幼兒園中班家庭教育工作計劃（精選15篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的幼兒園中班家庭教育工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 1

　　中班是幼兒身心發展的關鍵階段，家庭教育作為幼兒園教育的重要延伸，對幼兒良好習慣養成、個性發展有著不可替代的作用。為搭建高效的家園共育橋梁，引導家長樹立科學的.育兒觀念，提升家庭教育水平，結合中班幼兒年齡特點與班級實際情況，制定本學年家庭教育工作計劃。

　　1. 搭建多元化家園溝通平臺。建立“班級微信群+家長會+家訪+成長手冊”四位一體溝通模式，班級微信群每日分享幼兒在園活動照片、飲食情況及當日學習重點，每月發布1期家庭教育指導小貼士；每學期召開2次專題家長會，聚焦中班幼兒習慣培養、社交能力發展等核心話題開展交流；針對特殊幼兒或重點關注幼兒，每學期完成1次上門家訪，深入了解家庭育兒環境與需求；每周更新幼兒成長手冊，記錄幼兒在園與在家的成長點滴，實現家園信息雙向同步。

　　2. 開展分層分類家長賦能活動。結合中班家長育兒痛點，組織系列家庭教育指導活動：每季度開展1次專家講座，邀請幼兒心理學、教育學專家圍繞“中班幼兒情緒管理”“良好行為習慣養成策略”等主題授課；每月開展1次家長沙龍，鼓勵家長分享育兒經驗、交流育兒困惑，由班主任或經驗豐富的家長進行針對性解答；每學期組織2次家長開放日活動，邀請家長走進幼兒園，觀摩幼兒一日活動流程，了解幼兒園教學模式與教育理念，學習科學的互動引導方法。

　　3. 推進家園協同育人實踐項目。圍繞中班幼兒發展目標，設計系列家園共育實踐活動：結合傳統節日開展“親子民俗體驗”活動，如中秋做月餅、端午包粽子等，培養幼兒文化認同感；開展“親子閱讀打卡”活動，推薦適合中班幼兒的繪本清單，鼓勵家長每日陪伴幼兒閱讀30分鐘，每月評選“閱讀小明星”；組織“家庭勞動小能手”培養活動，引導家長指導幼兒完成整理玩具、擦桌子等力所能及的家務，培養幼兒責任意識與動手能力，定期在班級內分享幼兒勞動成果。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 2

　　中班幼兒正處于生活習慣養成的關鍵期，良好的生活習慣不僅關乎幼兒身體健康，更能為其后續學習與發展奠定基礎。為協同家長做好幼兒生活習慣培養工作，幫助幼兒形成自主進餐、規律作息、整理收納等良好習慣，制定本專項工作計劃。

　　1. 明確生活習慣培養核心目標。聚焦中班幼兒核心生活能力，確定三大培養目標：飲食習慣方面，引導幼兒自主進餐，不挑食、不偏食，掌握正確的進餐禮儀；作息習慣方面，幫助幼兒建立“早睡早起”的規律作息，睡前減少電子產品使用，養成自主入睡的.習慣；衛生與收納習慣方面，指導幼兒飯前便后洗手，主動整理個人玩具、衣物，保持個人物品整潔有序。

　　2. 提供科學實用的家庭指導方法。通過班級微信群、家長手冊等形式，為家長提供針對性指導：飲食習慣培養上，建議家長采用“自主選擇+趣味引導”的方式，讓幼兒參與食材準備、餐具擺放，用卡通造型裝飾菜品，激發幼兒進餐興趣；作息習慣培養上，推薦家長與幼兒共同制定“家庭作息表”，明確起床、進餐、學習、睡覺等時間節點，家長以身作則帶頭遵守；衛生與收納習慣培養上，指導家長為幼兒準備專屬收納空間，采用“游戲化”方式引導幼兒整理，如“玩具回家”“衣物疊疊樂”等。

　　3. 建立家園協同監督與激勵機制。搭建習慣培養追蹤平臺，家長每日在班級微信群打卡幼兒習慣養成情況，如“今日自主進餐”“睡前閱讀后自主入睡”等；班主任每周匯總打卡情況，對表現優秀的幼兒給予口頭表揚或小貼紙獎勵；每月開展“習慣小標兵”評選活動，結合家長反饋與幼兒在園表現，評選出飲食、作息、收納等不同維度的優秀幼兒，頒發榮譽證書；每學期組織1次“家庭習慣培養經驗分享會”，邀請優秀家長分享育兒技巧，促進家長間的交流學習。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 3

　　中班幼兒社交需求逐漸增強，開始樂于與同伴交往，但在交往過程中易出現爭搶玩具、不懂分享、情緒失控等問題。為幫助家長掌握科學的引導方法，提升幼兒社交能力，培養幼兒良好的人際交往品質，制定本家庭教育提升計劃。

　　1. 明確社交能力培養核心內容。結合中班幼兒社交發展特點，確定核心培養內容：基礎社交技能，包括主動打招呼、禮貌用語使用、正確表達需求等；合作與分享能力，引導幼兒學會與同伴分享玩具、物品，在游戲中懂得分工合作；情緒管理與沖突解決能力，幫助幼兒識別自身與他人情緒，掌握簡單的情緒調節方法，學會用友好的方式解決交往中的矛盾。

