自信的作文8篇(集合)
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的自信的作文8篇，歡迎大家分享。
自信的作文 篇1
我四歲的時候，看到大姐姐、大哥哥們溜冰就會很羨慕。
我要媽媽給我買溜冰鞋，媽媽怕我學不會，又怕摔傷不想給我買，我死纏著媽媽不放，最后還是買了。剛開始學總摔倒，每一次摔倒，我都是慢慢站起來。我都對自己說：“張晶晶，你能行，你一定可以”。經過幾天的努力，我終于找到了竅門學會了。
上學期，我的.語文成績一直在70-80分之間徘徊。我給自己制定了計劃，進不了100分也要考90分以上。我在墻上寫了幾個大字，張晶晶向90以上加油。經過我的努力，終于考了理想的分數。
其實在這個世界上，很多人之所以沒有成功，并不是因為他們缺少智慧，而是因為他們面對事情的艱難而沒有做下去的勇氣，也就是缺少了自信。
自信的作文 篇2
人生的路曲折漫長，眼前的路不再平坦，請你帶著自信上路，因為它是通向成功道路上的斬棘之劍。
---------題記
自信是什么？我常常這樣地反問自己。
自信，是即將從樹上掉落的一片葉子，對自己一往無前的決心。
自信，是人們面對一次又一次機會后，決定選擇的信心。
自信，是失落者決心站起來時的勇氣。
我始終相信：“我是最棒的�！奔词刮乙恢碧幱诘凸葧r，我也會告訴自己：“別人做到的事，你也能做到，別人做不到的事，你也會努力做到！”
但，我卻一次又一次對成功的渴望與一次又一次對失敗的失落互相交映時，失去了信心。曾幾何時，我望著領獎臺上，同學們自信的笑容，心中不禁想起了受到父母、老師的.稱贊時，也是這樣自然的笑容；
每每到這時候，我也不禁問自己，為什么我不能像小時候那樣，站在領獎臺上受到贊賞？為什么我不能在同學們面前表現自己？
以前，我算是一個地道的偏科生，并且很嚴重的，尤其是英語，幾乎想完全放棄它，因為這，我還吃了不少苦頭呢。記得有一次考試，我其它單科成績到非常不錯，在班上也是前幾名的，唯獨英語一科跟我過不去，一下子跟別人落了20多分，我很生氣，也很失落。于是我沉默了許久，倔強不甘心服輸的我，暗暗的下定決心：一定要把它攻下！
在接下來的日子里，我選擇了自信，選擇了堅強，每次早上都早早地起來我到班讀起單詞，背誦那些平常覺得的枯燥難懂的短語和句子，一次一次的問老師，問同學，做筆記……我在心里一遍一遍地告訴自己：不要放棄，相信自己的能力。我有信心，別人做到的我也要同樣做到！，別的同學玩的時候我在看英語書，別人吃飯的時候在啃著饅頭做英語題，別人睡覺的時候，我在床上默念著英語單詞……
一天，兩天，一周，我堅持下來了，我有進步了，我找回了我久違的自信，我在小測驗中英語成績有了明顯的提高，自信讓我天天進步，一道道難題在我的努力下迎刃而解，我興奮地做夢都想笑呢。原來，自信之后這么簡單就容易成功呀！
老師對我說“一次失敗并不重要，只要你學會從中獲得教訓。”
媽媽對我說“秋天的葉子一樣，雖然掉落了，卻十分有意義。”
學校標語說“我自信，我樂學，我拼搏，我成功！”我明白了：自信是我們成功的奠基石，自信是通向成功的橋梁。你聽，我們班正在宣誓班級誓詞呢，“即使成功的道路崎嶇艱險，我也要堅持信念，挑戰極限。我深知勝利的果實需要汗水的澆灌，我保證，為了老師父母的微笑，為了自己的未來，努力拼搏每一天；為了今天的夢想在中招中實現，再苦再累我也無怨！”激昂洪亮的聲音讓聽者都會熱血沸騰，備受鼓舞。更何況是身在其中的我呢.
