培智語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的培智語文教案，希望能夠幫助到大家。

培智語文教案1

　　一、學情分析:

　　本班現有學生11人，年齡和智力上的差異性很大。

　　王思文，女，1995年11生，家住如皋集賢公寓202幛407室。該生性格活潑開朗，思維活躍，對語文的教學內容理解能力較強，但說話時口齒不清，別人很難聽懂。她表現欲望強烈，好勝心強，有管理別人的欲望。喜歡用左手書寫，右手也能書寫。

　　王婷婷，有較好的學習習慣，品德較好，語言發展較好，能表達自己的意見，但不能表達較復雜的意思，語言的邏輯性不強，敘述內容的時空跨度較大，讓人不知所云。性格內向，害羞，記憶和觀察能力較差，寫字時添畫減畫現象較多，經常出現筆畫的方向反向現象。

　　陳佳林，性情憨厚，感情豐富，喜形于色，做事缺乏耐心和恒心。動作遲鈍，走路動作有時不太協調，憨態可掬。能講普通話，吐詞清楚，發音標準。缺點是做事速度太慢，寫作業時常常一節課只寫兩三個字。

　　陳書梅，小兒麻痹癥，言語和行動方面嚴重障礙，接受能力差，寫字不按筆順，不按格書寫。通過近在三年來的訓練，在語言發展水平上進步顯著，但由于記憶力較差，說兒歌時需要教師不斷提醒才能順利接下去。

　　陶星，調皮搗蛋，常常別出心裁地想出一些鬼點子來玩，動作協調，機靈活潑。語言發展嚴重障礙，有異食癖現象，喜歡打擾他人，好勝心強，有強烈的表現欲望。

　　陳森，語言發展嚴重障礙，發音系統不完善，很大程度地依賴手勢表達自己的愿望，缺少恒心和耐心，不能長時間地堅持寫字，脾氣倔強，有時會摔東西和自虐來發泄自己的不滿。

　　吳迪，語言表達能力尚可，但語話做事無意識現象嚴重，以自我為中心，說話做事缺少思維的成份。

　　黃煒，對事物的好奇心特別強，做事不考慮后果，能清楚地表達，但不會說普通語。寫字能力較差。

　　肖小芳，身材矮小，思維發展緩慢，動作遲鈍。語言發展水平一般，不會主動表達，不會按要求寫字。

　　曹欣，多動癥傾向，注意思維很難集中，手腳少有安份的時候。寫字依賴教師一刻不停地敦促。生活經驗豐富，語言詞匯量較其他同學寬。

　　康誠，腦癱，行動不便，說話口齒不清。有一定的接受和理解能力，性格較外向。

　　二、教材分析:

　　本學期，我班繼續使用浙江省達敏學校的校本教材《實用生活》教材套。本冊(第五冊)教材內容詳實，語言淺顯，形象生動，貼近生活，適合我班學生的身心特點。

　　教材以口語訓練為主，不進行拼音教學，直接對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，本冊共分四個單元主題:好習慣、愛祖、自己的事情自己做、迎新年。在實際教學過程中，根據學生的實際情況，將對教學內容進行適當的調整。

　　三、教學目標:

　　知識目標:

　　1、認識國旗、國徽、首都、中國地圖等。

　　2、認識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。

　　3、知道國慶節、元旦節和春節。

　　4、了解首都的標志性建筑，了解北京奧運的'相關知識。

　　5、認識雨具及一元人民幣。

　　6、會說文明用語。

　　7、認識生字(糧、錯、做、腳、晚、洗、衛、生、華、民、共、和、國、祖、紅、旗、全、慶、節、都、首、安、北、京、穿、雨、傘、鞋、旦、請、客、錢、買、

　　認識部首(米:米字旁、廠:廠字頭、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三點水、礻:示字旁、十:十字底、纟:絞絲旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:雙人旁、阝:雙耳旁、穴:穴字頭、

　　認讀詞語(糧食、廁所、習慣、道歉、接受、批評、努力、改正、洗腳、衛生、祖國、中國、中華人民共和國、五星紅旗、國旗、我國、我們、國徽、國家、標志、尊敬、國慶節、全國人民、北京、天安門、首都、雨衣、雨鞋、雨傘、元旦、祝賀、熱情、打招呼、問好、影響、談話、客人、節日、做客、買東西、

　　8、會背古詩及兒歌:(《憫農》、《五星紅旗真美麗》、《小雨傘》、《做客》

　　能力目標:

