活動作文

時間：2026-03-19 10:40:11 動作

實(shí)用的活動作文（優(yōu)秀）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的活動作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的活動作文（優(yōu)秀）

活動作文篇1

　　在這個暑假里，有許多快樂的事情，而最讓我難以忘懷的就是第一次參加做餅干的`活動了。

　　那天早上，我一早就起了床，與媽媽、爸爸一同去上海悠方玩。來到那里，我們看見了很多好玩的活動，最終選了做餅干這個有趣的活動。爸爸說：“寶貝，這個做餅干的活動爸爸可不會，爸爸等一下就在外面等著你們。加油哦。”“好啊！等會兒就讓你嘗嘗我和媽媽做的餅干。”我喜滋滋地對爸爸說。媽媽拉著我的小手說：“咱們快去排隊吧，如果去晚了就進(jìn)不去了。”我們排起了隊，等時間到了，先去洗手，之后進(jìn)了場，找位子坐了下來。

　　等人到齊后，老師給每組家庭都發(fā)了一個盤子、一個搟面杖、一塊金黃色的餅干泥和幾個做餅干的模具。我先拿起餅干泥，揉成一個圓球形，再放在桌子上用搟面杖壓成了一個大餅，之后我拿出了一個個好看的模具，壓在上面，一會兒，就做出了一個個可愛的形狀。最后，老師幫我把裝著餅干的盤子放進(jìn)微波爐里。大約過了15分鐘，新鮮又美味的小餅干就出爐了。媽媽就把餅干放在小袋子里，我們把餅干帶回了家。

　　這次做餅干讓我知道了：只要勇敢地去嘗試，就會成功。

活動作文篇2

　　雖然跟云南貧困地區(qū)兒童的通信聯(lián)誼活動沒開展起來，但是，這次活動卻對我產(chǎn)生了一點(diǎn)啟示。能不能把通信活動作為作文教學(xué)的一部分呢？

　　恰巧，在《中國少年報》上，我們又讀到了一則新的消息：駐守在云南老山前線貓耳洞里的戰(zhàn)士們，業(yè)余生活極為貧乏，他們連書包都沒有的看，生活十分艱苦。對了，能不能發(fā)起一個為戰(zhàn)斗英雄們獻(xiàn)書的活動呢？

　　我把這個想法跟班干部們說了，大家的熱情非常高。于是，我讓班委會起草了一個“倡議書”，然后，利用班會的時間，對這件事情進(jìn)行了專門的討論。大家紛紛表示：為戰(zhàn)斗英雄們獻(xiàn)書，獻(xiàn)最好的書，讓戰(zhàn)士們戰(zhàn)余的生活豐富起來。

　　于是，一次獻(xiàn)書活動開始了。丁立權(quán)不愧為班長——小學(xué)生報社講里給他的精裝圖書《成語故事大全》被他拿出來了。兩天的功夫，孩子們?yōu)閼?zhàn)斗英雄們捐獻(xiàn)了幾百本課外書。盡管都是他們自己喜歡的，并不一定適合于戰(zhàn)士們閱讀，但，那熱情足以打動任何人。在給個學(xué)生自己的捐書中，都加了一封信。我告訴他們，想跟戰(zhàn)斗英雄們說什么，就寫什么。

　　當(dāng)然，我沒忘記以班主任的身份，寫上一封慰問信，介紹辦理開展活動的情況。信的最后，我重復(fù)了多數(shù)學(xué)生的要求：要他們寫信給我班的學(xué)生講戰(zhàn)斗英雄的故事，只是，比學(xué)生提的要求苛刻一點(diǎn)——我要求他們定期寫故事給我們。

　　東西寄出去了，帶著我班學(xué)生的熱情，帶著我們對戰(zhàn)斗英雄故事的期盼。不久，云南老山三管地區(qū)某部的一個連隊文書來信了。除了表達(dá)了對我班學(xué)生的感謝，鎮(zhèn)地位我們將真實(shí)的戰(zhàn)斗英雄故事了。

