教師工作制度

時間：2026-01-28 02:23:55 工作制度

教師工作制度（合集15篇）

　　在發展不斷提速的社會中，制度起到的作用越來越大，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家收集的教師工作制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師工作制度（合集15篇）

教師工作制度1

　　總則

　　1、教師考勤管理是學校管理工作的中心事務，關系到學校教育教學質量，貫穿于學校長期發展，為了優化教師管理，做到依綱行事、依紀治校，特制定本制度。

　　2、本制度做為學校制定其它制度的母本，不以違背，學校有義務制定其它制度對本制度進行補充;若與以前的制度有異，以本制度為主執行;。

　　3、本制度適用于學校全體教師，含學校領導、值日教師。

　　4、本制度堅持：優化效能、獎優罰惰、公平、公正、透明、合理的原則。

　　5、學校充分行使國家賦予的權利，完成相應義務;學校具有課程安排及出勤管理權力，教師必須服從管理，不予違反。

　　6、教師考勤管理，實行調控月績獎金模式：根據教師出勤情況，發放月績獎金，并納入教師考核、評優、年終教育教學獎金的依據之一。

　　7、學校必須按照國家有關規定行事;必須尊重國家賦予教師的權利，不予侵犯;教師必須完成相應義務。

　　細則

　　8、勞動、升旗、早操、早讀、校會、上課、學校指定活動等納入課時范疇，每次上述活動按1課時計算。

　　9、每課時遲到扣5元。遲到是指如下行為之一：

　　(1)正式開始播放廣播操樂曲之時，尚未到操場的;

　　(2)正式開始播放國歌樂曲之時，尚未到操場的;

　　(3)上課鈴打響三分鐘至五分鐘內尚未到課堂的;

　　(4)學校正式宣布學生校會開始之時，尚未到會場的;

　　(5)學校正式宣布活動開始之時，尚未到活動場地的;

　　(6)學校其它規定的。

　　10、每課時曠課扣20元。曠課是指沒有經過請假或不獲批假，且發生如下行為之一：

　　(1)正式播放廣播操樂曲結束之時，尚未到操場的;

　　(2)正式播放國歌樂曲結束之時，尚未到操場的;

　　(3)上課鈴打響五分鐘后尚未到課堂的;

　　(4)學校正式宣布學生校會開始五分鐘后，尚未到會場的;

　　(5)學校正式宣布活動開始五分鐘后，尚未到活動場地的;

　　(6)學校其它規定的。

　　11、每課時早退扣5元，早退是指正在執行課時任務，因欲做與本課時無關、且客觀上不必即時辦理的事而離開課時場所。

　　12、教師必須做好課堂教學工作，履行職責，為人師表，保持高尚形象。

　　(1)上課間，教師進行非工作性質的手機通話或發信息，經現場確認，罰20元。

　　(2)上課間，教師吃檳榔、吸煙、飲食、看彩圖的，罰20元。

　　(3)帶酒氣上課的，扣20元。

　　(4)除陰雨天外，穿拖鞋上課的，扣20元。

　　(5)除體育課之外，穿短褲或明顯露腋的上衣上課的'，扣20元。

　　13、符合下列條件的，必須向學校闡明情況，可不做考勤，學校提倡換課。

　　(1)國家法定的事假;

　　(2)學校委派教師外出活動、指定教師執行其它事務的;

　　(3)教師參加函授學習的;

　　(4)學校其它規定的;

　　14、除第13條規定外的教師個人請假，必經過學校領導同意，且做好換課事宜，可不扣款;若無法有效換課的，扣請假教師每課時10元。

　　15、教師換課事宜，必經學校領導同意，否則無效。

　　16、半天內或半天的請假或換課，由教導處批準;連續三天或三天內的請假或換課由校長批準;學校領導必須將教師請假事宜通報值日教師。

　　17、若教師發生如下行為之一的，學�？煽郯l個人當月全部績效工資。

　　(1)除第13條規定外，當月累計個人請假10節課以上的;

　　(2)當月累計曠課8節課以上的;

　　(3)當月累計遲到20次以上的;

　　(4)受到上級行政處罰的;

　　(5)學校其實規定的。

　　18、由于曠課、第13條規定所造成班級缺課的，由學校領導指定替補上課教師，每替補1節課，獲獎10元。

　　19、學校對值日教師，實行嚴寬相濟的管理。

　　(1)值日教師以執行課時任務為主，考勤檢查為次;

　　(2)值日教師必須高度負責考勤檢查，堅持做到公平、公正、透明，若發現值日教師隱瞞或弄虛作假，將扣款100元。

　　(3)領導擁有對值日教師出勤進行考勤、檢查值勤情況的權利;

　　(4)值日教師因值勤需要，偶爾遲到、早退，學�？煞艑捥幜P或不處罰。

　　20、教師被扣的錢從教師月績獎金里扣掉，若月績獎金不夠扣除，可將剩余扣金累積到教師下一月的扣金;年終，若教師扣金累積還有的，可從年終教育教學獎金中扣除。

　　21、學校設立“全勤獎”獎項，用于獎勵全勤教師。全勤指一個月里沒有任何遲到、早退、假事、換課及違反學校其它考勤規定行為。

　　22、“全勤獎”適用時間為：始于開學報名，終于學期結束。

　　23、“全勤獎”獎項獎金來源：每月教師出勤違規所被扣的金額除掉學校獎發給替補上課教師金額，剩下的金額。

　　24、“全勤獎”獎項頒發操作方法：

　　(1)頒發給全勤的教師;

　　(2)若該月沒有教師全勤，獎金將自動滾到下個月獎金中;若下個月是寒、暑假期，則該獎金將滾到下學期初第一個月的獎金;

　　(3)若多位教師全勤，則多位教師均等分獎額;