　　2. 設計家庭社交實踐引導活動。為家長提供可操作的家庭引導方案：鼓勵家長多帶幼兒參與社區活動、親子聚會等集體場合，為幼兒創造與不同同伴交往的機會；在家中開展“角色扮演”游戲，模擬超市購物、同伴玩耍等場景，引導幼兒練習禮貌用語與社交技巧；當幼兒與同伴發生矛盾時，指導家長避免直接干預，而是引導幼兒說出自己的感受與需求，共同探討解決問題的方法，如“輪流玩玩具”“一起分享”等。

　　3. 搭建家園社交能力追蹤與反饋平臺。建立幼兒社交能力成長檔案，班主任記錄幼兒在園的社交表現，如與同伴的.合作情況、沖突解決方式等；家長定期反饋幼兒在家及外出時的社交行為，共同分析幼兒社交發展中的優勢與不足；每學期開展1次“幼兒社交能力專題家長會”，邀請專家解讀中班幼兒社交發展規律，針對家長提出的問題給予專業解答；組織“親子社交沙龍”活動，讓家長與幼兒共同參與互動游戲，在實踐中提升社交能力。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 4

　　語言表達能力是中班幼兒發展的核心能力之一，良好的語言能力能幫助幼兒更好地表達想法、溝通交流、認知世界。為協同家長做好幼兒語言表達能力培養工作，豐富幼兒詞匯量，提升幼兒語言組織與表達能力，制定本家庭教育培養計劃。

　　1. 明確語言能力培養階段目標。結合中班幼兒語言發展水平，制定階段性培養目標：詞匯積累方面，引導幼兒掌握日常用品、動植物、情感等各類詞匯，豐富詞匯儲備；表達能力方面，鼓勵幼兒主動用完整的句子表達自己的想法、感受與需求，能清晰講述簡單的事件經過；傾聽與理解能力方面，培養幼兒認真傾聽他人講話的習慣，能理解簡單的.指令與故事內容。

　　2. 推薦家庭語言培養實用方法。為家長提供多樣化的家庭培養方法：堅持每日親子閱讀，選擇適合中班幼兒的繪本、兒歌等讀物，閱讀后引導幼兒復述故事內容、分享自己的感受，積累語言素材；鼓勵家長多與幼兒交流，日常生活中引導幼兒描述所見所聞，如“今天在公園看到了什么”“晚飯吃了什么”等，鍛煉幼兒語言組織能力；開展“詞語接龍”“故事創編”等語言游戲，激發幼兒語言學習興趣，提升語言表達的靈活性。

　　3. 建立家園協同激勵與評估機制。開展“語言小達人”打卡活動，家長每日記錄幼兒語言表達練習情況，如復述故事、詞匯積累等，班級每周評選優秀打卡幼兒；班主任定期在班級內組織語言展示活動，如“故事分享會”“兒歌表演”等，為幼兒提供語言表達的平臺；每學期對幼兒語言能力進行階段性評估，結合家長反饋與幼兒在園表現，形成個性化語言發展報告，為家長提供針對性的培養建議；推薦優質的語言學習資源，如兒童繪本APP、語言類動畫等，豐富家庭語言培養形式。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 5

　　一、指導思想

　　本學年幼兒園中班家庭教育工作以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，立足中班幼兒身心發展特點（4-5歲），堅持“家園協同、共育共促”的原則，以幫助家長樹立科學的育兒理念、掌握實用的育兒方法為核心，以搭建多元化家校溝通平臺為紐帶，引導家長積極參與幼兒教育過程，促進幼兒在語言、社會、科學、藝術、健康五大領域全面和諧發展。

　　二、幼兒與家長現狀分析

　　中班幼兒已具備一定的自主能力和社交意識，好奇心強、樂于探索，但在規則意識、生活自理能力、情緒管理等方面仍需加強。部分幼兒存在挑食偏食、依賴家長、注意力不集中等問題。家長層面，多數家長重視幼兒教育，但存在教育方式單一（重知識灌輸、輕習慣培養）、過度包辦代替、對幼兒發展規律認知不足等問題；少數家長因工作繁忙，參與幼兒教育的'時間較少，家校溝通主動性不足。

　　三、工作目標

　　1. 理念提升：幫助家長深入理解《指南》精神，樹立“以幼兒發展為本”的育兒理念，糾正錯誤教育觀念。

　　2. 能力培養：指導家長掌握培養幼兒生活自理、語言表達、社交互動、情緒管理等能力的實用方法。

　　3. 習慣養成：協助家長引導幼兒養成良好的飲食、睡眠、衛生、學習習慣，減少不良行為問題。

　　4. 家園協同：搭建高效的家校溝通平臺，豐富家園互動形式，提升家長參與幼兒教育的積極性與實效性。

　　5. 氛圍營造：引導家長為幼兒創設溫馨、和諧的家庭成長環境，促進幼兒身心健康發展。

　　四、主要工作及措施

　　1. 育兒理念普及：① 每學期召開2次專題家長會，圍繞“中班幼兒發展特點”“習慣培養的重要性”“科學育兒避免誤區”等主題開展講座與交流。② 每月推送1期《中班育兒指南》電子刊，內容涵蓋幼兒發展知識、育兒案例分析、專家建議等。③ 邀請幼兒教育專家開展線上或線下育兒講座，解答家長育兒困惑。