　　1、會自己獨立吃飯，不丟粒，不浪費。

　　2、會自己上廁所大小便、自己洗臉洗腳、，并做到定時有規律，養成便前便后洗手、睡前洗臉洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發的好習慣。

　　3、會哼、唱國歌，升國旗、奏國歌時立正敬禮姿勢正確。

　　4、能在地圖上找出北京的位置，會畫天安門、紀念碑、國旗等。

　　5、會自己使用雨具和一元錢人民幣。

　　6、會接待客人和到別人家作客。

　　語言方面有所提高，能連貫說一句話。

　　情感目標:

　　1、懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易;養成良好的生活習慣和飲食習慣，不挑食不偏食;

　　2、懂得遵守公共場所的公德，大小便時注意衛生

　　3、初步具備明辨是非的能力，懂得做錯事要道歉。

　　4、懂得熱愛祖國。

　　5、遵守社會公德。

　　6、培養生活自理的能力和意識。

　　四、重點難點:

　　1、生字詞教學和語言訓練依然是本學期的教學難點。

　　2、寫話訓練和生活技能的培養是本學期的教學重點。

　　五、教學措施:

　　1、 重視基礎知識和基本技能的培養和訓練，堅持每小周講一則故事，豐富學生的詞匯量，拓寬學生的知識面;每天寫一頁硬筆字，培養學生的手腦協調能力和良好的學習習慣;每天寫一句話，鍛煉學生的思維。

　　2、創設相關的生活場景，模擬情境，讓學生在活動中學會知識，實踐技能，在豐富多彩的社會實踐活動中，獲得語文知識和語文素養。

　　3、利用博客網頁，鍛煉學生通過網絡獲取知識的能力。成立家長委員會，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學生的教、學方法。

培智語文教案2

　　教學內容：滬教版培智實用語文第一冊

　　教學目標：1、初步認識自我，熟悉家庭、學校的環境和人員、認識常見的動植

　　物和自然現象。認識常見的生活用品。

　　2、學會飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養成良好的衛生習慣。

　　3、適應學校生活。

　　4、識讀簡單字詞、會書寫簡單筆畫

　　重點難點：根據學生認知發展水平進行分層次教學，幫助學生養成良好的生活衛

　　生習慣。

　　總課時：65課時

　　第一單元頭手足

　　教學內容：滬教版培智實用語文第一冊第一單元：第一課《人》

　　第二課《耳鼻口目》。

　　教學目標：1、知道自己的身體部位并學會指認，了解其作用

　　2、識讀字詞、會書寫筆畫

　　3、愛護自己的身體

　　教學重難點：指認自己的身體部位，識讀字詞

　　第一課人

　　教學內容：第一單元P1-P3

　　教學目標：

　　A組：

　　1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。

　　2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。

　　3．學習寫基本筆畫：點。

　　B組：

　　1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。

　　2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。

　　3．描寫基本筆畫：點。

　　C組：能安靜的坐在座位上。

　　重點、難點：1．學習生字，讀準音，理解意。

　　2．學習寫基本筆畫：點。

　　課時：3課時

　　第一課時

　　教學內容：看圖認讀字詞

　　教具：掛圖、字卡

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　比一比，哪個小朋友坐得最神氣！（糾正學生坐姿）

　　二、發音器官訓練

　　發音兒歌：

　　《大公雞》jq

　　大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。

　　三、新授

　　看圖理解圖意

　　1、出示掛圖：人

　　問：這是什么？

　　師領讀，學生齊認讀（要求A組學生必須認讀B組學生盡量認讀。）

　　說話：我是人，你是人，我們都是人。

　　學生齊讀

　　2、出示掛圖：頭

　　問：這是人的什么？

　　老師領讀，學生齊認讀

　　老師指名讀

　　3、出示掛圖：手

　　問：這是人的什么？

　　老師領讀，學生齊認讀

　　老師指名讀

　　4、出示掛圖：足

　　問：這是人的什么？

　　老師領讀，學生齊認讀

　　生答師小結：腳又可以叫足。（分清腿和足）

　　出示字卡：足

　　再老師領讀，學生齊認讀，指名讀，

　　糾正學生的錯誤發音

　　5、齊讀四個生字：人頭手足，

　　老師找個別學生讀，糾正錯誤發音

　　四、總結

　　今天老師和同學們一起認識了我們的`身體部位：頭手足，同學們要愛護自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認識了四個生字，希望同學們以后見到它們能夠認讀它們。

