思考作文

時間：2026-02-09 09:18:53 思考我要投稿

思考作文【優秀9篇】

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的思考作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思考作文【優秀9篇】

思考作文篇1

　　林徽因，是中國歷史上為數不多的才女，她那所透露出的才氣，和柳眉星目的精致面容，極為令人驚嘆。

　　“你是愛，是暖，是希望，你是人間四月天、那是笑——神的笑，美的笑；

　　”在字里行間我無不時刻感受到她對孩子們的愛。

　　“徐志摩突兀的，不可信的，殘酷的，在飛機上遇險而死去……頓使那一早的天墨一般地昏黑，哀慟的咽哽鎖住每一個人的嗓子。”是她對徐志摩突然逝去所產生的濃烈的悲痛。她的文字中所透露的情感，無疑都牽動著讀者的內心，仿佛我們也陷入到這悲傷的時刻。

　　林徽因，她那細膩的筆觸，我想定是源于她對生活的愛。在她的'文字中，生活是一切靈感的來源，她的詩都是有感而發。而產生出靈感的結晶是必須要不斷的思考的，我想，如果把一篇文章用十分來劃分的話，兩分來自于生活，三分來自于生活所賜予你的靈感，而最重要的五分則是來源于對靈感的進一步思考。正是因為有了思考，才讓文字擁有了靈氣。

　　林徽因的一生十分短暫，她所留下的作品也屈指可數，可是每一篇都無疑不是傳世之作。從《你是人間四月天》《笑》《仍然》中可以看出，每一篇她都付出了自己的心血，投入了深刻的思考。生活中思考無處不在，上至大小比賽，下至平時作業每一次動筆，都需要仔細而認真地進行思考。思考是每個人的本能，不僅我們需要思考，耄耋老人需要思考，上班族需要思考，連剛出生的小嬰兒也擁有思考的能力。一切的一切，源于思考，思考的結束，也就意味著生命的終結。

　　所以，讓思考伴隨我們成長，用思想開啟未來。

思考作文篇2

　　“嘿，你瞧，這種魚多漂亮啊！”“哇，這里可真大啊！”“啊，這里的魚真稀奇！”同學們七嘴八舌地議論著，紛紛贊嘆海洋博物館。這便是同學們剛進博物館時的感受。原來，星期五，校長為了增強我們保護魚類的意識，安排我們去秋游，目的地就是海洋大學里的海洋博物館。

　　一進博物館的大門，大家就被博物館里的海洋標本給吸引住了。我悠閑地參觀博物館的內部，發現一個鯨魚模型擺在大堂的'正中央，我上前看了看簡介，便上二樓參觀了。

　　我進了一個陳列室。一進門，我就被一些魚類的標本給吸引住了。我望著這些生物，聽著講解員講解：“每當‘殺海豚節’來臨時，某些地區的日本人將大量的海豚趕到‘海豚灣’殘忍地屠殺！還有，俄羅斯人捕殺海豹，這些事例無不體現除出人類的殘忍。”

　　聽完了講解員的講解，我聯想起上次我去河邊散步，發現有許多死魚，魚尸體的臭味彌漫在空氣中。現在回想起來，會不會也是人類所為呢？我又想起許多工廠都把廢水往河里拍，導致許多魚都被毒死了，這應該就是事情的起因吧？如果不把廢水往河里排，那會有多少魚“起死回生”啊！

　　這個秋游活動結束了，我思緒萬千。我想：地球是屬于所有生物的，而人類不顧后果地殘害魚類、野生動物，導致許多動物瀕臨滅絕。我相信，最后遭殃的還是人類。所以我想呼吁大家：行動起來吧！保護魚類，保護動物，人人有責！

思考作文篇3

　　我們都說人類是自然界最具靈性的動物，那是因為我們有懂得思考的智慧頭腦。不錯的，是懂得思考賦予了人類在自然界的絕對優勢。

　　善于思考是人類文明的一個重要標志，且對于我們每個人來說都非常重要。縱觀人類燦爛光輝的歷史長河，我們不難發現，每一個重大的發現與成就的最初“雛形”都孕育與“思考”，人類因為善于思考，才會發現問題、提出問題并解決問題。德國氣象學家魏格納一次觀察世界地圖，看著看著，覺得地圖上的陸地就如拆開的拼圖。于是他產生了疑問：“會不會是一整塊陸地被分開的痕跡？”這被觸發的火花，終于演化為一門新學說——大陸漂移說。我們試想一下，假如魏格納不懂得在觀察后進一步深入思考，也許，這也偉大的新學說就不會產生了。

