英語三年級上冊教案15篇【熱門】

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的英語三年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語三年級上冊教案1

　　教學重點：

　　詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name？My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you。

　　教學難點：

　　Whats your name？My name is…中name的發音和歡迎用語Welcome！的發音。

　　教具準備：

　　教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

　　要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　教學過程：

　　熱身、復習（Warm—up/Revision）

　　1、唱"Hello"歌

　　2、師生互相問候Hello！/Hi！

　　3。、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a、 Hello，Im Mary。

　　b。、Hi！Im Peter。

　　呈現新課（Presentation）

　　1、老師指著自己的英文名卡說Hello！Im Miss Zhang。然后用My names…。反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問Whats your name？（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的.名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names…。教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

　　用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names…。回答問題。

　　2、跟讀、模仿Whats your name？注意學生對name一詞中a的發音。

　　3、教道別語See you。，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you。謝謝的時候，通常可以回答You are welcome。表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

　　4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內容。

　　趣味操練（Practice）

　　1、Pair work：可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。

　　2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello！Whats your name？進行發問后，嘉賓須用My names…。答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　　3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name？其他同學回答My names…的'方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

　　課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

　　1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

　　2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

　　3、學生聽錄音做練習。

　　4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

　　擴展性活動（Add—activities）備用

　　猜猜我是誰的游戲

　　請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到His/Her names …的句型。

　　板書設計

　　Unit 1 Hello！

　　Whats your name？My names

　　（用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

　　教后反思：

　　本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name？這句的發音，還要更強調m，得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。

英語三年級上冊教案2

　　Unit 1 Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello。/ Hi。 Goodbye。/Bye。 I’m… What’s your name？My name’s …并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說，認讀crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil box，book，bag。并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A部分第一課時

　　一、教學重點

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello。 / Hi。 Goodbye。 / Bye—Bye。 I’m ......

　　二、教學難點

　　自我介紹用語I’m ......的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　三、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。

　　四、教學時間：2課時

　　課型：新授課

　　五、備時：8.15

　　六、授時：

　　七、教學步驟

　　【一】熱身（Warm—up）

　　不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi！Yeah！Bye！Cool！Wow！E—mail，cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello，I’m… /Hi，I’m…

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello！I’m Sarah。并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah，Chen Jie，Mike的頭飾說：Hello！I’m…

　　（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi！I’m Wu Yifan。并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye。

　　（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

　　【三】趣味操練（Practice）趣味操練一：

　　（1）請戴著Wu Yifan，Chen Jie，Sarah，Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes，I’m…如果猜錯，要說No，I’m…猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/。

　　（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　趣味操練二：

　　（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學生一起校對。

　　（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song。

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello！/ Hi！打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add—activities）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello！/ Hi！打招呼；分手時要用Goodbye。/ Bye—bye。道別。

　　板書設計：

　　第二課時

　　教學步驟：

　　1、熱身/復習（Warm—up/ Revision）

　　（1）演唱歌曲A B C song。

　　（2）請幾個學生戴Sarah，Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello，Sarah！Hi，Wu Yifan！

　　（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）將學生分組進行自我介紹。

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil，ruler，crayon，eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil。的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e—ra—ser，最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

　　（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）游戲活動

　　A、 “尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習5、課外活動（Add—activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil，pen，ruler，eraser，crayon，并能用英語介紹文具。

　　板書設計：

　　個性化修改意見：

　　教學反思：

　　Unit 1 Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello。/ Hi。 Goodbye。/Bye。 I’m… What’s your name？My name’s …并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說，認讀crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil box，book，bag。并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　B部分第一課時

　　一、教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

　　二、教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發音。

　　三、課前準備

　　1、教學課件。

　　2、本課相應的文具（實物）和教師卡片。

　　3、學生卡片。

　　四、教學時間：2課時

　　五、備時：8.15

　　六、授時：

　　七、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm—up/ Revision）

　　（1）唱ABC song歌

　　（2）師生互相問候

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）老師指自己說Hello！I’m Miss / Mr…然后用My name’s…再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發問What’s your name？（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s…回答問題。

