培訓計劃

時間：2026-03-09 13:46:15 培訓計劃

關于培訓計劃匯編九篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的培訓計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于培訓計劃匯編九篇

培訓計劃篇1

　　班主任是一個班級的組織者、管理者、指導者，班主任綜合能力的高低可以最直接地影響到學生的綜合素質，班主任教育工作的成敗直接關系到學生能否健康成長。就目前我校班主任隊伍的總體情況而言，一是本學期有不少老師剛交流到我校，且有一部分是新崗教師來擔任班主任工作，不了解這一地區學生的特點，缺乏班主任工作經驗和扎實的管理、教育理論基礎；二是由于學生的文化基礎、思想基礎參差不齊，部分班主任還未能較好地根據不同的教育對象來采取相應的教育方法和管理模式。為此，本學期，根據學校工作安排和本部門工作計劃特開展班主任培訓活動，具體培訓計劃如下：

　　一、培訓對象：

　　全體班主任

　　二、培訓目的：

　　1、規范班主任工作行為，使班主任工作能力和工作水平進一步提高。

　　2、促進全校學生管理水平再上新臺階。

　　三、培訓形式：

　　1、自學達標式：即對一些班主任必備的.基本功，要求參培者在一定的期限內必須自學、自練、力爭達到一定的標準，并以自身良好的素質去影響、教育學生。

　　2、結對幫助式：由學校一些具有一定管理經驗的優秀班主任與其他參培者結對，在實際工作中共同探討怎樣做好班主任工作，使其耳濡目染，潛移默化。

　　3、講座式：利用課余時間邀請有一定工作經驗的班主任開設專題講座，從系統的理論知識到具體的實踐操作。

　　4、觀摩交流式：即邀請有一定經驗的班主任上示范課（如班會或主題班會等），組織班主任進行專題交流，圍繞同一主題展開討論。

　　四、培訓要求：

　　1、參培者要充分認識班主任培訓的重要性、必要性、緊迫性，積極主動參與。

　　2、每次培訓各位同志都要準時參加，做好記錄。

　　3、凡被列為介紹班主任工作經驗的同志，具體做法、體會要形成文字材料，便于交流。

　　4、參培情況納入班主任考核。

　　五、本學期培訓活動安排：

　　9月：學習《班主任工作細則》、《班主任工作要講究一個巧字》

　　10月：《班主任批評言語的技巧》

　　11月：優秀班主任教育案例交流

　　12月：班主任工作總結，評選優秀班主任

　　1月：交流會《讓家長會開得別有特色》

培訓計劃篇2

　　一、指導思想

　　為加速新教師的培養，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我們按上級要求制訂本學年新教師培養計劃。

　　二、培養目標和思路

　�。�1）、培養目標：

　　1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

　　2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

　�。�2）培養思路：剛剛走上工作崗位的新教師往往充滿熱情與活力，但由于沒有經驗，加之面對陌生的環境，一般經不起挫折與失敗；工作水平一般的教師雖然有基礎，但是受能力所限也不能較好地落實工作。針對這些教師，我們給予他們更多的.是關心與幫助，支持與鼓勵，并客觀地評價他們工作中的失誤。培養思路是：依托校內外的培訓資源，加深新教師對師德規范的認識，強化專業思想；采取跟蹤指導，著力提高新教師的教學基本功，從思想上和業務上盡快適應并勝任教育教學工作。

　　三、具體措施

　�。�1）制定培養計劃

　　新教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此我們將新教師的培養與管理納入到教師隊伍建設規劃之中，制定了《新教師培養計劃》，明確了具體的培養、管理措施，有目的、有步驟地加快新教師的成長。

　�。�2）做好角色轉換

　　引導新教師做好角色的轉換主要由是學生轉為教師。我們計劃在暑假里利用休息時間對這些新教師進行相關的崗前培訓，對他們加強工作責任心教育，以及班級組織管理能力的培訓。計劃為新任班主任做“如何做好班主任”的專題經驗介紹和交流活動。

　　（3）指導常規教學

　　常規工作是教學管理中的重點。計劃在開學初，學校領導組織新教師開展教學常規培訓會，從備課、上課、作業與輔導等方面著重進行指導。如，備課指導：我們拿出一節經典教案，從單元分析到課時分析，從教學目標的確定到教學環節的設計，精心地進行講解。根據培訓的認識，我們要求新教師獨立自備一節課，經學校審核達標后方可進行全冊的備課。再如，對作業設置和批改的指導。我們首先帶領新教師學習學校的《作業設置和批改要求》，然后針對各類學生作業的批改情況給新教師提供模板，即每人下發一套上學期某班作業本，讓教師通過模仿，從而落實教學常規的基本要求。