　　人類的`善于思考，使一個個燦爛的文明成果不斷涌現，使世界不斷向前、不斷豐富。思考是我們的行為更加規范，使我們的思想更加成熟。不善于思考的人，看問題只能停留在表面，他的思想世界是狹窄而乏味的；善于思考的人，對待事物的表面去挖掘事物的本質，從而獲得新的發現，他的視野會因此變得越來越寬闊，知識也越來越豐富。

　　那么，我們應該怎么做才能使自己善于思考呢？

　　首先，我們應通過各種如閱讀書籍、看電視、聽收音機、上網、看報紙等途徑積累各種有用的知識。我們要知道，豐富的知識是解決問題的基礎。其次，我們要善于學習，并把學習和思考結合，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”還有一點十分重要，那就是觀察，任何地方都可以是思考的“實戰場地”，任何普通平凡的事物和現象也都可以是我們的觀察對象。

　　“思索，是愚變智的鑰匙；不思，是智變愚的根由。”思考，如一座橋，讓我們通向新的知識，通向新的世界。朋友們，善于思考吧！

思考作文篇4

　　做一件事，必須要先去想，再去做，如果你連后果也不想想，那么你就會完蛋。――題記

　　“哇哇哇，不好了！救命啊！我可不會游泳啊！”我大聲喊叫著，甚至哭出了聲音，事情是這樣的……

　　今年暑假，我們一家人去海邊玩，我們開心極了！到了海邊，我們先在沙灘上捉了螃蟹。可是，由于我的鞋太臟了，嘚瑟的我跑到了海里去洗鞋。“不要去，太危險了，浪太大了，不要去。”爸爸媽媽大聲說著。可是，我怎么就那么笨呢？竟然還對爸爸媽媽說：“沒關系的，我會把我的鞋洗干凈的，不會讓‘敵人’再次沖進我的'‘地盤’。”我走向海中，爸爸媽媽大喊著，仿佛我要自殺似的。其實，我也有些害怕，但是，我一直在鼓舞著自己：“沒事的，不就是洗鞋嗎？洗一洗就回來了，不要害怕。”我為自己打氣。

　　我正要洗鞋，那氣勢龐大的“隊伍”向我沖來。“啊”我三步并作兩步往岸上沖去，可是，太遲了，“啊”我大叫了一聲，最后，只有一個結果，我被卷進了浪里。“啊！不好了，爸媽快救我。”我一邊掙扎一邊哀求道，一旁的大人見大事不妙了，爸爸一邊在耳抓撓腮，一邊自言自語道：“怎么辦？怎么辦？”媽媽大聲訓斥爸爸：“快救人啊！還在那說啥呢？”“爸爸，這水好咸，救我。”我有氣無力的說，爸爸一口氣沖進了海里，把我從海里“撈”出來，說：“你個死丫頭，鞋呢？”我奄奄一息地說道：“不知道。”媽媽說：“丟啦！以后長點記性啊！”我點了點頭。

　　等我爬起來的時候，腦子里冒出了一句話：“做任何事時，必須要想結果，如果不聽取勸告，后果將不堪設想。”

思考作文篇5

　　夕陽耗盡了最后一點光輝漸漸西沉。夜如期而至，天穹在我的頭頂籠罩下來，天上的星星恍若一顆顆鉆石，閃爍著耀眼的光芒，遠遠近近地注視著我。

　　我靜靜地坐在椅子上，看著窗外的天空重重地嘆了口氣。唉，這次考試又失敗了！

　　夜，如同墨灑在空中，獨對四壁的蕭瑟，伸手不見五指。

　　突然，一點閃爍的綠光劃破了靜謐的黑夜，輕盈地落在了桌子上。我隨手用一個玻璃杯將它輕輕蓋住，似有意，若無意。

　　借著點點星光，我看到，原來那是一只螢火蟲。突然它像察覺了什么似的，先前的輕松蕩然無存，拼命地撞擊那個將它禁錮的“牢籠”。一點點綠光上下翻飛，在夜的`襯托下分外空曠。

