家校聯(lián)系（實(shí)用15篇）

家校聯(lián)系1

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：微信

　　工作資料及學(xué)生現(xiàn)況：

　　行為習(xí)慣差，講堂起哄，惹起大家的關(guān)注。

　　家長(zhǎng)關(guān)于孩子的管教過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子內(nèi)心關(guān)于關(guān)懷關(guān)愛的希望值達(dá)不到，經(jīng)過(guò)搞怪、起哄惹起大家的.關(guān)注，建議家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

家校聯(lián)系2

　　1、認(rèn)真履行輔導(dǎo)員職責(zé)，兼任一個(gè)年級(jí)的大隊(duì)輔導(dǎo)員，協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)做好所在年級(jí)的管理工作和各項(xiàng)考核工作。

　　2、熱愛少先隊(duì)工作，關(guān)心愛護(hù)隊(duì)員，能作少先隊(duì)員的表率。

　　3、根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校工作要求和學(xué)校管理中心工作計(jì)劃制訂學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，期末寫好總結(jié)。

　　3、指導(dǎo)本大隊(duì)各中隊(duì)開展好活動(dòng)，定期召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，認(rèn)真組織大隊(duì)活動(dòng)和各種專題競(jìng)賽活動(dòng)，一學(xué)期教育活動(dòng)不少于2次。

　　4、建立和健全大隊(duì)委員組織，配合學(xué)校搞好學(xué)習(xí)型班集體創(chuàng)建活動(dòng)與中隊(duì)紅領(lǐng)巾崗哨值日活動(dòng)，認(rèn)真做好大隊(duì)委員的改選工作，定期召開隊(duì)干部會(huì)議，指導(dǎo)他們開展活動(dòng)。

　　5、圍繞學(xué)校中心工作，布置并督查各中隊(duì)每月一次的紅領(lǐng)巾角，二周一期的黑板報(bào)，組織好紅領(lǐng)巾廣播站活動(dòng)，推薦好升旗手，指導(dǎo)出好紅領(lǐng)巾小報(bào)。

　　6、建立和健全少先隊(duì)“小家務(wù)”，培養(yǎng)好鼓號(hào)隊(duì)、護(hù)旗手，記載好大隊(duì)日志，并認(rèn)真做好資料的積累。

　　7、搞好假日小隊(duì)指導(dǎo)工作，配合各處室開展好有關(guān)的競(jìng)賽評(píng)比和督查工作。

　　8、培養(yǎng)好一支小記者隊(duì)伍，鼓勵(lì)他們積極寫稿，向紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)和有關(guān)報(bào)刊雜志投稿。

　　9、加強(qiáng)少先隊(duì)理論學(xué)習(xí)和研究，積極開展少先隊(duì)課題研究。

　　10、積極參加各級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，并重視對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn);協(xié)助少先隊(duì)總輔導(dǎo)員完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　11、做好家長(zhǎng)委員會(huì)和校信通各項(xiàng)工作，組織好各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

　　12、做好周一升旗儀式的.考核工作和“三面流動(dòng)紅旗”的評(píng)比工作。

　　13、負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校材料的撰寫、收集和整理工作，迎接相關(guān)部門的檢查和評(píng)比。

家校聯(lián)系3

　　我是二（2）班黃遠(yuǎn)同學(xué)的家長(zhǎng)，通過(guò)黃遠(yuǎn)在光谷四小這一年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我充分體驗(yàn)到了光谷四小在家校互動(dòng)上所做的一些工作和努力。這些互動(dòng)的措施使我對(duì)孩子有了更全面的了解，從而能夠給她創(chuàng)造更生動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，并且也讓我在教育觀念上有了很多改變。

　　按照常規(guī)的學(xué)校和家庭的聯(lián)系方式，一般學(xué)校可能就只是采取家訪、家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行。但要使學(xué)校教育與家庭教育和諧統(tǒng)一，單憑教師的家訪或開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)還是不夠的。

　　在剛開學(xué)的一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)上，光谷四小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師就強(qiáng)調(diào)了期望通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校的密切配合而讓小朋友們能夠在學(xué)校更加歡樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。為此四小先后進(jìn)行了組織家長(zhǎng)委員會(huì)、開通班級(jí)博客、建立QQ群以及參加公開課等多種方式為家校聯(lián)系建立了多方渠道，讓家長(zhǎng)的意見及推薦能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)到達(dá)學(xué)校方，也能夠讓家長(zhǎng)們通過(guò)這多種方式了解孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況。比如，我此刻就經(jīng)常瀏覽班級(jí)和學(xué)校的博客，來(lái)了解黃遠(yuǎn)在學(xué)校的各種狀況及班級(jí)其他同學(xué)狀況以及學(xué)校的各方面的狀況。這些多種方式的家校聯(lián)系渠道使家校聯(lián)系在更廣層面上，顯示其更好的效果。

　　在小孩入學(xué)前，我一向都認(rèn)為，上學(xué)一切交給教師就行了，但在和班主任和班級(jí)教師的多次接觸和溝通中，我的這種教育觀念也慢慢在改變。孩子是學(xué)習(xí)生活在家庭和學(xué)校之間，在家庭的生活習(xí)慣會(huì)影響學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況會(huì)反映在家庭的生活場(chǎng)景中。我記得有一次，班主任李教師和我說(shuō)黃遠(yuǎn)在表演的時(shí)候膽子不夠大。根據(jù)黃遠(yuǎn)在家里的表現(xiàn)，各方面表現(xiàn)得還挺不錯(cuò)，所以我們決定就應(yīng)是害羞的狀況。所以，當(dāng)天我們和教師溝通完畢后，回家和黃遠(yuǎn)進(jìn)行了交流和引導(dǎo)，并對(duì)需要表演的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)她的自信。在后面的表演及其他的狀況下，黃遠(yuǎn)的害羞情緒得到了必須的緩解。通過(guò)家校的及時(shí)溝通，我們及時(shí)找出孩子的弱項(xiàng)，并及時(shí)采取措施進(jìn)行引導(dǎo)，避免常此以往而成為習(xí)慣。當(dāng)然，班級(jí)教師也經(jīng)常會(huì)對(duì)黃遠(yuǎn)在學(xué)校中表現(xiàn)好的地方進(jìn)行提示，我們也會(huì)及時(shí)給予她同步的贊揚(yáng)。在后期，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和學(xué)校的`溝通，幫忙孩子長(zhǎng)期進(jìn)行一些優(yōu)良習(xí)慣的引導(dǎo)和不良習(xí)慣的改正。

　　總之，教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的目的是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育資料，孩子成長(zhǎng)的教育氛圍。同時(shí)也讓教師了解孩子在校外的狀況，以便正確地把握學(xué)生的個(gè)性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長(zhǎng)思想的過(guò)程中，能夠盡力克服家長(zhǎng)的依靠、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互相威信，共同研究教育措施。同時(shí)，也能夠增進(jìn)和培養(yǎng)相互間的情感，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。

家校聯(lián)系4

　　家庭是哺育子女成長(zhǎng)的社會(huì)細(xì)胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對(duì)子女成長(zhǎng)的影響具有較大潛移默化的作用。因此學(xué)校將“提高家教水平、提高家長(zhǎng)整體素質(zhì)、更好的培養(yǎng)下一代、造就新一代高素質(zhì)的人才”作為家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，大膽探索、努力開拓、積極開展工作，取得了較優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)明確