　�。�4）注重師徒帶教

　　我們計劃給每位新教師指派１名骨干教師作為指導教師，結為師徒關系。依靠骨干教師，引領新教師在教育教學、班級管理、日常工作等方面開展傳、幫、帶工作。通過這種“牽手結對”的形式，我們為新教師的成長和發展搭建立平臺、拓寬渠道。計劃經常與師傅探討教學方法和策略，邀請師傅做課前指導。師傅的點撥引導為新教師的成長與發展奠定基礎，打下根基。

　�。�5）搭建鍛煉平臺

　　針對這樣的教師，我們著力打造，積極為他們的成長搭建平臺。因此，我們計劃學校領導聽課做指導。通過領導引領，使新教師的工作更有勁頭，渴望學習和發展的愿望更加強烈。

　�。�6）建立考核制度

　　新教師的培養工作需要學校循序漸進地開展。計劃在本學期，立足課堂教學，我們由淺入深地組織考核驗收活動。三月份，先指導再聽課，抓新教師課堂的基本常規；四月份和五月份，先約課再聽課，抓新教師課堂的基本結構和教學環節；六月份，進行綜合考核活動，重點是備課、上課和說課。

　　所以，新教師的培養是一個長期的復雜的工程，學校應持之以恒，長抓不懈，讓新教師贏在起跑線上！

培訓計劃篇3

　　通過對新上崗護士進行崗前規范培訓，使其能盡快適應護士的角色，勝任各項護理工作，規范護理行為，提高護理服務質量，滿足病人的護理需求，適應現代的護理發展。

　　方法：制定各項培訓計劃。對新招聘的護士按計劃進行崗前培訓，并采用輪轉考核制半年內輪崗制。

　　結果：通過崗前規范培訓，增強了護士的服務意識、提高了護士的“三基”能力、學習能力和操作技能及專科護理能力。

　　結論：對新護士進行崗前培訓可以使其具有良好的職業道德和服務意識，提高了護士的理論水平、技術水平和綜合能力，提高了護士的專業素質。

　　一、培訓對象

　　20xx年4月至20xx年4月我院新招聘的應屆大專生及護校畢業的從事護理工作的護理人員68名。

　　二、培訓方法

　　1.建立規范的培訓制度：(1)組織新護士學習醫院的各項規章制度。(2)上崗前新畢業護士的基礎理論、技術操作水平必須達到規定標準。(3)實行一年內輪崗制，培養全科護理人才。(4)護理部專人負責，不定期下科室進行抽查及考核業務能力。(5)每輪轉一個科室，由帶教老師填寫一份鑒定，抽查、考核成績及鑒定記錄與個人考核檔案。(6)定崗前由護理部組織理論考試和技術操作考試各1次(理論成績85分、操作成績90分以上)，根據考試成績并根據臨床實踐撰寫一篇論文，達標者才能正式定崗。

　　2.學習相關護士禮儀：組織觀看“護士行為規范”錄像，使他們了解整潔的儀表、美好的語言、和藹的態度、熟練的操作技術、周到的服務，對病人的治療康復所產生的效果。請本院各科護士長及資深護士講解護理工作中常用的溝通技巧、語言技巧、對護士的語言要求、語言修養、接診病人時的文明用語，規范服務，以激發她們的學習和工作熱情。

　　3.學習有關法律法規：組織學習《護士條例》、《中華人民共和國護士管理辦法》、《醫院感染管理規范》、《醫療廢物管理辦法》及《事故處理實施細則》等，熟知病人住院享有的知情權、選擇權、安全權、受尊重權、有復印病歷權利等法律知識。熟悉業務與法德關系，做到防范于未然，結合醫院實際及歷年積累的.有關資料實例進行講解。使她們認識到法律法規是醫療工作的生命線，工作上的任何疏漏和失誤，不僅會加重病情，甚至會危及病人的生命，也必將給醫院、科室及當事人帶來不可估量的影響，甚至承擔法律責任。通過學習使之提高法制觀念，規范執業行為。

　　4.嚴守規則制度：組織學習各項規章制度，以及崗位責任制、醫院有關規定和工作制度、《醫療護理技術操作常規》為主要內容，充分認識護理工作的嚴謹性，要求護士隨著醫療改革的不斷深入，從法律的角度審視日常的護理工作，尤其對工作中潛在的法律問題加倍重視，應結合實際工作中正反兩方面的經驗教訓進行深入淺出地講解，使新護士嚴格遵守各項規章制度，進一步認識到各項護理規章制度是保證護理質量的有效措施，必須嚴格遵循。

