小學作業檢查總結【精選15篇】

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的小學作業檢查總結，歡迎閱讀與收藏。

小學作業檢查總結1

　　依據學校工作計劃，我們于3月28日進行了作業檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優點：

　　1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

　　2、通過檢查，我們一致認為本學期開學以來多數學生作業書寫得規范、認真，作業整潔，質量較以前有所進步。

　　3、多數教師批改作業很認真，能做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的.關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

　　2、有的教師批閱不規范。如只有學生書寫作業日期，無教師批閱日期；有的教師批語書寫不規范，“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練，給學生在書寫方面起到示范作用。

　　3、作文批改還要再細致一些，既要有總批，也要有眉批，同時批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。高年級作文提倡學生互批互改，但老師還要進行具體批閱。

　　4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　5、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。

　　6、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

　　7、低年級作業用鉛筆書寫，中高年級學生一律使用鋼筆書寫，不用圓珠筆寫字。無特殊情況盡量不用鉛筆書寫。三年級可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。

　　8、有些班級作業本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業現象。有些作業老師沒批改，可能也是拖拉作業的原因，課堂作業應該要求全部交送，按時交送。

　　9、學生作業本封面要寫清學校、姓名、班級等，學生無學號可不寫。老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

小學作業檢查總結2

　　上周三小學英語組在教導處的指導下，進行了教案、作業的檢查。檢

　　查目的.在于發掘優點、改善不足，進行查缺補漏。現總結如下： 英語教案優點：

　　1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真，作業次數夠。

　　2.作業形式豐富，有實效，作業量適中。

　　3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

　　存在的問題：

　　1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。

　　2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

　　英語作業優點：

　　1.作業次數充足，全批全改。

　　2.大部分學生書寫認真，教師批閱規范，且細致、及時。

　　3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規范，學生書寫習慣較好。

　　4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業干凈，書寫美觀。

　　英語作業存在問題：

　　1.中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。

　　2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

小學作業檢查總結3

　　本次期中教案、作業的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與 積極配合下， 圓滿的完成了的教案，作業的檢查情況，現就檢查結果總結如下：

　　一：教案情況：

　　所有教師的教案都能做到教案清晰、規范認真、能根據新課程理念，及學科特點和培養目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級老師的口語交際，教案清晰、規范認真、體現對學生的學法指導，有學科特色和創造性，滲透實踐活動，培養學生的 動手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現了該課程教學的規律性。語數老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發，體現出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點 ，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。 在檢查過程中，我們也發現教案有如下不足：部分教案教學教法體現不明顯或教案沒有體現教學改革的要求，沒有體現學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。 今后的要求：希望 所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。 二：作業情況：

　　本次作業的檢查我們采取各班抽取一門學科，進行全班檢查，除了檢查作業的質量，批改，布置，還檢查作業的交送情況及作業的保護情況，檢查結果如下： 所有作業都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，能根據班級實際，精心設計作業，作業量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能按照學校的規定完成作業批改量，各年級的.英語都能超量批改，批改認真、詳細、及時，能標明批改的日期和等級。數學老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業能及時交送，

　　規范整齊，封皮統一，使用涂改液的 現象已經完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，六年級的語文、數學老師表現尤為突出，她們能夠精心設計作業，體現出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內容設計為作業，形式靈活多樣，老師批改詳細認真，能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，使作業循序漸進，基本達到全班作業整齊規范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意，并能根據學生所寫的內容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。

　　在檢查過程中，我們也發現作業有如下不足：有的老師的作業設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業交送 率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數語，沒有針對性。

　　今后的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業布置做到少而精，不要 機械重復，，希望作業中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業布置能做到分類布置，優等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要 降低難度不要一刀切。

　　總之，由于我們教學處實行月跟中檢查，教案、作業的 質量在 不斷的 提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于教案、作業中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創新的教案是上好課的前提，批改好作業是落實知識的關鍵環節，是教學信息的反饋，教案與作業的質量優劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索，不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。

小學作業檢查總結4

　　依據學校工作計劃，依照縣教育系統目標管理的要求，學校于6月3日進行了對學生作業進行檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優點：

　　1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

　　2、通過檢查，我們本學期學生作業書寫得認真。

　　3、教師批改作業很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照批改作業的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、寫字教學應該是低年級段的重點，有個別班抄寫得偏少。有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的.良好習慣。

　　2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。

　　3、有的班級的頁面筆跡不一致。一二年級無論數學、語文作業一律用鉛筆。三至六年級一律用鋼筆。

　　4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　5、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