　　五、作業

　　A組同學自己復習書中圖片含義

　　B組同學在幫助下復習書中圖片含義

　　六、板書設計

　　圖1圖2圖3圖4

　　頭手足人

　　第二課時

　　教學內容：指認自己身體部位

　　教具：掛圖、字卡

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　糾正學生坐姿

　　二、發音器官訓練

　　發音兒歌：

　　《小白兔》tai

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　三、復習、新授

　　出示掛圖讓學生指認

　　導入：昨天我們已經認識了頭手足，今天我們繼續來看一看它們都長在身體的哪里。

　　1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學生看。

　　2、指認自己的身體部位

　　師：你的（頭、手、足）在哪里？

　　A組學生指認自己的身體部位

　　B組在老師知道下完成

　　3．游戲——比一比，看誰又快又準。

　　老師出示詞卡，學生指相應的部位，并讀出字。

　　四、指導讀書

　　讀書時要做到哪些呢？

　　1．學兒歌：腳放平，背挺直，肩要平

　　2．書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜

　　五、總結

　　昨天認識了頭手足，今天我們又知它們長在了哪里，希望同學們下了后能夠好好復習。

　　第三課時

　　教學內容：認識筆畫書寫筆畫

　　教具：掛圖、字卡、

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　糾正學生坐姿

　　二、發音器官訓練

　　發音兒歌：

　　《大公雞》jq

　　大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。

　　三、復習新授

　　出示掛圖，請學生指認自己相對應的身體部位。

　　導入：大部分同學已經能夠認識頭手足了，而且也能正確指認自己的身體部位了，那今天咱們再來認識一個關于漢字的新朋友筆畫。我們今天要學的筆畫叫做：點

　　（在多媒體上出示課件）

　　1、問：這個筆畫叫什么？

　　老師領認讀，學生齊認讀，個別讀

　　2、老師在黑板上書寫筆畫：點

　　學生書空，上黑板練寫

　　2．認識田字格

　　出示田字格，認識豎中線和橫中線。

　　3．在田字格中點的書寫。

　　（1）看一看書上點寫在田字格中的什么位置？

　　（2）師范寫，生描紅。

　　（3）在田字格中書寫。

　　4．講解寫字姿勢：

　　（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導。

　　（2）寫字時，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動。

　　（3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。

　　六、總結

　　看圖認讀生字。

　　七、作業

　　A組：書寫基本筆畫：點。

　　B組：描寫基本筆畫：點。

　　板書設計：圖1圖2圖3圖4

　　手足人頭

　　（點）

　　第二課耳鼻口目

　　教學內容：第一單元P4-P6

　　教學目標：

　　A組：

　　1．學習生字：口、耳、目，會認讀，理解意。

　　2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。

　　3．用“這是**。”句式練習說話。

　　4．學習基本筆畫：橫，并會書寫。

　　B組：

　　1．學習生字：口、耳、目，發音正確，理解意。

　　2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。

　　3．描寫基本筆畫：橫。

　　C組：能安靜的坐在座位上。

　　重點、難點：

　　1．學習生字：口、耳、目，會認讀，理解意。

　　2．用“這是**。”句式練習說話。

　　課時：3課時

　　第一課時

　　教學內容：看圖認讀字詞

　　教具：掛圖、字卡

　　教學過程：

　　一、發音器官訓練

　　發音兒歌：

　　《小白兔》tai

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　二、復習導入

　　看卡認讀：

　　人、頭、手、足

　　學生齊讀并指認自己的身體部位

　　師：我們頭上有什么呢？

　　三、新授

　　1．看圖認字。

　　出示掛圖：口

　　問：這是什么？

　　師領讀，學生齊認讀，指名讀

　　師解說嘴又可以叫做口

　　師出示字卡：口

　　老師領讀，學生齊認讀，指名讀

　　問：口可以做什么？

　　學生練習說（吃飯喝水唱歌說話。。。）

　　2、出示掛圖：耳

　　問：這是什么？

　　老師領讀，學生齊認讀

　　師出示字卡：耳

　　學生齊認讀，指名讀，糾正錯誤發音

　　問：耳用來干什么？

　　學生自己練習說

　　3、出示掛圖：目

　　問：這是人的什么？

　　老師領讀，學生齊認讀

　　師小結：眼睛又可以說成“目”，板演象形，

　　出示字卡：目

　　老師領讀，學生齊認讀，指名讀

　　學生齊讀三個生字：耳鼻口，找個別讀，糾正學生錯誤發音。

　　4、練習句型：這是XX？

　　師指掛圖：這是什么？

　　A組學生獨立練習說完整句子

　　B組學生在老師輔助下練習說

　　四、總結

　　今天我們又認識了四個身體部位耳鼻口，希望同學們能愛護身體部位，保持清潔，不要受傷。還認識了四個生字，希望同學們以后見到它們能夠認讀它們。

　　五、作業

　　A組同學自己復習所學內容

　　B組同學在幫助下復習所學內容

　　C組同學家長負責把課堂內容重新講解給學生

　　第二課時

　　教學內容：指認身體部位

　　教具：掛圖、字卡、PPT

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　糾正學生坐姿

　　二、發音器官訓練

　　發音兒歌：

　　《小白兔》tai

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　三、復習

培智語文教案3

　　一、教學目的

　　1、學習由整體到局部，由近及遠地觀察畫面，看懂圖意。

　　2、學會本課的7個生字和由它們組成的詞語，學習并掌握“片”、“石”兩個部首。

　　3、理解3個句子的意思。

　　4、會正確地朗讀課文。

　　5、認識街道，會認讀門牌。教育學生熱愛自己的學校，熱愛自己的家鄉。

　　二、教學重、難點

　　學習由整體到局部，由近及遠地觀察畫面，看懂圖意。

　　三、教學時數：

　　3課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一視讀訓練。

　　1、詞語：jiedao門pai號碼piao亮長qing路

　　2、句子：我們的學校在嘉庚路，門牌號碼是57。

　　二介紹課題，導入新課。

　　三指導看圖。

　　1、指導學生由整體到局部，由近及遠地觀察畫面。

　　2、讓學生明確這幅圖上主要畫的是一所學校，然后指導學生由近及遠地觀察：校門外的景物；又長又寬的街道；家長和孩子；校門口的景物、校牌、門牌、師生的活動；校內的景物、新穎美麗的教學樓、優美潔凈的校園……