　　（2）跟讀、模仿What’s your name？注意學生對name的發音。

　　（3）教道別語Goodbyeye，告訴學生意思是“再見”

　　（4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內容。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）Pair work：可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。

　　（2）Let’splay中的游戲。

　　（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的.頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name？同學回答My name’s…的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　四人或六人為一小組表演Let’s talk的對話。

　　5、課外活動（Add—activities）

　　（1）要求學生聽錄音，然后仿讀課本第4—7頁的內容并拌有動作表演。

　　（2）鼓勵學生用第4—7頁所學的內容與同學和老師進行交流。

　　板書設計：

　　第二課時

　　教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm—up/Revision）

　　（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

　　（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon，ruler，eraser，pencil。（可通過做Touching game或Matching game來復習）

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）Let’slearn

　　A、通過實物教pencil box，bag，book，pen。在教“鉛筆盒”pencil box時，出示“鉛筆袋”pencil—case，并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil—case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil—box。同時教pencil—box。

　　B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil到pencilbox。

　　（2）Let’s do

　　教師邊做打開書的動作邊說Open your book。然后邊做合上書的動作邊說Close your book。（重復兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil box。 Close the pencil box。請學生說出open，close的意思。用同樣的方法教Show me your pen。 Carry your bag。等句子。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyour book。”學生須快速舉起并大聲說：“Book”。

　　（2）游戲：畫文具。（3）通過游戲Simonsays練習以show，open，close，carry所引導的祈使句。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　學生根據錄音，快速拿出所聽到的文具。

　　5、課外活動（Add—activities）

　　（1）要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

　　（2）將學習用具逐個用英語說給家人聽。

　　板書設計：

　　個性化修改意見：

　　教學反思：

英語三年級上冊教案3

　　教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。

　　教學難點：

　　1、Let’sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

　　2、head和hand發音易混淆。

　　教具準備：

　　1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

　　2、教師準備一個活動木偶。

　　3、教師準備Let’sdo部分的圖片。

　　4、教師準備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。

　　教學過程：

　　1熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　（1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

　　（2）學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

　　（3）讓學生試唱此歌曲。

　　（4）游戲：Simonsays

　　教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學生執行指令，否則被罰下，如：

　　T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）

　　（5）學生表演上節課所練對話。

　　2呈現新課(Presentation)

　　（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。

　　（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。

　　（3）讓學生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

　　（4）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

　　（5）讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

　　（6）教師通過動作示范，強調clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。

　　（7）教師帶領學生做動作，并用動作區分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的`區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

　　3趣味操練(Practice)

　　（1）Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。

　　（2）Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

　　（3）游戲：比一比

　　教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發出指令（指令為Let’sdo部分的內容），學生按指令做動作，

　　教案《PEP英語三年級上冊unit2lookatme第五課時教案》，

　　看誰做得準、做得快。

　　4課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第5部分練習。

　　5擴展性活動(Add-activities)

　　SilentSpeech

　　告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內容。

　　板書設計：

　　UnitTwoLookatme

　　黑板上為學生畫的畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。

　　教案點評：

　　本課時主要學習表示身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教師通過播放歌曲《Head,shoulders，kneesandtoes》引入表示身體部位的單詞復習。通過游戲“Simonsays”復習所學和身體部位相關的指令語。呈現新知環節，教師通過出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth導入身體各部位的學習。教學中，利用木偶、圖片和單詞卡幫助學生更好的學習身體各部位的詞匯：body,leg,arm,hand,finger,foot。學生再輔以適當的動作，聽、說、做、練相結合掌握本課時的單詞。Let’sdo部分的指令語中每個動詞都較難掌握，教師通過動作示范幫助學生領會其含義，再帶領學生做動作，同時引導學生注意單復數的區別。趣味操練環節，不但鞏固Let’sdo部分的內容，而且通過唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些動作，有活躍了課堂氣氛。最后在SilentSpeech輕松的游戲中復習了本課時Let’sdo和Let’slearn兩大部分的內容。