　　2. 能力培養指導：① 針對生活自理能力：開展“自理小能手”家庭打卡活動，指導家長引導幼兒自主穿衣、吃飯、整理玩具等，避免包辦代替；定期分享自理能力培養小游戲（如“穿衣比賽”“玩具回家”）。② 針對語言表達能力：推薦適合中班幼兒的繪本讀物，組織“親子共讀21天挑戰”活動；指導家長通過提問、故事接龍等方式激發幼兒表達欲望，鼓勵幼兒描述日常經歷。③ 針對社交與情緒管理：引導家長多帶幼兒參與集體活動（如小區玩伴聚會、公園游戲），教幼兒學會分享、合作；指導家長識別幼兒情緒信號，通過共情、引導等方式幫助幼兒管理情緒（如哭鬧時的正確應對方法）。

　　3. 習慣養成協助：① 飲食與睡眠習慣：向家長發放《中班幼兒科學飲食與睡眠指南》，指導家長合理搭配膳食、控制零食攝入，幫助幼兒建立規律的作息時間。② 衛生習慣：通過視頻、圖文等形式，教家長引導幼兒掌握正確的洗手、刷牙方法，養成勤剪指甲、不隨地亂扔垃圾的習慣。③ 學習習慣：指導家長為幼兒創設固定的學習角，提供適合的益智玩具與繪本，培養幼兒專注做事的能力（如每次閱讀或游戲時間不少于15分鐘）。

　　4. 家園互動搭建：① 建立班級家長微信群，及時分享幼兒在園活動照片、學習內容、發展情況，解答家長疑問；每周固定1次“家長咨詢時間”，與家長一對一溝通。② 每學期組織2次家園共育活動，如“親子運動會”“中秋親子手工坊”“家長開放日”等，增進家長對幼兒園教育的了解，加強親子情感。③ 開展“家長志愿者”活動，邀請有特長的家長（如醫生、畫家、廚師）走進課堂，為幼兒開展特色活動，豐富教育形式。

　　5. 特殊幼兒關注：對存在發展遲緩、行為異常等問題的幼兒，建立專項檔案，定期與家長溝通，共同分析原因，制定個性化的家庭教育指導方案；聯系專業機構為有需要的家長提供咨詢與幫助。

　　五、工作進度安排

　　第1-2周：開展中班幼兒家庭情況調查，建立家長與幼兒個人檔案；召開新學期第一次家長會，明確本學期家庭教育工作重點。

　　第3-4周：推送第一期《中班育兒指南》；啟動“親子共讀21天挑戰”活動，指導家長開展繪本閱讀。

　　第5-6周：開展“自理小能手”家庭打卡活動；分享飲食與睡眠習慣培養方法。

　　第7-8周：組織家長開放日活動，邀請家長觀摩幼兒在園學習與生活；收集家長反饋意見。

　　第9-10周：開展中秋/國慶親子主題活動（如手工制作、愛國教育分享）；推送幼兒情緒管理專題育兒內容。

　　第11-12周：邀請專家開展線上育兒講座（聚焦中班幼兒社交能力培養）；開展家長志愿者招募與首次活動。

　　第13-14周：總結前期習慣培養情況，針對問題家長進行個別溝通指導；分享衛生習慣培養視頻教程。

　　第15-16周：組織親子運動會，增強親子互動與幼兒體質；推送幼兒專注力培養相關育兒方法。

　　第17-18周：召開期末家長會，總結本學期家庭教育工作成效；評選“優秀育兒家庭”，分享育兒經驗。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 6

　　一、工作目標

　　針對中班幼兒（4-5歲）生活自理能力發展關鍵期，通過科學的家庭指導與實踐活動，幫助幼兒掌握自主穿衣、吃飯、整理玩具、個人衛生等基本生活技能；引導家長轉變“包辦代替”的教育觀念，掌握培養幼兒自理能力的實用方法；培養幼兒的獨立意識、責任意識與自信心，為后續發展奠定基礎。

　　二、現狀分析

　　中班幼兒多數能在家長協助下完成基本生活活動，但自主能力差異較大：部分幼兒能獨立穿衣、整理玩具；少數幼兒依賴家長嚴重，存在吃飯挑食、穿衣拖拉、不會整理個人物品等問題。家長層面，部分家長因擔心幼兒“做不好”“浪費時間”，過度包辦幼兒生活事務，忽視了自理能力的'培養；少數家長雖想培養，但缺乏科學的方法與耐心。

　　三、主要培養內容與家庭指導措施

　　1. 穿衣與整理衣物：① 指導內容：幫助幼兒認識衣物的前后、正反，學會獨立穿脫外套、褲子、鞋子（系鞋帶或粘扣），能將脫下的衣物折疊整齊放置指定位置。② 家庭措施：家長為幼兒準備寬松、易穿脫的衣物；通過“穿衣兒歌”（如“小袖子，套進去，小手一伸穿好啦”）幫助幼兒記憶步驟；開展“穿衣比賽”家庭小游戲，增加趣味性；鼓勵幼兒自己整理睡前衣物與起床后疊衣。

　　2. 飲食自理能力：① 指導內容：學會獨立用筷子或勺子吃飯，不挑食、不偏食，保持桌面整潔，飯后主動收拾餐具。② 家庭措施：家長為幼兒準備適合中班幼兒使用的餐具，固定就餐時間與地點；鼓勵幼兒參與餐前準備（如擺碗筷）與餐后收拾（如擦桌子、放餐具）；采用“食物擬人化”“親子共餐分享”等方式引導幼兒嘗試多種食物，糾正挑食習慣；不追喂、不強迫幼兒進食，培養良好的就餐禮儀。