　　25、績效工資發放規定。

　　(1)每周的第一個工作日，由前值日教師統計并公布考勤、罰款情況，教師做好簽名;若有特殊原因不能公布，學校另行安排公布事宜。

　　(2)學校領導必須在每月初前2天內，匯總上月教師考勤、罰款情況。

　　(3)學校領導必須在當月績校工資撥款到校2天內，發放到教師個人。

　　26、任何教師有權核查考勤記錄，值日教師及領導有義務做出解釋。

　　27、若出現本制度或其它制度沒有規定的考勤情況、或情況特殊的，由學校教代會做出處理方法，并做為以后出現相同或類似情況的處理范例，直到相關規定出臺，可終止范例意義，另按規定處理。

　　附則

　　28、本制度經教代會討論通過即生效。

　　29、學校領導指:校長、副校長、教導。

　　30、本制度解釋權歸屬學校。

教師工作制度2

　　一、家訪任務

　　黨員干部每學期家訪不少于30次;黨員班主任每學年對所教班級的所有學生家訪不少于一次;黨員教師每學年家訪不少于40次。

　　二、家訪內容

　　宣傳黨的教育方針、教育法規和政策，介紹學校教育改革的做法和成效，了解家長對學校教育的需求和態度;了解學生家庭成員、經濟狀況、社交往來、性情心態、個性特長、健康狀況等信息;交流學生在校表現、道德修養、行為習慣、學習成績、突出表現、存在問題等;指導家長做好家庭教育，引導家長為學生營造良好的家庭育人環境。

　　三、家訪形式

　　1、以走訪學生家庭為主，信訪、電訪、網訪為輔，做到普遍家訪和重點家訪相結合，臨時家訪和定期家訪相結合，個別家訪和集體家訪相結合，全面了解學生的成長情況;

　　2、辦好家長學校，著力提高家庭育人水平和能力;

　　3、定期召開家長座談會，征求學生家長意見，開展家長、學生評學校、評校長、評教師活動;

　　4、充分利用現有網絡資源，加強學校、家庭、學生之間的.交流。及時傳遞信息強化家校溝通。

　　四、家訪要求

　　1、堅持科學安排，不得妨礙學生家長的正常工作與學習生活;

　　2、堅持廉潔自律，不得借機接受學生家長的禮品、禮金和宴請;

　　3、堅持以肯定成績、鼓勵褒揚為主，結合學生個性發展特點，與學生家長研討有利于學生健康成長的教育方法;

　　4、堅持與學生家長平等對話，虛心聽取家長意見;

　　5、堅持做好家訪情況記錄，經�？偨Y反思家訪工作，努力提高家訪藝術和家訪效果。

教師工作制度3

　　一、目的：

　　為了保障全校師生的，及時把握學生的課間活動情況，特制定值周教師制度：

　　二、值周教師定崗

　　1、定點：在校園的`大廳、小操場、大操場、后操場、各樓層樓道等地段，專門安排值周教師巡視。

　　2、定時：在上學、課間、中午、放學對全校學生進行安全管理及校園安全情況進行巡查，避免安全事故的發生。

　　三、值周教師：

　　1、值周教師對本周學校學生行為規范、清潔衛生、安全負管理責任，應及時做好評價并公布在評比欄上。

　　2、值周教師工作由當周值周組長安排，并將崗位安排及時報值周，向值周行政負責。值周組每周擬定好值周要求、值周總結分別在星期一的升旗儀式、星期五的下午的降旗儀式，由值周組長向全校師生宣布。

　　3、值周教師于早上7：55到學校到崗巡視，每天安全巡視后，必須向值周組長匯報安全檢查情況，同時做好記錄。

　　4、各崗位值周教師課間必須準時到崗，勸導不文明游戲并制止學生追打現象，如有安全事故發生，要按安全預案及時處理，遇重大事情必須及時向德育處匯報（緊急情況可向分管校長匯報）并做好記錄。

　　5、早上迎接學生的值周教師于早上7：55到學校大門口，要求著裝整潔，主動向師生問好，并負責指導少先隊監督崗學生值好崗。

　　6、值周教師于放學時間到校門口值崗，對班級的列隊紀律做好記錄、并督促班主任做好班級學生離校情況登記。

　　7、衛生檢查由值周組長督促值周教師交叉年級分樓層檢查（星期一、三檢查時間為教師會后，星期二、四、五檢查時間為17：20），主要檢查桌椅整潔、地面清潔、黑板干凈、講桌整潔、教具歸位、窗簾拉上、窗戶關好、垃圾清理干凈、清潔用具整潔、按要求擺放、過道干凈等等，并將存在的問題反饋給班主任（寫在黑板的右下角）。檢查教師當天離校前將檢查情況公布在公示欄內。