同學們，課堂上，有問題時就盡管站起來發言吧，沒有人會譏諷你，投向你的，只會是敬佩的目光，同學們只會在心里為你鼓掌，因為有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡。帶著自信上路，你就是最棒的！
自信的作文 篇3
人的一生中，不可能都是一帆風順的，難免會遇到一些挫折，人的一生中，總會有成功與失敗。有的`人，遇到失敗，便會努力的去尋找失敗的原因，并自信地說：“我下次一定會成功�！边@便是自信心。而有的人遇到失敗，便會想：即然我這次失敗了，那我下次一定還是一樣，會失敗的。
當我們遇到了困難，是應該自信，還是自卑呢？我想答案是明顯的。如果連自信心都沒有，又如何談論成功呢？
面對失敗，我們應該找出為什么會失敗，什么地方做得不足，不夠好，再去想辦法做好它：把做得不足的地方盡量做足它，不夠好的地方盡量做好它；不要因為一次的失敗而失去信心，放棄努力和自信。我們要勇于面對失敗，接受失敗，克服自卑感。
有的人就是因為對自己不夠自信，缺乏必須有的自信心，本應離成功之路只一步之遙，而主動地放棄了，而有的人則失敗面前不低頭，并堅信，天生有才必有用，通過自己不懈的努力，最終達到了自己想要達到的目的。
可見，自信是精神的支柱，沒有自信就無法成功。所以，想要取得成功，就必須自信!
自信的作文 篇4
人生道路上，我們一直為別人在喝彩，一直在鼓勵著別人。但是，你可曾想過，我們能夠為我們自己喝彩一次，為我們自己鼓勵一次，因為我們需要相信自己，我們需要自信。
自從看過王羲之的《蘭亭序》后，我不敢再向眾人展示我書法作品;讀過李清照的詞后，我無顏再讀我笑傲冰雪不畏寒，青翠依舊雪中仙……可最終我明白了，自信的人生才是光明的人生，一個不自信的人就好比終日生活在黑暗之中。于是，我開始自信，相信自己一定能取得成功。
就比如說諸葛亮，如果他當時不自信，不自比管仲，又怎么能使劉備三顧?有怎么會有三分天下的場面?再比如張騫，如果漢武帝叫他入使西域，他猶豫不決，，又怎么會有絲綢之路，又怎么會有鼎盛的.大漢王朝呢?
當然，自信不是自滿。如果自滿反而會誤事。俗話說：“滿招損，謙受益”但我也認為“信而不滿更受益”。只有到好處的自信才能成為人生的墊腳石。過頭的自信只能是一塊絆腳石。
一個失去自信的人，不管做什么事情都不會成功的，一個永遠自信的人，那他的前途將會是一片光明。
自信的作文 篇5
每個人都經歷過難忘的一瞬間，這一瞬間也許讓你高興，也許讓你傷心，也許……他們都是那么的讓人難忘。
那是四年級期末的時候，我已經學了兩年的電子琴了，考過了四級，這時正趕上豐臺區一年一次的小學生十項技能大賽開始了。電子琴班的同學們個個摩拳擦掌，準備一展琴技。我也打算參加這次比賽，回家征求家長的意見，爸爸、媽媽十分贊同。隨后我就開始了“備戰”。每天放學做完作業后，就抓緊時間練琴，把參賽的曲目練了一遍又一遍。