　　3. 玩具與物品整理：① 指導內容：玩完玩具后能主動將玩具分類放回指定位置，整理自己的書包、繪本等個人物品。② 家庭措施：為幼兒準備分類玩具柜與收納盒，貼上清晰的標簽（如圖形、文字）；制定“玩具回家”規則，玩完一種玩具再玩另一種；家長與幼兒共同整理，采用“比賽誰整理得快”“整理完獎勵小貼紙”等方式激發積極性；鼓勵幼兒自己整理書包，為上幼兒園做準備。

　　4. 個人衛生自理：① 指導內容：掌握正確的洗手、刷牙方法，養成勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨地亂扔垃圾的習慣。② 家庭措施：通過動畫視頻、繪本故事（如《小熊愛洗手》）教幼兒正確的洗手、刷牙步驟；家長以身作則，與幼兒共同養成衛生習慣；固定每周剪指甲時間，讓幼兒參與其中（如自己選擇指甲刀）；在家庭中設置垃圾桶，引導幼兒分類投放垃圾。

　　四、家園協同保障措施

　　1. 建立“自理能力成長檔案”：家長每周記錄幼兒自理能力發展情況（如是否能獨立穿衣、整理玩具），幼兒園定期收集反饋，針對問題提供指導。

　　2. 開展“自理小能手”評比活動：每月在班級內開展評比，對表現優秀的幼兒給予獎勵，激發幼兒與家長的參與積極性。

　　3. 定期分享指導方法：通過家長群推送自理能力培養兒歌、視頻、案例，組織家長交流育兒經驗，解答培養過程中遇到的問題。

　　五、工作進度安排

　　第1-2周：開展幼兒自理能力現狀調查；推送穿衣與整理衣物培養方法，啟動“穿衣小能手”家庭打卡。

　　第3-4周：指導家長培養幼兒飲食自理能力，分享糾正挑食的實用技巧；開展家庭“就餐禮儀小課堂”。

　　第5-6周：推進“玩具回家”活動，指導家長為幼兒創設物品整理環境；組織家長交流整理習慣培養經驗。

　　第7-8周：開展個人衛生自理培養，推送洗手、刷牙動畫教程；家長記錄幼兒衛生習慣養成情況。

　　第9-10周：中期總結，針對培養過程中存在的問題（如幼兒抵觸整理、穿衣拖拉）進行個別指導。

　　第11-14周：鞏固各項自理技能，開展家庭“自理能力大比拼”活動；幼兒園組織“自理小能手”評比。

　　第15-18周：總結本學期自理能力培養成效；評選“自理能力優秀家庭”，分享成功育兒經驗。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 7

　　一、工作目標

　　立足中班幼兒語言發展黃金期（4-5歲），通過家庭層面的系統指導與互動活動，幫助幼兒積累豐富的詞匯量，提升口語表達的連貫性與邏輯性；引導幼兒敢于主動表達自己的想法、感受與經歷；指導家長掌握激發幼兒語言興趣、提升語言能力的科學方法；促進幼兒語言領域全面發展，為后續閱讀與書寫奠定基礎。

　　二、現狀分析

　　中班幼兒已能說完整的句子，部分幼兒能講述簡單的故事，但存在明顯個體差異：少數幼兒詞匯豐富、表達流暢，能主動與人交流；多數幼兒在陌生人面前表達膽怯，存在詞匯匱乏、語句不完整、表達邏輯混亂等問題。家長層面，部分家長缺乏與幼兒深度溝通的意識，陪伴時多讓幼兒看電子產品；少數家長雖重視語言培養，但方法單一（如單純教詞匯、強迫背誦），難以激發幼兒興趣。

　　三、主要培養內容與家庭指導措施

　　1. 詞匯積累與運用：① 指導內容：幫助幼兒積累日常用品、動物、植物、情感等各類詞匯，學會在口語表達中正確運用形容詞、動詞、連詞等。② 家庭措施：家長在日常生活中多與幼兒交流，描述正在做的'事情（如“媽媽正在切紅色的蘋果，蘋果甜甜的”），豐富幼兒詞匯輸入；開展“詞匯小游戲”（如“詞語接龍”“找朋友”，即說出與某個詞相關的詞匯）；利用繪本、兒歌、動畫等資源，引導幼兒學習新詞匯，并鼓勵幼兒嘗試運用。

　　2. 口語表達連貫性培養：① 指導內容：引導幼兒能完整講述一件小事（如“今天在幼兒園玩了滑梯”），能根據繪本內容復述故事，表達時語句連貫、邏輯清晰。② 家庭措施：每天固定15-20分鐘“親子交流時間”，讓幼兒分享當天在幼兒園的經歷（如“今天吃了什么午飯”“和小朋友玩了什么游戲”），家長耐心傾聽，用提問引導幼兒補充細節（如“玩滑梯時開心嗎？有沒有發生有趣的事？”）；開展“故事接龍”活動，家長開頭，幼兒繼續編故事，提升表達的連貫性與想象力；鼓勵幼兒復述繪本故事，家長可通過角色扮演輔助幼兒表達。

　　3. 表達勇氣與主動性培養：① 指導內容：幫助幼兒克服表達膽怯心理，敢于在家人、陌生人面前主動表達自己的想法與需求；愿意參與集體交流活動。② 家庭措施：家長多給予幼兒鼓勵與肯定，避免批評幼兒的表達錯誤（如發音不準、語句不通）；帶幼兒參與集體活動（如小區玩伴聚會、親戚聚餐），鼓勵幼兒主動打招呼、分享玩具或食物；在家中開展“小小演講家”活動，讓幼兒講述自己喜歡的玩具、繪本，提升表達自信心。