　　8、如值周教師事假、病假、外出學習，必須在離校前調好值周工作，并在德育處備案，否則視為德育違規。

教師工作制度4

　　為使學習進一步制度化、規范化，確保學習效果，特制定以下學習制度：

　　一、學習堅持集中學習與自學相結合。每周一、三、五上午八點至十點，機關全體人員集中學習兩個小時。

　　二、學習內容以政治理論為主，學習形式以聽取輔導講課為主，也可對重點疑難問題進行討論或作專題發言。

　　三、部內人員都必須備有理論學習筆記，每月每人筆記不得少于2千字，學習體會或調研文章1篇，每季度進行一次查閱和總結。

　　四、部領導要在年底對理論學習作出總結，并提出改進意見。

　　五、機關人員必須按時參加集中學習，不能按時參加者，必須向部領導或考勤人員申明理由，以便進行考核。

教師工作制度5

　　護理部根據急危重癥患者搶救工作資料及流程，為進一步規范臨床一線科室急診急救工作，特修訂此項制度。要求全院護理人員必須嚴格遵守。

　　1、定期對護理人員進行急救知識培訓，提高其搶救意識和搶救水平，搶救患者時做到人員到位、行動敏捷、有條不紊、分秒必爭。

　　2、對危重患者，應做到詳細詢問病史，準確掌握體征，密切觀察病情變化，及時進行搶救。

　　3、對重大搶救或特殊情景（如查無姓名、地址者，無經濟來源者）須立即報告醫務科、護理部及分管院長。

　　4、搶救時做到明確分工，密切配合，聽從指揮，堅守崗位。

　　5、每日核對搶救物品，班班交接，做到帳物相符。各種急救藥品、器材及物品應做到“四定”（定數量品種、定點放置、定專人管理、定期維修），“三及時”（及時檢查、及時消毒滅菌、及時補充）。搶救物品不準任意挪用或外借，必須處于應急狀態。無菌物品須注明滅菌日期，保證在有效期內使用。

　　6、參加搶救人員必須熟練掌握各種搶救技術和搶救常規，確保搶救的'順利進行。

　　7、嚴密觀察病情變化，準確、及時填寫患者護理記錄單，字跡清晰、項目齊全、資料全面，確保護理記錄的連續性、真實性和完整性。

　　8、嚴格交接班制度和查對制度，在搶救患者過程中，正確執行醫囑�？陬^醫囑要求準確清楚，護士執行前必須復述一遍，確認無誤后再執行；所有藥品空安瓿須經兩人核對，補開醫囑后方可丟棄。搶救完畢立即督促醫生據實補寫醫囑。及時記錄護理記錄單，來不及記錄的于搶救結束后6小時內據實補記，并加以說明。

　　9、危重病人就地搶救，病情穩定后，方可移動。

　　10、搶救時，非搶救人員及病人家屬一律不得進入搶救室或搶救現場，以堅持環境安靜，忙而不亂。搶救結束后，整理搶救現場，及時清理各種物品并進行初步處理、登記。清洗搶救器械，按常規分別消毒以便備用，清點搶救藥品，及時補充，急救物品完好率要到達100%。

　　11、凡遇有重大災害、事故搶救，應服從醫院統一組織，立即準備，隨叫隨到�？剖抑g支持支援配合，必要時成立臨時搶救組織，加強搶救工作。

教師工作制度6

　　一、嚴格遵守學�！督處熜袨橐幏丁泛透黜椧幷轮贫�。

　　二、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況)，并認真執行。

　　三、對幼兒態度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。

　　四、認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。

　　五、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與本班教師和保育員共同搞好班內的工作。

　　六、堅持正面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。

　　七、努力鉆研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，制作教具，不斷提高自身素質及水平。

　　八、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。

　　九、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。

　　十、認真填寫“家園聯系手冊”，經常與家長保持聯系，及時交換意見。

　　十一、認真做好教研活動記錄和每周教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。

　　一、嚴格遵守學�！督處熜袨橐幏丁泛透黜椧幷轮贫取�

　　二、全面負責本班教育工作，結合本班實際與班主任共同訂好教育工作計劃(包括學期、月、周、日計劃)。

　　三、認真執行作息制度，堅持戶外活動和體育鍛煉及自由活動、晚間活動，做到動靜交替。貫徹保教結合的原則，悉心照顧好幼兒的進餐、睡眠、日常生活。注意幼兒身體冷暖，及時增減衣服，注意培養幼兒良好的`生活衛生習慣，使幼兒身心愉快，情緒穩定。

　　四、對幼兒態度要和藹可親，細心觀察幼兒，有計劃有目的地選擇教育內容，運用多種教育形式，促進幼兒在不同水平上獲得發展。

　　五、努力鉆研業務，積極參加教研科研活動及業務學習，認真開展各類游戲活動，制作教玩具并創設教育環境。認真學好每周教育小結。一學期寫出一至兩篇質量較高的經驗總結或論文。

