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小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)1
作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，對學(xué)生而言，既能鞏固所學(xué)知識，也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對教師而言，老師通過批改作業(yè)，能及時地檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，從而及時有針對性地改進(jìn)教學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
按照常規(guī)教學(xué)活動安排，11月23日，教導(dǎo)處在學(xué)校多媒體教室舉行了全校學(xué)生語文作業(yè)檢查。作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：
1、作業(yè)種類：基礎(chǔ)訓(xùn)練、作文本、小練筆本
2、學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進(jìn)度等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。重點則是基礎(chǔ)訓(xùn)練和中高年級作文批改。
4、學(xué)困生跟蹤檢查。
我和薛**、胡**負(fù)責(zé)語文作業(yè)檢查，檢查結(jié)果總結(jié)如下，起一個拋磚引玉、借鑒交流的作用。
一、優(yōu)點及創(chuàng)新之處：
1、語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、作業(yè)布置多元化，個性化：課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、大作文、小練筆、寫字本，這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。如一年級就有拼音本、生字本、小練筆、摘抄本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、測試卷，老師們且每樣批閱，有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，而且說話寫話起步早，為中年級習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。六年級的大語文本在設(shè)計課堂作業(yè)時獨具匠心，從簡單的生字組詞、抄寫詞語積累變?yōu)樽帧⒃~、句、篇和聽、說、讀、寫等雙基訓(xùn)練。
3、課堂作業(yè)全批全改，批閱及時，規(guī)范、細(xì)致。低年級能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用小紅旗、五角星、小笑臉、小印章等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
4、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，有的老師設(shè)計匠心獨具：如：庾芳老師讓學(xué)生畫橫線，在橫線上訂正正確的答案。陶斯霞老師在學(xué)生作業(yè)的錯誤處標(biāo)上橫線，學(xué)生訂正后打上勾，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。有的老師讓學(xué)生規(guī)范的訂正：如：董青、洪愛華老師要求學(xué)生在錯誤的地方寫上“訂正”然后寫出正確的答案。有的老師訂正別具一格，中高年級的訂正有的篇幅比較長，他們就設(shè)計讓學(xué)生貼上各種形狀的不同顏色的便簽紙，在便簽紙上訂正，如：黃遠(yuǎn)東老師。這樣的作業(yè)給人以賞心悅目之感，同時也欽佩老師們的智慧和細(xì)心。方蓉老師、胡家琴老師能要求學(xué)生用不同顏色的筆訂正，讓人一目了然。大部分班級的學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，大部分老師進(jìn)行了二次批閱-----復(fù)批，高年級作文的'批改也非常細(xì)致，在這方面有很多老師做得比較好，如：丁文婷老師、鄒未煒老師、李婷老師、楊霞老師等。
二、存在問題及建議
1、在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴(yán)格要求。
低年級要重視說話寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標(biāo)點符號不能點在每一行的開始等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號。
2、有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
3、個別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，只是用優(yōu)良可來判斷。其實，評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。可以是針對本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語，把我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會更容易的接受我們的建議，開始進(jìn)步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。充滿感情色彩的評語會使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、中高年級部分學(xué)困生的習(xí)作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
5、作文水平的提高關(guān)鍵在于多讀多寫，而教材上一學(xué)期僅有8篇習(xí)作，中高年級老師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀的訓(xùn)練，從多個方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。
總之，希望全體語文老師通過本次作業(yè)檢查，發(fā)揚成績，改正不足。其實關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當(dāng)之處一起商榷。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)2
那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，劉校長決定讓我們教導(dǎo)處在學(xué)期末進(jìn)行了這次全校性的作業(yè)展評。
本次活動主要展出的是語文、數(shù)學(xué)主要兩個學(xué)科的作業(yè)。在下學(xué)期末我們將會對所有學(xué)科的作業(yè)及筆記進(jìn)行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡要的總結(jié)：