　　探究活動：

　　智力畫謎看特別頭像說單詞

　　同學們，看見下面圖中這個特別的男孩頭像了嗎？他是由一些數字組成的。你能在一分鐘內將它們找出來，并說一說不同數字代表的英文嗎？

　　備注：教師可將該圖印發給學生，或將該圖用投影儀放大，讓學生仔細觀察該圖，然后討論，說出頭像中每個數字所代表的頭部部位的英文。

英語三年級上冊教案4

　　課時：總3課時分第1課時

　　主備人：柳毅潔集體

　　備課組：三年級英語備課組

　　【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓

　　意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

　　【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。

　　【教學難點】要求學生能在實際的.情景中運用學到的日常用語。

　　【教具準備】

　　1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

　　2、教師準備4-6單元的圖片和詞卡

　　3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

　　4、教學錄音器材

　　【學法指導】情景交際法

　　【習慣培養】大膽開口說的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3-5分鐘）

　　1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

　　2、教師出示詞卡，讓學生認讀。

　　二、新課呈現（5-8分鐘）

　　1、呈現樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣

　　上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird、Act like a bird、Fly,fly,fly、Do you like the

　　bird? Yes, I like it、No，I don’t like it、 Look at the bird 。It’s in the tree、What’s this?Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）

　　2、故事呈現

　　（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

　　(2)Free talk教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、

　　（3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

　　（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀。

　　三、趣味操練（10-15分鐘）

　　（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話

　　（2）將學生分組，進行角色表演。

　　（3）請學生上講臺進行角色表演。

　　四、運用拓展（5-8分鐘）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

　　五、評價反饋（3-5分鐘）

　　本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得

　　Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

英語三年級上冊教案5

　　準備導入：

　　1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

　　2．用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。

　　活動1：聽音指圖

　　1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

　　2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

　　活動2：聽音說話

　　1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

　　2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hell，I’ Lingling.

　　學生： Hell， Lingling.

　　3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。

　　4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

　　老師：指向一個學生

　　學生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5．向學生說明Hi和Hell是一樣的'。重復這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。

　　活動3：向同學問候及道別

　　1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sa。

　　學生： Hell， Mr Gu。

　　老師： Bebe， i。

　　學生：Gdbe，Mr Gu。

　　2．要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”

　　補充活動1：

　　1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

　　3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

　　4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　補充活動2：

　　1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學生： Hell。

英語三年級上冊教案6

　　【教學目標】

　　1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。

　　2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。

　　【教學重點】

　　掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的.情景中進行運用。

　　【教學難點】

　　在真實情景中運用句型。

　　【教具準備】

　　1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。

　　2、一個骰子。

　　3、學生四人一組準備1—12的數字卡片。

　　4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養】

　　認真聽課的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

　　2、學生進行日常對話，如：

　　P1： Hello！ How are you？

　　P2： I'm fine， thank you、 And you？

　　P1： I'm fine， thanks、等等。

　　3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

　　2、完成課本第67頁Listen and tick、

　　3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、

　　4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、語用活動

　　2、呈現情景“Birthday Party”

　　3、猜禮物

　　（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

　　（2）當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　1、 Party大食會

　　2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　在課下和同學一起玩Let's play的游戲。

英語三年級上冊教案7

　　一、教學目標

　　1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。

　　2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員。

　　二、教學重點難點

　　能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員。

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、復習已學句型。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、師生問候

　　T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.

　　Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.