　　為了使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，確立好家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長(zhǎng)學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長(zhǎng)素質(zhì)的提高。

　　家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長(zhǎng)通過(guò)商議，成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，明確家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)，制定家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，管理家長(zhǎng)學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項(xiàng)工作做到“六有”，即有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

　　二、建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度

　　健全的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來(lái)。如“校長(zhǎng)職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長(zhǎng)職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長(zhǎng)考勤制度”“開放日制度”、“校長(zhǎng)接待日制度”等。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。

　　學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立了考評(píng)制度，對(duì)各種會(huì)議考勤進(jìn)行記錄，定期對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。

　　三、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理

　　1、完善家長(zhǎng)學(xué)校授課制度。做到家長(zhǎng)學(xué)校授課達(dá)到“四定”，即定計(jì)劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長(zhǎng)、公安司法人員、部隊(duì)官兵、優(yōu)秀家長(zhǎng)等組成的師資隊(duì)伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，使家長(zhǎng)學(xué)校真正發(fā)揮作用。

　　2、完善家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)每學(xué)年調(diào)整一次，全面負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實(shí)際情況設(shè)立了六個(gè)年級(jí)二十五個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，由現(xiàn)任的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任老師承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長(zhǎng)學(xué)校還設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長(zhǎng)的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實(shí)提案，及時(shí)反饋。

　　聯(lián)教育家克魯普斯卡婭所說(shuō)的那樣：“家庭教育對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，首先是家長(zhǎng)的自我教育。”而現(xiàn)在許多家長(zhǎng)由于工作太繁忙，很難或是沒有條件進(jìn)行專門的關(guān)于教育子女方法的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。我校開學(xué)不久就召開了家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)教育孩子有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，來(lái)我校進(jìn)行育子經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲大，見效快。有的家長(zhǎng)在反饋信息中寫到：聽了家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的育子經(jīng)驗(yàn)交流，才知道以前那種認(rèn)為自己是家長(zhǎng)，對(duì)孩子想怎樣就怎樣的'觀念是錯(cuò)誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取和學(xué)校好好配合把孩子教育成為對(duì)社會(huì)有用的人。

　　四、活動(dòng)成效

　　家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開展一些有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

　　1、家長(zhǎng)——課堂零距離的接觸

　　每學(xué)期學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)對(duì)最關(guān)心的課堂教學(xué)來(lái)了個(gè)零距離的接觸。我們按照計(jì)劃繼續(xù)開展家長(zhǎng)“開放日”活動(dòng)，把每年11月份的最后一周的周五作為學(xué)校的開放日，這一天我們把家長(zhǎng)委員會(huì)代表請(qǐng)到學(xué)校，按照年級(jí)分別聽了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外語(yǔ)課。老師們充分用了電教設(shè)備，利用電子課件進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力讓家長(zhǎng)吃驚不小，他們對(duì)老師課堂上的“引領(lǐng)”稱贊不絕，家長(zhǎng)的肯定是對(duì)老師最大的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的信任是老師最大的財(cái)富。同時(shí)我們學(xué)校帶領(lǐng)家長(zhǎng)們參觀了我們的二樓多功能教室、室內(nèi)籃球場(chǎng)、室外操場(chǎng)以及學(xué)生餐廳，親眼看到了我們的老師給學(xué)生們盛湯盛飯，這樣面對(duì)面的交流和溝通拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，形式新穎的家長(zhǎng)會(huì)猶如一座橋梁，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一無(wú)所知、一頭霧水，而是把家長(zhǎng)當(dāng)作一個(gè)參與者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。

　　２、家長(zhǎng)——老師心與心的溝通

　　XX學(xué)年開始，我校《千師進(jìn)萬(wàn)戶》活動(dòng)進(jìn)入高潮。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。今年我市又開展了“百名校長(zhǎng)訪千家、千名教師入萬(wàn)戶”活動(dòng)，我校積極響應(yīng)，以實(shí)際行動(dòng)參與到活動(dòng)中去。我校共有187名任科教師，在家訪階段中我校教師按照實(shí)施意見精神，采取了形式為以班主任為主，科任教師為輔的家訪活動(dòng)，要求每位班主任選取15名，其他老師選取10名以上的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，家訪對(duì)象主要是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生，在教師中，共走訪學(xué)生2366人，占學(xué)生總數(shù)的78%，活動(dòng)中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應(yīng)菊等教師表現(xiàn)的都非常突出。通過(guò)家訪活動(dòng)一些學(xué)生有了明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。同時(shí)也與家長(zhǎng)有了很好的溝通。要明確家訪的目的，與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，交換意見更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)非常高興。同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講，師愛有著不替代的教育功能。有了愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂(lè)于接受教誨。孩子們真的變了，變得開朗了、愛發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成績(jī)提高了、自律了、有愛心了、樂(lè)于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。對(duì)家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)都有一定的作用。

　　近幾年來(lái)，我校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開誠(chéng)布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才！

　　3、開展“好書伴我行”讀書活動(dòng)

　　本年度我市開展了讀書活動(dòng)。我校共征集優(yōu)秀征文290篇，精美漫畫131幅，精致閱讀設(shè)計(jì)331份，閱讀表演秀131名學(xué)生。家長(zhǎng)征文30篇，同時(shí)我校家長(zhǎng)和學(xué)生征文參加了婦聯(lián)組織“祖國(guó)在我心中”的征文活動(dòng)，并得到好評(píng)還代表學(xué)校參加比賽。

　　4、開展“祖國(guó)在我身邊親子游戲”特色活動(dòng)

　　本學(xué)期我校開展了“祖國(guó)在我身邊親子游戲”活動(dòng)，從報(bào)名伊始，學(xué)生及家長(zhǎng)就表現(xiàn)了積極報(bào)名、踴躍參加，選手們抱著“游戲第一，參與至上”的態(tài)度參加比賽，場(chǎng)面熱烈，情緒高昂，比賽場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)校和家長(zhǎng)走的更近了。

　　社會(huì)正在發(fā)生急劇的變革和轉(zhuǎn)型，面對(duì)社會(huì)的變遷，作為社會(huì)基本細(xì)胞的家庭也不可避免受到?jīng)_擊與影響，發(fā)生著變化。家庭的生產(chǎn)功能縮小了，消費(fèi)功能增加了，學(xué)習(xí)功能、情感功能正在進(jìn)一步凸現(xiàn)，家庭功能正在走向"情感支持"為核心，以"學(xué)習(xí)"為家庭休閑不可缺少的生活內(nèi)容。家庭成員之間相互學(xué)習(xí)，相互理解，相互支持，共同成長(zhǎng)，已成為共同克服來(lái)自社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續(xù)發(fā)展之路。

家校聯(lián)系5

　　活動(dòng)目標(biāo)：家校聯(lián)系，形成合力，促孩子新發(fā)展。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)校組織在本班教室集中家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)分享孩子的得與失等。

　　二、教師與家長(zhǎng)互動(dòng)：

　　（一）家長(zhǎng)交流教育孩子金點(diǎn)子

　　1、家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，一諾千金。

　　2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自查、自學(xué)的能力。

　　3、為孩子營(yíng)造熱愛讀書的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子讀一些有意義的課外書。

　　4、平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，特別是在孩子退步時(shí)少指責(zé)，孩子犯錯(cuò)誤后通過(guò)講道理來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證今后不再犯。

　　5、認(rèn)真對(duì)待每一次考試，考好后幫助分析考卷，查找其原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