學(xué)期初我們教導(dǎo)處對作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過這次檢查可以看出各位教師能夠嚴(yán)格按照教導(dǎo)處要求去布置和批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)本保持的工整，干凈。作業(yè)本全部訂有本夾，同步練習(xí)冊本本有本皮，特別是一年級韓語老師所有作業(yè)本的姓名、種類全部由教師書寫，作業(yè)本保存的非常好。通過檢查我們還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時。這一點課堂作業(yè)本做的最好，練習(xí)冊稍差一些。對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。高年級的作文批改認(rèn)真，有總評和眉批，老師的批語富有啟發(fā)性和鼓勵性。
在這次作業(yè)檢查中，六年級的語文、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，四年級楊為為老師做的也不錯，語文數(shù)學(xué)兩科的課堂作業(yè)都能按時完成，及時批改，但在作業(yè)設(shè)計和書寫方面仍需加強。
此外，一年級的韓語老師和鞏艷紅老師也值得表揚，兩位教師除了完成教導(dǎo)處規(guī)定的作業(yè)項目外 ，還分別增加布置了積累和聽寫本，這很值得我們其他教師進(jìn)行借鑒。
同樣，通過這次檢查也反映出了許多的問題：
1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。有的錯題沒有及時訂正，即使教師檢查出來了，但沒有督促學(xué)生更改，直到期末鮮紅的打錯號還留在學(xué)生的作業(yè)本上，這個問題主要體現(xiàn)在練習(xí)冊上的批改上。對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。否則我們不就是在重復(fù)錯誤嗎?此外，部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。
2、課堂作業(yè)內(nèi)容設(shè)計單一，針對性不強。數(shù)量或多或少。
3、學(xué)生作業(yè)的書寫普遍較差，作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，使用改正紙、改正液。書寫潦草不工整。
4、批改符號不規(guī)范，有的作業(yè)只有等級沒日期，有的同步練習(xí)冊甚至既沒等級也沒日期。
5、作業(yè)批改簡單化，欠細(xì)致。一個大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文：根據(jù)課標(biāo)教學(xué)要求是一學(xué)期完成8篇習(xí)作，我們學(xué)校考慮到大家剛剛由單科教學(xué)轉(zhuǎn)為雙課教學(xué)，給大家一段時間適應(yīng)，因此批改要求是4篇詳批、4
篇略批。但作文的批改還存在很大的問題：
⑴批改滯后，作文教學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度;⑵個別老師作文批改，只有等級、沒有批改日期，沒有旁批和總評;⑶評語內(nèi)容缺乏新意;⑷沒有使用規(guī)范統(tǒng)一的批改符號;⑸在作文題目上加書名號。(6)作文完成數(shù)量不夠，批改數(shù)量不夠。
(7)部分學(xué)困生的習(xí)作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
7、個別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，只是用優(yōu)良來判斷。有的甚至連優(yōu)良都沒有，只有對錯號。
針對以上問題給大家提一些建議：
1、提高認(rèn)識，加強管理，規(guī)范要求。要求任課教教師要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的.工作做到位做規(guī)范。
2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書寫要求。無論語文生字還是數(shù)學(xué)的數(shù)字都要一筆一劃的書寫，寫的可以不美觀，但一定要工整。“這不看學(xué)生的書寫態(tài)度，而是看教師的要求態(tài)度。”
3、立足實效化。一方面從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動，不布置簡單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
(說到這里，我想和大家說一點我自己心里的想法，我們今天不談什么學(xué)校要求，也不談什么教師責(zé)任，我就想請在座的各位我們進(jìn)行一下?lián)Q位思考，請你站在學(xué)生家長的角度去看一看，想一想，我們換位思考一下，如果你孩子的老師作業(yè)作業(yè)給判錯，練習(xí)冊練習(xí)冊不給判，甚至都不要求做完，一學(xué)期下來了
錯題在那放著不改，所有作業(yè)都寫得亂七八糟，你怎么想，怎么看，怎么評價這個老師，我想你張嘴就得罵人了，是不是?說一千，道一萬，我們首先得完成基本的教學(xué)任務(wù)，家長不看別的，也不管你都干了什么，他看到的是他家孩子的作業(yè)老師批沒批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到這些，至于平時你干什么他什么都看不到。)
4、突出針對性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。
5、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。例如，、“好!” ：“認(rèn)真!” “真棒!”或者給朵小紅花，蓋個小印章。這些比較適合中低年級老師使。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會，就會起到教育的潛移默化的作用。
6、從低年級抓起，從一筆一劃抓起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。
(在這里給大家個建議，對于那些書寫不規(guī)范、不工整的學(xué)生，數(shù)學(xué)作業(yè)可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙，這樣就會出現(xiàn)橫著的暗格;語文作業(yè)可以把大筆記紙橫著墊在下面，這樣就會出現(xiàn)方格。在要求學(xué)生沿著暗格一筆一筆的寫，作業(yè)就會工整規(guī)范好多。)
7、加強作文教學(xué)，上好作文指導(dǎo)課和講評課。下學(xué)期要求作文的指導(dǎo)課和講評課必須按時上。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的
重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
說話說“編筐窩簍全在收口”，但是我們的工作卻是要靠一點一滴積累的，我們不用說自己平時都干了什么工作，到期末時就拿出來兩樣?xùn)|西就足以證明一切：一是學(xué)生的作業(yè);二是學(xué)生的成績。希望大家在下學(xué)期都能夠嚴(yán)格按照要求完成本職工作，教導(dǎo)處也將加大檢查督促的力度。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)3
老師們，我們學(xué)校在第七周星期五進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。主要檢查了語文、數(shù)學(xué)、英語三科學(xué)生作業(yè)。檢查情況如下：