　　6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。

　　老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

小學作業檢查總結5

　　1、祝賀你！

　　2、你真的有了很大進步！

　　3、太優秀啦，再努力吧！

　　4、你的作業越來越漂亮啦！

　　5、有進步，再努力！

　　6、今天的作業很漂亮！

　　7、祝賀你的進步！

　　8、近階段，你真的`有了很大進步，繼續努力吧！

　　9、你的做法很不錯！

　　10、你的做法很有創意！

　　11、近期，在課堂上你聽講很專注！

　　12、祝賀你的成功！

　　13、你的思路很有見地！

　　14、謝謝你，你的作業很漂亮！

　　15、老師相信你！

　　16、你越來越優秀啦！

　　17、老師非常欣賞你對第2、3題結果的處理！

　　18、老師很滿意你的做法！

　　19、老師祝賀你的進步！

　　20、送你一朵大紅花吧！

　　21、好極啦！

　　22、太棒啦！

　　23、你是一個很有數學才能的學生！

　　24、你真棒！

　　25、老師非常喜歡你！

　　26、你真是一個數學天才

　　27、你進步啦！

　　28、你真的非常了不起！

　　29、你永遠是最優秀的！

　　30、你是一個富有創造性的孩子！

小學作業檢查總結6

　　老師們，我們學校在第七周星期五進行了一次全校性的作業檢查。主要檢查了語文、數學、英語三科學生作業。檢查情況如下：

　　一、語文科作業檢查亮點

　　1、學生作業形式多樣，格式符合學校要求，總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，給予鼓勵，這很好地激發了學生完成作業的興趣。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時指出和輔導，并讓學生進行訂正。

　　3、老師引導學生保持作業的整潔。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，對學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

　　5、低年級的寫話訓練，中高年級的周記，都很好地提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。

　　6、在這次作業檢查中，各年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范。

　　二、存在問題及建議

　　1、有個別學生作業的字體比較馬虎，有的作業本不干凈，有亂

　　涂亂畫現象，還需要進一步培養學生良好的寫字和學習習慣；

　　2、有個別學生對做錯的地方無更正，今后要督促培養學生自覺糾錯、改錯的習慣；3、教師布置作業時，不但要重視基礎訓練的習題，更要重視拓展思維的作業；

　　4、作業批改時教師要善于使用激勵性、指導性語言。5、低年級個別班級沒有開設寫話訓練簿，以后要開設。中高年級個別老師改作文時，沒有寫總批，今后要補上。

　　三、數學科作業檢查亮點

　　1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，作業形式多樣，設計的練習有梯度，尤其是六年級做得比較好，既能達到訓練目的'，又不增加學生的作業負擔。

　　2、大部分數學教師批改作業認真、細致、及時，做到全批全改并讓學生更正。還讓學生家長在作業本上簽名，充分體現學校和家庭的聯系。有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能鼓舞學生，能增強學生的自信。

　　3、大部分數學老師，評語恰當，評改細致。尤其是低年級和六年級的數學老師作業形式多樣，注重訓練學生的思維能力，學生作業格式符合學校的要求。

　　四、存在問題

　　1、有些班的作業本不干凈，有破破爛爛現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

　　2、《學案》等練習書無定期檢查和評講。

　　3、個別老師對學生做錯的作業，只是打一個叉，無改分，無更正。英語科作業檢查亮點

　　1、作業適量，內容豐富，形式多樣;大部分英語老師準確地把握了教學重點難點，根據突出重點、突破難點的原則，對作業精巧設計;對教學難點，以多種形式、多個角度、多層梯級的作業進行分散和綜合訓練，既抓鞏固又重提高。

　　2、學生對待作業態度認真，書寫規范，格式正確，書面整潔，正確率還是比較高。

　　3、任課教師批改作業仔細、及時，并在分數的下面寫上批改的日期，評語也比較恰切。六年級的作業形式多樣，能體現對尖子生的思維訓練，評改細致，評語有鼓舞性。

　　五、存在問題

　　1、個別班級作業量比較少，聽寫和抄寫次數少。

　　2、個別班級對于《學案》等練習冊，教師批改或學生自己訂正的痕跡少。

小學作業檢查總結7

　　為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校教學工作的安排，對全校教師的教案、作業進行了細致的檢查。

　　一、教案方面：

　　（一）主要優點：

　　總體來看，大多數老師備課態度非常認真，課時數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數老師都寫了1本。

　　（二）存在的問題

　　1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。

　　2、個老師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進的作用。

　　二、作業方面

　　側重檢查如下幾個方面：

　　1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

　　2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

　　（一）主要優點：

　　總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發學生認真完成作業的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業的整潔，書寫工整。在作業批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學生作業普遍書面整潔，格式規范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的'漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。