　　六、做好家長工作，認真填寫“家園聯系手冊”。發現幼兒問題要及時與班主任、保育員配合，及時通知家長，取得家長的配合教育。

　　七、注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識教育。做好交接工作，填寫交接班記錄。

　　八、根據天氣變化，及時為幼兒增減衣物、被褥，午睡時多加巡視，注意糾正幼兒的不良睡姿，及時解尿、抹汗和蓋被。

教師工作制度7

　　一、工作制度：

　　1、全體教師實行簽到及請銷假制度，早晨超過7：30分為遲到；每天早7：20分前及幼兒離園后整理好班內外所有衛生，并保持全天干凈；

　　2、實行接送制度，每天早7：30分到門口值班，8：20結束，按時收放接送卡；

　　3、每學期初上交班級計劃及教學計劃；期末交個人總結；

　　4、一日生活組織有序，不隨便打亂作息時間，按規定開展各項活動（含戶外）；

　　5、嚴格按課表上課，教學教具要準備充分，熟悉教學內容及目標，不得曠課和私自調課；

　　6、注意常規培養，讓幼兒養成各種良好的生活及學習習慣；

　　7、嚴格晨、午檢制度，觀察幼兒精神狀態，并做好記錄；被褥、碗筷、等物品按時消毒；

　　8、幼兒進、離園時，老師要迎來送往，及時與家長溝通；

　　9、隨時填寫吃藥記錄，準時為生病幼兒吃藥，防止漏吃、錯吃等情況；

　　10、午休時老師要有一人不斷巡視、照顧好幼兒（包括蓋被子、上廁所等）；

　　11堅持正面教育幼兒，確保幼兒心理健康發展；

　　12、幼兒入廁時老師緊隨其隨；幼兒任何活動都應在教師的視線之內；

　　13、教師要管好本班教室、寢室一切物品，按時上鎖，造成人為損壞的'照價賠償；

　　14、節約用電并及時關閉電器開關；

　　15、上課期間禁止打手機、發短信；以上規定，違者一次扣一分，同一問題當月違反兩次者加倍處罰。16、每月按時收取保教費；

　　17、對家長要熱心、真心、服務周到，不得向家長索要物品，不得以任何理由與家長爭吵，要妥善處理與家長之間的矛盾，不得因個人問題影響幼兒園聲譽；

　　18、嚴禁侵占幼兒食品和物品（加餐要全部發放給幼兒）；

　　19、嚴謹打罵、侮辱幼兒；

　　違反上述規定，一經核實后，從重處罰�。ㄗ们榭郯l工資，直至辭退）！

　　二、工資及獎勵制度：

　　1、工資構成：崗位工資+工齡工資+獎金（含超員）；

　　2、崗位工資：月工資450元+工齡工資20元/年；每月按24工作日計算；

　　3、獎金：班主任獎10元；衛生獎10元；特殊獎勵50元--200元；

　　4、工齡工資：滿一年20元，兩年40元，三年60元；

　　5、班級核定人數：學前班30人；大班28人；中班26人；小班18人；小小班10人；超出核定人數為超員；

　　6、周、月托夜班補助：1-4人，每人5元；5-8人，每人10元；9-20人，每人15元；（21人為超員）；超員1人獎30元；班級缺勤一人每班每人扣1元；

　　7、正常工作日（周一至周五）請假一天扣5元，兩天10元，三天30元，超過三天另作處理；超過一周（非特殊情況）視為自動離職；

　　8、無辜礦工一天、曠課一節扣50元，每學期請假超過15天，取消各種獎勵及評選先進資格；

　　三、獎勵：

　　1、"六一"、"元旦"文藝匯演評比活動，一等獎50元、二等獎30元、三等獎20元；

　　2、工作勤懇、任勞任怨、服從領導、聽從分配、一心為幼兒園著想，出色完成工作任務，并為我園爭得榮譽，可根據具體情況給予一次性50--200元的獎勵；

　　3、每天檢查衛生，每周一公布，月底兌現獎罰，合格者每人獎勵10元；

　　4、招生突出，酌情獎勵；

　　5、每學期末進行優秀教師評選，優勝者頒發證書和獎品；

　　四、事故：

　　1、因失職發生的幼兒傷害事故，費用自負；

　　2、因特殊原因造成的事故費用，教師承擔20%，幼兒園承擔80%；

　　五、教師進出制度：

　　1、新來人員：第一個月300元，第二個月350元，第三個月400元，第四個月450元，（也可根據教師實際能力制定工資標準）；

　　2、應聘教師通過面試及公開課考察，合格后方可上崗；

　　3、教工辭職需提前一個月通知幼兒園，有合適人選補充后，才可離開，隨意辭職扣發一個月工資！

　　4、教師子女入園，可免收磨損費、保險費；托兒費每月照顧20元；

　　5、教師工作滿二年，園服費由園方承擔，不滿二年離園者，園服費自理（時間均從園服發放之日計算）！

教師工作制度8

　　為切實做好學生晚就寢的安全防護工作，根據上級文件精神，結合學校實際，特制定本工作制度：

　　一、樹立“安全高于一切”的責任意識，充分發揮值夜教師的.教育功能，做好學生的安全教育和安全防護工作。

　　二、值夜教師要嚴格遵守值班時間，準時到崗，不遲到，不早退。

　　三、值夜教師負責管理學生當晚的生活，維持當晚的紀律，處理當晚學生出現的有關問題。

　　四、值夜教師在學生發生意外傷害事件時，要穩定學生情緒，妥善處理，及時向相關領導匯報，并及時與相關部門聯系。

　　五、值夜教師檢查工作要勤要實，發現外來不法分子要積極斗爭并及時向相關領導和部門匯報，確保學生的人身安全。

　　六、值夜教師要認真填寫好值夜記錄本。

　　七、值夜教師要負責當晚的值班室、休息室的衛生清潔工作，早上離開時要關好電燈、風扇、門窗等。

　　八、值夜教師若不能參加當晚的值夜工作，須提前告知相關巡查領導，以便學校告知安排。

　　九、值夜教師的表現列入教師年度考核。

教師工作制度9

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在部主任、教研室領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

　　1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期教學計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。

　　2、組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化、制度化。

　　3、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的.研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

　　4、大力抓好本學科教師的教學工作，敦促備課組長組織本年級學科教師，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案，講好每一節課，教好每一個學生。

　　5、組織好每周1次的教學研究活動。主要內容有組織備課組集體備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

　　6、結合教學中遇到的問題，確定學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

　　7、每學期組內開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量�；顒右锌偨Y材料。

　　8、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。堅持每月2次聽新教師課。

　　9、注意積累資料和總結經驗。不斷提高練習題、單元過關題、考試題的質量，向建立學科題庫方向發展。每學期要向學校和有關學會提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。

　　10、期中要協助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作，積極創建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

教師工作制度10

　　1、心理教師要態度熱情，工作細致、認真。

　　2、對師生輔導內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意，有關資料不得外借。

　　3、心理教師要按時到崗接受輔導者來訪或電話、網絡咨詢，認真、及時進行記錄。

　　4、保持心理輔導室室內環境整潔、優美、舒心，定期更新環境陳設，營造溫馨的空間。

　　5、做好臺帳及有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。

　　6、愛護室內各項設備，定期進行檢查，保持正常使用。非咨詢人員不能隨便進入輔導室，未經允許正在輔導室時不能接待其他人員。

　　7、遇有嚴重心理問題可能出現事或重大突發事件應及時向領導反映。

　　8、心理教師要注意刻苦鉆研專業知識，不斷提高自身素質。

　　9、充分利用課內、外時間對師生全面開放，提高“心理輔導室”的開放率和使用率。

　　心理輔導教師工作守則

　　1、正式輔導時，心理輔導教師應向來訪者說明自己的專業資格、輔導目的、輔導技巧、輔導程序上的規則及可能影響輔導關系的各種限制條件。

　　2、心理輔導教師與來訪者應對角色的界定、預期的目標、采取的策略及可能的結果等有所了解，并取得一致。

　　3、心理輔導教師并非心理醫生，一般不對學生做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明；如無法對來訪者提供幫助，可建議其輔導更高級的心理研究者或專業心理醫師。