　　沒用的，我諷刺地輕笑，看著拼命掙扎的螢火蟲，我卻反而有了一種顧影自憐的孤楚。

　　那綠色的光點在一次次地撞擊中變得暗淡了許多，我仿佛看見了那小小身軀上的累累傷痕，一次次地沖擊我的心。

　　看著奮力拼搏的螢火蟲，我微怔，塵封的記憶像此刻微拂的輕風，翻開了一卷卷往事：連續幾次的考試失利讓我痛苦不已，老師、同學、家人都用質問的眼光注視著我，我仿佛墜入了無邊的黑暗中，不再努力，心也一直墜著，墜著……

　　昨夜，一株盛開的鮮花將芳香送入風中，穿透那厚重如鐵的夜，將我的思緒拉了回來。雨，不知什么時候下的，那稠密的雨絲纏住了窗外的樹木，也纏住了我的心。

　　看著奄奄一息的螢火蟲，我像做了重大決定似的，拿走了那禁錮它的“牢籠”，擲在地上，摔得粉碎！

　　不，我不能放棄！這是我心中的聲音。我思索了許多，終于明白我要像這螢火蟲一樣，即使自己變得傷痕累累，也絕不向困難低頭，要勇敢地向著自己的希望去拼搏，去飛……

　　看著恢復并飛出窗外的螢火蟲，我感到一直壓抑著的神經終于放松了，不覺長出了一口氣。

　　思索會讓我們不斷成長，生活因思索而精彩。

思考作文篇6

　　生命究竟是什么呢？

　　我最喜歡的動物是蠶寶寶，我最大的愛好是養蠶。春天有到了，有一天，我打陽臺去散散心，我驚喜地發現我的桑葉竟然長出了新芽，真是喜出望外。突然，我就想到我的蠶寶寶也應該從卵里面鉆出來了吧。我迫不及待地尋找鞋盒，是因為我蠶卵就藏在鞋盒里，我費了九牛二虎之力，找到了鞋盒，打開一看，眼前的一幕讓我驚呆了，40多條黑乎乎的蠶寶寶都一命嗚呼，一動也不動了，可是還有14條竟然還活著。我又傷心又難過又著急，這些活著的如果不及時給他為桑葉，它還會繼續死掉的'。于是我像箭一般沖到桑樹旁，小心翼翼地摘下桑葉，放到鞋盒里，那些活著的見到桑葉，就迫不及待地爬到桑葉上，大口大口地吃了起來。我以后精心地喂養它們，可是它們的生命很脆弱，相繼又死去了10條，只剩下4條活了下來。我想，蠶寶寶的生命又短暫，又脆弱。

　　蠶寶寶的生命很脆弱，可是烏龜的生命卻很頑強。我家養了一只鱷魚龜，它的體型很大，有臉盆那么大，喜歡亂動，有時候還蠻喜歡撞石頭的。有一次，我們全家都去旅游，去了十多天，我想，我家的鱷魚龜沒有人照顧它，會不會餓死呢？我憂心忡忡的。一回到家，我就立馬看看我的鱷魚龜，沒想到它竟然還是生龍活虎的樣子，它見我回來了，十分興奮，不斷地用鼻子朝我噴泡泡，我也十分開心地用手撫摸他的鼻子。鱷魚龜，真是了不起呀！

　　生命是脆弱的，生命又是頑強的。我們要珍惜愛護自己的生命，好好鍛煉身體，注意生命安全，讓自己的生命煥發美麗的光彩。

思考作文篇7

　　孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？我們都習慣于安穩的工作與平靜的生活，然而在安分的外表下，我們都有著一顆不安分的心。但都僅僅在于思想上的超脫和飛躍。面對現實，我們雖然是沒棱沒角，老老實實，安安分分地做著自己的分內事情，重復著一成不變的生活模式！

　　很多時候，你自以為勤勤懇懇地為老板，為工作，為事業賣命。但在裁人的時候卻恰恰有你的名字在內。你悲憤、你怒罵、你指責……可是你所做的卻都于事無補。你已經確確實實被逐出了公司，你自以為會賣命一輩子的公司。你在安逸了那么久之后，平靜的.安靜的生活被激起了千層浪，你的生活不再平靜，你平時要為一日三餐而忙。經驗？經驗豐富又如何！接收你的公司你看不起，高層的公司不把你放眼里。