　　（二）各任課教師針對(duì)班級(jí)實(shí)際對(duì)學(xué)科提出要求。

　　語(yǔ)文老師的建議：

　　語(yǔ)文成績(jī)的提高重在平時(shí)的積累，而后將積累到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。力求每位同學(xué)在平時(shí)做到以下四“多”：

　　1、多讀，能在讀中理解，在讀中感悟。

　　2、多寫，每天堅(jiān)持寫好日記，盡量做到能將一件事表達(dá)清楚，注意用詞的準(zhǔn)確性。

　　3、多記，只有善于傾聽動(dòng)腦去記，才會(huì)積累到豐富的知識(shí)。

　　4、多說(shuō)，課堂上要善于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，提高口頭表達(dá)能力。

　　數(shù)學(xué)老師的建議：

　　1、充分關(guān)注學(xué)習(xí)情況，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，正視考試成績(jī)，特別要留心孩子的書寫和錯(cuò)題情況，如果這方面問(wèn)題突出，說(shuō)明孩子很浮躁，這就需要適時(shí)教育了。

　　2、經(jīng)常與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識(shí)，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

　　3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)持使用草稿紙等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要讓孩子養(yǎng)成過(guò)于依賴他人的不良習(xí)慣。

　　4、關(guān)注月休德育作業(yè)，及時(shí)與老師聯(lián)系，共同探討教育孩子的最優(yōu)方案。

　　英語(yǔ)老師的建議：

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要打好基礎(chǔ)。從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)做起，多聽錄音多模仿。學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)積累過(guò)程，平時(shí)多給孩子看些英語(yǔ)小片段，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，了解英語(yǔ)社會(huì)的文化背景知識(shí)。

　　（三）及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，督促孩子認(rèn)真完成每項(xiàng)作業(yè)，特別是聽讀背的口頭作業(yè)。

　　三、班主任匯報(bào)班級(jí)情況，提出教育孩子的有效建議。

　　1、孩子在校的學(xué)習(xí)情況，生活情況。

　　2、開學(xué)初到現(xiàn)在哪些孩子被評(píng)為每周之星，哪些孩子常常被老師表?yè)P(yáng)，還有那些孩子被評(píng)為在家好少年等。

　　3、家庭關(guān)系和睦，家庭氛圍溫馨，家庭穩(wěn)定，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境；

　　4、嚴(yán)多于愛，寓愛于嚴(yán)，忌簡(jiǎn)單粗暴；

　　5、善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子美的細(xì)節(jié)，及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子的自信心；

　　6、家長(zhǎng)要樹立在孩子心中的威信，以身作則，注意在孩子心中的形象；

　　7、批評(píng)要客觀公正，不隨意夸大，多一些正面引導(dǎo)，少點(diǎn)責(zé)備訓(xùn)斥。孩子畢竟是孩子，很多東西他們并不明白，不能操之過(guò)急。

　　8、堅(jiān)持家庭教育的原則，不突破底線，不隨意妥協(xié)。

　　9、教育要以理服人，忌簡(jiǎn)單粗暴，不要走向教育的對(duì)立面。孩子一般都服理。

　　10、盡可能多地信任孩子，但不盲目，培養(yǎng)孩子的`自覺主動(dòng)性，及時(shí)給予引導(dǎo)。

　　11、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)要思考成熟，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。

　　12、家長(zhǎng)雙方教育思想盡可能統(tǒng)一，關(guān)系務(wù)必和睦，一個(gè)思想分歧很大或天天斗嘴吵架的家庭是無(wú)法教育好孩子的。

　　四、班級(jí)學(xué)生進(jìn)行才藝表演。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　孩子是靠我們家校一起來(lái)教育的。所以我們要多多合作，多多聯(lián)系，共同為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，為他們的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

家校聯(lián)系6

　　時(shí)間：xx月xx日

　　學(xué)生：xx

　　聯(lián)系方式：QQ

　　工作資料及學(xué)生近況：

　　開學(xué)一段時(shí)間以來(lái)作業(yè)不按時(shí)完成，字跡潦草。

　　分析原因，提出解決方法：

　　溝通后得知家長(zhǎng)近期工作繁忙，無(wú)暇顧及孩子，而孩子的自覺性又不足，導(dǎo)致作業(yè)完成率不高。

家校聯(lián)系7

　　時(shí)間：20xx年3月

　　形式：面談、電話

　　學(xué)生班級(jí)及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申請(qǐng)走讀（原寄宿），家長(zhǎng)不太贊同，楊在家鬧性情，并以不念書相威迫。

　　交流過(guò)程：

　　開學(xué)頭幾日，我接到xx媽媽的電話，電話見告xx寒假時(shí)期，性情煩躁，要求走讀（楊

　　原為寄宿生，且高二需要上晚自習(xí)），假如媽媽不同樣意，他就不念書了。楊媽媽很無(wú)奈。他擔(dān)憂孩子走讀會(huì)影響其成績(jī)，畢竟家距學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的車程，上下學(xué)的確會(huì)花銷許多時(shí)間，

　　而且現(xiàn)在仍是高考沖刺的重點(diǎn)時(shí)辰。

　　為了妥當(dāng)解決這件事。我建議與楊媽媽和孩子面談。

　　報(bào)名次日，母子二人到達(dá)學(xué)校。楊媽媽見告仍是沒法說(shuō)服孩子寄宿，只得妥協(xié)。我又

　　咨詢孩子為什么想走讀？孩子說(shuō)，一是不太喜愛學(xué)校。由于在學(xué)校，他有一種被“監(jiān)控”和“約束”的感覺；二是作業(yè)太多，走讀可以有更多的時(shí)間達(dá)成作業(yè)。

　　研究到楊同學(xué)曾因病休學(xué)一個(gè)學(xué)期，雖上學(xué)期全愈后到校，但學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所降落，且學(xué)生處于青春期，情緒和行為簡(jiǎn)單顛簸。強(qiáng)迫要求其住校可能會(huì)事與愿違，加劇

　　其抗?fàn)幮睦怼２焕�于其成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。因此，我與學(xué)生及其家長(zhǎng)達(dá)成共鳴：贊同學(xué)生先走

　　讀兩周，看看學(xué)生的適應(yīng)情形。但也約法三章：1.上學(xué)不得遲到；2放學(xué)一定先回家。回家后，先達(dá)成作業(yè)，再玩。 3.不論做沒做完作業(yè)，一定在10：:30以前睡覺。假如學(xué)生做到了這些，兩周后仍是堅(jiān)持回家，那就贊同他走讀一學(xué)期。

　　成效：學(xué)生恪守了商定，且情緒穩(wěn)固，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所恢復(fù)。

　　感悟：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種問(wèn)題的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)要做的，第一是聆聽孩子的心聲。幫忙孩

　　子剖析利害得失，而且指引他們做出選擇，自我擔(dān)當(dāng)結(jié)果。在不違反原則的.前提下，各退

　　一步，給兩方一個(gè)緩沖的時(shí)間可能會(huì)起到意想不到的成效。

家校聯(lián)系8

　　家庭教育是對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的一個(gè)重要方面，是國(guó)家整個(gè)教育事業(yè)的有機(jī)組成部分。家庭教育具有早期性、針對(duì)性和持續(xù)性的特點(diǎn)。家庭教育對(duì)于促進(jìn)少年兒童行為、習(xí)慣、品格、情感等非智力因素的培養(yǎng)和形成，都起了至關(guān)重要的作用。