　　4.、在進行心理測試之前，心理輔導教師必須向來訪者說明測驗內容和目的，并在測試結束后出慎重的專業解釋。

　　5、心理輔導教師接待每位來訪者時間原則上控制在40分鐘之內；在輔導活動中，應注意盡量避免來訪者過分依賴。

　　6、心理教師要準時到崗接待輔導，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準時到崗，必須事先做好換班的銜接工作，并告知學校主管領導。

　　7、心理輔導教師應盡可能在當日填寫輔導個案值班記錄。其內容主要包括來訪者的基本情況、敘述的主要問題、輔導一般過程、輔導建議、輔導效果及其它事項。

　　8、心理輔導教師應積極參加學校或上級組織的教科研交流活動。

　　9、心理輔導教師未經許可，不得以心理輔導教師的身份參加社會機構舉辦的任何心理健康活動。

　　心理輔導教師從業道德規范

　　1、熱愛生活，鐘愛生命，崇尚美好人生；

　　2、胸襟寬闊，無私奉獻；

　　3、尊重、信任、理解和支持來訪者，與其建立朋友式的'信賴關系；

　　4、樹立整體觀念，防止片面性，保證咨詢工作準確有效；

　　5、嚴格咨詢保密制度，保護來訪者利益；

　　6、注重發展性輔導，幫助來訪者揚長避短，發揮其潛能；

　　7、遵循堅持性原則，鞏固提高輔導成效；

　　8、強調預防重于治療，幫助來訪者提高心理健康水平；

　　9、耐心傾聽，誠心交流，真心關注；

　　10、促使來訪者自知自助，自立自強。

　　心理輔導基本原則

　　1、保密性原則

　　輔導人員保守來訪者的內心秘密，妥善保管來往信件、測試資料等材料。如因工作需要不得不引用咨詢事例時，應對材料進行適當處理，不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。

　　2、理解支持原則

　　輔導人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。

　　3、積極心態培養原則

　　咨詢人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養來訪者積極的心態，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。

　　4、時間限定的原則

　　心理咨詢必須遵守一定的時間限制。輔導時間一般規定為每次50分鐘左右（初次受理時輔導可以適當延長），原則上不能隨意延長輔導時間或間隔。

　　5、“來者不拒、去者不追”的原則

　　原則上講，到心理輔導室求詢的來訪者必須出于完全自愿，這是確立咨訪關系的先決條件。沒有咨詢愿望和要求的人，輔導者不會去主動找他（她）并為其心理輔導，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找輔導人員訴說煩惱以尋求輔導者的心理援助，才能夠獲得問題的解決。心理輔導室的大門向任何人都是永遠敞開的。

　　6、感情限定的原則

　　咨訪關系的確立和咨詢工作的順利開展的關鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止咨詢之前也是應該予以拒絕的。個人間接觸過密的話，不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。

　　7、重大決定延期的原則

　　心理輔導期間，由于來訪者情緒過于不穩和動搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退休、調換工作、退學、轉學、離婚等重大決定。在咨詢結束后，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應在輔導開始時予以告知。

教師工作制度11

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以促進區域內義務教育均衡發展、教育教學質量全面提高為目標，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教師資源使用效益為核心，著力構建科學、規范、有序的縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗機制，力爭用3至5年時間實現縣（區）域內校長教師交流輪崗的制度化、常態化，促進縣（區）域內校長教師資源均衡配置，支持鼓勵有條件的地區在更大范圍內推進，為義務教育均衡發展提供堅強的師資保障。

　　二、工作原則

　　（一）促進均衡。以實現義務教育高水平均衡發展為目標，揚長補短，均衡合理配置教師資源，優化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小城鄉、校際差距，努力辦好每一所學校，促進學生健康成長。

　　（二）統籌兼顧。要統籌交流與培養、使用與結構優化，統籌學校需求和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優勢，保持教師隊伍的動態平衡，維護學校良好的教育教學秩序。

　�。ㄈ┛茖W有序。遵循義務教育規律和教師成長規律，創新教師管理模式，有序推進城鄉、校際教師合理流動。重點引導骨干教師和校長向農村學校和城區薄弱學校流動。

　�。ㄋ模┕_規范。建立校長教師交流辦法、程序和結果的公開制度，規范操作，嚴肅紀律，加強監督，切實防止不規范、不公平現象發生。相關內容在政府或教育部門門戶網站公示并保存兩年以上。

　　三、實施辦法

　�。ㄒ唬┙涣鞣秶�

　　教師交流輪崗人員范圍為義務教育階段公辦學校在編在崗專任教師。在現所在學校連續任教達到6年及以上的專任教師原則上均應交流輪崗。

　　校長交流輪崗的人員范圍為義務教育階段公辦學校校長、副校長。校長、副校長在同一所學校連續任滿兩屆或6年后，原則上應交流輪崗。校長、副校長在農村學校、薄弱學校連續任職時間可根據工作需要予以延長。校長、副校長每次交流的年限按照職務管理權限，由主管部門確定。