　　現在街邊乞丐如螞蟻，而且千奇百怪，斷手斷腳，年老年少，爛衣襤褸，也不失一些衣冠楚楚的年輕人……對于這些，只要是踏入社會的人都已經麻木不仁，不以為然，或者冷眼旁觀，從鼻子哼一句：“哼，騙人！”可是你有沒有想過這些，也很有可能在哪一天發生在你身上！想想，現在什么世道，偷搶拐騙，如果有那么一天，你真的被偷被搶，身無分文。銀行有錢，你沒有卡，沒有存折，取不出來，你怎么辦？這時你除了放下尊貴的尊嚴，跪下雙膝，你還能怎么樣。

　　“立志不堅，終不濟事”。這是一個值得思考的問題，生活也的需要思考，很多時候，當遇到突發情況的時候，得求助別人，在求助別人的時候首先要和你自己作一番斗爭……

　　巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。生命本是場漂泊的遠行，誰與你擦肩，你與誰偶遇，其實都是美麗的意外。珍惜能讓你感動的人，銘記能讓你哭泣的人，放下能讓你淡漠的人，遺忘能讓你無關的人。是風雨，就勇敢地追逐，用挑戰衡量人。

思考作文篇8

　　作文是衡量學生語文水平的重要尺度，然而當前的作文教學著實令人擔憂。學生態度消極，談文色變，作文質量偏低，內容空洞，中心不明，結構凌亂，語言呆板。教師“技巧”“經驗”滿堂灌，忽視對學生的科學實踐，命題脫離學生思想實際。學生讀書積累生活不夠，作文時沒有豐富的材料。以上等現階段作文教學之現狀，引發我之思考。

　　一、學生作文的主體地位得不到尊重，造成了人為的懼怕寫作心理，喪失了作文的成就感。反思一下我們的作文教學是這樣一個過程：教師教讀范文，學生學習范文----教師歸結寫法，學生效仿寫法---教師命題指導，學生構思行文----教師批改講評，學生領悟接受。作文時一項極富創造性的心智技能活動，學生是這項創造性活動的實踐主體。這樣過程的作文活動學生往往手足被限制，絞盡腦汁勉強應付，獲得的只是挫折、失敗的體驗，學生哪有作文的成就感可言。

　　二、學生閱讀面狹窄，文化積淀不夠深厚，限制了他們思維的發展，也不利于作文素養的'生成與提高。當前，許多中學生為無“證”可舉，無“材”可敘而困惑。其實，這一問題的根結就在于學生閱讀面狹窄，文化積累不夠。，知識面不寬廣，人文精

　　神缺失。而當代社會信息化進程大大加快，作為信息載體的圖書和電視日益增多，如今巨大的網絡資源又打破了傳統意義上單一、緩慢、刺激度弱的格局，更為學生查閱信息提供了快捷服務。有感于此，我們教師應建立開放的閱讀觀，讓學生走進文學名著，構建自己的精神家園，用人類美好的精神糧食滋養他們的心靈，才能使學生在閱讀過程中，認識世界，體驗人生，發展思維獲得審美體驗。

　　三、對生活缺乏切身觀察，缺乏切身體驗，沒有豐富的生活底蘊，導致作文內容單一、空洞，情感蒼白無力。三個原因，一是教師對學生觀察、體驗生活缺乏足夠的指導；二是學生對社會、人生的認知水平較膚淺，閱歷不豐富；三是教育機制還不夠完善，學生除了課本、書籍中了解社會外，交際面窄，視野狹小，造成了他們生活底氣不足。