　　（二）存在問題：

　　1、老師不善于在學生的作業本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養成。其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現結合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。

　　2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關注不夠，批語還應再豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。

　　3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。

　　4、有的作業次數與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。

小學作業檢查總結8

　　學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業檢查。

　　本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業檢查的.要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業，做出客觀評價，填寫推優表，寫明推優理由。

　　檢查結果如下：

　　一、匯報檢查情況

　　大家匯報了一學期來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、復述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。

　　二、主要優點

　　1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

　　5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

　　6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

小學作業檢查總結9

　　一、 總體上看，檢查結果令人非常滿意。

　　包括備課中的細節及備課的具體內容等，都處理得很好。作業也較上學期相比有了很大的進步，表現在作業的質量上，學生的字跡工整，出現的錯誤率極少。尤其是一年級小學生的作業，進步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開的。

　　語文教師的書備得很好，表現為有教學及學生認知、理解的重難點的'批注，簡單教程的書寫、完善，還有的老師細心地粘貼了重點內容的小頁，很棒！

　　作業方面：語文作業有實際內容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開，即字詞的鞏固，有看拼音寫詞語、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語文課堂作業是圍繞課文內容理解展開的，作業題內容為課后重點題，都不錯！

　　數學作業能夠針對所學內容，圍繞教學重難點，布置有針對性的作業。形式多樣，有的是各種形式的計算題、應用題，有的是畫圖題。

　　二、不足之處也有幾點。（都是些細節中的小問題）

　　1、 學生作業的本夾子最好在最短時間內完善，學生前面的標簽要及時完善，有的學生標簽上顯示還是上一年級呢！個別班的作業批改日期一定要統一。

　　2、 進度表的填寫。語文方面都還不錯，表現在數學進度的撰寫上。表現為過于簡單，如只寫了是幾單元，具體內容未涉及，然后就是這一周的課時數，看上去不清晰，檢查起來不好找。有個別老師的教學進步表未及時粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進度表周課時和累計課時的節數。周課時就是一周的上課節數，包括機動在內。累計節數是里面每一周的實際上課節數的累積，不包括機動節數。

　　3、 沒有填寫頁碼，建議填寫完善，便于備課時查找。

　　4、 具體課題的書寫不夠完善。表現為語文課題前面沒有加上是具體哪課，直接在后面

　　寫了課題內容，這樣不便于查找進度對照。數學課題也是直接寫單元里面的小內容，而沒有在注明注明是哪個單元，這樣也不便于查找。當然這只是極個別的現象，更改之后即可。

　　5、 教案的目錄。很多老師都在進度表的后面填寫了教案的目錄，這樣看起來更明晰，

　　更能夠一目了然地查找您教案的相關內容及頁碼。建議沒有目錄的老師及時填寫。

　　6、 單元計劃要及時完善，在您教學這個單元之前就有一個總體的計劃。

　　7、 教學反思沒有填寫的老師一定要及時針對上課實際情況予以書寫，以便于您更好地

　　總結自己的教學，更好地進行之后的教學，提高課堂教學效果，向著“高效”邁進！

　　咱們的老師無論年輕年長，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現的小錯在所難免，相信溝通之后一定都會有及時的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！

小學作業檢查總結10

　　10月28日-31日，對中心小學、圣母聯小、楊莊聯小、寨西聯小的英語教師的常規進行了一次摸底檢查。重點檢查的是老師們的備課、作業和試卷評析，下面就檢查情況作以簡要的總結。

　　一、備課：

　　檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會老師沒有使用電子備課加書頭備課外，其他的8位老師都是使用的書頭加電子的備課形式。電子備課跟進度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個單元，個性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個單元，個性備課和教后反思也分與合要求。書頭備課9位老師都能跟進度，但辛全會老師沒有簿本反思。

　　建議老師們加強書頭備課的實效性，電子備課真正從自己的課堂出發，撰寫個性備課和教后反思。

　　二、作業：

　　作業的布批都能按照學期初的要求來做，評語有鼓勵性評價，大部分老師的作業布置作業量適中，但辛全會老師4年級的作業量太少，只寫8個單詞，兩行完成，作業的要求是不少于一張紙的的三分之二。作業次數也多少不一，可能與老師們的進度有關。具體如下：肖楠三年級的作業5次；董新香五年級的作業6次；宋美蓮六年級的作業4次；張政政三年級的作業5次、五年級的作業7次；辛全會四年級的作業6次、六年級的作業5次；孟曉華四年級的作業3次、六年級的作業4次；劉立紅五年級的作業5次；孫新星三年級的作業4次；蘇嵋濤四年級的作業4次、三年級還沒開始寫作業。檢查時的進度大部分都在三個單元左右，作業次數在5次以上都屬于合要求的，低于五次就不合要求了。大部分老師的'作業批閱及時，學生改錯及時并及時進行二次批改。