　　4. 語言理解與傾聽能力培養：① 指導內容：培養幼兒認真傾聽他人說話的習慣，能理解他人的指令與簡單的故事內容，并做出回應。② 家庭措施：家長與幼兒交流時，要求幼兒看著對方眼睛認真傾聽，不隨意打斷他人；給幼兒下達簡單的指令（如“請把桌子上的書遞給媽媽”），引導幼兒準確完成，提升理解能力；開展“聽故事答問題”活動，家長講完故事后，提出簡單問題（如“故事里有誰？他做了什么事？”），引導幼兒思考并回答。

　　四、家園協同保障措施

　　1. 建立“語言發展打卡群”：家長每天分享幼兒語言表達相關活動（如親子共讀、故事復述），幼兒園教師定期點評與指導。

　　2. 定期推薦優質資源：幼兒園每月推薦適合中班幼兒的語言類繪本、兒歌、動畫，為家長提供培養素材。

　　3. 開展家園語言主題活動：每學期組織“親子故事分享會”“繪本劇表演”等活動，為幼兒提供語言表達展示平臺。

　　五、工作進度安排

　　第1-2周：開展幼兒語言表達能力現狀調查；推送詞匯積累小游戲與優質繪本清單，啟動“親子共讀”打卡。

　　第3-4周：指導家長開展“親子交流時間”，分享引導幼兒表達的提問技巧；開展家庭“故事接龍”活動。

　　第5-6周：推送語言理解與傾聽能力培養方法；開展“聽故事答問題”家庭活動，家長記錄幼兒表現。

　　第7-8周：組織家長交流語言培養過程中遇到的問題（如幼兒不愿表達、發音不準），幼兒園教師提供解決方案。

　　第9-10周：開展“小小演講家”家庭評選；推送幼兒發音糾正小技巧（針對常見發音問題）。

　　第11-14周：籌備并開展班級“親子故事分享會”；指導家長引導幼兒復述較長繪本故事，提升表達邏輯性。

　　第15-18周：總結本學期語言表達能力培養成效；評選“語言發展優秀家庭”，分享育兒經驗。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 8

　　一、指導思想：以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，立足中班幼兒的年齡特點和發展需求，構建家園協同教育模式，通過多樣化的家園互動活動，引導家長樹立科學的家庭教育理念，提升家庭教育水平，助力幼兒全面健康成長。

　　二、工作目標：

　　1. 幫助家長明確中班幼兒的.發展重點，掌握適合中班幼兒的家庭教育方法和技巧。

　　2. 搭建家園溝通橋梁，建立和諧的家園合作關系，提升家園合作的有效性。

　　3. 組織豐富的家庭教育指導活動，覆蓋幼兒生活習慣、學習能力、品德養成等多個方面。

　　4. 收集家長反饋，及時調整家庭教育指導策略，滿足家長的實際需求。

　　三、主要工作內容：

　　1. 定期開展家長課堂，每季度至少1次，主題涵蓋幼兒行為習慣培養、情緒管理、親子溝通技巧等。

　　2. 建立班級家長群，及時分享幼兒在園情況、家庭教育知識和活動通知，解答家長疑問。

　　3. 每學期組織2次家長會，分別在期初和期末，反饋班級教育計劃和幼兒發展情況，聽取家長意見。

　　4. 開展親子實踐活動，如親子運動會、節日慶祝活動等，增進親子感情，強化家園合作。

　　5. 針對特殊幼兒開展個性化家庭教育指導，與家長一對一溝通，共同制定教育方案。

　　四、保障措施：

　　1. 成立班級家委會，發揮家委會的橋梁和監督作用，協助開展家庭教育工作。

　　2. 整理并推薦優質的家庭教育資源，如繪本、育兒文章、教育講座鏈接等，方便家長學習。

　　3. 教師定期進行家庭教育指導培訓，提升自身的指導能力和專業水平。

　　4. 建立工作臺賬，記錄家園互動情況和家長反饋，及時總結經驗，優化工作方法。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 9

　　一、工作背景：中班是幼兒身心發展的關鍵時期，幼兒的自理能力、社交能力和學習興趣均處于快速發展階段。上學期作為中班的起始階段，需重點引導家長做好幼小銜接的.前期準備，幫助幼兒適應中班的學習和生活節奏，培養良好的生活和學習習慣。

　　二、工作目標：

　　1. 引導家長了解中班幼兒的發展特點和上學期的教育重點，樹立正確的家庭教育觀念。

　　2. 幫助幼兒養成良好的作息習慣、自理習慣和學習習慣，如自己穿衣、整理玩具、專注傾聽等。

　　3. 搭建家園溝通平臺，及時解決家長在家庭教育中遇到的困惑，提升家園合作效率。

　　三、具體工作安排：

　　1. 9月份：召開期初家長會，介紹班級上學期教育計劃、幼兒發展目標和家庭教育要點；建立班級家長群，發布首次家庭教育指導文章。

　　2. 10月份：開展“家長開放日”活動，邀請家長走進幼兒園，觀摩幼兒的一日活動，了解幼兒在園表現；組織家長課堂，主題為“中班幼兒自理能力培養方法”。

　　3. 11月份：舉辦“親子閱讀分享會”，鼓勵家長和幼兒共同閱讀繪本，分享閱讀心得，培養幼兒的閱讀興趣；收集家長在家庭教育中遇到的問題，開展線上答疑活動。

　　4. 12月份：開展“迎新年親子手工活動”，增進親子感情，培養幼兒的動手能力；發放幼兒發展評估表，與家長一對一溝通幼兒的發展情況，提出家庭教育建議。

　　四、注意事項：

　　1. 所有活動提前做好策劃和準備，確保活動順利開展。

　　2. 注重收集家長的反饋意見，及時調整工作內容和方法。

　　3. 對個別家庭教育存在困難的家長，給予重點關注和指導。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 10