一、語文科作業(yè)檢查亮點
1、學(xué)生作業(yè)形式多樣，格式符合學(xué)校要求，總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，給予鼓勵，這很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時指出和輔導(dǎo)，并讓學(xué)生進(jìn)行訂正。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，對學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓(xùn)練，中高年級的周記，都很好地提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。
6、在這次作業(yè)檢查中，各年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范。
二、存在問題及建議
1、有個別學(xué)生作業(yè)的字體比較馬虎，有的作業(yè)本不干凈，有亂
涂亂畫現(xiàn)象，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、有個別學(xué)生對做錯的地方無更正，今后要督促培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣；3、教師布置作業(yè)時，不但要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題，更要重視拓展思維的作業(yè)；
4、作業(yè)批改時教師要善于使用激勵性、指導(dǎo)性語言。5、低年級個別班級沒有開設(shè)寫話訓(xùn)練簿，以后要開設(shè)。中高年級個別老師改作文時，沒有寫總批，今后要補上。
三、數(shù)學(xué)科作業(yè)檢查亮點
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。作業(yè)量適當(dāng)，作業(yè)形式多樣，設(shè)計的練習(xí)有梯度，尤其是六年級做得比較好，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致、及時，做到全批全改并讓學(xué)生更正。還讓學(xué)生家長在作業(yè)本上簽名，充分體現(xiàn)學(xué)校和家庭的聯(lián)系。有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能鼓舞學(xué)生，能增強學(xué)生的自信。
3、大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，評語恰當(dāng)，評改細(xì)致。尤其是低年級和六年級的數(shù)學(xué)老師作業(yè)形式多樣，注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，學(xué)生作業(yè)格式符合學(xué)校的要求。
四、存在問題
1、有些班的`作業(yè)本不干凈，有破破爛爛現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、《學(xué)案》等練習(xí)書無定期檢查和評講。
3、個別老師對學(xué)生做錯的作業(yè)，只是打一個叉，無改分，無更正。英語科作業(yè)檢查亮點
1、作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣;大部分英語老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)重點難點，根據(jù)突出重點、突破難點的原則，對作業(yè)精巧設(shè)計;對教學(xué)難點，以多種形式、多個角度、多層梯級的作業(yè)進(jìn)行分散和綜合訓(xùn)練，既抓鞏固又重提高。
2、學(xué)生對待作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范，格式正確，書面整潔，正確率還是比較高。
3、任課教師批改作業(yè)仔細(xì)、及時，并在分?jǐn)?shù)的下面寫上批改的日期，評語也比較恰切。六年級的作業(yè)形式多樣，能體現(xiàn)對尖子生的思維訓(xùn)練，評改細(xì)致，評語有鼓舞性。
五、存在問題
1、個別班級作業(yè)量比較少，聽寫和抄寫次數(shù)少。
2、個別班級對于《學(xué)案》等練習(xí)冊，教師批改或?qū)W生自己訂正的痕跡少。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)4
主要優(yōu)點：
1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認(rèn)真批改，并對錯誤之處作出適當(dāng)?shù)呐尽⒔o出評價、寫好批改日期。
2、學(xué)生的作業(yè)均用鋼筆書寫，書寫比較認(rèn)真、作業(yè)整潔。
3、學(xué)生書寫也有了明顯的'提高，很多學(xué)生作業(yè)書寫工整，整潔。 存在不足：
1、有些老師的作業(yè)批改不夠及時，跟不上教學(xué)的進(jìn)度。
2、批改時不太認(rèn)真，有漏批的現(xiàn)象，評價語少點，激勵性的評語較少。
3、有些班級學(xué)生書寫不太認(rèn)真。
建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進(jìn)心。
2、批改時不太認(rèn)真，有漏批的現(xiàn)象，評價語少點，激勵性的評語較少。
3、提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)5
1、祝賀你！
2、你真的有了很大進(jìn)步！
3、太優(yōu)秀啦，再努力吧！
4、你的作業(yè)越來越漂亮啦！
5、有進(jìn)步，再努力！
6、今天的作業(yè)很漂亮！
7、祝賀你的進(jìn)步！
8、近階段，你真的有了很大進(jìn)步，繼續(xù)努力吧！
9、你的.做法很不錯！
10、你的做法很有創(chuàng)意！
11、近期，在課堂上你聽講很專注！
12、祝賀你的成功！
13、你的思路很有見地！
14、謝謝你，你的作業(yè)很漂亮！
15、老師相信你！
16、你越來越優(yōu)秀啦！
17、老師非常欣賞你對第2、3題結(jié)果的處理！
18、老師很滿意你的做法！
19、老師祝賀你的進(jìn)步！
20、送你一朵大紅花吧！
21、好極啦！
22、太棒啦！
23、你是一個很有數(shù)學(xué)才能的學(xué)生！
24、你真棒！
25、老師非常喜歡你！
26、你真是一個數(shù)學(xué)天才
27、你進(jìn)步啦！
28、你真的非常了不起！
29、你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的！
30、你是一個富有創(chuàng)造性的孩子！
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)6
本次檢查的內(nèi)容是：一、二、六年級語文備課、作業(yè)。
一、備課方面：
1、優(yōu)點：
⑴一、二、六年級6位語文教師均使用電子備課，認(rèn)真規(guī)范，單元備課、課時備課、寫話（習(xí)作）備課齊全。符合三環(huán)節(jié)備課要求，有課前預(yù)習(xí)、二次備課、限時作業(yè)。每課和單元后多數(shù)有教后記或教學(xué)反思。董老師二次備課和課后反思寫的比較詳實，對教學(xué)有可行的指導(dǎo)作用。
⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，都能夠做到超周備課，特別是陳老師備課數(shù)量最多，已備39課時。
⑶大多數(shù)教師的備課教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、到位，重點難點把握到位，時間安排合理，能夠指導(dǎo)教學(xué)。
2、存在的問題
部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的`成功與不足，停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)：有常規(guī)作業(yè)、限時作業(yè)和實踐性作業(yè)。
1、優(yōu)點：
（1）常規(guī)作業(yè)：數(shù)量足夠，教師全批全改，批閱規(guī)范。對學(xué)生出錯的地方，能及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是董老師批改的小練筆，能在批語中指出學(xué)生作文存在的問題，并嚴(yán)格要求學(xué)生補充修改作文內(nèi)容，且學(xué)生修改的效果非常好。
（2）限時作業(yè)、預(yù)習(xí)提綱：均能跟上進(jìn)度，有的全批全改，有的沒有批改。
（3）實踐性作業(yè)：大多老師還沒有準(zhǔn)備。
2、存在的問題
⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差
個別學(xué)生書寫不規(guī)范、工整，看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。
⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差
檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。
⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)7
依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校于7月8日上午對全校的個別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進(jìn)行查漏補缺，促進(jìn)教學(xué)。本次作業(yè)檢查情況小結(jié)如下：
一、語文科主要優(yōu)點：
1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認(rèn)真及時批改，并對錯誤之處作出適當(dāng)?shù)呐Z，給出恰當(dāng)?shù)脑u價，寫好批改日期。教師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)好的地方能寫上鼓勵性的評語。
2、六年級的任課老師在周記的指導(dǎo)較為用功，每周均圍繞一個主題讓學(xué)生進(jìn)行寫作，這樣避免了學(xué)生周記無話可寫，應(yīng)付了事的問題。
3、整體上學(xué)生的`作業(yè)書寫工整，教師注重抓好基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三部分作業(yè)布置。教師設(shè)計的作業(yè)能注重思考性，大大地減少了抄寫性的作業(yè)。
二、存在不足：
有的班級周記雖能圍繞主題進(jìn)行指導(dǎo)，但卻都是以作文的形式體現(xiàn)，使周記成為第二個作文本。如果指導(dǎo)上能以生活主題來展開，才能體現(xiàn)周記的生活性。
三、數(shù)學(xué)科主要優(yōu)點
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時，好的作業(yè)教師能寫上
鼓勵性的評語。錯的地方能讓學(xué)生更正。
2、教師布置的作業(yè)有一定的梯度，能夠由淺入深。
3、個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中能適當(dāng)加一些思考題。如五、六年級的數(shù)學(xué)老師。
四、存在問題
1、學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
2、個別教師批改作業(yè)時，做得好的學(xué)生教師無寫上恰當(dāng)?shù)墓膭钫Z。三、建議
建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。英語科一、優(yōu)點
1、所有英語教師作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因。
2、部分教師善于運用激勵性評語，通過激勵性評語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、注重反饋性，每個教師都能及時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
五、存在不足
1、作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。
2、作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。
六、建議
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。布置作業(yè)時做好能設(shè)計一些思考性強的習(xí)題。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)8
檢查情況：
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教案方面的特點與不足
特點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點與不足
特點：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的`生字沒有標(biāo)識出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實效。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)9
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動態(tài)，及時把握各類教學(xué)信息，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，教導(dǎo)處對各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期一周的詳細(xì)檢查。本著對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，促使教師增強自己的責(zé)任感和使命感，特將檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點：
就總體來說，老師們大都能夠按照本學(xué)科批改作業(yè)的要求，給學(xué)生留適量的作業(yè)，及時回收、認(rèn)真批改作業(yè)。具體體現(xiàn)在以下幾點：
1、作業(yè)量足。耐心細(xì)致地批改作業(yè)，強化學(xué)生的知識鞏固和提高。很多老師對學(xué)生上繳的作業(yè)，不只是打?qū)μ枺驅(qū)戦喚土耸隆W(xué)生的錯字、錯句、錯題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們在平日里付出了大量艱辛的勞動，體現(xiàn)了對學(xué)生、對工作負(fù)責(zé)的'精神。