　　3、在觀察畫面的基礎上，啟發學生想象：教室是如何明亮、舒暢，學校是怎樣漂亮、可愛。

　　四初讀課文，學習生字。

　　教師范讀課文，教學生字詞。

　　出示生字卡片。

　　1、指導讀準字音

　　2、分析字形

　　街：左中右結構，與“行”字做比較，指導書寫。

　　道：半包圍結

　　構。部首是三畫。

　　牌：左右結構。新授部首“片”字旁，共4畫。

　　碼：左右結構。新授“石”字旁，寫時注意左窄右寬。

　　3、理解詞義，擴詞。

　　街道：兩邊有房屋的.，比較寬闊的街道。

　　門牌：是固定在門上表示路名或號碼的標志，實物觀看。

　　碼：表示數目的符號。

　　漂亮：美麗、好看的意思。

　　五課堂練習。抄寫生字。

　　第二課時

　　一復習。

　　1、抽讀生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　二學詞學句。

　　1、在學句時隨機出現“長慶路”、“漂亮”二詞，結合學句和說話來理解詞義。

　　2、朗讀課文，說說共有幾句話。

　　（1）長慶路是一條怎樣的街道？（齊讀第一句）。

　　（2）這所學校在哪里？門牌號碼是多少？（齊讀第二句，指名讀）

　　（3）指名觀察圖，由圖上可以覺得這所學校怎樣？（指名讀第三句）

　　（4）用“很”練習說話。

　　很——這朵花很漂亮。

　　我們的學校很漂亮。

　　池塘里的水很清。

　　教室的地板很干凈。很。

　　（5）指導學生逐個說說自己家的地址，門牌號碼是多少？

　　例：集美小學在嘉庚路，門牌號碼是57。

　　三鞏固字詞。

　　1、認讀生字并擴詞。

　　2、找出左右結構的字。

　　四朗讀課文

　　總結：通過本課學習，我們懂得了我們集美小學的地址要怎樣記，先看在什么街

　　道，再記門牌號碼。

　　五布置作業。

　　1、抄寫詞語：街道長慶路門牌號碼學校漂亮

　　2、用“很”練習說話。

　　第三課時

　　一復習。

　　聽寫詞語。

　　二指導學生完成課后作業。

　　1、看圖讀句子，指名回答問題。

　　（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？

　　（2）這所學校在哪里？門牌號碼是多少？

　　2、讀讀寫寫。

　　除指導學生讀準，寫正確外，引導學生進行擴詞訓練。

　　如：慶（國慶）（慶祝）（歡慶）（慶賀）等。

　　3、寫出帶有下面部首的字。

　　片（）石（）彳（）辶（）

　　4、用“很”寫一句完整的話。

　　讓學生先口頭練說，然后再寫下來。

培智語文教案4

　　教材分析：

　　本課是全日制培智學校語文第四冊第一單元的內容，主要是以看圖學詞學句。本課有三幅插圖、六個生字、三個句子、三個由生子組成的詞和一個部首。通過生字、詞語、句子的學習，來認識平時與我們息息相關的事物，懂得怎樣愛惜我們的物品。教學過程一要注意聯系弱智兒童的學習生活實際，來理解教學內容，同時培養他們整理學習用品、整理書包的的自我服務能力；針對兒童有損壞書包、課本的.不良行為給予矯正，懂得愛惜學習用品。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能目標

　　1、學會6個生字和用生字組成詞語，認識部首包字頭“勹”。

　　2、認識書包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學會正確使用。