　　一、工作思路：下學期是中班幼兒能力提升的關鍵階段，需在鞏固上學期養成的良好習慣基礎上，重點培養幼兒的社交能力、語言表達能力和問題解決能力。同時，進一步深化家園合作，引導家長注重幼兒的全面發展，為幼兒進入大班做好充分準備。

　　二、工作目標：

　　1. 提升家長對幼兒社交能力、語言表達能力培養的重視程度，掌握相關的家庭教育方法。

　　2. 引導幼兒學會主動與同伴交往，能清晰表達自己的想法和需求，具備初步的問題解決能力。

　　3. 豐富家園互動形式，增強家園合作的緊密性和實效性。

　　三、具體工作安排：

　　1. 3月份：召開期初家長會，總結上學期家庭教育工作，介紹下學期教育重點；開展“幼兒語言表達能力培養”家長課堂，邀請專業育兒講師進行講解。

　　2. 4月份：組織“親子春游活動”，為幼兒提供與同伴交往的機會，增進親子感情和同伴情誼；在家長群分享幼兒社交能力培養的案例和方法。

　　3. 5月份：開展“家長助教日”活動，邀請有特長的家長走進課堂，為幼兒開展特色教學活動，豐富幼兒的學習體驗；收集家長反饋，開展針對性的家庭教育指導。

　　4. 6月份：舉辦“中班幼兒能力展示活動”，邀請家長觀看幼兒的.才藝表演、技能展示等，展示幼兒的發展成果；發放期末家庭教育指導手冊，為家長提供暑期家庭教育建議。

　　四、工作要求：

　　1. 教師需提前與家長溝通活動細節，確保活動參與度。

　　2. 注重活動過程的記錄和總結，及時分享活動成果。

　　3. 針對幼兒的個體差異，為家長提供個性化的家庭教育指導方案。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 11

　　家庭和社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是幼兒園教育的基本保障。新綱要指出：“家庭和社區是幼兒園的重要合作伙伴。本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解、支持和積極參與，積極支持，有利于提高教育能力。如今，無論是家庭活動、社區活動還是幼兒園本身的社會活動，孩子們從教育中獲得的好處都可以持續更長時間。為了促進孩子的發展，家長、教師和社會群眾相互交流經驗，取長補短，共同探討教學方法已成為必要。“家庭、校園、社區一體化”的指導思想不僅是幼兒園的特色，也是我們幼兒園工作的重中之重。

　　在總結上學年家庭和社區工作成績和不足的'基礎上，本學年將進一步加強對家庭和社區工作的重視，現制定本學年家庭和社區工作計劃：

　　一、目標

　　今年是我區打造“教育強區”、打造教育品牌的重要一年。因此，今年，園區加強社區工作，結合園區實際情況和社區工作，圍繞創建“教育品牌”和“強”中心工作，結合學年工作重點：環境教育、學校民主管理、安全教育、安全工作管理開展社區宣傳活動，共同促進幼兒園、家庭、社區一體化的進一步發展。

　　二、具體內容

　　1、進一步探索社區資源，全面利用家庭和社區資源，結合建設“教育品牌”的中心任務，開展各種“走出校園，走進社區”的教育宣傳活動。

　　2、進一步完善社區工作制度、組織機構和數據，總結反思社區工作經驗，為進一步擴大社區工作奠定良好基礎。

　　3、開展社區活動，突出我園教育教學和本學年工作亮點：環境教育、學校民主管理、安全教育、安全工作管理。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 12

　　一、指導思想：

　　訓練部頒布的《幼兒園訓練指導綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它給予了家長工作全新的內涵——家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要關心家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參加幼兒園的訓練與管理，成為幼兒園提高訓練質量的重要資源。

　　這一學年，我園家長工作的指導思想是：連續仔細貫徹執行《幼兒園工作規程》和《幼兒園訓練指導綱要》中的家長工作精神，以我園的《園務方案》為指導，以新觀念、新視角、新舉措實現家園共育，提高家教質量，促進幼兒進展。

　　二、工作目標

　　提倡家園合作實現家園共育促進幼兒素養的提高，強調幼兒園與家庭的雙向互動，家園親密協作，形成合力，達成共識，實現家園同步訓練，促進幼兒身心健康、和諧的進展。

　　三、工作措施

　　1、加強老師自身的訓練素養，提高家長工作的藝術性

　　(1)結合《幼兒園訓練指導綱要》學習，使”合作意識”深化人心。進一步確立為孩子服務、為家長服務的新觀念，在家園溝通中，把握好老師與家長互為支持者、合的角色關系。

　　(2)組織家長工作閱歷溝通或家長工作案例研討會，通過溝通、研討、共同共享家長工作的好閱歷、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。

　　2、加強幼兒園與家庭的溝通，以敏捷多樣的方式，使溝通既依據實際需要有重點突出，從而共商訓練策略，協同進行訓練。

　　(1)舉辦多形式有針對性的家教講座。

　　(2)做好家訪工作。入園前對每個新生進行家訪，入園后進行不定期家訪。

　　(3)組織并改進家長開放日活動，把“家長開放日”作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，相互溝通，共同討論家園如何進行訓練。使開放活動更深化，更有價值。