2、小紅教師布置作業(yè)有分層。由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計了分層練習(xí)，將個別化進(jìn)行到實處。比如高年級的練習(xí)，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設(shè)計學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點設(shè)計作業(yè)。
3、教師批改作業(yè)規(guī)范。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師對于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。
4、可以說，每個班級的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級和中高年級的個別同學(xué)，不會自己獨立寫字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，很用心思。
二、不足和需改進(jìn)之處：
1、個別教師對批改作業(yè)不重視。沒有認(rèn)識到及時批改、發(fā)放作業(yè)是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識起著至關(guān)重要的作用。
2、個別老師作業(yè)批改的不認(rèn)真，每次只是寫閱或打?qū)μ枺瑢懮吓啎r間，同學(xué)們的作業(yè)沒差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒一道錯題。教師批起來省事，給學(xué)生反饋的信息量過小，作業(yè)利用價值不大。
3、對學(xué)生嚴(yán)格要求不夠，回收不齊，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更差，對學(xué)困生也應(yīng)采取適當(dāng)?shù)淖龇ǎㄈ纾赫勗挘龠M(jìn)思想轉(zhuǎn)變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。
4、要規(guī)范批改，特別是要有評語。作業(yè)批改一般應(yīng)有四步：
①對、錯號。
②等級制：優(yōu)良中差。
③幫助改正。
④以鼓勵性為主，體現(xiàn)個性差異的評語。
通過這次檢查，教導(dǎo)處今后將加大教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度，強化教學(xué)法規(guī)意識，強化教師責(zé)任意識，希望各位老師加強學(xué)習(xí)，自覺規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)10
依據(jù)學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導(dǎo)安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的'重點。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)11
我校一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時了解教師教學(xué)動態(tài)和學(xué)生掌握的情況，按照學(xué)校原訂計劃，教導(dǎo)處6月20日，對教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查。總體上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認(rèn)真。
一、教案檢查情況
1、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程清晰。
2、無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實，都能通過多種方式搜集真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中，都能認(rèn)真設(shè)計板書。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（1）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。比如個別老師教學(xué)反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的或是只注重了知識的總結(jié)，這是不全面的，應(yīng)該多從學(xué)生表現(xiàn)反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
（2）個別教師缺少單元教學(xué)小結(jié)
5、備課檢查后，教研組學(xué)習(xí)時，組內(nèi)可以進(jìn)行一次交流學(xué)習(xí)，大家取長補短，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
2、作業(yè)能認(rèn)真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級評價。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學(xué)生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時復(fù)批改錯題。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯，老師能反復(fù)指導(dǎo)耐心的教會孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設(shè)計成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細(xì)致，不僅找出了學(xué)生習(xí)作中的錯別字，對學(xué)生習(xí)作作了一定的'刪改，而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學(xué)生全篇的指導(dǎo)性評價又有針對局部語句的指點。老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵性評語，學(xué)生從老師細(xì)心的評語中感受到老師的愛。老師要求學(xué)生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習(xí)筆畫，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。翻開一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時、認(rèn)真。數(shù)學(xué)作業(yè)，老師能做到逐題批改，學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見老師平時對學(xué)生嚴(yán)格要求。老師四年級數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生畫圖十分精準(zhǔn).老師五年年級數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)生常規(guī)很好，每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標(biāo)注清楚。英語作業(yè)，老師對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。