　　家庭教育的環(huán)境、質(zhì)量和效果與家長(zhǎng)的素質(zhì)密切相關(guān)。我們教師就是幫助家長(zhǎng)了解更多的教育信息，掌握科學(xué)教育方法，在日常生活中，為實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)施教。父母是孩子的天然教師，我們?yōu)檫M(jìn)一步提高家教水平，我們做了以下工作。

　　一、目的：交流信息、溝通心靈、探討問(wèn)題、促進(jìn)發(fā)展

　　二、形式：通過(guò)電話、家訪和開年段家長(zhǎng)會(huì)等形式

　　三、家長(zhǎng)意見與建議1、家長(zhǎng)認(rèn)可方面2、家長(zhǎng)普遍關(guān)注的問(wèn)題教學(xué):

　　(1)、希望學(xué)校在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫。

　　(2)、幫助學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,加大補(bǔ)差力度,早日見成效。

　　(3)、不要頻繁更換教師。

　　(4)、孩子的好成績(jī)與實(shí)際能力懸殊大。

　　教育:

　　(1)、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。(2)、雙休日孩子上網(wǎng)玩游戲，自主性差。

　　生活：

　　(1)、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間問(wèn)題。(2)、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間問(wèn)題。

　　其它：孩子成績(jī)差，擔(dān)心孩子的出路。

　　四、對(duì)策與措施

　　對(duì)于家長(zhǎng)的意見與建議我高度重視，保持優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，并及時(shí)作好與家長(zhǎng)的溝通交流工作。盡快找出應(yīng)對(duì)措施并付之于實(shí)踐，不能讓家長(zhǎng)提出的我們應(yīng)該而且有能力解決的問(wèn)題繼續(xù)成為下次家長(zhǎng)會(huì)的問(wèn)題。為此，我們將在德育工作方面努力做到：

　　1、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)困生、德困生更要多給予關(guān)心、鼓勵(lì)與幫助。

　　2、定期進(jìn)行青春期教育。

　　3、后期德育工作重點(diǎn)將放在網(wǎng)絡(luò)道德教育方面。

　　4、及時(shí)溝通交流，互通信息，增強(qiáng)合力。

　　5、進(jìn)一步完善家校聯(lián)系制。每月要確保至少一次與每位家長(zhǎng)進(jìn)行書面或電話交流，對(duì)學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)生活要加強(qiáng)指導(dǎo)和反饋。

　　特殊學(xué)生要增加聯(lián)系的次數(shù)與頻率，注意交流的藝術(shù)性。四、家校聯(lián)系后的體會(huì)與反思

　　1、互動(dòng)性、人文化家長(zhǎng)會(huì)的出現(xiàn)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展要求，開創(chuàng)了家長(zhǎng)會(huì)的新局面。家長(zhǎng)和教師是合作伙伴，老師不是家長(zhǎng)的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不是學(xué)生的學(xué)生。

　　2、家長(zhǎng)會(huì)能否取得成功關(guān)鍵在平時(shí)。

　　3、居安思危看問(wèn)題，穩(wěn)中有改求發(fā)展。

　　4、家長(zhǎng)會(huì)的成功是老師與家長(zhǎng)合作的結(jié)果。

　　5、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育提出的`要求在認(rèn)識(shí)層次上逐步提高，給學(xué)校教育、管理提出了更高的要求。

　　教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。今后還須不斷努力，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，我們學(xué)校會(huì)越辦越好。

家校聯(lián)系9

　　班主任，一直以來(lái)被認(rèn)為是個(gè)辛苦的差事。這個(gè)在學(xué)校里最小的“芝麻官”，卻擁有龐大的“人脈網(wǎng)”——領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)，每天總有忙不完的瑣碎事。在這里邊，最微妙的關(guān)系要數(shù)和家長(zhǎng)的關(guān)系啦，是戰(zhàn)友還是對(duì)手?總游移在這尷尬的邊緣，徘徊，彷徨。董大方老師的報(bào)告就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我的心田，綻放了溫馨的花朵。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了家校合作的重要性和溝通的方法。

　　首先，家長(zhǎng)和老師是親密的同志。我們有著一個(gè)共同的.目標(biāo)，那就是——為了孩子的成長(zhǎng)。基于這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該是平等的、和諧的。我們應(yīng)該共同商討教育孩子的方法和策略，站在利于孩子發(fā)展的角度上，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)合作共贏。老師不能高高在上，把家長(zhǎng)看做是被教導(dǎo)者，家長(zhǎng)也不能把老師看做是服務(wù)員而氣指頤使。二者在地位和利益上是平等的。其次，教師與家長(zhǎng)的溝通要有誠(chéng)意。誠(chéng)意才能拉近交流者的距離。作為教師的我們要對(duì)學(xué)生真正關(guān)心，特別是當(dāng)今社會(huì)的留守學(xué)生較多，父母難得回來(lái)一次，那么教師與家長(zhǎng)的溝通要更詳盡地了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣和愛好。比如說(shuō)，孩子在家里的作業(yè)完成情況；用了多長(zhǎng)時(shí)間；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特長(zhǎng)等等。你了解的信息對(duì)加深了解學(xué)生是有一定幫助的，同時(shí)也表示出你對(duì)孩子有真正的興趣。用我們的真誠(chéng)贏得家長(zhǎng)的真誠(chéng)，從而得到家長(zhǎng)的支持，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。

　　再次，教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。在教學(xué)工作中，教師要根據(jù)學(xué)生的情況主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)交流，在心理上雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作。例如:我通過(guò)家訪；電話聯(lián)系；校訊通短信交流；召開家長(zhǎng)會(huì)；接送學(xué)生時(shí)等方式拉近家長(zhǎng)與老師的距離，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的王凱鈺，馮祥龍

　　等同學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差，在家拒絕寫作業(yè)。我建議家長(zhǎng)不要以訓(xùn)斥、命令的口氣讓孩子去做，而應(yīng)更加重視興趣的培養(yǎng)，讓他們能夠自覺地去做。好孩子是夸出來(lái)的，我們不要吝惜我們對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，試著轉(zhuǎn)換一下方式。一段時(shí)間后，這兩個(gè)孩子有了很大轉(zhuǎn)變，考試成績(jī)由原來(lái)的D級(jí)上升到C級(jí)。

　　最后，注意溝通的方式。盡管良藥苦口，我們也盡量不讓忠言逆耳。老師千萬(wàn)不要把家訪變成了告狀會(huì)，而要站在孩子的角度上思考問(wèn)題，站在家長(zhǎng)的角度上交流問(wèn)題。因?yàn)橛眠m合對(duì)方的方式解決問(wèn)題，對(duì)方才更易于接受。讓家長(zhǎng)相信你是為孩子好，是本著解決問(wèn)題的態(tài)度交流的，而不是單純的膏狀。同時(shí)，也為孩子營(yíng)造了一個(gè)和諧安全的家庭環(huán)境。孩子只有在心理安全的基礎(chǔ)上才能更好地改變自己、提升自己。

　　總之，教育離不開學(xué)校，教育更離不開家庭。只有家長(zhǎng)和教師通力合作，才能為孩子搭建一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

家校聯(lián)系10

　　一、定期開好家長(zhǎng)會(huì)

　　(一)、一般情況下每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，以學(xué)校為整體，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一主題，以班級(jí)為單位，形式多樣地開展活動(dòng)。