　　以下人員可不納入交流范圍或暫不納入交流：

　　——男超過55周歲、女超過50周歲的教師，任職不滿一屆的校長可不納入交流范圍。

　　——現承擔學校特色課程、重大教科研項目的領銜教師，經縣級教育行政部門同意，可暫不納入交流。

　　——處于孕期和哺乳期的、或患病并經縣級教育行政部門指定醫院診斷不宜交流的，可暫不納入交流。

　　——已有兩所以上其他學校工作經歷且每所學校工作時間達到3年及以上的教師，或曾在農村學校工作6年及以上的`城區教師，可暫不納入交流。

　　對上述暫不納入交流的對象，由各縣（市、區）結合實際確定。

　　（二）交流方式

　　縣（區）域內學校校長教師交流原則上在本縣（市、區）公辦學校進行。按照相關規定，可采取多種形式開展校長教師校際交流工作，重點推動優秀校長和骨干教師到農村學校、薄弱學校任職任教并發揮示范帶動作用。有鎮區和鄉村學校的縣（市、區），重點推動城鎮學校向鄉村學校交流輪崗；沒有鄉村學校的市轄區，重點推動優質學校向薄弱學校交流輪崗；鄉鎮范圍內，重點推動中心學校向村小學、教學點交流輪崗。校長教師交流原則上在暑假期間進行，交流人員應于每年秋季開學前安排到位。

　　1、指導性交流。縣級教育行政部門根據本地校長、教師隊伍建設需要，提出校長教師交流計劃，將應交流教師指標落實到學校，安排校長教師在城區學校和農村學校之間交流，在優質學校和薄弱學校之間交流。交流時間一般教師不少于3年、校長不少于一屆。

　　2、校際協作交流。根據多元合作辦學等工作實際，以“名校集團化”、“城鄉互助共同體”、“聯盟學�！薄ⅰ半p向對口支援”等形式進行校長、教師輪崗交流，實現資源共享、優勢互補。交流時間一般不少于3年，具體方案由合作學校制定，報縣級教育行政部門同意后實施。

　　3、城鄉掛職交流。選派城區優秀校長到農村學校掛職鍛煉、同時選派農村學校校長到城區優質學校掛職學習；選派城區優秀教師到農村支教，選派農村學校教師到城區優質學校跟崗學習。城鄉掛職交流工作分別由市、縣教育行政部門統籌安排，掛職交流的時間一般不少于1年。

　　4、個人申請交流。不在交流范圍或可不納入交流范圍的優秀教師，本人自愿申請要求到異校交流的，經現所在學校同意并報主管教育行政部門批準后實施交流。

　　城鎮學校、優質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數的10%，其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數的20%。校長、骨干教師一般在縣（市、區）域內進行交流，普通教師一般在就近片區內進行交流。

　　上述骨干教師系指獲得省特級教師，縣級及以上名師、優秀教師、專業技術拔尖人才、學術技術帶頭人、學科帶頭人、骨干教師等榮譽稱號的教師。

　　各地也可根據實際情況，確定其它交流形式并組織實施。

　　四、保障機制

　　（一）建立與交流制度相適應的編制、人事管理機制。教育行政部門要加強對交流工作的統籌管理、規劃和指導，制定科學合理的交流計劃和實施方案。在核定的中小學教職工編制總量內，按照“嚴控總量、盤活存量、優化結構、增減平衡”的要求，采取互補余缺、有增有減的辦法，統籌安排縣（區）域內校長教師交流輪崗。及時調整義務教育學校崗位設置方案，適應和滿足教師交流到農村和薄弱學校崗位聘用的需要，逐步提高農村學校中級、高級教師崗位比例。機構編制、人社部門要在各自的職責范圍內，對于教師交流工作積極給予政策支持。

　　加強縣（區）域內義務教育學校教師的統籌管理，推進“縣管校聘”管理改革，統一縣（區）域內義務教育學校教職工編制標準，探索工資待遇制度、崗位結構比例、公開招聘、崗位聘用、培養培訓、考核評價、退休教師管理和服務等義務教育學校教師管理新模式。

　�。ǘ┙⒑屯晟平處熃涣骷顧C制。各地要對積極參與交流，在教育教學工作中發揮骨干示范作用的教師，在評先評優、職務（職稱）評聘工作等方面給予傾斜。義務教育學校校長、教師，在任職和參加各項評優評先活動時，有異校交流工作經歷和業績要作為優先考慮的依據。城鎮中小學教師評聘高級教師職務（職稱）須有一年以上在農村學校或薄弱學校任教、支教的經歷。校長教師交流到異校工作，應保留其在原學校所聘教師專業技術崗位等級；在單位崗位設置方案內，具備中、高級教師職務（職稱）資格未聘任相應職務（職稱）的教師交流到農村學校、薄弱學校，可優先聘任到相應專業技術崗位；對城區學校交流到農村學校任教的教師，交流后在農村學校中、高級崗位任職滿3年的，由縣（市、區）實行統一考核，對其中考核優秀的，可在同一專業技術崗位等級內高聘一級。對在農村學校工作滿20年的教師，可優先聘用到相應的專業技術崗位等級。對城鄉之間或跨區域交流的校長、教師，在學校制定內部績效工資分配方案時，給予傾斜。

　�。ㄈ┘訌娦ｉL教師培養培訓工作。充分發揮骨干教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，大力開展校本培訓，帶動農村學校、薄弱學校教師素質能力提升。切實開展以農村教師為重點的中小學教師全員培訓，加大農村學校體、音、美等緊缺學科教師培訓，提升教師隊伍整體素質和能力。加強中小學校長后備力量培養工作，將優秀的年輕教師、特崗教師納入培養范疇，建立符合后備干部成長規律的選拔培養的長效機制，為各地中小學校領導班子建設提供素質優良、數量充足、結構合理的后備力量。

