英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案15篇【通用】
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案1
課時(shí)：總3課時(shí)分第1課時(shí)
主備人：柳毅潔集體
備課組：三年級(jí)英語(yǔ)備課組
【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓
意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用學(xué)到的日常用語(yǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
1、小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽?zhuān)恢回埖念^飾。
2、教師準(zhǔn)備4-6單元的圖片和詞卡
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤(pán)，上有八個(gè)蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】大膽開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）
1、師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）
1、呈現(xiàn)樹(shù)林的背景圖，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣
上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語(yǔ)表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird、Act like a bird、Fly,fly,fly、Do you like the
bird? Yes, I like it、No，I don’t like it、 Look at the bird 。It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的聲音讓學(xué)生聽(tīng)音，用這種講故事的.方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要突出I like it的不同語(yǔ)氣。
(2)Free talk教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說(shuō)Thank youThanks、
�。�3）教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。
三、趣味操練（10-15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話
（2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。
四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段故事對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
五、評(píng)價(jià)反饋（3-5分鐘）
本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得
Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue，pink，black，white。
2、會(huì)認(rèn)讀have，pet，it，rabbit，color，star，teacher…。
3、會(huì)說(shuō)I have a… What color is it？It’s…。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r，S s，T t
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue，pink，black，white。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r，S s，T t
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)說(shuō)I have a …。 What color is it？It’s…。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)Lesson 13，say a chant，Yellow，yellow，yellow，a yellow banana
Green，green，green，a green frog
Orange，orange，orange，an orange fish
Red，red，red，a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue，pink，black，white
三、出示四張圖片教學(xué)并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：
T：I have a cat。 What color is it？
S：It’s black。
2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：
T：I have a fish。 What color is it？
S：It’s pink。
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：
T：I have a rabbit。 What color is it？
S：It’s white。
4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：
T：I have a kite。 What color is it？
S：It’s blue。
四、聽(tīng)錄音，跟讀課文
五、字母教學(xué)
1、學(xué)習(xí)字母R r
出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this？”操練a rabbit，接著問(wèn)：“What’s the first letter？”
出示字母卡片，辨別大小寫(xiě)，教讀音。
指著卡片：“Big letter R，small letter r，R r is for rabbit，R r，R r。 R r�！�
2、同法教學(xué)S s
3、同法教學(xué)T t。
4、范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)。
六、完成Listen and circle the right picture。
七、總結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14
【教學(xué)反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my。（衣服）/it？Its。（顏色）。所以我整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：首先我由一首歌（color song）導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生根據(jù)白板上的提示（Look at my。；Its。和已學(xué)的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的主要內(nèi)容，還能引出下個(gè)環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，我有一個(gè)魔術(shù)表演，將學(xué)生帶入今天所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀三方面來(lái)整體感知對(duì)話，以及處理對(duì)話中的.重難點(diǎn)。在讀的方面采用不同的朗讀方式來(lái)操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過(guò)學(xué)生展示來(lái)檢測(cè)學(xué)生有沒(méi)有掌握本堂課的重點(diǎn)，并給與評(píng)價(jià)。
當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進(jìn)的地方。
1、教授單詞時(shí)沒(méi)有注重單詞的拼讀，給人感覺(jué)就是一帶而過(guò)。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的時(shí)候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學(xué)生不是看得很清楚。
3、教具準(zhǔn)備得不是太充分。
4、忘了板書(shū)。
5、說(shuō)話語(yǔ)速太快。
在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我將會(huì)不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。與此同時(shí)，虛心像前輩請(qǐng)教，共同討論并解決教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)。希望經(jīng)過(guò)自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案3
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級(jí)起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的'動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò)，反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
3. 動(dòng)物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對(duì)話。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看圖識(shí)動(dòng)物等活動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對(duì)話。最后運(yùn)用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對(duì)表示各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好。
2. 對(duì)表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運(yùn)用。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。
2.學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置
教具
1.教師準(zhǔn)備pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)
2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物 的頭飾和手勢(shì)圖片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)復(fù)習(xí) 第一課時(shí)所學(xué)單詞。
(3)學(xué)生兩人一組，表演本課A. Let's talk 的對(duì)話。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師可出示Let's learn 的圖畫(huà)。接著用英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。
(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的`詞匯。
3. 趣味操練( Practice)
(1) 教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開(kāi)火車(chē)地練習(xí)。
(2) 配對(duì)游戲
(3) 教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。
(4) 學(xué)習(xí)Let’s chant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物特征，引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。
(5)小組歌謠展示，鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作上臺(tái)表演。
(6) 游戲：耳語(yǔ)
4. 課外活動(dòng) ( Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
(2)按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。
(3)自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、復(fù)習(xí)句型“This is ”“I like ”。
3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)B部分的單詞，然后運(yùn)用句型“This is ”“I like ”進(jìn)行練習(xí)。
2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。
Step 3 Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)，布置作業(yè)。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案6
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是以第一人稱為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的.知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2 會(huì)聽(tīng)、說(shuō)單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學(xué)重點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難 點(diǎn)
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學(xué)具
1. 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2. 教師準(zhǔn)備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。
3. 教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。
4. 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
教學(xué)過(guò)程
1.熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
(3)教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的.字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫(xiě)。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫(xiě)Jj.先把大寫(xiě)J和小寫(xiě)j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫(xiě)組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
(3)教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)J，學(xué)生書(shū)空，讓學(xué)生觀察大寫(xiě)和小寫(xiě)的區(qū)別。
(4)學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。
(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練 ( Practice)
(1) 讓學(xué)生聽(tīng)Let's listen and circle 的活動(dòng)。
(2) 完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽(tīng)。
(2)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字母。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案8
unit 2 Colors
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1進(jìn)一步鞏固How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple這些表示顏色的單詞。
3能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple
教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。
教學(xué)過(guò)程：
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生之間相互問(wèn)候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
�。�2）游戲
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜"的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫(huà)情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向?qū)W生介紹This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào)green，課件中的green tree也隨著教師說(shuō)green閃動(dòng)。教師代讀green 。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué)yellow, red, purple 。
�。�2）用blue, green, yellow, red, purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意："green"一詞的'發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
�。�4）鞏固新知識(shí)：
用PowerPoint文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。
（5）聽(tīng)錄音，做Let's do部分的游戲。
（6）教師用Let's do部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。
如：教師舉Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。
趣味操練(Practice)
（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。
�。�2）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
�。�3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫(huà)畫(huà)。如：教師說(shuō)Draw a nose. Color it red.