　　3、會用過“我愛……”，“我有……”練習說話。

　　（二）方法與過程目標

　　通過猜謎、學習兒歌、實際活動（整理物品）來完成本課學習。

　　（三）情感與價值目標

　　培養整理學習用品、整理書包的自我服務能力。

　　針對兒童有損壞書包、課本的不良行為給予矯正，懂得愛惜學習用品。

　　教學重點：

　　1、學會6個生字和用生字組成詞語。瀘縣特殊教育學校教研課資料

　　2、認識書包、課本、文具等物品。

　　教學難點：

　　會用過“我愛……”，“我有什么”練習說話。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學活動設計：

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習句子：我有……，我愛……。

　　教學重點：

　　1、了解書包，課本，文具的作用。

　　2、學說課本上的3個句子。

　　3、擴展：我有……，我愛……。

　　教學準備：

　　幻燈片、書包、課本、文具

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　出示幻燈片：書包、課本、文具， 請學生一一認識并書寫漢字。

　　猜謎小活動：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學上。 說一說它是上面那個物品？

　　引入新題：請問你們有書包嗎？書包里有什么? 【設計意圖】: 興趣總是在一定的情境中產生的。我制作了漂亮的幻

　　瀘縣特殊教育學校教研課資料

　　燈片，在幻燈片中出現文字的書寫和拼讀使學生從上課開始就被一種愉快和諧的氣氛所感染、激勵，加上簡單的猜謎小活動從而喚起學生對學習的興趣。

　　二、新授：

　　1、教師提問：請問你們有書包嗎？學生回答：有。 板書題目：我有小書包。齊讀題目，點名讀。

　　2、教師繼續引導：看一看你們自己抽屜里有多少個書包？自己的書包是什么樣子？書包拿來做什么？里面有什么？ 請同學說說一說，教師板書同學所說的。

　　3、教師出示準備好的書包，有順序的介紹書包。（我有一個小書包。書包是紅色的。打開書包看一看，里面有課本、文具。）

　　【設計意圖】:讓學生充分的認識到自己都有什么學習用用具，這些用品是什么樣子的。學生能夠用自己的語言來表述，增強他們語言的表達能力。

　　4、啟發學生：我們都有漂亮的書包，那書包究竟拿來做什么？ 板書：書包用來裝課本和文具的。

　　同樣：簡單的讓學生了解課本和文具拿來做什么。

　　5、這些物品對我們有這樣多的好處，我們應不應該愛它呢? 學生回答：愛。

　　教師出示幻燈片：一系列損壞物品的圖片，讓學生來判斷。 學生小結：這些都是不對的。引出“我愛……”。

　　6、出示實物：書包等，讓學生學說：我愛書包。我愛鉛筆等。

　　瀘縣特殊教育學校教研課資料

　　7、擴展：我有本子。我有尺子。我愛爸爸。我愛媽媽等。

　　8、學生自己整理雜亂的書包。

　　【設計意圖】:這一部分也意在激發學生學句子的興趣，利用對日常生活中的不良行為進行判斷，引起學生的共鳴。再次讀句子時，孩子們在強烈的感官刺激下拼讀得更認真，更開心了。學生通過自己整理書包，不知不覺中有所收獲。整個過程，趣味性更強，生活化更濃，學生參與性，學習性也得到提高。