　　四、作文教學的唯模式化嚴重，扼殺了學生作文的個性，導致作文缺乏創新。

　　五、采用“命題”或限制內容的方式，打消了學生的作文興趣，不利于開發學生潛能和培養創造性思維。

　　針對以上幾點思考，本人對初中語文作文教學進行了一些實踐。

　　一、尊重學生的主體地位，讓學生成為作文的主人。

　　1、作文命題從學生的生活思想實際取材。

　　2、在作文教學中把學生和自己放在平等的地位上，在計劃、命題以及各個教學環節經常與學生商量、對話、互動。

　　3、作文修改的優先權給學生本人，在自我修改評改、集體修改評改和教師修改評改的活動中，讓學生及時得到反饋，嘗到作文成功的鼓舞。

　　4、結合學生的認識、情感、態度等實際情況引導學生資助作文。

　　5、尊重學生的認知差異，鼓勵學生獨抒性靈。

　　二、激發作文熱情，培養寫作興趣，促使學生樂于作文。

　　1、組織學生觀察、調查、訪問、閱讀等，為學生提供豐富的作文素材和生活源泉，激起他們以文章的形式表達內心感受的愿望。

　　2、發現肯定學生的點滴進步，及時給學生以鼓勵，樹立佳作典型，經常讓學生享受成功的喜悅，增強寫作的信心。

　　3、把命題命到學生的心坎上，使學生親其師信其道，激勵學生愛作文，作好文。

　　4、運用網絡的多媒體功能向學生展示多彩的畫面，創設作文情景，激發學生寫作興趣。

　　5、拓展課本資源改編課本劇。

　　三、培養學生良好的寫作思維能力（觀察力和想象力）

　　觀察思維與想象思維是寫作中兩種最基本最重要的思維方式，觀察思維是引領學生寫好文章的基礎，想象思維是培養學生創新作文的關鍵。

　　1、觀察力的培養。可以從以下幾方面著手：一是明確觀察明的；二是懂得觀察又有順序、有重點。三是多方位、多角度地觀察事物。四是將觀察和思考結合起來。

　　2、想象力的培養。一是充分利用教材自身的創造性思維因素，創設情境，豐富學生的想象。二是走進大自然，在生活實踐中豐富學生的想象力。

　　四、建立開發的閱讀觀，不斷增強學生的文化底蘊。

　　1、引導學生走進文學作品，讓學生生活在文學的氤氳之中，接受文學的滋養。

　　2、鼓勵學生多方面閱讀，擴大信息量。

　　3、引導學生養成背誦、積累的好習慣。

　　4、引導學生積極開展課外讀書活動，交流讀書心得。

　　五、走出課堂，投入生活，讓作文回歸生活。

　　1、拓展學生的生活視野，豐富其人生經歷和體驗。

　　2、引導學生熱愛生活，觀察生活，并深入思考生活。

　　3、正確引導學生聯系生活進行真實平實的樸素寫作，從竭盡粉飾生活之能事轉化到再現生活之本位。

　　總之，要提高初中語文作文教學質量，需要我們既要有理性的認識，又要有實踐的探索精神。尊重學生的主體地位，激發學生的寫作興趣，培養學生的思維能力，增強學生的文化底蘊，讓作文教學回歸生活，這將是我們的作文教學獲得最終解放的理想途徑。

思考作文篇9

　　在這個人工智能高度發達的時代里，我們越來越廣泛的使用到人工智能，人工智能讓計算機解決了人類日常生活中的許多工作。這雖然方便了人們的生活，但同時也引發了一個問題——人類是否會變得像計算機一樣思考？

　　或許有人還會擔心計算機會像人類一樣思考，取代人類。但我認為這個問題不用擔心，計算機是人類創造出來的，人類的智慧遠高于它。

　　在我們的日常生活中，哪里都離不開計算機的影子，計算機帶給了我們便捷，也帶給了我們影響。由于計算機的廣泛運用，人類十分有可能受其影響，變得像計算機一樣思考，失去了自己原先的思想。人類與計算機的不同之處就在于人類是有生命有靈魂的，而計算機只是人工智能創造出來的一個沒有生命的冰冷機器。如果人類變得像計算機一樣思考，沒有了感情，試想一下，世界會變成什么樣？人與人之間不再有溫情，世界上也沒有了溫暖，大家的交流僅限于數據的計算，這樣的地球是沒有顏色的，是無法生存的。

　　但人類身上的情感并不是一朝一夕形成的，自然也不會輕易地失去。雖然如今人工智能非常普遍，但生活中仍舊有許多工作需要人類親自來完成，計算機無法替代。而計算機能做的工作人類也都可以完成，只是時間的問題，所以人類并不是完全依靠計算機，也不是完全需要計算機。因此，人類所受到的計算機的`影響并非每時每刻。并且人類每天都會思考，溝通，運用到自己的情感和價值觀，如此頻率的使用，也一定不會輕易失去，例如在日常的工作或交友中，人類一定會有開心或不開心的情緒，所以人類無時無刻不存在著情緒。

　　雖然人工智能讓計算機很大限度地代替了人類的部分工作，但它并沒有完全代替人類，人類本身的情感也是不會輕易失去的，所以目前人類并不會變得像計算機一樣思考。但存在很多年后，人類會真的像計算機一樣思考的可能性，那樣的話，人類就失去了價值觀和同情心，這將造成十分嚴重的后果。所以，希望人類不要受到計算機的影響，堅持自己的想法，讓這個世界永遠充滿溫情。

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