　　(二)、家長(zhǎng)會(huì)上班主任及任課教師均應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加，向家長(zhǎng)匯報(bào)本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況，并適時(shí)解答家長(zhǎng)提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問(wèn)題。

　　(三)、家長(zhǎng)會(huì)形式可根據(jù)各班具體情況而定，一切從效果出發(fā)。會(huì)前應(yīng)精心組織準(zhǔn)備，同年級(jí)討論有關(guān)事宜，保證會(huì)議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。

　　二、切實(shí)做好家訪、來(lái)訪工作

　　(一)、班主任向家長(zhǎng)與學(xué)生互通家庭電話號(hào)碼或手機(jī)號(hào)碼，方便學(xué)生、家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系。

　　(二)、每學(xué)期開學(xué)第二周，各班制定家訪計(jì)劃，一學(xué)期，班主任和主科教師應(yīng)對(duì)全班四分之一學(xué)生家訪至少一次，并有家訪記錄。

　　(三)、對(duì)來(lái)訪的家長(zhǎng)，教師應(yīng)熱情接待，態(tài)度誠(chéng)懇，如實(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的情況，并耐心聽取家長(zhǎng)的意見，善于接受家長(zhǎng)提出的合理的`教育教學(xué)建議。

　　(四)、每班設(shè)立家校聯(lián)系本。聯(lián)系本主要記錄學(xué)生在校在家的學(xué)習(xí)情況與生活情況，作為老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，并作資料存檔

　　(五)家訪工作與期末評(píng)先、年終考核掛勾。

家校聯(lián)系11

　　摘要：在中職思想政治教學(xué)中，滲透心理健康教育，從而培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)造性人才作出貢獻(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：中職思想政治教學(xué)心理健康教育

　　中職教育階段是學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)化的一個(gè)重要時(shí)期，學(xué)生完成職業(yè)技能教育的黃金期，而且是思想品德素質(zhì)發(fā)展和世界觀形成的關(guān)鍵期，還是學(xué)生身心發(fā)展急劇變化并充滿矛盾的“危機(jī)期”。當(dāng)前，我們很多中職學(xué)校都缺乏懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的教師，這就要求我們政治教師適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以保持良好的心理狀態(tài)投身于學(xué)習(xí)和生活之中。下面就我思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育，談一談自己的感想。

　　一、在思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育的原因

　　1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的要求

　　科學(xué)研究表明，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越來(lái)重要，人的樂(lè)觀開朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的客觀要求，是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的必然要求。

　　2、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

　　青少年期是由兒童向成人過(guò)渡的時(shí)期，是人生發(fā)展變化的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是人生當(dāng)中最富有特色的時(shí)期。處于這個(gè)時(shí)期的中職學(xué)生，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的'增大，特別是當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，發(fā)展與成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，身心健康發(fā)展受到的負(fù)面影響越來(lái)越來(lái)大，致使青少年學(xué)生的心理健康問(wèn)題較以前更加顯著和突出。所以，在思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生思想品德教育，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、在思想政治教學(xué)中如何滲透心理健康教育

　　1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)

　　心理學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，滲透到各行各業(yè)當(dāng)中，不論學(xué)生將來(lái)從事什么樣的工作，現(xiàn)在學(xué)一些心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都是有益的，為了學(xué)生的現(xiàn)在也為了將來(lái)，中職應(yīng)學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)。所以在教學(xué)中，我們教師要有意識(shí)的向?qū)W生傳授一些相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生按心理學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)提高自我教育的能力；解答學(xué)生自己在思想上和生活上的一疑難問(wèn)題，從而更深刻地認(rèn)識(shí)自己，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我完善；對(duì)學(xué)生正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生保持心理健康，學(xué)會(huì)做情緒的主人

　　心理健康是比較而言的，絕對(duì)的健康是不存在的，而且人的心理健康狀態(tài)是動(dòng)態(tài)變化的，而非靜止不動(dòng)的。心理健康與否是反映某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的和永遠(yuǎn)如此的。只要我們學(xué)生有正確的人生態(tài)度、滿意的心境、和諧的人際關(guān)系、良好的個(gè)性、適度的情緒和充分的理智，我們就認(rèn)為他們的心理是健康的。所以我們?cè)谒枷胝�治教學(xué)中，要不斷地加強(qiáng)科學(xué)的“三觀”教育，讓學(xué)生能正確對(duì)待人生，在實(shí)際生活在中既能接受自己，又能悅納他人；有適度的情緒，不過(guò)悲、過(guò)喜、過(guò)憂、過(guò)怒。面對(duì)他人的批評(píng)和贊揚(yáng)，既不會(huì)被贊揚(yáng)、歌頌沖昏頭腦，又不會(huì)因批評(píng)、責(zé)備而煩惱，自己心中有數(shù)，能從別人的批評(píng)中吸取有益的東西；不自驕自傲，也不自輕自賤；對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，不會(huì)淹沒在別人的議論中無(wú)所適從。同時(shí)對(duì)別人也有一種客觀的、全面的評(píng)價(jià)，不會(huì)忽冷忽熱，不會(huì)苛刻地要求別人。

　　3、教師要提高自身的心理素質(zhì)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

　　據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，90%的學(xué)生的恐怖癥是由于教師的非正常教學(xué)行為引起的。所以我們教師要注重自身的心理健康，通過(guò)學(xué)習(xí)、自省、立志和實(shí)踐等方法加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和方法調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、向上、平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，這樣教師以自身健康的心理去影響學(xué)生。在思想政治教學(xué)中才會(huì)自覺地去改善師生之間的關(guān)系，學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式應(yīng)該得到尊重，建立一種民主、平等、親密的師生關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理，以高度的責(zé)任感去熱愛我們的學(xué)生、理解我們的學(xué)生、尊重我們的學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)和心理安全、自由營(yíng)造良好氛圍。

　　在中職思想政治教學(xué)中，如何滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的具體方法還有很多，需要我們政治教師進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，不斷總結(jié)，為推動(dòng)心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)造性人才作出貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　【1】《心理健康教育指導(dǎo)綱要》

　　【2】《學(xué)校心理健康教育大綱》

　　【3】《問(wèn)題學(xué)生的心理探索》北京電子信息學(xué)院趙莉

　　【4】《學(xué)校心理學(xué)》林崇德辛濤鄒泓著

　　【5】《新課表標(biāo)與教師心理素質(zhì)》東北師范大學(xué)出版社劉曉明

家校聯(lián)系12

　　家長(zhǎng)姓名：xx媽媽

　　學(xué)生：xx

　　班級(jí)：xx

　　班主任：xx

　　交流緣故：

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課走神，垂頭喪氣，作業(yè)拖沓或許剽竊，作業(yè)筆跡潦草，各門功課都不夢(mèng)想。愛看電視。

　　溝經(jīng)過(guò)程：

　　爸爸，媽媽沒有什么文化，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫他人打掃衛(wèi)生，因此從小

　　未能重視對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成了拖沓作業(yè)，上課開小差，筆跡邋遢等壞習(xí)慣，作業(yè)或不做或剽竊，上課根本沒居心思，惡性循環(huán)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)很不夢(mèng)想。我常利用周五交接的

　　時(shí)間和他家長(zhǎng)交流，相互認(rèn)識(shí)和反應(yīng)學(xué)生的家校表現(xiàn)。xx在家不主動(dòng)寫作業(yè)，喜愛看電視，