　　2、復習以前學過的英文歌。

　　3、拿出一位同學的`全家照片 指著學生的母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學生練習說mother

　　4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

　　5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

　　6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。

　　7、分角色表演會話。

　　8、情境創設，自由問答。 根據各小組所帶家庭合影，會話并表演。

　　9、老師根據表演評價。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創設情境，自由會話。

　　2、評價、練習、家庭作業。

英語三年級上冊教案8

　　【教學目標】

　　復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

　　【教學重點】

　　復習第4—6單元所學的日常用語。

　　【教學難點】

　　要求學生能在實際的.情景中運用學到的日常用語。

　　【教具準備】

　　1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

　　2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡

　　3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

　　4、教學錄音器材

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養】

　　大膽開口說的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

　　2、教師出示詞卡，讓學生認讀。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）

　　2、故事呈現

　　（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

　　（2）Free talk

　　教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、

　　（3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

　　（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話

　　（2）將學生分組，進行角色表演。

　　（3）請學生上講臺進行角色表演。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

英語三年級上冊教案9

　　教學目標：因為學生初接觸英語，所以本學期主要目的是：

　　1.培養學生對英語的興趣

　　2.認識自己生活的環境，知道如何讓用英語描述

　　3.會用英語進行簡單的交際

　　教學思路：分大專題教學，共八個專題。（在此只列簡單綱要,各位同仁可以自由發揮聰明才智，根據自己特點補充詳細）

　　專題一：問候英語

　　一．在歡樂的兒歌聲中開始

　　1.兒歌一：

　　我們都是好朋友，見面就說hello, hi (擺手問好的動作)——教學理論：全身動作反應教學法 我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見的動作)

　　2.兒歌二：

　　hello, hello

　　二．兒歌：小手拍拍

　　專題二：數字

　　一．0-10數字英語卡片識記

　　二．常用電話號碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號碼要會說。

　　三．聽老師拍手拍幾下，說出數字。

　　四．教師拿兩張數字卡片，做十以內的加減法，考察學生反應能力。隨著練習次數增加，速度也要加快。

　　專題三：動物

　　一．展示動物簡筆畫（反面有英語），教學生認讀識記。所有圖片展示完后做總結：它們都

　　是animal (動物)，都住在zoo (動物園)。

　　二．將（bomb）炸彈卡片放入動物卡片中，教師抽一張卡，如果是動物的卡片，學生看圖

　　回答英語，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。

　　專題四：教室用品

　　展示圖片，貼到相應位置，指著單詞教學生識記認讀

　　游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱，學生聽到后跑到該物品處（如果是多名學生一起的話要注意安全）

　　專題五：食物

　　一．圖片識記關于食物的名稱

　　二．復習i like…句型。讓學生回答自己喜歡的食物。

　　三．給學生簡單介紹中西方飲食差異

　　專題六：過生日

　　一．問學生想要什么生日禮物，如果提前準備了實物或者圖片的話，就從包里拿出相應的圖片來，教會學生認讀。

　　二．將提到的生日禮物按照會飛的和會跑的分兩類，教唱兒歌

　　kite，kite，kite， fly, fly, fly

　　plane, plane, plane, fly, fly, fly

　　…加動物 （復習了動物）

　　car, car, car, run, run, run

　　doll, doll, doll, run, run, run

　　…加動物

　　三．教唱生日快樂歌

　　專題七：其他交際英語

　　第一學期還應在每次課上陸續教學生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候、初次見面的問候、早上好、中午好、晚安、詢問對方身體情況、詢問對方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應該多和學生樣英語進行交際，越用越熟練。并且告訴學生可以做小老師，教會爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說一遍，就永遠不會忘記了）

　　專題八：教唱英語歌曲

　　可以根據時間安排以及學生興趣教唱簡單英語歌，我認為比較合適教三年級學生唱的英語歌曲有以下幾個，大家可以做參考：字母歌、數字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。

　　幾個需要注意的points:

　　1. 圖片展示是重要的手段。我教學中用到的圖片多是我自己制作的，一面是圖畫，一面是英語單詞。學生知道是我自己畫的，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長大后會成為一個畫家。嘻嘻……竊喜中。我的'建議是圖片能自己畫就自己畫，因為這樣會起到引導作用，學生會不自覺的模仿老師。

　　2.展示圖片也是學問，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學動物專題，我用的引導語是：星期天，我們一起去動物園，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了，因為過生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣，展示的方式都要生動，能激起學生的好奇心。