　　（四）加大農村教師周轉房建設力度。各地要根據義務教育學校建設規劃和師資均衡配置的需要，及時規劃、落實經費、加快農村教師周轉房建設。可結合中小學布局結構調整，選擇距離學校較近、環境適宜、交通方便的地點，采取改建、新建、租借等多種形式，加大農村教師周轉房建設力度，并優先保證校際交流輪崗教師使用，切實解決參與交流輪崗教師的住房問題。

　　（五）建立經費保障機制。市、縣（市、區）財政部門可根據當地實際安排一定的專項經費，用于交流校長教師的生活、交通等補助，其待遇標準由各地根據實際情況決定。

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。各省轄市要建立相應的領導機制，負責指導本地校長教師交流工作的組織與實施。各縣（市、區）具體負責校長教師交流工作的規劃實施。各級教育、組織、編制、財政、人社等部門要各司其職、各負其責、密切配合，共同做好校長教師交流工作。

　　教育行政部門根據區域內義務教育學校校長教師隊伍的實際情況，科學制定校長教師交流工作實施方案及規劃，建立交流輪崗工作長效機制。

　　組織部門要按照干部管理權限，會同教育部門全力推進校長交流輪崗工作。

　　編制部門要會同有關部門根據義務教育事業發展規劃、生源變化和學校布局調整等情況，在核定的教職工編制總量內，切實加強教職工編制動態管理，對義務教育學校校長教師交流工作給予大力支持。

　　財政部門進一步加大教育投入，為推進義務教育均衡發展提供財力保障，落實好連片特困縣鄉村義務教育階段教師生活補助政策，對義務教育學校校長教師交流輪崗工作給予必要的經費支持。

　　人社部門要在職稱、崗位設置與聘用、教師退休管理等人事管理政策方面做好銜接，支持校長教師交流工作順利開展。

　�。ǘ┨嵘涣餍б�。各縣（市、區）要在深入調研，全面了解和分析校長教師隊伍編制、崗位、職數、分布、工作年限等基礎上，根據實際情況科學制定校長教師交流實施辦法，指導和協調學校開展交流工作。

　　選派交流教師的學校，要在廣泛聽取意見的基礎上，研究制訂科學合理的教師交流計劃，深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位交流的教師，盡快幫助交流教師熟悉學校環境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發揮交流教師的作用。不斷提高師資配置效益，重點組織優秀校長、教師向農村學校、薄弱學校流動，著力提高交流實效，避免“為了交流而交流”。

　　（三）強化政策宣傳。各地要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發展的重大意義和優化師資配置的政策，爭取學生、家長和社會各界的理解、支持；要引導校長教師充分認識交流的意義和價值，消除思想顧慮，積極參與交流；要大力宣傳和總結校長、教師交流工作中的先進典型和成功經驗，為推進校長、教師交流工作創設良好的氛圍和環境。

　�。ㄋ模┘訌娍己斯芾�。各級教育督導部門要把組織開展縣（區）域內校長教師交流工作納入對縣（市、區）政府教育工作督導評估、義務教育均衡發展評估的重要指標。各縣（市、區）要加強校長教師交流工作的管理、考核、監督和檢查，不斷總結工作經驗，逐步完善各項規章制度，建立交流的長效工作機制。

　�。ㄎ澹┱J真組織實施。各省轄市、省直管縣（市）要根據文件要求抓緊時間制定校長教師交流輪崗工作實施辦法并全面部署，切實把工作落到實處。

教師工作制度12

　　校本教研在我國是指學校從發展的實際需要出發，就教育教學實際存在的問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學校教育教學，從而提高中小學教學質量以及教師的專業化水平的教研活動。強調將教學研究的重心下移到學校，這是促進教師專業發展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執行教育局“關于加強校本教研制度的建設”的會議精神，結合我校的實際情況，特制定我校校本教研活動運行策略。

　　一、指導思想

　　立足“校本”改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

　　1、樹立校本意識，“改進教學實踐，解決我們面臨的問題”，“從學校的實際出發，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來，讓學校的生命活力釋放的更徹底。”找準我們的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學校并非別的學校。忽視了我校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離于我們學校之外�！靶１尽睉暈橐环N立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

　　2、改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“一切為了學生，為了一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教務處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網絡。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發現問題、經驗、反思教學、探索規律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。

　　領導、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學研究，為了提升教學水平，“為孩子一生負責”。為此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。

　　3、采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界保持經常性的溝通聯系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會，鑄造我校的品牌教師，也此提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變，也力爭使我校在教研方面脫穎而出，用自己的實力說明一切。

　　4、校本教研的主體應該是學校中的教師。校本教研應該遵循一定的程序，具備三個方面的特征：明確的目的.;規范的過程;適當的方法。

　　二、校本教研基本理念

　　校本教研要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　三、校本教研總體要求

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結合上;切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗，切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，業務副校長和教導主任要負總責，教研室負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　四、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校“優勢專家群體”。

　　五、校本教研具體制度

　　一級———校長、教研室主任校本教研工作制度

　　1、全面制定學校校本教研制度與計劃，發動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研工作。

　　2、帶頭學習教育理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，教務主任每周聽2節課，堅持參加學科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，并發揮好專業引領的作用。

　　3、注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學習、經驗交流、協作研究等活動。

　　4、支持優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作。

　　5、適應新課程改革推進需要，結合學校教學工作中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。

　　6、發動全體教師從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

　　7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、縣、市級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本校工作情況，落實獎懲。

　　8、要充分挖掘校內教育資源，整全教研室、教務處等機構的教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

　　9、建立并不斷完善校本教研活動記錄和教師專業成長檔案管理機制。

教師工作制度13

　　家訪是促進家校溝通、凝聚育人合力的重要方式。根據中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》關于“落實中小學教師家訪制度，將家校聯系情況納入教師考核”精神，為進一步推動中小學教師家訪制度的規范化、科學化，切實加強中小學“五項管理”，推進“雙減”政策落地落實，促進家訪工作成為新時代家校協同育人的有效途徑，為學生美好成長營造良好環境，特制定本指引。