　　爸媽忙于工作，無(wú)暇顧及他，爸爸的.管理方式也是粗暴簡(jiǎn)單。交流后，xx媽媽口頭保證，周

　　末嚴(yán)格敦促他達(dá)成作業(yè)后再玩，執(zhí)幫忙他漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　交流感悟：

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都逃不出孩子光亮貞潔的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長(zhǎng)第一要做了，家長(zhǎng)的行為可起到耳濡目染的作用，對(duì)孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

家校聯(lián)系13

　　一、指導(dǎo)思維

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過(guò)程；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人空氣和環(huán)境，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，重視與家長(zhǎng)同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

　　二、工作要點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)工作，召開家委會(huì)座談會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)的作用。

　　2、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培育家長(zhǎng)的`前輩典型。

　　3、做好收集論壇工作。

　　4、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，每次都制定一個(gè)主題，請(qǐng)家長(zhǎng)共同會(huì)商。

　　三、工作措施

　　1、家長(zhǎng)委員會(huì)管理扎實(shí)有效。本學(xué)期，我班將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步成立家長(zhǎng)委員會(huì)，召開班級(jí)家委會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與班級(jí)管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

　　2、采用多種形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的勾當(dāng)。

　　①本學(xué)期初，根據(jù)班級(jí)工作安排及工作的連續(xù)性，周密制定好教學(xué)計(jì)劃，做到有序?qū)嵤��?/p>

　　②按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。能注意理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，通過(guò)座談，問(wèn)卷等體例來(lái)加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實(shí)到以后的工作中去。

　　③對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中碰到的疑難問(wèn)題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討，提高研究水平。

　　④通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)中普遍征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)論文。

　　3、抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師及家長(zhǎng)的家教理論水平。

　　①每一位家長(zhǎng)學(xué)校的教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新理論，領(lǐng)會(huì)新信息，掌握新知識(shí)，形成新觀念，使我們的家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性和實(shí)效性。

　　②本學(xué)期，我們將通過(guò)每月一次的家長(zhǎng)會(huì)組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)專題內(nèi)容，使家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)當(dāng)前家庭教育面臨的新環(huán)境、新問(wèn)題，明白新形勢(shì)下家庭教育的重要性，領(lǐng)會(huì)當(dāng)今的孩子有哪些火急的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

　　我們將根據(jù)所做的計(jì)劃，協(xié)換班級(jí)兩位教員把家長(zhǎng)工作做的更好！

家校聯(lián)系14

　　一、案例介紹

　　家校聯(lián)系是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。恰當(dāng)?shù)募倚Ｂ?lián)系會(huì)大大提高德育的效果，利于學(xué)生更好的發(fā)展，但不當(dāng)?shù)募倚Ｂ?lián)系不僅無(wú)法提高德育效果，反而容易給孩子造成難以彌補(bǔ)的傷害。

　　1.墮落中的男生

　　一年半之前，隨著文理分科，我擔(dān)任某文科班的班主任。班上有一個(gè)男生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，也很聰明，但學(xué)習(xí)就是不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好。為了規(guī)范他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想了很多辦法，也多次聯(lián)系家長(zhǎng)配合教育。但一年半過(guò)去，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有多大變化，學(xué)習(xí)態(tài)度變得更不認(rèn)真，成績(jī)出現(xiàn)明顯的下降。今年九月初，學(xué)校組織高三學(xué)生第一次月考，這位男生的成績(jī)又下降了。眼看距離高考的時(shí)間不斷逼近，我心急如焚，以分析月考成績(jī)?yōu)橛砂阉麊为?dú)請(qǐng)到我的辦公室進(jìn)行溝通。經(jīng)過(guò)一番交流，他向我透露了兩件對(duì)他影響很大的往事。正是這兩件事讓他產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，甚至產(chǎn)生對(duì)父母和教師的報(bào)復(fù)心理。

　　2.兩次傷害孩子的家校聯(lián)系

　　第一件發(fā)生在他上初三時(shí)。那時(shí)，他是一個(gè)很要強(qiáng)的孩子，處處都想做到最好。為了做一個(gè)好孩子，他刻苦學(xué)習(xí)，取得良好的成績(jī)，經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，初三前基本上沒有挨過(guò)批評(píng)。初三下學(xué)期的一天，他與班主任發(fā)生一點(diǎn)口角。班主任為了維護(hù)自己的權(quán)威，把他的母親請(qǐng)到學(xué)校，要求家長(zhǎng)配合教育。講到這里，他非常激動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己多次請(qǐng)求班主任不要請(qǐng)家長(zhǎng)。母親來(lái)到學(xué)校，聽班主任介紹情況，在沒有向他了解情況，也沒有了解他的想法的情況下，就批評(píng)了他。對(duì)要強(qiáng)的他來(lái)說(shuō)，這是多么大的打擊。他第一次感受到父母對(duì)自己的不信任。那時(shí)起，他開始恨他的班主任，恨他沒有給自己機(jī)會(huì)，恨他無(wú)情地把母親請(qǐng)到學(xué)校;他也恨他的母親，恨她不相信自己，與母親的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，溝通越來(lái)越少。

　　第二件發(fā)生在他上高一時(shí)，這使得他與父母間的感情幾乎破裂。高一開學(xué)，他帶著滿腔熱血和抱負(fù)來(lái)到了學(xué)校，希望通過(guò)自己的努力考出好成績(jī)，考上好大學(xué)。他確實(shí)是在這樣做，一直堅(jiān)持著，但一次家校聯(lián)系讓他徹底改變。一天晚上，他和幾個(gè)同學(xué)在寢室里玩撲克，被生活老師發(fā)現(xiàn)，并告訴了他的班主任。他又多次請(qǐng)求班主任，希望不要把這件事告訴父母，不要請(qǐng)他們到學(xué)校，但班主任沒有答應(yīng)他的請(qǐng)求，仍把他的母親請(qǐng)到學(xué)校，而且告訴他的母親說(shuō)他在寢室賭錢。他向母親哭訴著說(shuō)自己沒有賭錢，只是消遣，但母親再次沒有相信自己。這一次，他幾乎對(duì)母親失去信任。

　　為了報(bào)復(fù)母親對(duì)自己的不信任，他決定用自己的成績(jī)“說(shuō)話”。從那時(shí)起，他開始自我墮落，成績(jī)不斷下降，不再和父母溝通自己的學(xué)習(xí)、生活情況和想法。一個(gè)或許會(huì)很優(yōu)秀的孩子，卻因?yàn)閮纱尾磺‘?dāng)?shù)募倚Ｂ?lián)系，開始走上墮落的道路。

　　3.問(wèn)題的解決

　　了解這個(gè)男生的情況后，我表示感同身受，并講述了一些自己的故事。溝通拉近了我們的距離，發(fā)現(xiàn)處理這一問(wèn)題的時(shí)機(jī)后，我便提出要聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步溝通的想法，希望他能夠和父母好好溝通，解決母子之間的隔閡。在說(shuō)明我的目的和方法后，他很樂(lè)意地接受了這個(gè)建議，并于當(dāng)天就把他父母請(qǐng)到了學(xué)校。

　　他的父母來(lái)到學(xué)校后，我沒有讓他們直接見面，而是把家長(zhǎng)請(qǐng)到會(huì)議室，單獨(dú)和家長(zhǎng)溝通，把孩子的想法和委屈告訴他們，并提出我們要尊重孩子，多與孩子溝通，多了解他們的心聲。家長(zhǎng)接受了我的建議，單獨(dú)與孩子談了數(shù)小時(shí)，最后這個(gè)男生告訴我，他和父母和好了，能理解他們的苦衷，會(huì)好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)高考考出佳績(jī)。事后，孩子的表現(xiàn)在踐行著他的承諾，證明我的決策是正確的。