　　3. 做游戲是經常用到的方法，要兼顧到每個學生，不能只讓踴躍的學生參與，要給每個學生機會。

　　4. 句子的教法：領讀是必須的手段，但是領讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領讀順序應該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據心理學上的首尾效應。

英語三年級上冊教案10

　 一、教學目標

　　1、能聽懂、會說新單詞。

　　2、能利用句型“This is ”介紹小動物。

　　3、能運用句型“I like ”表達自己喜歡什么小動物。

　　二、教學重點難點

　　能利用句型“This is ”介紹小動物。能運用句型“I like ”表達自己喜歡什么小動物。

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、復習已學的'課堂指令

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、出示小貓、小狗等小動物的圖片，引導學生用句型“This is ”介紹小動物，用句型“I like ”表達自己喜歡什么小動物。

　　2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學上臺表演。然后分組進行比賽。

　　3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內容大意，然后復述所聽內容。

　　4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。

　　Step 3 Practice

　　1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

　　2、創設情景，自由會話。

　　3、布置家庭作業。

英語三年級上冊教案11

　　教材分析

　　本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時，主要是學習六種動物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會模擬動物動作。《PEP小學英語》體現了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養。如果詞匯教學的形式只停留在教師教讀，學生跟讀的形式上，學生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學設計的重點是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態的文字變得生動起來，使學習內容“鮮活”起來，力爭將教學內容內化到學生的認知結構中并通過表演等綜合語言活動將其轉化為一定的語言表達能力，從而體現把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。

　　學情分析

　　三年級學生處于低年級階段。這個階段的學生對一切充滿好奇和幻想，學習積極性很濃，只要方法得當，很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。

　　教學目標

　　1． 知識目標：能聽說認讀“四會單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據指令去做相應的動作。

　　2．能力目標：培養學生聽，做，說，讀，寫的能力，增進身體各部分的'協調能力，語言表達能力。

　　3．情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，備受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。同時培養學生愛護動物的情感。

　　教學重點和難點

　　重點：讓學生能聽、說、認讀六個有關動物的詞匯。

　　難點：理解Act like a_____.

英語三年級上冊教案12

　　一、教學目標：共一課時

　　A.知識目標：

　　1.掌握三會詞匯：book chair desk

　　2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

　　2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標：

　　讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會聽、會說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

　　五、教學流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導自演一段對話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

　　B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的`意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

英語三年級上冊教案13

　　一、教學目標：

　　A. 知識目標：

　　a. 認識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

　　b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

　　B. 能力目標：

　　讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

　　C. 情感目標：

　　通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

　　hell / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

　　What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學難點：What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學具：錄音機，圖片

　　五、教學過程：

　　Class pening

　　Greeting

　　a.用Hell /Hi 向學生打招呼問好

　　b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

　　T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

　　(設計意圖：引起學生對英語的'好奇心，激發學生的興趣)

英語三年級上冊教案14

　　教學目標

　　1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

　　2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

　　教學重難點

　　教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

　　教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

　　(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

　　(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)

　　(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

　　(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的`單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源:學&科&網Z&X&X&K]

　　教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says,學生執行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, touch your face 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。

　　在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)小組活動：Listen and point

　　教師讓學生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

　　(2)全體活動：Listen and draw

　　學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

　　(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

　　(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)。

　　(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

　　(6)游戲：比一比

　　將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)

　　4、擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次 類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

　　課后小結

　　學了這節課，你有什么收獲?

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書

英語三年級上冊教案15

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學習五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。

　　學情分析

　　本班有學生44人。他們活潑好動，愛表現，學習氛圍較好，大部分學生對英語的學習興趣較濃.但是學生常憑興趣做事，要想取得良好的教學效果，必須運用多種教學手段創設情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調動學生的積極性，增強他們的求知欲。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1. 能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

　　2. 通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

　　能力目標：

　　培養學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的`主體。

　　情感目標：

　　1. 通過游戲活動和歌曲培養學生說英語、學英語的興趣。

　　2. 愛色彩，熱愛自然，保護環境。

　　教學重點和難點

　　重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞.

　　2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應的動作。

　　難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，要聽清讀準。

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