語文教案

時間：2026-03-13 18:55:37 語文教案我要投稿

【實用】語文教案三篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】語文教案三篇

語文教案篇1

　　教學目標：

　　知識與技能：積累文言知識，會結合注釋翻譯全文。

　　過程與方法：掌握本文結構和論證方法，并能在寫作中運用。

　　情感態度與價值觀：明確“興賢”在現實中的意義。

　　教學重點：

　　掌握本文結構和論證方法。

　　教學難點：

　　本文論證方法和結構在寫作中的運用。。

　　教學方法：

　　自學法、引導法。

　　教學用具：

　　多媒體課件。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　【導入語】

　　1069年2月，宋神宗起用王安石為參知政事，開始變法。1085年，哲宗即位，起用司馬光為相，新法全被廢除。雖然新法被廢除了，但王安石的變法，仍舊使北宋積貧積弱的局面得到了一定程度的`改變。今天我們要學習的是他為后來的改革制造聲勢的文章《興賢》。在這篇文章中，作者論述了任賢使能、任用賢才的重要性。

　　【內容解析】

　　1、文章分為兩段，這兩段各寫了什么內容?

　　明確：第一段講為什么要“興賢”，也即“興賢”的重要性。第二段講怎樣“興賢”，也即“興賢”的做法(教師補充，這是議論文的常見結構。議論文的一般結構有：A .是什么? —— 為什么? —— 怎么辦?《六國論》B.論點 ———論證 ———結論《中國人是有骨氣的》)。

　　2、第一段中，作者用了哪些論證方法?

　　明確：正反對比論證——興賢則昌(正)，反之則亡(反)。舉例(事實)論證——列舉歷史事實，以古證今。

　　3、君王要怎么做才能“興賢”?

　　明確：①“博詢眾庶，則才能者進矣”，要求廣泛咨詢眾人的意見。②“不有忌諱，則讜直之路開矣”，要求廣開言路，讓人們敢于說話。③“不邇小人，則讒諛者自遠矣”，要求疏遠小人。④“不拘文牽俗，則守職者辨治矣”，要求不墨守成規。⑤“不責人以細過，則能吏之志得以盡其效矣”，要求不要對人才求全責備。

　　4、本篇文章在語言上有什么特點?

　　明確：語言表達靈活，或用對舉，如“國以任賢使能而興，棄賢專己而衰”，“古今之通義，流俗所共知”�；蛴门疟龋纭吧讨d也，有仲虺、伊尹，其衰也，亦有三仁。周之興也，同心者十人，其衰也，亦有祭公謀父、內史過。兩漢之興也，有蕭、曹、寇、鄧之徒，其衰也，亦有王嘉、傅喜、陳蕃、李固之眾”，“博詢眾庶，則才能者進矣;不有忌諱，則讜直之路開矣;不邇小人，則讒諛者自遠矣;不拘文牽俗，則守職者辨治矣;不責人以細過，則能吏之志得以盡其效矣”。

　　作業布置：

　　板書設計：

語文教案篇2

　　教學目標

　　1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。

　　2、感受美術與新聞報道之間的內在聯系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。

　　3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前調查收集信息

　　課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

　　了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。

　　二、信息匯整分享交流

　　1、今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的`學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。

　　（由幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行介紹）

　　2、同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹，你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？

　　小組內同學之間相互交流。

　　3、同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

　　三、圖片欣賞認知領悟

　　1、優秀圖片新聞賞析

　�。�1）《大眼睛》

　�。�2）《北川男孩郎錚》

　　（3）《我們演出去》

　　……

　　引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。

　　四、情景設置明確任務

　　我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現出來好嗎？

語文教案篇3

　　學習目標

　�、僬J識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

　�、圬S富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。

　　課前準備

　　教師課前在小黑板上

　　抄寫：

　�、偕中略~。

　　②兩組要比較的句子。

　　A案

　　第一課時

　　●閱讀“單元導讀”，引入新課

　�、僦该x“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　�、诮裉�，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）

　　●自由朗讀，自主預習

　　①按常規或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。

　�、诔鍪拘『诎澹瑱z查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

　　小黑板

　　旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

　　情愿蠢事返回海鷗補救

　　爭先恐后欲出又止若無其事見死不救

　　魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

　　③指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。

　�、軈R報：你讀懂了什么？還有什么疑問？

　　師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發，有感情地朗讀課文。

　　●以演促讀，感悟“蠢事”

　�、俪鍪揪渥樱骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗�。”

　　這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

　�、垩葜写僮x，演中理解：

　　a.請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

　　b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的.”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。

　　③想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

　�、芑卮穑何覀兏闪艘患裁礃拥摹按朗隆保�

　�、荼容^句子：下面兩個句子有什么異同？

　　我們干了一件蠢事。

　　我們干了一件愚不可及的蠢事。

　　通過比較，并聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。

　　●課堂小結，完成練習

　　自主讀課文，遍數自定，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　●導讀課文，感悟“啟示”

　　①觀察課文插圖，說說圖意。

　�、谡n文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。