培訓計劃篇4

　　國培計劃脫產置換研修學習心得我是來自積石山縣小關小學附屬幼兒園的教師王娟娟，我于20xx年6月畢業于蘭州城市學院，專業為學前教育。于20xx年12月工作于小關小學附屬幼兒園。20xx年的9月16日至20xx年11月15日在河西學員參加了國培計劃（20xx)幼兒園骨干教師脫產置換研修項目。

　　在20xx年9月16日，帶著領導對我的信任，帶著教學的困惑，和帶著同事們的期望來到河西學院，參加河西學院脫產置換研修班的學習。我感到十分的榮幸，同時也感謝我們學校的領導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。所以這個任務既光榮又艱巨。9月18日上午舉行了開學典禮,下午開始上課。在這將近兩個月的培訓生活中，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的教授、專家。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　此次培訓，讓我充分認識到國培的重要意義，國培計劃是國家為提高我省幼兒園教師隊伍整體素質、促進基礎課程改革、推進義務教育均衡發展的重要舉措。項目的實施可以為我省農村地區培訓一批在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示范輻射作用的骨干教師；促進我省師范專業人才培養模式的改革、教育實習基地的建設，提高師范生的教育實踐能力；發展我省在教師教育改革、服務基礎教育方面的引領作用。

　　“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了第一階段的教師培訓之后我對“教師”一詞有了新的認識，也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

　　新的歷史階段，新的形式對我們幼兒教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規范培訓，我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。

　　此次培訓安排內容豐富，有專家和教授的理論指導也有影子幼兒園教師的實踐指導，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。兩個月的培訓雖然短暫但是內容涉及很多理論知識方面：《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》；《家庭教育與幼兒園教育》；《教師心理健康與心理保健》；《兒童游戲的分類與影響因素》；《科學的游戲本質觀與基本特征》；《學前兒童語言教育的幾個新的發展趨向》；《藝術領域目標》；《幼兒園教育小學化傾向的反思與對策》；《做一名健康快樂的幼兒教師》和幼教專家精彩講座等等。

　　關于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教

　　師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來�？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔悖偨Y經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。

　　對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。

　　作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

　　一、通過本次培訓，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰。

　　二、通過本次培訓，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

　　三、通過本次培訓，我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的'言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者――什么都懂；是能者――什么都會；是圣者――不會犯錯；是權威者――具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　四、通過本次培訓我更加的知道游戲對于孩子有多重要？孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

培訓計劃篇5

　　一、項目背景（政策依據和培訓需求）

　　微課作為一種新型視頻教學資源，具有主題突出，使用方便的特點，已被越來越多的`教師所接受和采用。為幫助廣大教師更好地了解和掌握微課的設計理念與技術，為廣大教師提供一個交流平臺，豐潤區教育局組織開展“微課設計與制作”系列培訓。

　　二、培訓主題

　　微課的設計與制作方法

　　三、培訓目標（采用ABCD格式闡述，采用SMART工具檢測）

　　通過一天的理論講授和實戰操作，使教師了解微課制作的流程，熟練掌握微課制作的新技術和操作方法，培訓結束前能夠將自己的微課設計并制作完成。

　　四、培訓對象

　　各校教研組長，微課培訓人員或信息技術教師

　　五、課程內容列表

　　六、培訓方式與時間

　　20*年4月15日，沙河市第五中學微機室

　　七、考核評價

　　每位參訓人員上交制作好的微課視頻

培訓計劃篇6

　　一、指導思想

　　從教師實際應用需求出發，以提高“班班通”教學應用效應為宗旨，以提高教學效率為前提，努力做好“班班通”教學應用培訓，使教師迅速適應“班班通”的教學環境，有效開發教學資源，并在常態教學中發揮互動教學優勢。

　　二、培訓目標

　　1.對互動教學理念的認同

　　“班班通”的使用重在落實到日常課堂教學中，教師能夠在日常的教學工作中有效應用，把“班班通”作為支持教學的工具、助手和伙伴，提高教學效果和效率，完成教育教學目標，實現“班班通”和日常課堂教學的有機融合，而互動教學理念的認同，是“班班通”應用的基石。