比賽那天，我十分激動，滿懷信心地走進賽場，但是看到賽場內選手們的出色演奏，我頓時緊張起來，心里就像揣了一只小白兔似的怦怦亂蹦，我盡量使自己保持平靜�？墒菂s聽見旁邊的同班同學指著我在竊竊私語：
“她能行嗎？”
“肯定不行，她最愛在關鍵時候掉鏈子了”，
“就是，瞧人家王瑋彈的多流暢，她差遠了！還敢來參加比賽”！這時我只感覺自己的臉騰的一下子紅了，而且越來越熱，手腳顫抖，手心里都是冷汗。怎么辦？難道就這樣認輸嗎？那我的辛苦努力不就付之東流了嗎？我愣愣的站在那兒！不知如何是好。恰在此時，輪到我了，我還遲疑著，尋找著，我的目光與玻璃門外媽媽的目光相撞了。我看到媽媽臉上帶著輕松的'微笑，目光里充滿了信任和鼓勵。仿佛在說：“貝貝，你一定行”！那一瞬間我頓時渾身充滿了自信和勇氣。我望著媽媽使勁地點了點頭，勇敢地走上臺，大聲地說：“我演奏的曲目是《童謠》�！苯又页錆M了感情認真地演奏起來。四周靜靜的，只聽見美妙的音符從我的指尖劃過，我用飽滿的激情流暢地彈完了整首曲子。只聽見掌聲四起，評委老師也不住的點頭，最終我獲得了電子琴組二等獎。
那一瞬間發生的事，距離現在雖然已經三年了，但是我至今仍歷歷在目。因為那一瞬間我找回了自信。
自信的作文 篇6
美麗是天然的，是內在的，是純真善良的，自信也是一種美麗。然而，自信也是一種美麗，它不僅是內在的，還是天然的。在高傲下誕生了我——膽怯。他們高高在上，居高臨下，只認為自己是最美麗的，沒有人再能比得過他們了，正因如此，他們的一舉一動，都令我感到深深的自卑。
渴望美麗，就不應該自己鄙視自己。
即使你長得平平凡凡，也要將頭高高揚起。
對!我渴望美麗，但我深深地知道，美麗不單單是外在的美麗，它是發自內心的，要用自己的心靈去觸碰美麗，才能發現，他是多么美好。可是，我從來沒有感受到美麗所帶來的享受，它只是在夢里悄悄的回應過我，我多么渴望他就是現實的自己，在我心里，它永遠只是我最最美好的奢望。
山有山的偉岸，
水書有水的秀麗，
小草微不足道，
卻為春天而綠，我不想讓它成為內心的自己，被外在的膽怯死死抱緊，我只渴望他將力量如陽陽般照亮我的身體，使是我對美充滿了勇氣。
可又有何用呢?我想的是那樣美好，那樣天真，可是現實又是如此殘忍，或許不是現實太殘忍，而是我自己沒有足夠的勇氣罷了。
有時，我默默的詢問自己，這是在逃避什么呢?為何這樣膽小，只是害怕了罷?
美也需要一種信心，美更需要足夠的勇氣，要像太陽一樣，大膽地展示自己。
每次看見閃亮的.舞臺，一股不服輸的勁便會悄悄的襲來，不管有多少鄙夷，不管有多少贊揚，我永遠活在自己的世界，自己的舞臺上。
別管他八面來風，別管它冰霜雪雨，同屬于這個世界，要珍視你的權利。自信也是一種美麗!