　　三、練習。

　　（1）我有一個（ ）。

　　（2）書包里有（ ）、（ ）。 （3）我愛（ ）。

　　四、學習一首兒歌

　　媽媽送我小書包，背在身上多神氣， 打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細， 鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越喜歡。

培智語文教案5

　　教學目標：

　　1、認字：認識10個生字，進行滲透性識字。寫字：書寫8個生字。

　　2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

　　3、學習偏旁：方框。

　　4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

　　5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

　　教學重點：

　　1、繼續培養學生自主識字的能力。

　　2、感悟兒歌的情感，并有節奏地讀出來。

　　教學難點：

　　培養學生自主的學習能力。

　　教學準備：

　　1、收集有關“元宵節”的資料。

　　2、課件。

　　教學過程：

　　（一）激發興趣、導入新課。

　　1、說說過春節的時候，你覺得最快樂的事是什么？

　　①同桌互相說一說。

　　②大聲講給同學聽。

　　2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？（元宵節）

　　3、你們對元宵節有什么了解？

　　（正月十五元宵節的得名，是因為其民俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團結。）

　　4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節？

　　點評：

　　①元宵節是每個孩子都有的經歷，而且剛剛過去，記憶猶新。課堂開始就由學生的生活實際導入新課，拉近了學生與課堂的距離，使學生很快融入到課堂學習中。

　　②學生通過自己查找元宵節的資料，從而培養動手、動腦收集資料的能力。

　　③學生通過元宵節的經歷，可以感悟到我國傳統文化的魅力，同時體會家人團聚的親情可貴。

　　（二）師生共同參與探究。

　　朗讀課文：

　　1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

　　2、老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

　　3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

　　4、自己練習讀兒歌。

　　5、誰愿意讀給大家聽？（指名學生讀，學生評價。）

　　點評：

　　在評價過程中培養學生面對面地進行評價，體現了課堂上師生、生生都是平等的`。

　　學習生字：

　　1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。

　　我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

　　2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）

　　點評：測查學生對本課生字的已知情況，從學生實際出發，尊重學生的已有經驗，進行有效的教學。另外，采用“元宵”進行測查，大大激發了學生的學習積極性。

　　3、請同學們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。

　　4、反饋學生中出現的問題。

　　剛才同學們在學習過程中，我發現有兩個字問題較大。（出示：“吃”、“團”）

　　請小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

　　5、認識新偏旁：方框兒

　　與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　（三）觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

　　1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

　　2、指導書寫。

　　3、學生獨立書寫生字。

　　（四）游戲。

　　摘燈籠的游戲。

　　方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

培智語文教案6

　　一、教材分析

　　本學期教材注重幾個方面：

　　1、看圖說話能力的訓練，圍繞“圖上有什么（誰）”、“他在做什么”、“怎么做”展開。

　　2、生活自理方面的培養，如第一單元《腳的衛生》中教育學生要勤洗腳、常換鞋襪；第二單元《服裝整潔》對衣服結構的認識也可以一定程度上提高學生的日常認知水平。

　　3、如第三單元《文明用餐》引導學生學做一個文明用餐的好孩子，第四單元《珍惜時間》培養學生熱愛課堂、珍惜時間，但時間這個概念對學生來說比較困難，需下比較大的'功夫，第八單元《我愛我家》引導學生學會熱愛自己的家還有尊敬自己的爸爸媽媽；

　　4、注重日常認知水平的培養，如第六單元《社區》教會學生認識街道、居委會，還有自家的地址，第七單元《交通工具》可以提高學生對日常交通工具的認識，從而提高認知水平；本學期繼續學習拼音，程度好的學生都可以比較好的認識每個聲母，相信在此基礎上學生會學的不錯。

　　二、班級特點

　　本班現有學生十名，男生六名，女生四名。經過兩年的學習，原來的七名孩子都有了較強的學習意識，在課上能夠認真、按時的完成作業，維護班級紀律，大膽參與學校班級的活動，從中鍛煉和提升自己，可塑性較強。另外三名學生是本學期新生，會有一段適應期，目前還不能很好的參與到課堂教學中，希望等適應期過后會有所轉變。本班學生大體可以分為A、B、C三組，B組人數最多，各組分布名單如下：A組同學有侯寧靜；B組俞權瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家俊；C組陳燦星。

