《山村詠懷》
（1）你能找出下面這首詩中的數字嗎？圈出來讀一讀。
（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）
（2）讀一讀，試著背一背這兩個詩歌。
三、課堂小結
本課我們學習了謎語詩，學會了十個數字。閱讀了帶有數字的詩歌，下節課我們接著學習。
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