自信的作文 篇7
自信心是指一個人對其自身能力、自我 發展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學唱歌教學中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學生們熱愛 音樂 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學生樹立唱歌時的自信心。
一、以興趣為先導，培養學生的自信心
孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币囵B學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學生身心發展 規律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學 內容 和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。
1．創設情景、引導參與。
音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應根據教學需要，創設合乎實際的教學情境，通過語言描繪，圖畫再現，音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教學。
2．借助游戲，寓教于樂。
游戲是孩子表現生活、 學習 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發情感、表現自我。音樂課如果只停留在讓學生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學生感到索然無味。如果在游戲中學唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。
3．開展競賽，激發興趣。
小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊�，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學生特征、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。
4．分層勵進，體驗成功。
唱歌教學沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學 方法 和教學形式做最佳選擇和綜合運用。可以根據學習主體——學生的興趣和學習愿望來設計不同層次的教學目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學生在目標的實現過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發揮不同層次學生的唱歌潛能，使部分學困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。
二、以情感為依托，增強學生的自信心
情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接 影響 著學生對教學活動的參與及內化�？梢哉f情感是教學成功的催化劑，它具有引發、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”是啊，教學過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習情感，讓自信扎根于學生的心靈。
1．營造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應以民主平等的態度與學生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生�，F在各行各業不都在提倡微笑服務嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學生如沐春風，心情舒暢。這樣可消除學生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進學生心中，讓學生更喜歡上 音樂 課，喜歡唱歌。試想，學生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學習 積極性、創造性與自信心是和師生情感密切聯系的。
2．加強師生情感的交流。
教學過程其實就是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學是不可分割的。在唱歌教學中，如果教師只按自己的主觀意志設計教學并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學是失敗的。我們要時刻注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的眼神、表情，及時發現 問題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學生，使學生認識自我。教師只有研究學生情感，了解學生情感，及時捕捉學生的情感信號，才能有的放矢的幫助學生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學生，關心每一個孩子。
新課程理念指出：義務 教育 階段音樂課的`任務不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中收益�？墒窃趯嶋H教學中，教師往往特別關愛一些歌唱得好，樂理知識掌握得牢固，又愛表現自我的“特長生”。整個教學活動中，教師提問的是“特長生”，上臺表演的是“特長生”，大部分學生則成為“特長生”的“陪讀生”，結果這些“特長生”因為常常被老師關注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿信心。其實學生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛表露自己的學生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。
4．在集體活動中尋找自信的支撐點。
許多心 理學 家發現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學生之間的特殊情感經常組織學生開展好朋友合作學習、小組合作表演等集體活動，努力為學生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
自信的作文 篇8
自信是成功的基石，如果沒有這塊基石，成功就有點遙不可及了，以自信為話題的作文。自信是成功的重要途徑。自信在很多場合都發揮著重要的作用。如果沒有自信，成功就像是大海的沙礫，讓你難以發現。
曾在書上看過一則故事，講的'是兩個乒乓球選手的比賽前，中的情緒。一個信心飽滿，昂揚志氣，一個總以為不如別人，心里忐忑不安，過分緊張。在比賽時，積極自積的那個人越戰越勇，水平發揮得越來越好。而那個消極自信不足的人越來越戰越哀，水平發揮得很糟糕。結果呢?那就不言而知了。
其實，賽前兩人水平不相上下僅僅只是因為一個心態，而導致兩兩人的發揮不同，結果不同，足以表明心態對成功的重要。所以，保證。因此自信是成功的必要保證。
自信就像一場雨，我們就像一粒種子，經過雨的滋養，我們茁壯成長，話題作文《以自信為話題的作文》。以自信為話題的初中作文
如果我們是一條饑渴的魚，那么自信就是大海，有了自信，就像魚回到了大海，在大海中快樂的游樂。
曾讀過《三國演義》，曹操統一北方后，率大軍南下，吳軍與曹操浩大，兩軍實力懸殊，劉備聯吳抗曹，派諸葛亮到東吳軍營助陣，而此時曹操寫了一份文件，孫權得此文件寢食難安，猶豫不決。文件的內容是什么呢?能讓孫權如此不安。
原來，文件的大致內容是曹操與孫權要共滅劉備，否則揚言要踏平江東。孫權因此寢食難安。孫權不想滅掉劉備，但又懼怕曹操，難以決定。又聽諸葛亮說曹操兵勢重大，更是毫無膽量，經過周瑜一番訴說，孫權頓時恍然大悟，信心倍增，最后在赤壁之戰爭大獲全勝。如果孫權沒有自信，恐怕江東已被曹操占領了，因此，自信對于成功是非常重要的。
自信，成功是不能分割開來的，沒有自信，又哪來的成功。讓我們撐著自信之帆向未知的大海駛去。
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