　　三、本學期教學目標

　　1、學習6個新的偏旁部首，其中重點學習5個；學習35個較簡單的生字。2、學習3個新筆畫，鞏固舊筆畫3、學習拼音，提高說話水平；

　　4、能在觀察圖和事物后，用普通話進行描述；在引導下仿說句子。

　　5、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣；專心聽講的習慣；繼續培養勤于朗讀，樂于閱讀的習慣；養成認真完成作業的良好習慣。

　　四、教學重難點:重點：學習6個新的偏旁部首，學習35個較簡單的生字，學習3個新筆畫，學習拼音，看圖說話；難點：看圖說話

培智語文教案7

　　一、教學目標：

　　1、能運用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營養好。

　　2、進一步學習運用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。

　　3、知道吃水果要講究衛生，不亂扔果皮。

　　二、活動準備：

　　1、蘋果若干，水果刀。

　　2、橡皮泥、泥工板等

　　三、活動過程：

　　1、以蘋果的口吻，引起學生的興趣。

　　小朋友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的圓圓的、紅紅的；你們猜猜它是誰？（學生回答：是大蘋果）；那我們一起把這位小客人請出來吧？

　　噔噔澄...（教師出示蘋果），我們的小客人出來了；

　　我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話對你們說呢?你們聽：

　　2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，學生初步了解兒歌的內容。教師：大蘋果說些什么?為什么大蘋果讓小朋友先洗手?

　　（學生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學生：因為洗洗小手講衛生）

　　教師：那除了吃水果的時候要洗手還有什么時候要洗手呀？（學生：吃飯的時候、還有吃完飯以后）

　　教師：那老師又想問了我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學生：要）

　　教師

　　帶領學生一起念兒歌《大蘋果》。

　　4、教師與學生共同小結蘋果的特征，學習制作蘋果。

　　教師：小朋友都吃過蘋果，知道蘋果很好吃。今天，老師給小朋友帶來了一只蘋果，請大家仔細看一看，蘋果師什么形狀的？

　　（出示蘋果）學生討論后，教師總結：蘋果是圓圓的，上下都有一個圓圓的小坑，下面的一個坑淺一點，上面的小坑深一點，中間還長了一個小柄。現在要請小朋友也來做一個好吃的蘋果。

　　2、引導學生學習團圓技能，學習壓坑、插柄的技能。

　　老師：小朋友已經掌握了團圓的本領，現在先請大家團個小圓球。

　　3、學生操作后，老師要求大家把做好的`小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個圓圓的小坑就壓出來了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋果就做好了。

　　4、交代要求，學生操作，教師巡回指導。

　　（1）老師：現在就請大家把團好的小圓球變成一個好吃的蘋果，做完一個，再做一只。

　　（2）學生操作是，教師指導，注意提醒學生先團圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。

　　5、教師總結評價，結束活動。（1）、引導學生綜合運用已有的搓、團圓、捏的技能，表現出蘋果的基本外形特征。

　　（2）、提醒學生在手心和泥工板上操作。

　　6、學生操作，老師巡回指導。

　　7、評價學生的作品。

　　兒歌《大蘋果》我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

培智語文教案8

　　新學期、新氣象

　　教學目標：

　　1、使學生盡快適應學校作息時間，教學秩序等。

　　2、了解寒假里的生活。

　　3、復習一年級所學的知識，包括筆畫和漢字、詞語。教學重點：

　　復習一年級所學知識，包括筆畫和漢字、詞語教學準備：卡片

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　使學生盡快適應學校作息時間，教學秩序等。教學過程：

　　一、導入

　　師：今天是開學的第一天，新學期要有新面貌。

　　二、新授

　　1、認識同學：分別讓學生互相指認彼此并說出姓名、性別；

　　2、說校名、班級、老師：讓學生說出我是特殊教育學校培智一年級的學生，我的老師是______________。

　　3、熟悉學校的作息制度、正常上下學；

　　4、教育學生在學校要注意安全，遵守紀律，講衛生懂禮貌。

　　三、鞏固練習：

　　指名學生回答新學期我們要注意什么

　　四、小結：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.復習古詩；2.復習筆畫；教學重點：復習筆畫教學準備：圖片教學過程：