　　他給我班的學(xué)生講了一位張性戰(zhàn)斗英雄的故事。我利用品德課在班上讀了這個故事。孩子們聽得很認(rèn)真，不時，有人在擦拭淚水。故事讀完了，正好，按照教學(xué)進(jìn)度，我們該寫讀后感了。我心頭呼的一亮：為什么不可以寫讀了這封信的感受呢？對。于是，那個單元的作文，我們就寫了《讀戰(zhàn)斗英雄的故事》。我們反復(fù)讀了故事，討論人物的英雄品質(zhì)，同時，交流自己的感受。最后，學(xué)生完成了讀后感。雖然雷同了一點(diǎn)，但是，我還是讓學(xué)生寄出去了。就這樣，那位連隊文書堅持每個月給我班的學(xué)生來一封信，講一個戰(zhàn)斗英雄的`故事。我每次，都要學(xué)生寫感受，寫回信。

　　按理說，這樣的做法概算挺好的了吧？

　　沒想到。三次以后，又學(xué)生開始不耐煩了——不要它們講故事了，還得天天寫讀后感、寫信！有學(xué)生在背地里，偷偷地這樣講。

　　我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況。不僅通信、寫讀后感，學(xué)生寫其他作文，也陷入了低潮——包括作文和日記，都沒有了過去的熱情。

　　真實(shí)怎么回事情呢？

　　反思：本來，即使按照現(xiàn)在的教學(xué)理念，“與熱愛的人通信”本身，應(yīng)該是一種很好的教學(xué)形式，通信，把學(xué)生作文變成了真實(shí)的交際。

　　但是，現(xiàn)在分析原因，那樣的通信活動，雖然真實(shí)，卻由于老師進(jìn)行了“統(tǒng)一要求”——內(nèi)容、形式、時間都有老師來掌握，來提出硬性的要求。這樣一來，學(xué)生開始的熱情而生成的主動交流需求，隨著外在規(guī)定，逐漸消退了，甚至，隨后部分學(xué)生主獻(xiàn)了抵觸的情緒。

　　除此之外，還有一個原因：開始，我的班主任工作是很有起色的。從四年級開始，我把班內(nèi)的各種活動都搞上去了，基本上每一項目都在年級拿第一。那個時候，學(xué)生對我相當(dāng)?shù)某绨荨５牵髞恚以诎鄡?nèi)也逐漸的霸氣越來越重，學(xué)生稍有一點(diǎn)表現(xiàn)不盡我意，我馬上會很暴躁地發(fā)脾氣。特別是我認(rèn)為很好的事情，但學(xué)生有一部分不喜歡時，有一部分作的不讓我滿意的時，特別適當(dāng)我班的一些活動沒有告到前面的時候，我很可能立刻對全班學(xué)生進(jìn)行一通“轟炸”。漸漸的，我感受到了困惑和危機(jī)。我感到學(xué)生在和我疏遠(yuǎn)。這，也可能是學(xué)生不在十分喜歡作文的緣故之一吧。

　　還有一點(diǎn)，現(xiàn)在分析起來，應(yīng)該是一個很重要的因素：學(xué)生的活動也好、作文也好，進(jìn)步了又怎么樣？到了五年級以后，特別是到了后一學(xué)期，我?guī)缀鯖]有能夠拿出更好的辦法來讓學(xué)生在“進(jìn)步以后倡導(dǎo)快樂”，相反，因?yàn)槲业囊笤絹碓礁撸喈?dāng)一部分學(xué)生往往跟不上我的要求了。

活動作文篇3

　　下午，大課間活動時間到了，同學(xué)們沖出教室，來到操場上玩了起來。有的同學(xué)在玩跳繩，兩手抓住繩子的兩頭用力地一甩，當(dāng)繩子甩到地上的時候，腳再一跳，就這樣，一個接一個，就像一只好大的蝴蝶在翩翩起舞。有的同學(xué)在踢毽子，把毽子往上一扔，毽子要掉到地上的`時候，再用腳往上一踢，這時，毽子就像快樂的小鳥在飛翔。

　　還有玩拔河的同學(xué)呢！他們選了一個同學(xué)當(dāng)裁判員，裁判員手上拿著一面紅旗，同學(xué)們分成了兩隊，每隊有三人，裁判員一聲令下，兩隊頓時使出了全身力氣拔了起來，你不讓我，我不讓你，比賽很激烈，啊！大課間活動真快樂啊！

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