　　二、案例分析

　　這是一個(gè)非常典型的德育案例，案例里的男生從優(yōu)秀到墮落，再?gòu)膲櫬涞秸駣^的過(guò)程透射出很多家校聯(lián)系中的問(wèn)題。

　　1.家校聯(lián)系的時(shí)機(jī)

　　從家校聯(lián)系的時(shí)機(jī)來(lái)看，對(duì)男生造成傷害的兩次家校聯(lián)系并非必要的家校聯(lián)系，或者說(shuō)兩次家校聯(lián)系都沒有把握最佳的時(shí)機(jī)。

　　第一位班主任，因?yàn)閷W(xué)生與自己發(fā)生口角，為了維護(hù)自己的威信把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，這其實(shí)得到的是相反結(jié)果，使自己失去班主任的威信。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，學(xué)生與自己發(fā)生口角，說(shuō)明自己與學(xué)生的溝通存在問(wèn)題，或是自己無(wú)意的行為傷害了他們，首先要做的是找到問(wèn)題的原因，而不是告狀。第二，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，班主任應(yīng)該思考如何解決問(wèn)題，通過(guò)自己的努力把問(wèn)題處理好，展現(xiàn)出自己的實(shí)力，在學(xué)生面前樹立威信。直接把問(wèn)題拋給家長(zhǎng)，其實(shí)是一種無(wú)能的表現(xiàn)，是會(huì)被學(xué)生恥笑的。

　　第二位班主任，因?yàn)槟猩�在寢室里和同學(xué)玩撲克，就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校。玩撲克雖然是不被允許的行為，但這里我們要注意一個(gè)細(xì)節(jié)，這位班主任在請(qǐng)家長(zhǎng)到校前，并沒有采取相應(yīng)措施解決這一問(wèn)題，沒有給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，就將本可以自行解決的問(wèn)題放大，輕率地拋給家長(zhǎng)，不僅無(wú)法達(dá)到德育效果，反而會(huì)傷害學(xué)生。

　　2.尊重孩子

　　從尊重孩子的角度分析，這兩次家校聯(lián)系并沒有讓他有改過(guò)的機(jī)會(huì)，忽視他內(nèi)心的想法，傷害了他的自尊。

　　第一位班主任在與男生發(fā)生口角時(shí)，已經(jīng)對(duì)男生造成一定的傷害。對(duì)一個(gè)表現(xiàn)一直比較好，想做好學(xué)生，也比較要強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒有委屈，是不會(huì)輕易頂撞自己的老師的。當(dāng)他請(qǐng)求班主任不要請(qǐng)家長(zhǎng)到校時(shí)，班主任的冷漠態(tài)度再次給他造成傷害。作為自己的母親，不相信他，不聽解釋就批評(píng)他，這再次對(duì)他造成很大的傷害。

　　在處理他玩撲克這件事時(shí)，第二位班主任也犯了和第一位班主任相同的錯(cuò)誤：沒有給學(xué)生改過(guò)的.機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的請(qǐng)求采取冷漠的態(tài)度。這次，他母親的表現(xiàn)最糟糕，面對(duì)“狀詞”，不加思考地“全盤吸收”，在沒有向孩子了解情況，也沒有問(wèn)過(guò)孩子感受的情況下就給予批評(píng)。自己最愛的人，再次不相信自己，這樣的傷害對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)非常嚴(yán)重。

　　兩次家校聯(lián)系，給他造成很大的傷害，讓他開始討厭教師，也破壞了母子之間的情感，把他推向墮落的深淵。

　　3. 家校聯(lián)系的目的

　　從家校聯(lián)系的目的分析，造成學(xué)生傷害的兩次“家校聯(lián)系”都是在誤用家校聯(lián)系，把家校聯(lián)系的目的理解為向家長(zhǎng)告狀。

　　兩次失敗的家校聯(lián)系中，兩位班主任把可以通過(guò)學(xué)校教育解決的問(wèn)題，輕易地轉(zhuǎn)化為通過(guò)家校聯(lián)系來(lái)解決。這種行為本身沒有太大的問(wèn)題，但把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校后，并沒有與家長(zhǎng)探討如何解決孩子的問(wèn)題，反而直接把問(wèn)題推給家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，缺乏先進(jìn)的教育理念和良好的教育方式，只能采用粗暴的批評(píng)，結(jié)果不僅沒有解決問(wèn)題，反而導(dǎo)致更加糟糕的后果。

　　4. 信息交流的客觀性

　　從信息交流的客觀性分析，對(duì)男生造成傷害的兩次家校聯(lián)系所反饋的信息具有一定的主觀性，部分細(xì)節(jié)被有意地更改，大大降低家校聯(lián)系的效果。

　　第一次事件中，班主任并沒有告訴家長(zhǎng)孩子為什么頂撞自己，只是簡(jiǎn)單地告訴家長(zhǎng)他不尊重自己。第二次事件中，或許是為了讓家長(zhǎng)重視，這位班主任把“玩撲克”改成“賭博”。兩次事件中，對(duì)細(xì)節(jié)的篡改，給家長(zhǎng)傳達(dá)了錯(cuò)誤的信息，導(dǎo)致家長(zhǎng)做出錯(cuò)誤判斷，采取錯(cuò)誤的行動(dòng)，給孩子造成不可挽回的傷害。

　　三、家校聯(lián)系“度”的理論思考

　　從上述案例和分析可以看出，能否有效把握家校聯(lián)系的“度”對(duì)德育工作的效果有很大的影響。因此，我們要思考如何才能更好地把握家校聯(lián)系的“度”。

　　1.合理選擇家校聯(lián)系的時(shí)機(jī)

　　家校聯(lián)系固然重要，但并不是家校聯(lián)系越多越好，需要把握好家校聯(lián)系的時(shí)機(jī)，認(rèn)真考量家校聯(lián)系的必要性。進(jìn)入學(xué)校教育后，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在家的時(shí)間，如果把他們?cè)趯W(xué)校中發(fā)生的每一件事都告訴家長(zhǎng)，家校聯(lián)系就失去了其本來(lái)的意義。對(duì)那些沒有隱患，又影響不大的問(wèn)題，可以通過(guò)學(xué)校教育給予有效解決，要考慮不告訴家長(zhǎng)，如學(xué)生上課講話、不交作業(yè)、成績(jī)出現(xiàn)小波動(dòng)等。但對(duì)存在一定隱患，或者影響較大的事需要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，如身體健康問(wèn)題、心理健康問(wèn)題、嚴(yán)重違紀(jì)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)或成績(jī)嚴(yán)重下降等。

　　需要特別強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)孩子的進(jìn)步或良好表現(xiàn)也要及時(shí)和父母溝通。作為孩子，希望得到表?yè)P(yáng)，特別是那些習(xí)慣差，經(jīng)常受到批評(píng)的孩子更加渴望得到教師和家長(zhǎng)的肯定，希望得到贊美。長(zhǎng)期批評(píng)會(huì)影響孩子的自尊心，使他們對(duì)自己失去信心，甚至走向墮落。通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以幫助孩子樹立信心，找到前進(jìn)的動(dòng)力，不斷努力與進(jìn)步。