�。�4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/… crayon.
教學(xué)反思：評(píng)價(jià)自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動(dòng)作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、真誠(chéng)的擁抱等，無(wú)疑都會(huì)拉近師生的距離，這樣會(huì)讓學(xué)生想親近你，同時(shí)會(huì)更喜歡你的課。而老師真心呵護(hù)孩子的興趣也就是呵護(hù)了孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性，孩子也才敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口。課程快結(jié)束時(shí)，師生道別環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的生活情境中使用所學(xué)語(yǔ)言，體驗(yàn)學(xué)有所用的喜悅感，新知識(shí)真正生成了自己的語(yǔ)言。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案9
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name？My name is…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you。
教學(xué)難點(diǎn)：
Whats your name？My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome！的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問(wèn)候Hello！/Hi！
3。、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello，Im Mary。
b。、Hi！Im Peter。
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello！Im Miss Zhang。然后用My names…。反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whats your name？（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names…。教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)�，以次鼓�?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。
用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names…。回答問(wèn)題。
2、跟讀、模仿Whats your name？注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語(yǔ)See you。，告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)"。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you。謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮餣ou are welcome。表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
4、聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練（Practice）
1、Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Lets talk的對(duì)話。
2、Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello！Whats your name？進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My names…。答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)Whats your name？其他同學(xué)回答My names…的'方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的.頭飾戴在頭上。
課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。
2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
3、學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）備用
猜猜我是誰(shuí)的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her names …的句型。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello！
Whats your name？My names
�。ㄓ脤W(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）
教后反思：
本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name？這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m，得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案10
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hell或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！
2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’ Mr Gu.并將名字寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的'孩子在說(shuō)什么？
2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hell，I’ Lingling.
學(xué)生： Hell， Lingling.
3．用Sa和A做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生： Hell,I’ Mr Gu。
全班： Hell，Mr Gu。
5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hell是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hell，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Gdbe和Be-be是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hell，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師： Hi， Sa。
學(xué)生： Hell， Mr Gu。
老師： Bebe， i。
學(xué)生：Gdbe，Mr Gu。
2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hell”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Gdbe”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Gd-be·”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hell。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1．在紙上分別寫(xiě)出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師： Hi。
學(xué)生： Hell。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案11
單元教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo)
1．能用英語(yǔ)和他人打招呼、說(shuō)再見(jiàn)；
2．能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的姓名，能說(shuō)出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。
知識(shí)目標(biāo)
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書(shū)寫(xiě)正確；了解它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。
2．詞匯：
話題詞匯：能夠指認(rèn)、說(shuō)出打招呼、道別及詢問(wèn)他人姓名的單詞和短語(yǔ)hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語(yǔ)境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢問(wèn)他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1．培養(yǎng)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣以及信心；
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)打招呼、樂(lè)意結(jié)識(shí)新朋友的意識(shí)。
單元內(nèi)容分析
教材以故事作為每個(gè)單元的開(kāi)始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語(yǔ)境中理解、體驗(yàn)語(yǔ)言的意義與用法，在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在后續(xù)的課時(shí)中再專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)詞匯、句型，做聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能訓(xùn)練。
本單元的話題是Aboutme，語(yǔ)言的.功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann，Ken從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，通過(guò)他們之間的對(duì)話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問(wèn)別人姓名的表達(dá)方式。插圖、情景、人物動(dòng)作配合人物的對(duì)話，這樣的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》一級(jí)技能目標(biāo)中“能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復(fù)現(xiàn)了主要句型，例如圖3～5，都是詢問(wèn)和說(shuō)明姓名的內(nèi)容，這是為了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需
要，也符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設(shè)置，這些重復(fù)很自然。此外，有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
技能與知識(shí)目標(biāo)
A基本要求
基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯dg des chair range
基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、It’s a +ad+n…的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說(shuō)出句型It’s bluelac edellwgreen.