對作業(yè)的一點建議：
1、加強作業(yè)的規(guī)范化要求，封皮按規(guī)定填寫完整，作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一格式，中高年級學(xué)生應(yīng)用同一種顏色的鋼筆書寫，不要用中性筆
2、繼續(xù)加強對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，保持本子外觀整潔，書寫要整潔、美觀，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語
4、毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現(xiàn)了教師的精細(xì)批改。教師批改作業(yè)時，書寫要美觀，給學(xué)生以榜樣示范。
通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結(jié)的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索科學(xué)教學(xué)方法，調(diào)動師生的積極性，采取科學(xué)的評價激勵機(jī)制，把教學(xué)常規(guī)落實到實處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)12
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)常規(guī)檢查情況小結(jié)
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在4月17日對各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點設(shè)計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認(rèn)真
老師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題：
1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列，本數(shù)不足，且有個別學(xué)生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個別班級作業(yè)次數(shù)達(dá)不到達(dá)不到要求，今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度，做到一課一作。
2、有的`班級學(xué)生的錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效。
數(shù)學(xué)組 4月17日
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)13
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計層次清晰，抓住教學(xué)重難點展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。
3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情況調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的`教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義。
在今后的工作中應(yīng)該加強教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平
(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強集體備課，強化集體備課的實效性小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。實行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)14
依據(jù)學(xué)校工作計劃，依照縣教育系統(tǒng)目標(biāo)管理的要求，學(xué)校于6月3日進(jìn)行了對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過檢查，我們本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真。
3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級段的重點，有個別班抄寫得偏少。有些班的.作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、有的班級的頁面筆跡不一致。一二年級無論數(shù)學(xué)、語文作業(yè)一律用鉛筆。三至六年級一律用鋼筆。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、加強學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，對易錯字要重點指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)15
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下3月19日語文組對學(xué)校語文教師進(jìn)行了作文批改情況的檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、在檢查中看到了主要優(yōu)點：
1、大部分老師都做到了作業(yè)批改及時，批改符號規(guī)范，有日期，有等級，批語恰當(dāng)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤能及時訂正。
2、作文批改大都做到有眉批，有總批，對文章中錯誤的字詞句和標(biāo)點，做到細(xì)致的`指出，及時督促修改。
3、學(xué)生作業(yè)大多書寫工整，本子干凈、整齊。
二、我們在看到優(yōu)點的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些要注意的問題：
1、要引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標(biāo)點符號不能點在每一行的開始等；要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范。
2、部分學(xué)生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。
3、要善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
4、作文本和周記本混用，作文本中包羅萬象。
三、比較好的作業(yè)：
三年級四班：趙梓洋 楊亞君。
五年級四班：朱傳雷 劉福斌 廉玉浩 田新浩。六年級四班：王新彤 尹美雪 李永興 張傳德。
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