　　一、課前準備：

　　1、師生問好

　　2、課前禮儀訓練；

　　二、導入：

　　假期已經結束了，看看同學們把我們學過的知識忘記沒有。

　　三、新授：

　　1、復習古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操。

　　2、復習鞏固一年級所學的筆畫，正確認讀。

　　3、通過教師指讀，學生認讀，集體朗讀等方法，逐個練習筆畫的發音，糾正部分學生的錯誤發音。

　　4、教師板書，學生書空，練習筆畫的'書。

　　四、鞏固練習：在本子上書寫筆畫。

　　五、作業：一個筆畫寫一行

　　六、總結

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.復習生字；2.復習詞語和簡單的句子；教學重點：復習生字，詞語和句子教學準備：圖片教學過程：

　　一、課前準備：

　　1、師生問好；

　　2、課前禮儀訓練；

　　二、復習:筆畫

　　三、新授：

　　1、復習古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操；

　　2、復習鞏固上學期所學的漢字和詞語、以及部分短句子。

　　3、通過教師指讀，學生認讀，集體朗讀等方法，逐個練習漢字、詞語及短句的發音，糾正部分學生的錯誤發音。

　　4、教師板書，學生書空，生字本練習漢字的寫法，要求書寫正確，對個別學生進行輔導練習。

　　四、鞏固練習：書寫生字

　　五、總結

　　六、作業：一個生字寫一行

培智語文教案9

　　教學目標：

　　1．會認、會寫本課生字

　　2．學習偏旁“方框”

　　教具：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入激趣：

　　1．上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。

　　2．檢查生字的讀音并組詞

　　用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

　　二、識字、寫字：

　　1．分小組自學，然后匯報：

　　學生A：按結構進行分類學習。“節”是上下結構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的……

　　學生B：“節”的偏旁是“草字頭”……

　　學生C：正的`筆順是：……

　　學生D：我會給節組詞：“節日”……

　　2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師

　　歡“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄

　　吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別“”

　　團寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等

　　3．板書生字結構筆畫

　　三、范寫生字、個別指導

　　四、板書設計：

　　元宵節

　　歡吃團圓飯

　　五、課堂作業：

培智語文教案10

　　看圖讀拼音識字3——山石

　　教學內容：人教版第二冊“看圖讀拼音識字3——山石”第1課時教學目標：

　　1、知識與技能——能看懂圖意，會讀、會寫這2個生字，能區分實物，會口頭組詞。

　　2、過程與方法——通過引導學生看圖，聯系生活，讓學生逐步掌握。

　　3、情感態度與價值觀——在學習的過程中，讓學生了解山、石在實際生活中的具體形態。

　　教學重難點：

　　1、聯系生活實際，知道什么是山，什么是石。

　　2、在田字格中正確書寫“山、石”2個生字。

　　教學準備：卡片、教科書

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、教學常規管理

　　做好課前準備，整頓紀律，對到場的`教師表示歡迎。

　　二、復習

　　1、在黑板上書寫出前面學習過的生字，請兩位學生起來認讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米

　　2、對回答正確的學生予以口頭表揚“1、2、3，你真棒！”對回答有困難的學生及時予以提示與鼓勵。

　　3、再集體跟教師認讀生字。

　　三、新授

　　1、再次整頓紀律，分發課本，并把書本翻到第11頁。

　　2、板書課題：看圖讀拼音識字3——山石

　　3、指導看圖教學。

　　（1）指導學生看課本，并提出以下問題：

　　A、書上有幾幅圖？同學們數一下。（2幅）

　　B、圖上畫的是什么？（分別是大山、巨石）

　　（2）讓學生觀察窗外，遠處有大山，并對照課本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借圖認字，可幫助學生記憶。

　　（3）出示生字卡片，并板書。

　　shān

　　山

　　A、拼音學習。Sh——an——shan

　　讀準字音，注意區分平舌s與翹舌sh。先點名讀，再集體讀。

　　B、字形分析。在田字格中正確書寫，讓學生認真觀察。

　　新筆畫“”，叫做“豎折”，“山”字的筆順是先中間再兩邊，這個筆順規則，在第一冊也學過，例字是“小”。

　　“山”字的筆順：（共3畫）

　　（4）通過口頭組詞，幫助學生理解字義，如：

　　大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山

　　（5）生字練習。

　　讓學生都到黑板上上來，練習書寫，并及時予以糾正。

　　（6）鞏固練習

　　讓學生跟老師集體著認讀生字詞，加強記憶。

　　四、小結

　　總結這節課所學內容。

　　五、課后作業

　　把生字“山”寫兩行。

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