　　1.健全工作機制。學校成立以校長為組長，分管校領導具體負責實施，由德育處（政教處、學生處，下同）主任、年級組長、班主任、家委會代表等組成的家訪工作領導小組，發揮家長學校作用，以“一校一案”為基本原則完善學校教師家訪制度，因地制宜落實教師家訪工作。教育主管部門定期開展教師家訪工作交流，總結提煉區域家訪工作典型案例。

　　2.實行全員家訪。家訪主要由班主任負責實施，任課（配班）教師共同參與，心理健康教育教師輔助參與，分管校領導與德育處主任助力參與。

　　3.創新家訪形式。入戶家訪是家訪活動的主要形式，具體可以采用“一對一獨訪”“多對一聯訪”等方式。根據需要，也可通過微信、QQ、釘釘等即時通訊工具開展線上家訪。學校要保障教師家訪過程中的.安全。

　　4.靈活安排時間。家訪應以寒暑假為主，結合雙休日、節假日開展。如遇突發情況，可酌情安排。

　　5.關注重點對象。原則上三年內對每位學生入戶家訪一次，重點關注新生、新接班的學生、特殊情況學生等三類學生群體。當學生出現下列情況應重點開展家訪：家庭出現變故，學生情緒有明顯波動或者沖動，成績有明顯變化，生病或發生傷害事故，親子、師生、生生間出現沖突等情況。

　　6.明確家訪任務。

　　（1）新生家訪主要了解學生的成長環境、家庭教育理念、家庭結構、學習習慣、親子關系、學生在家表現及生活習慣等；

　　同時向家長介紹學校的辦學理念、溝通渠道、學�；顒印⒔逃虒W安排、助學措施等。

　�。�2）常規家訪主要交流家庭情況的變化，學生在校的學習習慣、心理狀況、思想品德、同學關系和師生關系等，注重交流家庭教育的理論與方法，使學校教育和家庭教育形成合力。

　�。�3）特殊家訪應以解決問題和幫助學生為主要任務。

　　7.加強過程管理。家訪前，教師需要與家長協商確定家訪時間、地點與內容，臨行前再次向家長確認或告知；同時做好準備工作，明確家訪目的、內容、流程及注意事項。家訪中，教師應尊重并平等對待每一個家庭、每一名學生，耐心平和與家長交換意見，共同探討、協商教育對策和教育方法，促進家校共育合力形成。家訪后，教師應及時整理家訪檔案并上報關鍵信息。學校應指定人員匯總相關信息，做好后續跟進處置，嚴禁向無關人員傳播與擴散家訪信息。

　　8.規范家訪行為。教師家訪時應注意形象，儀表整潔，大方得體。與家長交流應誠懇親切，避免“訓導式溝通”“告狀式家訪”。教師應恪守廉潔自律準則，嚴格遵守教師職業行為十項準則以及《杭州市中小學（幼兒園）師德師風負面清單》信用管理相關要求。

　　9.加強培訓考評。學校應通過師帶徒、專題培訓等形式組織開展家訪工作培訓，規范家訪標準和流程，增強教師家校溝通能力，提升家訪專業化水平。學校應及時總結家訪活動經驗做法，組織交流并評選優秀案例與先進典型。學校應將家訪工作情況納入綜合性考核，并結合家訪次數、家訪時間、家訪人數等要素，采用折算課時等方式，建立健全激勵保障機制。

　　10.促進常態長效。學�？赏ㄟ^開展“家訪月”“家訪周”“家訪日”等形式的主題家訪活動，營造全員家訪的濃厚氛圍，促進家訪常態化；開展家訪工作相關研究，探討家訪的對象、形式、內容及載體的適切性，不斷完善推進家訪工作的長效機制，提升教師家訪的針對性與有效性。

教師工作制度14

　　一、指導思想：

　　為了改進和完善校本教研制度和校本教研活動方式，整合教育資源，進一步推動和深化課程改革，全面提升教師專業素養，繼續提升教學質量，形成新型的校本教研氛圍和教研文化。就加強我校校本教研工作制定《閔行四中“周周研”制度》。

　　二、具體要求：

　　1、全校所有學科教師每人每學期至少執教一節教學研討課，每人每學期至少聽10節本教研組的教學研討課(本學科的教學研討課必須全部參加)。

　　2、課程教學部主任是學校“周周研”活動第一責任人。每學期開學初，課程教學部要結合學校學期工作要點制定出學校“周周研”工作計劃，指導各教研組長制定教研組“周周研”工作計劃，指導全校開展“周周研”活動。

　　3、教研組長是教研組“周周研”活動第一責任人。各教研組長要根據學校“周周研”工作計劃并結合本教研組學期工作計劃制定教研組“周周研”工作計劃，在開學第一周上報課程教學部，經審查和修改后，指導各年級備課組按計劃、分階段開展“周周研”活動。

　　4、備課組長是備課組“周周研”活動第一責任人。備課組長負責備課組“周周研”活動的各項具體工作安排，要根據教研組“周周研”工作計劃安排，組織和落實“周周研”活動。在“周周研”實施過程中，教研組長要提高策劃能力和執行能力，組織指導本組室教師集體備課，認真解讀教材和學生，做好教學研討課的.各項準備工作。

　　(1)教案設計

　　(2)安排聽課椅子

　　(3)聯系調課

　　(4)及時組織組內教師參加聽課、評課、反思等研討活動

　　(5)做好備課組活動記錄以及材料的整理和管理工作。

　　5、在學期結束前，課程教學部和教研組長要分別做好“周周研”的總結工作，然后以書面形式完成《“周周研”工作總結報告》，并上報學校。

　　6、“周周研”工作質量將量化打分，納入學期教研組考評之中。