　　建議老師們要注意作業量要適中，作業內容和教師的評語保持在一張紙上。作業要及時批閱，對于學生的錯誤要及時指出并讓學生改正，教師進行二次批改。

　　三、試卷：

　　評析的進度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無評析。凡是進行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。

　　建議老師們的評析要及時跟進，試卷中學生的錯誤要讓學生及時糾正，教師進行二次批改，家長及時簽字，以了解學生在校的學習情況。

　　常規檢查只是一個督促，教師、學生用心做事才是根本。忙點、累點這是我們的職業，要把它當成事業，亮出我們的英語教學的優點，努力修正瑕疵，明天會更好。

小學作業檢查總結11

　　10月14日學校組織了作業檢查活動。我負責五、六年級的美術作業檢查。針對老師們的檢查情況總結如下：

　　五年級：

　　閃 光 點：

　　畫面構圖飽滿，顏色搭配合理，教師給予了一定等級的評價。

　　存在的問題：

　　1、作業本不統一，學生對于自己的作品不珍惜。

　　2、各班級作業質量差距較大。

　　改進方法：

　　統一作業規格，嚴格作業要求。

　　六年級：

　　閃 光 點：

　　1、構圖飽滿，沒有較多空白。

　　2、顏色搭配合理，涂色較均勻。

　　3、學生作業創意性強。

　　4、教師及時的給予了一定等級的評價。

　　存在的問題：

　　1、作業用紙未裝訂，有些散亂。

　　2、學生的信息和教師的.等級評價寫在了畫面上，影響效果。

　　改進方法：

　　1、建立美術作業夾，將每次做的紙本作業放在里面。

　　2、將學生的信息和教師的評價寫在畫后固定位置。

　　身為小學美術教師，我對美術作業的一點感想如下：

　　一、美術作業品種的多樣性。同是一節美術課，作業可以是繪畫，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學生有充分的自主權，這點也是學生喜歡上美術課的重要原因之一。

　　二、美術與其它學科相融合，使美術作業的用途更廣泛了。

　　三、課堂美術作業可以進行橫向和縱向延伸，收集美術課中學生的優秀小工藝作業作為學生作品充實學校展廳。整理學生的優秀繪畫作業作為學生參賽作品，在校園里布置樓道畫廊，成為校園一道獨特的風景線。

　　總之，對“美術作業多樣化”的理解是仁者見仁，智者見智，各有千秋。但，美術教學的目標是相同的，那就是希望我們的美術作業，品種更加豐富、品質更加完善，學生的美術素質不斷提高。

小學作業檢查總結12

　　本次檢查的內容是：一、二、六年級語文備課、作業。

　　一、備課方面：

　　1、優點：

　　⑴一、二、六年級6位語文教師均使用電子備課，認真規范，單元備課、課時備課、寫話（習作）備課齊全。符合三環節備課要求，有課前預習、二次備課、限時作業。每課和單元后多數有教后記或教學反思。董老師二次備課和課后反思寫的比較詳實，對教學有可行的指導作用。

　　⑵大多數教師備課認真，課時數達到教學進度要求，都能夠做到超周備課，特別是陳老師備課數量最多，已備39課時。

　　⑶大多數教師的備課教學設計合理，教學過程清楚。教學目標準確、到位，重點難點把握到位，時間安排合理，能夠指導教學。

　　2、存在的問題

　　部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。

　　二、作業：有常規作業、限時作業和實踐性作業。

　　1、優點：

　　（1）常規作業：數量足夠，教師全批全改，批閱規范。對學生出錯的.地方，能及時讓學生改正，并引導學生保持作業的整潔。特別是董老師批改的小練筆，能在批語中指出學生作文存在的問題，并嚴格要求學生補充修改作文內容，且學生修改的效果非常好。

　　（2）限時作業、預習提綱：均能跟上進度，有的全批全改，有的沒有批改。

　　（3）實踐性作業：大多老師還沒有準備。

　　2、存在的問題

　　⑴學生的書寫習慣比較差

　　個別學生書寫不規范、工整，看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

　　⑵學生的學習習慣比較差

　　檢查中看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。

　　⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成。

小學作業檢查總結13

　　依據學校工作計劃，我們上周進行了比較全面的作業檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優點：

　　1．通過檢查，我們一致認為本學期學生作業書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。好多學科的作業本保持整潔，彰顯了嚴肅認真的工作態度。特別是語數學科的作業做到了精批細改。其他作業如思品科學等都做了12次，有批語，有批改，做到了與教學同步。