　　2.提高教師基于互動技術的.教學技能

　　教師在培訓的過程中，逐步掌握“班班通”的操作技能，引領教師探索學科教學資源的建設、改進教學觀念、探索信息技術支持條件下新的教學方法、教學模式。

　　3.促進信息技術條件下的教師專業發展

　　教師培訓是教師專業發展的重要手段。通過培訓的引導和支持，幫助教師按照理論和實踐相結合的方法解決課程整合中的實際問題，提高教師的研究技能、教學技能、基于電子白板的信息技術操作、交互式互動教學綜合應用平臺備授課系統應用等專業技能。

　　三、培訓內容

　　（一）計算機基礎培訓

　　1、文字輸入方法

　　2、Windows操作

　　3、Word應用

　　4、powerpoint課件制作

　　5、excel應用

　　6、網絡技術

　　7、音像的處理及制作

　�。ǘ╇娮影装寤A功能培訓

　　四、培訓時間安排

　　利用周四下午業務學習時間進行培訓。

　　第一階段：計算機基礎培訓，共計5課時

　　第二階段：交互式電子白板基礎功能培訓，共計2課時領導小組名單組長：裴火軍

　　副組長：王獻花祝倩王冠軍

　　成員：何二利、李利平、李惠萍、張小利、孟淑芳、閆明真、賀永霞、孟平。

培訓計劃篇7

　　隨著醫學的快速發展，我國的麻醉專業也有了長足的進步。首先，麻醉的業務范圍由臨床麻醉已擴展到危重病監測、疼痛治療、急救和心、肺、腦復蘇等方面。其次，麻醉專業隊伍里已越來越多地吸收了大量的高學歷、具有研究技能的專業人才。此外，麻醉專業的研究領域從過去單純的臨床觀察逐漸伸展到麻藥理學、疼痛機制和腦保護等神經科學領域，麻醉學的學術水平也逐漸向高水平發展。然而，任何一名麻醉專業人才都要經歷各項規范化的培訓才能成為一名合格的麻醉專業醫生。

　　一、培訓目標

　　通過全面、正規、嚴格的培訓，使受訓者具有良好的責任心、誠信和團隊精神，能獨立和基本正確地運用常規麻醉方法，對接受常見手術和檢查的'病人實施麻醉和基本生命功能的監護與監測，為圍手術期醫療工作提供麻醉專科會診。

　　二、培訓方法

　　1、根據本科室臨床醫師的結構情況及不同層次的臨床醫師，制定具體的培訓計劃。

　　2、培訓內容包括：

　　與麻醉學密切相關的診斷學、常見病多發病的診治、醫學臨床“三基”、臨床麻醉學等。

　　3、培訓要求

　　掌握：掌握診斷學中望觸叩聽診的訓練、全身體格檢查訓練；掌握臨床“三基”中CPR技術和常見無菌操作技術等訓練；麻醉學科領域中包括臨床麻醉學、危重醫學、疼痛學、急救復蘇和藥物成癮與戒斷相關的基礎理論，并能與實際工作相結合；掌握臨床麻醉學、危重醫學和疼痛相關性疾病的基本知識；掌握麻醉前病史搜集和病情評估；掌握麻醉方案制定的原則和麻醉合并癥的預防原則；掌握麻醉與監測相關技術的操作及流程；掌握術中生命功能的調控；掌握病情變化的迅速正確判斷與處理；掌握常見麻醉合并癥和術中危急癥的正確處理；掌握術后疼痛治療及其方案；掌握慢性疼痛的診斷治療原則和癌性疼痛的治療原則；掌握危重病人的生命功能的監護、重要器官功能的判斷和維護；掌握急救復蘇的技術、流程和組織搶救。

　　熟悉：麻醉機及監護儀的基本工作原理；熟悉危重和疑難病人和手術的麻醉風險與預防及術中管理；熟悉慢性疼痛的病因學和鑒別診斷；熟悉ICU病人的營養支持；熟悉腦死亡的判斷。

　　了解：麻醉學、危重醫學和疼痛學領域國內外理論新進展、前沿監測與治療技術；了解藥物戒斷和全麻誘導片受體拮抗劑戒毒的方法。

　　4、具體實施方法

　　a、根據本科室醫師結構情況，對診斷學及“三基”內容進行全員培訓，對低年資住院醫師及新畢業輪轉醫師進行全面培訓，由淺入深，循序漸進進行培訓及考核。

　　b、采取自學及講課、病例討論相結合的方法，1-2月份進行診斷學基礎培訓及考核，3-5月份進行醫學“三基”各項內容培訓及考核，6月份“三基”理論考試，7-11月份進行臨床麻醉技能培訓及考核，12月份進行臨床麻醉理論考試。