　　(4)充分發揮家委會在家園溝通中的作用，通過家委會幫全體家長了解幼兒園的訓練方案與要求，溝通、協調家園關系。

　　(5)通過電話、班級以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

　　3、注意家長的參加，使幼兒訓練更添顏色，為幼兒園工作注入一份堅實的力氣，增加訓練合力。

　　(1)發揮家委會的作用，使家委會參加幼兒園的管理，在幼兒園管理、訓練、家長工作、后勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。

　　(2)發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。

　　(3)開展內容豐富的“親子活動”，使家長與幼兒同樂，使家園關系更為親密。

　　4、注意幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。

　　(1)利用家教園地向家長介紹幼兒衛生保健、心理健康方面的'學問；宣揚家庭訓練的閱歷與信息；報道幼兒園活動動態及成果；而且可組織家長開展一些專題爭論，從而增進家長與老師的有效互動。

　　(2)豐富《家長園地》的形式、內容，一方面對家長宣揚科學育而學問，另一方面注意與家長互動，增加針對性和時效性。

　　(3)把家長會改為“參加對話式”的家園溝通會，家長、老師互拋育兒問題和閱歷，闡發自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。

　　(4)開展“書香校內”閱讀活動，營造家園深厚的文化氛圍。

　　(5)進一步發揮“家園聯系冊”的功能，使“家園聯系冊”成為家園相互溝通信息的一種有效渠道。

　　四、詳細工作支配

　　九月份：

　　1、家訪，接待新生及家長來園熟識環境

　　2、制訂家長工作方案

　　3、召開期初家長會

　　4、簽訂家長平安責任書

　　十月份：

　　1、進行小班年段自理力量競賽。

　　2、建立幼兒園各班群，使家園溝通速度更快、效率更高。

　　十一月份：

　　1、家園讀書活動

　　2、家長開放日活動

　　十二月份——元月份：

　　1、迎新家園同樂親子活動。

　　2、幼兒寒假生活指導告家長書。

　　3、撰寫家長工作總結。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 13

　　家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后的成長。隨著經濟建設和教育改革的深入發展以及我國改革開放和市場經濟的發展給家庭教育帶來了層出不窮的新情況、新特點和新問題，使廣大家長面臨“生子容易，教子難“的困惑。通過幼兒家長培訓班的學習，要讓家長們充分認識到，家庭教育是一門科學，科學、合理、系統的家庭教育對子女一生的成長起著十分重要的作用。

　　規程指出：“幼兒園應主動與家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。“綱要中也提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。“因此，我們幼兒園越來越深刻地認識到加強家庭教育指導的重要性，提高家庭教育水平和家長自身素質，不但是家庭的需要、而且是社會的需要、更是教育發展的需要。師長共同樹立正確的教育觀念，掌握科學的，用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，促進幼兒全面發展。

　　以幼兒家長培訓班為切入口構建家庭教育指導模式培訓目的：通過幼兒家長培訓班，對家長進行有目的、有計劃、有系統培訓。幫助家長轉變教育觀念；提高幼兒家庭成員的文化素養，樹立終身學習的理念，為孩子們創設良好的家庭氛圍；幫助孩子養成良好的'學習習慣和行為習慣。

　　培訓對象：本園3---6歲幼兒家長為主要的培訓對象。

　　培訓內容：

　　1、二期課改新理念的疏導。

　　2、每個年級組有專題研討內容：

　　大班：

　　1、指導家長培養孩子良好的學習習慣。

　　2、主題活動中家長如何有效協助孩子收集信息。

　　中班：

　　1、指導家長培養孩子良好的行為習慣。

　　2、在主題活動中家長如何指導孩子收集信息。

　　小班：

　　1、指導家長培養孩子良好的生活衛生習慣。

　　2、主題活動中家長的作用。

　　3、各年齡段幼兒家庭調查表的指導。

　　組織形式：專題系列講座、家庭教育經驗交流會、家長辨析會、案例分析、主題交流會等形式。

　　幼兒家長培訓班的保障機制：每學期開學初由指導者商量制定幼兒家長培訓班的計劃，把每一項培訓內容落實到每位指導者，大家分工合作，齊心協力努力開展好每一次的培訓。并不定期發放家長問卷，分析調查情況適當調整培訓內容，完善的保障制度能確保家庭教育指導的開展。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 14

　　一、情況分析

　　上學期，我們在家教社區開展了新的嘗試，成立了安全志愿者隊伍，護送孩子安全入園離園。

　　同時，我們充分挖掘家長資源，鼓勵家長（母親）利用自己的優勢，配合課堂教育教學計劃，每月深入課堂，共同實施課程教學，拓寬兒童視野，為幼兒園教育注入新鮮血液和活力，開啟家庭合作的新模式。

　　作為幼兒園教育的領導者，我們在做好自身職能的同時，努力實現家長的密切配合，充分發揮家庭教育的一致性和互補性。

　　存在問題：

　　1.根據區家教中心對我園家長學校的在線動態評估，家長教育指導委員會的分工需要更加明確，家長參與幼兒園的工作需要加強。家長學校的機制需要進一步完善。

　　2.繼續探索家長的優秀資源，吸引他們成為家長志愿者。幼兒園需要更詳細地指導和引導祖父母的教育。

　　3.從班級家長志愿者招聘的角度來看，一些班級教師主觀上不太了解這項工作，相應的宣傳工作也不到位，導致一些班級家長參與的項目和數量相對單一。在今后的.工作中，要從教師層面進行宣傳教育，讓班主任真正了解這項工作的重要性和深遠意義，有利于家長今后工作的宣傳和發展。