　　2、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

　　3.學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，低年級的教師善于運用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。且作業本數足，整潔度高，批改細致。中高年級的作業格式美觀、規范，內容設計上能突出重難點。

　　各位數學教師對補充習題的使用規范，能做到批改一次打一次日期。比如說，一、二年級的補充習題使用鉛筆書寫，教師基本上采用的是面批，所以他們的.作業看上去美觀舒心，質量較高。書寫次數也達到了學校規定的要求。像單振慧、仝翠芳、陳廣霞、好勇老師達到了26次，仝針、劉春花、姚言老師也達到了31次。像中年級的數學批改次數更多一些，像許主任、夏肖軍老師達到了32次，謝翠老師33次，梁媛媛老師35次，林元堯校長36次，丁玉老師37次。其中梁媛媛老師、夏肖軍老師的作業批改尤其細致，提出表揚。五年級的陳潔、鮑娥梅、劉艷紅老師均達到了37次，宋玉老師也達35次。因為高年級數學作業難度大，學生容易出錯，所以在他們的作業中看出了明顯的二次批改、三次批改的痕跡，從中可看出極強的耐心和責任心。

　　全體語文學科教師均注意了習字冊中學生生字的書寫指導，對漂亮的、進步的字能用不同符號標出。由于各位教師指導仔細，部分學生寫字已基本入體。低年級的語文作業：周楠、李翠玲、劉愛梅、朱莉等各位老師補充習題14次，田字格14次，二年級的蔣苗、仝恒泰、丁一剛、王芳老師語文補充習題16次，方格作業3次，田字格14次，且每種作業都能及時批改，訂正及時，2作業看出了面批的痕跡。中年級的語文作業三年級的夏小云老師補充習題12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次；沙秀云老師補充習題11次，習字冊11次，大作文3次，小作文,3次；童愛華校長補充習題12次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次；四年級的像劉云升主任、王金龍老師、葉曦曦老師補充習題各11次，習字冊11次，大作文3次，小作文3次.作業次數符合要求，且批改及時細致，做到了與所教進度同步。高年級的語文：像薛霞輝老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文3次.夏春梅老師補充習題各13次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.張莉老師補充習題各12次，習字冊12次，大作文3次，小作文4次.各項作業次數足，批改符號規范，對于錯誤能夠及時訂正，質量較高。中高年級的作文的批改，能正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，特別是對大作文的批改語言親切，拉近了師生之間的距離，批語富有鼓勵性，針對性。表現突出的有夏小云、王金龍、張莉、夏春梅等各位教師。檢查中還發現，各語文教師

　　還注意到對作文尖子生的培養，對他們的批改甚至寫到了4、5行，極大地提高了寫作興致。英語學科方面，各位教師對英語作業的設計新穎，符合大綱要求，批改上不僅使用A、B、C、D等等級批改符號，還使用了激勵性的英語批語，促進了不同層次的學生共同進步。值得一提的是思品、科學作業。各位思品、科學老師在作業的設計上花費了一番功夫，內容新穎，重點突出，批語恰當，應該說在思品、科學這一塊的作業質量比去年有了一定的提升，比如說沙秀云的思品作業已達到三次，在這里提出表揚。美術作業也基本做到了全批全改，次數符合大綱要求。

　　二、不足與努力方向：

　　1.少數班級的作業出現了次數不足和批改滯后的現象，像英語作業，少數班級的思品和美術作業等。

　　2.全校缺少的是校本教程中的寫字作業。

　　希望各位教師對作業中的亮點發揚光大，對不理想的地方加以整改，使我們全校的作業水平達到一個更新、更高的臺階。

　　老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

小學作業檢查總結14

　　檢查情況：

　　本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　教案方面的特點與不足

　　特點：

　　1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

　　2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教案前后呼應，環節完整。

　　3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

　　4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

　　5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。

　　不足：

　　1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

　　2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細。

　　3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。

　　作業方面的特點與不足

　　特點：

　　1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

　　2、作業批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的.要求。

　　不足：

　　1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

　　2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價,可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

　　3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。

　　4、有些作業沒有格式要求。

　　四、真情寄語

　　這次教案與作業檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

小學作業檢查總結15

　　一、備課好的方面：

　　1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發揮學生的.最大潛能。

　　2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

　　3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

　　4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個人見地。

　　二、不足及改進措施：

　　1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內容，不能發現并反思課堂教學所出現的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

　　在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平

　　(大學軍訓小結)

　　2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性小學語文備課檢查小結5篇工作總結。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

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