　　2.必須以尊重孩子為基本原則

　　大部分學(xué)生會(huì)擔(dān)心教師和父母聯(lián)系，擔(dān)心他們向家長(zhǎng)告狀，更擔(dān)心自己的隱私和尊嚴(yán)得不到尊重。因此，家校聯(lián)系過(guò)程中，我們必須以尊重孩子的隱私和尊嚴(yán)為原則，防止他們?cè)诩倚Ｂ?lián)系中受到傷害。因此，我們不要在學(xué)生和其他教師面前討論某學(xué)生的隱私和問(wèn)題，如需請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校交流，可以考慮在教師辦公室或會(huì)議室。此外，在家校聯(lián)系過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師不能相互揭孩子的短，讓他們覺得一無(wú)是處，更不能嘲笑、諷刺他們。

　　家校聯(lián)系中要做到尊重孩子，不斷拉近教師、家長(zhǎng)與孩子的距離，這會(huì)更容易了解孩子的心聲，達(dá)到更好的德育效果。有時(shí)，一些教師或家長(zhǎng)會(huì)抱怨孩子叛逆，不尊重自己。換位思考一下，他們對(duì)我們的不敬，其實(shí)來(lái)自我們對(duì)他們的傷害。尊重是相互的，與孩子交流時(shí)，不能忽略他們的想法，而以“家長(zhǎng)式”的權(quán)威要求他們。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們要與孩子進(jìn)行深入的溝通，一起解決問(wèn)題。

　　3.家校聯(lián)系的目的是解決問(wèn)題

　　很多教師和家長(zhǎng)認(rèn)為家校聯(lián)系的目的是掌握孩子的狀況，特別是了解他們表現(xiàn)不好的地方。因此，很多家長(zhǎng)在接到班主任的電話時(shí)，開口問(wèn)的第一句話往往是“老師，孩子又犯什么錯(cuò)誤了?”出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是部分教師和家長(zhǎng)誤解了家校聯(lián)系的目的，這也增加了學(xué)生對(duì)家校聯(lián)系的擔(dān)心和恐懼。

　　現(xiàn)在很多學(xué)生會(huì)存在一定程度的孤僻或叛逆，我們也往往會(huì)抱怨他們不懂事，不聽話。當(dāng)學(xué)生在校犯錯(cuò)時(shí)，一些教師會(huì)直接通知家長(zhǎng)，把問(wèn)題拋給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)則會(huì)采用簡(jiǎn)單的批評(píng)或粗暴的鞭打來(lái)教育孩子，這不僅沒有解決學(xué)生的問(wèn)題，反而讓他們心生怨言，對(duì)家校聯(lián)系產(chǎn)生擔(dān)心和恐懼。這主要是因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)之間的聯(lián)系變成簡(jiǎn)單的告狀，并非是在解決學(xué)生的問(wèn)題。其實(shí)，孩子的孤僻和叛逆是受到外部環(huán)境傷害的表現(xiàn)，如父母離異、家庭暴力、留守兒童等，都會(huì)對(duì)他們的性格造成很大的影響。因此，當(dāng)孩子出問(wèn)題時(shí)，我們不僅要關(guān)注問(wèn)題，更要關(guān)注如何解決問(wèn)題。

　　因此，我們說(shuō)家校聯(lián)系的核心目的，或稱為終極目的是要找到解決問(wèn)題的方法，共享學(xué)生的表現(xiàn)只是達(dá)成目的的過(guò)程。秉持著以解決問(wèn)題為目的開展家校聯(lián)系，能提高家校聯(lián)系的效果，讓學(xué)生從家校聯(lián)系中受益，更好地配合家校聯(lián)系工作。

　　4.家校聯(lián)系中的信息要客觀真實(shí)

　　家校聯(lián)系中，有時(shí)為了達(dá)到某種教育的目的，教師或家長(zhǎng)可能會(huì)增加或者刪減一些事件細(xì)節(jié)，甚至編造一些故事。這可能會(huì)達(dá)到某種教育效果，但卻違背了事件本身的事實(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生被欺騙的感覺。同時(shí)，會(huì)給他們樹立不好的榜樣，讓他們學(xué)會(huì)撒謊。因此，家校聯(lián)系中的信息要有客觀性和真實(shí)性。客觀真實(shí)的信息才能幫助教師和家長(zhǎng)做出更準(zhǔn)確的判斷，提出有利的解決措施，更容易讓學(xué)生接受，最終提高家校聯(lián)系的效果。

　　綜上所述，家校聯(lián)系是一項(xiàng)很重要的工作，也是一項(xiàng)需要智慧的工作，需要我們仔細(xì)研究，認(rèn)真對(duì)待。我們要把握好家校聯(lián)系的“度”，讓德育工作取得事半功倍的效果。

家校聯(lián)系15

　　1.成立家委會(huì)和家教指導(dǎo)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，形成園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)參與，教師指導(dǎo)，后勤參加，人人重視的局面。

　　2.每學(xué)期開學(xué)召開班級(jí)或全園家長(zhǎng)會(huì)一至二次。

　　3.家委會(huì)每學(xué)期活動(dòng)1~2(期初或期中、末)

　　4.每學(xué)期向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)一次或二次，召開各類型的家長(zhǎng)會(huì)。

　　5.每月通過(guò)家園聯(lián)系、家園宣傳欄、家長(zhǎng)接待等形式，及時(shí)了解幼兒生活、學(xué)習(xí)、健康情況，增長(zhǎng)育兒知識(shí)。

　　6.針對(duì)不同層次、不同水平的家長(zhǎng)需求，在教養(yǎng)孩子中的問(wèn)題，有的放矢地開設(shè)家教講座并指導(dǎo)，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。

　　家長(zhǎng)學(xué)校考勤制度

　　1.家長(zhǎng)能積極參加每次園內(nèi)各類型的開放活動(dòng)，參與討論，使家長(zhǎng)了解幼兒園各類活動(dòng)要求及能力，促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

　　2.家長(zhǎng)出入幼兒園要儀表整潔大方，談吐舉止文明禮貌，堪為幼兒表率。

　　3.尊重幼兒、尊重教師，積極與幼兒園配合，經(jīng)常了解幼兒園的教育，提供建議，共同教育好幼兒。

　　4.愛護(hù)公物，教育幼兒協(xié)作保護(hù)幼兒園的設(shè)施和各種玩具器械等，講究衛(wèi)生，不亂扔雜物。

　　家長(zhǎng)學(xué)校考核制度

　　1.定期向家長(zhǎng)進(jìn)行各類調(diào)查，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理，服務(wù)等意見，發(fā)揮家長(zhǎng)監(jiān)督、管理。

　　2.對(duì)家長(zhǎng)的建議、意見批評(píng)、表?yè)P(yáng)等，盡力做好工作并給予答復(fù)。

　　3.對(duì)家長(zhǎng)家教知識(shí)考核，對(duì)家長(zhǎng)疑問(wèn)給予解答，指導(dǎo)，使家長(zhǎng)掌握有關(guān)正確的`家教觀念、育兒知識(shí)與技能。

　　家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)業(yè)制度

　　家長(zhǎng)能尊重幼兒，尊重教師，為幼兒作表率。能積極與幼兒園配合，經(jīng)常了解幼兒園的教育，提供建議，共同教育好幼兒的給予頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，部分家長(zhǎng)表現(xiàn)特出給予獎(jiǎng)勵(lì)。

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