　　5、培訓閱讀參考書刊

　　全國麻醉學住院醫師規范化系列教材

　　《現代麻醉學》（莊心良，曾因明，陳伯鑾主編）

　　《疼痛診療手冊》

　　臨床“三基”（醫師分冊）

　　《診斷學》第四版

培訓計劃篇8

　　保育員的工作質量關系到整個幼兒園辦園質量。為了能更好地為幼兒服務，更好地執行衛生保健制度，我們根據保育員工作崗位的具體要求，擬定本學年培訓計劃如下：

　　一、指導思想1.加強保育知識的培訓定期組織保育員學習新的教育思想;細化教育目標、教育內容，樹立"以人為本"的教育理念。通過學習，使保育員認識到，幼兒健康教育既包含身體健康教育，也包含心理健康教育。通過不斷的學習和探討，使保育員逐漸提高自己的教育和保育水平。

　　2.明確幼兒園保育員正確的保育觀幼兒園是實施保育和教育的機構，要實施保育和教育相結合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學的保育觀。保育工作不僅為幼兒提供良好、有序、規范的養護和保育，而且更應該創設適應幼兒活動的環境，讓幼兒從最貼近生活的保育工作中學會生活、學會學習、學會關心。

　　3.明確幼兒園保育員工作的職責1.重視幼兒安全工作，嚴格執行安全制度，防止各類事故的發生。

　　2.負責本班房舍、設備、室內外環境的清潔衛生及消毒工作。

　　3.在教師指導下管理好幼兒的一日生活。

　　4.在保健人員及教師指導下，做好幼兒的衛生保健工作。

　　5.在教師指導下，做好各項教育活動的準備工作及配合教師組織幼兒教育活動。

　　6.負責保管本班幼兒衣物和本班設備用具。

　　二、培訓目標通過對保育員培訓，使保育員系統地掌握現代兒童保健科學及兒童教育理論知識。具備一定的道理、業務、身心素養。并能根據幼兒生理、心理發展的特點及保教工作的目標、原則、方法與要求，獨立的'開展幼兒的各項保教工作。

　　三、具體措施：

　　1.熟悉新幼兒園的內外環境，新的設備、設施的使用方法，掌握保育員工作的操作規程，能配合教師開展保教工作。。

　　2.明確工作崗位及職責，做到分工明確，檢查有序。

　　3.開展觀摩活動，提高衛生工作的質量，以每周一次定期檢查和一次抽查為準，并與考核獎掛鉤，做到獎罰分明。

　　4.每月對保育員進行一次理論或實踐培訓，并進行考核。

　　五、培訓內容安排如下：

培訓計劃篇9

　　一、指導思想

　　以上級關于骨干教師培訓的相關文件要求為指導，以促進教育教學觀念的更新為重點，以提高骨干教師整體素質為目標，根據全面實施素質教育的要求，努力探索骨干教師培訓的制度和模式，增強培訓的針對性，實效性，全面開展和推動骨干教師的培訓工作，加大對我校骨干教師培訓的步伐和力度，使一批骨干教師脫穎而出，基本形成骨干教師梯隊、

　　二、教師隊伍現狀

　　我校現有專任教師59人，其中35歲以下教師45人，教齡都在2年以上、教師隊伍年齡結構合理，教師教學經驗比較豐富，工作能力也都比較強，特別是教師們的敬業愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養大批骨干教師的強大后盾、

　　三、培訓目的

　　通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德，專業知識與學術水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力與水平，發揮他們在實施素質教育中的帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成長為教育教學專家，學科帶頭人或骨干力量、

　　四、培訓目標

　　1、使骨干教師深刻認識課改的重要意義，了解掌握課改的任務，目標以及實施策略，從而樹立基礎教育課程的新理念，建立新的課程觀，教師觀，教學觀，學生觀、

　　2、使骨干教師準確把握課程標準，不斷探究學科改革的突破點，提升創造性使用新教材的能力，自覺優化教學行為，積極投身新課改、

　　3、增強骨干教師新課程實施中的責任意識，正確發揮他們在課改實施中的主體作用，探究作用和創造作用，以帶動我校新課程實施水平的進一步提高、

　　4、切實提高骨干教師實施新課程的能力，提高骨干教師管理學生的能力，使他們在教育教學管理，教科研水平等各方面均上新臺階、

　　五、培訓內容

　　1、師德修養與現代教育理論學習：當代小學教師師德修養，教師職業道德，現代教育理論研究，教育思想與學科教學藝術研究、

　　2、新課程與教師發展：課程標準解讀，新課程與教師角色轉變，新課程與學生學習方式轉變、