理想的作文【優(yōu)秀】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的理想的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
理想的作文 篇1
以前的走過，有歡笑，又沉默。難以忘懷的難道僅是遲遲的春日？——題記
走過轟轟烈烈的初中后，留下了為數(shù)不多的回憶，每一幕似乎都刻骨，但又模糊。情節(jié)是那樣清晰但每個人的身影又是那么飄忽，那么不定，想要把這個正以流沙速度模糊地一張張將要失真的圖片以優(yōu)美的姿態(tài)儲存起來。縱使，真切的似夢般，但畢竟那些鎖在心里的，都有那么一段過往，那么一段以前。
高中的色彩是充滿濃郁的紫色，紫色的天空，紫色的樓房，紫色的樹木，甚至，連早晨的霧都彌漫著夢想的紫色。呼吸一口新鮮空氣，仿佛吐出的亦是夢想的每一步。那條路，紫色的路，我們不知不覺，已走得好遠……
每天，似乎千篇一律：早自習(xí)、跑操、上課、午飯、上課、晚飯、晚自習(xí)。一天的活動基本上維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，讓我想到初中數(shù)學(xué)老強調(diào)了又強調(diào)的三角形——好穩(wěn)定！
每天最歡快的時間，是吃飯的時間。三五成群的被束縛的鳥兒爭相逃離那個有四口大窗戶帶給光明的教師。但是，那光明，可望不可即……
每天走在規(guī)定的行程上，思想著停止它的辦法——無解。于是，此程序框圖的無限循環(huán)最終將終止在高考的戰(zhàn)場上。
原先，高中真的能將尖利的峰角磨光磨亮。不管你在以前是多么的盛氣，多么的自我，終究會改變自我，完全適應(yīng)這高中環(huán)境的選取。可能，正是這種無可選取的選取，讓每個經(jīng)歷了高中的學(xué)子都有了成熟的感覺。此刻回想起以前的.我，只好輕輕地一笑而過。
就在每天必走的食堂與教室的連線上，我思考著，我有了我這個年齡不該有的沉默。陽光正茂盛，映在光滑的大理石板上，愈加刺眼……
最喜歡下雨的天空，也喜歡雨滴打在衣服上的聲音，喜歡看著嬉戲的雨珠兒匯成一條彎彎的小河，它在描繪美麗的圖畫。
最喜歡接水的時候先逃出的第一縷溫暖的水汽，似乎她在溢出杯沿的一瞬也在書寫著她的思念，或許，她有她的思想，她有她的文字……
此刻高中的自我，愈來愈習(xí)慣了自我把玩孤獨。我會經(jīng)常獨自站在池塘邊，看蹦蹦跳跳的魚兒在水中歡呼雀躍，也將我?guī)胨麄兊氖澜纭Ｖ钡轿⑽⒌哪_步聲擦過耳邊，才恍然驚醒。抬頭遠眺，往往看到的是那望不斷的晚霞，在風(fēng)中搖曳。
高中啊，你到底是披著怎樣的面紗闖入我的生活的，讓我的單調(diào)乏味肆意橫行，我卻無能為力。讓我在沖動欣喜的時刻不再那么透著孩子氣。高中的生活，我已中意，教我如何把玩自我，把玩自我的情緒。因為我中獎感謝，感謝曾有這么一段過去。
理想的作文 篇2
理想是人生的指明燈，是努力的目標，是前進的動力與方向。
從小到大，我有過許多理想：想當一個音樂家，指揮著各式樂器合奏，奏出美妙的樂曲；想當一名白衣天使，救死扶傷，為人們?nèi)コ∧蛠斫】担幌氘斠幻麍@丁，培育出萬紫千紅，裝點我們的生活；還想當……
慢慢的，我長大了。進了學(xué)校，“老師”這個在我眼里“權(quán)利”最大的職業(yè)，又成了我開始追求的新理想。
起初，還記得在開學(xué)前，媽媽就一直對我說：“到了學(xué)校，要好好聽老師的話，不能頂撞老師，要認真聽講，認真學(xué)習(xí)……”當時我就很納悶，老師是什么“官”，這么厲害？
漸漸地，我開始悟出一點：之所以讓我么聽老師的話，是因為他們說的做的都是為我們好，為我們著想。認識他們后，腦海里，他們總站在講臺上，給人嚴肅的印象，但經(jīng)過長時間的相處，開始留意他們也是別有一種和藹可親的味道的'。當與我們聊天時，為我們解決難題時，都會體現(xiàn)他們對我們的負責(zé)與關(guān)心。
我相信，世上任何一位老師都是愛學(xué)生的，他們把愛分給學(xué)生的甚至比家人還多，這是多么無私多么偉大啊。老師們做出的犧牲讓我從心底里敬佩，這也更堅定了我當老師的理想。
雖然，現(xiàn)在的我還是一名小學(xué)生，還在知識的海洋邊緣徘徊，但我會努力增長我的知識，拓展我的視野，為自己的理想努力前行！
理想的作文 篇3
溫柔的微風(fēng)像母親的懷抱向我撲來，我漫步在美麗的公園里。
猛然間，我又看見她——身穿淡藍色的連衣裙，長發(fā)在微風(fēng)中跳舞。她，是我小學(xué)一至三年級的班主任——胡頻。圓圓的臉，高高的鼻，小巧的嘴，大大的眼，美麗而不張揚。
她，樂于助人。
記得以前，我們班上有一個長的十分漂亮的同學(xué)。但是因為父母離異，她每天上課精神恍惚，沒有注意力，人也消極了很多。老師看到了，卻并沒有說什么，因為她明白此時此刻她最需要關(guān)懷。于是，她默默的對那位同學(xué)給予鼓勵。她每天耐心地跟她聊天，與她快樂地通信，陪她一起不厭其煩地玩耍……漸漸的，在她的努力下，那位同學(xué)漸漸恢復(fù)了往日的歡聲笑語，露出了燦爛的'笑容！但是她卻不知道，老師在為她一直默默的努力著。這時，我轉(zhuǎn)過頭，清楚地看到——她正站在教室的后門看著那埋頭苦讀的同學(xué)欣慰的笑著……
她，善解人意。
有一次，班上有一個叫馮俊華的男生因為奶奶的去世心情很悲痛，與人打架并且逃學(xué)，最后離家出走。在我們看來，那一定是個壞到極點的壞孩子，可是老師卻并不這么認為。我還清楚的記得她曾對我們說：“人之初，性本善！每個人她的本性都是善良的！不要把每個人想得太壞！只有真誠的待人，別人才會真誠的待你！”幾天后，那個孩子被父親打著趕來學(xué)校，老師見了，想也沒想就飛快地跑過去，立刻制止了那位父親，大聲地說：“別打孩子！他需要呵護！她一下子失去了奶奶，心里當然不好受啊！”那位父親立刻冷笑道：“心里不好受，就去打人啊？”說著，舉起棍子又開始打孩子。于是，老師立刻緊緊地抱起孩子，以自己的身體來保護孩子。接下來是溫柔的目光，柔聲的詢問：“你為什么要打架呢？乖，告訴老師，老師不怪你！爸爸也不會打你。”這時候，只聽孩子“哇”的一聲哭了，說：“打架，是，因為，他們?nèi)⌒ξ遥瑳]，有，奶奶！侮，辱，我！……”突然，老師也哽咽起來，并安慰地對男孩子說：“好孩子！別哭！以后沒有人再會取笑你，我保證！”說完，孩子破涕為笑。
她，是愛心，是責(zé)任心，是理解，是幫助，是善良的繼承人！
她，是我心目中最理想的老師！
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