　　4、幼兒園、家庭、社區三位一體建設模式，利用社區資源工作相對薄弱，我們只完成上級部門的工作安排，缺乏主動性和創造力，需要進一步思考和實施，充分挖掘社區資源為我們的幼兒教育服務。

　　二、指導思想

　　貫徹落實園務計劃精神，促進和諧發展，形成大教育意識，整合社區資源，有效互動。

　　提高公園管理的開放性和透明度，加強服務意識，積極營造良好的家庭協調和資源共享教育氛圍。努力開辦家長學校，豐富家庭教育的指導形式，注重與家庭和社區資源的有效整合，研究新形勢下家長的工作方法，充分發揮家庭委員會和餐飲管理協會的作用。

　　通過多種溝通方式和一系列豐富多彩的活動，讓家長充分了解幼兒園教育工作，了解幼兒教育的目的、內容和方法，充分認識為兒童創造良好環境的重要性，全面宣傳科學輔導知識，幫助家長改變教育理念，改進教育方法，形成良好的家庭教育形勢，實現家庭綜合教育。

　　三、工作重點

　　1、建立和完善家長工作的制度和機制，使家長充分享有知情權、選擇權、評價權、監督權和參與學校教育的決策權。

　　2.進一步加強學校、家庭和社區建設，促進學校與家庭和社區的溝通和聯系，開展有效互動。

　　3.組織家長在家長學校舉辦專題講座，傳授家庭教育基礎知識，指導家長科學教育孩子，每月組織家長回答問題。

　　4、關注家庭教育的案例收集和研究，鼓勵家長上課參加幼兒園的教育教學活動。

　　5.設計和組織豐富的家庭合作活動，提高家長參與幼兒園管理和課程實施的有效性。

　　幼兒園中班家庭教育工作計劃 15

　　一、指導思想：

　　本學期，兒教中心將結合本園實際，依據《綱要》和《指南》精神，緊密圍繞幼兒園新學期工作計劃，突出重點，力求創新。開展內容豐富的“親子活動”，構建互動教育模式，發揮家長資源，為教育教學活動提供更多的生活空間和學習空間，從而促進幼兒發展。

　　二、工作目標：

　　堅持做好家長的常規工作，密切家園聯系。

　　結合本園的實際，豐富活動內容與參與方式，找準切入點，發動家長資源，提高家長對幼兒活動的參與度。

　　注重教師的自我提高，增強服務意識，熱情接待家長，提高服務水平。

　　繼續開展“家長半日開放活動”工作，促進家園有效互動。

　　繼續開展親子游戲、秋游等活動。

　　充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。

　　三、工作措施：

　　發揮家委會的作用，明確了權利和義務，使家委會參與幼兒園的管理。在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。

　　利用多種途徑家長園地、家長開放日、qq群、班級網頁等提高教育之間的合作能力，加強家園之間的溝通交流，倡導“共同成長”的.教育理念。

　　家庭教育與幼兒園特色活動相結合。開展豐富多彩的親子活動，寓教于樂，提高家長對家庭教育的興趣和學習的積極性，使家園關系更為密切。

　　通過《家長問卷表》、《家園聯系冊》等多種渠道聽取家長的意見和建議，不斷改進工作方法。

　　開展豐富多彩的家庭教育指導工作(沙龍、講座、交流等形式)，不斷拓展家庭教育指導的范疇，更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

　　完善家長學校、家長開放日等家園合作形式，探索家委會等新的互動平臺。

　　各班利用《家長園地》向家長介紹幼兒衛生保健、心理健康方面的知識;宣傳家庭教育的經驗與信息;報道幼兒園活動動態及成果;組織家長開展一些專題討論等，從而增進家長與教師的有效互動。

　　四、具體安排

　　八、九月份：

　　制定本學期家長工作計劃。

　　各班有針對性地出一期家長園地。

　　小班教師填寫家園聯系冊，了解班內幼兒基本情況、家長情況。中、大班教師做好家園聯系冊的增填工作。

　　各班接待新生及家長來園，召開小班新生家長會。

　　更新完善家校互動平臺中家長工作專欄，同時各班更新開通班級網絡平臺的相關信息。

　　十月份：

　　檢查各班家長園地使用情況。

　　利用重陽節帶領幼兒到社區與老人聯歡。

　　召開家委會會議，成立新一屆家委會。

　　十一月份：

　　更換家教宣傳欄內容。

　　檢查家園園地更換情況。

　　十二月份

　　檢查家園園地更換情況。

　　舉行小、中、大班對家長開放半日活動。

　　童年的回憶”經典兒童游戲展示，此項活動是一項家庭親子文體游戲活動，由父母或爺爺奶奶、外公外婆帶領孩子參與踢毽子、跳繩、推鐵環、跳格子、跳皮筋、丟沙包、斗斗雞、拔河、官兵捉強盜等傳統經典游戲活動，促進親子交流，增進家庭和諧，讓孩子接受傳統民俗文化的熏陶，享受幸福愉快的童年時光。

　　各班以“慶元旦”為主題，在主題活動墻上出一期“喜迎新年，親子同樂”專刊。

　　元月份：

　　家長工作總結。

　　家長學校檔案收集整理

　　(所)、家庭教育研究會等部門兼辦。

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