3.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’ s a +ad+n來(lái)描述周?chē)娜嘶蚴?/p>
運(yùn)用自編韻律來(lái)鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2、
通過(guò)學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽(tīng)又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書(shū)第三單元的活動(dòng)1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）
首先向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候問(wèn)候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問(wèn)候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uc dg”
教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表?yè)P(yáng)做好的學(xué)生，開(kāi)始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過(guò)身向后拋出玩具 ,誰(shuí)接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）
教師用語(yǔ)：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫(huà)的各種顏色的小卡片），好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類(lèi)用學(xué)生自己的卡片，會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒(méi)有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）
活動(dòng)2、魔術(shù)大表演
出示卡片blac dg的背面，只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說(shuō)“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō))”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長(zhǎng)聲音說(shuō)“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、
告訴小竅門(mén)，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰(shuí)做的最好誰(shuí)是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？教師用語(yǔ)“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）
活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。
完成運(yùn)用任務(wù)一、（8分鐘）
活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂(lè)節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽(tīng)到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動(dòng)2、完成課堂用書(shū)活動(dòng)1、2。在聽(tīng)之前先讓學(xué)生說(shuō)出會(huì)添什么顏色，然后聽(tīng)音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測(cè)，然后指圖描述自己涂的'動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來(lái)鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來(lái)判斷是什么？答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
完成運(yùn)用任務(wù)二、（10分鐘）
活動(dòng)1、再次出示Bb的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bb is an range dg
鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbw”,邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同。
活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽(tīng)與說(shuō)”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽(tīng)指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、
活動(dòng)2、聽(tīng)讀韻律和歌曲，評(píng)出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng)
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案13
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片
3、同學(xué)用卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
1、師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”
2、請(qǐng)幾名同學(xué)帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，扮演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah！ Hi, Wu Yifan！
3、游戲
游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)前，其他同學(xué)蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名同學(xué)之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello. I’m…蒙住眼睛的同學(xué)們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的同學(xué)為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學(xué)猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，假如猜中，要說(shuō)Yes, I’m… 假如猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m…猜對(duì)得一分。
4、將同學(xué)分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。
二、出現(xiàn)新知 （Presentation）
1、利用課件出現(xiàn)新知
[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周?chē)�。教師通過(guò)圖片指引同學(xué)說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓同學(xué)們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。
[圖二]小棕熊打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上，不消失。
2、學(xué)習(xí)新知
在初步了解新知后，教師給同學(xué)出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，假如遇到有的同學(xué)能力較強(qiáng)，可充沛發(fā)揮同學(xué)的潛能，在老師指導(dǎo)下由同學(xué)教同學(xué)，同學(xué)檢查同學(xué)。
�。ń虒W(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待同學(xué)較好掌握后改為正常語(yǔ)速）
3、游戲 Show me your…
教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。
4、讓同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 局部的單詞， 并要求同學(xué)用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。
三、趣味操練 （Practice）
1、小組競(jìng)賽
將同學(xué)分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)同學(xué)先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上， 讓另一名同學(xué)猜卡片畫(huà)的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”
假如猜對(duì)了，第一位同學(xué)答 “Yes”，假如沒(méi)有猜對(duì)，第一位同學(xué)答 “No”．
2、猜詞游戲
繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學(xué)猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。
3、讓同學(xué)聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let’s do 局部的活動(dòng)。
教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為同學(xué)今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
同學(xué)打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的'圖片。（Listen and point the pictures）
請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（Listen and do the actions ）
四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your … 每組可先請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)做動(dòng)作。
四、課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二局部練習(xí)，步驟如下
1、看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)同學(xué)快速指出相應(yīng)的文具用品。
2、教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
3、讓同學(xué)聽(tīng)錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
五、擴(kuò)展性活動(dòng) （Add-activities）
競(jìng)賽活動(dòng)
將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
考慮到小同學(xué)學(xué)得快，忘得快的特點(diǎn)，在熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在出現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”過(guò)生日的局面和收到新書(shū)包作為生日禮物的情景來(lái)引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓同學(xué)拿出自身的文具操練單詞。Let's do局部聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)使同學(xué)在有節(jié)奏的指令語(yǔ)中做動(dòng)作，激活同學(xué)大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語(yǔ)言。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) He本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)
的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的.單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)
者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I'm
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有
真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2） 讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4） 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。
（五）作業(yè)布置（homework）
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時(shí)
A.知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk
2.學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標(biāo)：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“What’s this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn))：book chair desk
注意：desk是指書(shū)桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō))：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的`課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書(shū)、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)“What’s this?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書(shū)：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
【英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
英語(yǔ)上冊(cè)教案02-22
英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案【必備】09-23
[合集]英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案09-21
【推薦】英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案09-24