實用的語文教案(熱門)
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的語文教案3篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標
1、朗讀并背誦課文，疏通文意。
2、學習積累重點詞語。
3、理解只有善于觀察，善于聯想想像，才能有物外之趣。
教學重點
反復朗讀，領會課文大意。
教學難點
初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。
理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。
課時安排
兩課時
課前準備
要求學生反復朗讀，正確停頓，疏通文意。
教學設計
第一課時
導入
學生回憶自己兒童時期有意思的事情，教師引導學生學生談有豐富想象力的游戲。
師導：剛才同學們所描繪的事情說明你們的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。
朗讀課文
第一遍，教師范讀；第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；第四遍，學生齊讀。
學法指導
文言文中單音詞占大多數，現代文中雙音詞占大多數，只要我們聯系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
疏通文意
學生自由朗讀課文
用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
全班討論交流，解決小組未能解決的問題
教師啟發學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。
項為之強(脖子、頸項)
果如鶴唳云端(果真)
以叢草為林(樹林)
興正濃(興趣)
方出神(正)
驅之別院(趕、驅逐)
明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。
怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
龐然大物：形容極大極大的動物。
夏蚊成雷：蚊群發出雷鳴般的叫聲。
學生再讀課文，解決以下問題
1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事?
2、試用簡潔的語言概括這三件趣事。
3、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
學生自主討論明確：
文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。
樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的.想像，才會得到。
教師小結
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。
學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀
限時背誦課文，分自然段背誦
作業
熟讀課文并能試背課文。
第二課時
導入
齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。
內容研討
學生思考：怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
齊讀第1自然段
“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對日，明察秋毫”——觀察的本領。
“見藐小微物，必細察其紋理”——觀察的習慣。
時有物外之趣——觀察的收獲。
齊讀第2、3、4段，思考：只是“明察” “細察”了，是否就有“物外之趣”了?
明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
學生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。
討論回答：作者是怎樣想像的?
討論明確：
第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。
第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調換位置，為什么?
討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
找出文中描寫動作的語句
明確：捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院
體驗反思
學生討論
1、癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?
2、讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?
3、說說你童年中有趣的事，善于從聯想中發現事物的美妙。
明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。
熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。
集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。
作業
擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如：
小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。
語文教案 篇2
[內容簡析]
《看畫識字真有趣》是義務教育課程標準實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關系幫助識字。
[設計理念]
根據小學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課主要采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養學生的觀察能力。
[教學目標]
1．學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．能認識8個會認字和4個生字，并能組詞。
3．引導學生學會書寫"上、月、日、馬"，并掌握出現的基本筆畫和筆順規則。
教學重難點
能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規則。
教具準備 圖畫（各種動物、象形字演變過程的'彩圖等）；識字、音節卡片。
[教學時間]
[教學過程]
一、圖畫引入，激發興趣。
1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學生說說：圖上出現的是什么？
2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學生猜一猜，并說說自己發現了什么？
師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
3．導入新課。
二、自讀課文，認識生字。
1．學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節。
2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會認字和生字，再反復拼讀。
3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4．指名讀課文，糾正讀音。
5．讓學生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。
6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學生的朗讀情況。
�。�1）讓學生讀句子。
（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。
7．小結表揚。
三、指導學生學習生字和會認字
貼出1個會認字和2個生字。
1．師：大家還記得學習生字的四個步驟嗎？生：①讀準音；②記住形；③組詞解意；④認真書寫。
2．小組合作學習。學生根據學習生字的四個步驟小組合作學習生字和會認字（會認字不要求學生會寫）
3．集體學習。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認讀音節，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀……
……
師：同學們真棒，能讀準字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？
生A：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；
生B：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……
生C：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……
……
師：同學們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。
生給會認字和生字組詞。
師：同學們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現表現。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。
最后，學生描描寫寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態是否規范等）。
（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處及時指出、糾正）
四、做游戲，鞏固學會的字。
1．找朋友
放音樂《找朋友》，學生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節朋友。
2．猜字游戲。
生：日字加一橫是個什么字……
3．總結。
通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。
語文教案 篇3
【教學目標】
知識目標：
�。保莆照n文的情節及人物。
�。玻治鋈宋镄愿窦捌湫纬稍�。
能力目標：
�。保肺墩Z言、揣摩情景。
�。玻囵B欣賞古代戲曲語言的能力。
情感目標：
�。保私夥饨ǘY教對人的束縛、扭曲和傷害。
�。玻w會杜麗娘、春香追求個性解放的反抗精神。
【教學重難點】
重點：培養學生欣賞古代戲曲的能力。
難點：從語言中揣摩人物性格，從人物性格中探索社會根源。
【教學手段】
１．注重誦讀，在誦讀中品味語言、揣摩人物形象。
�。玻\用多媒體手段，激發閱讀興趣，適當拓展文章內容。
【教學時數】
一課時
【教學過程】
一、導入：
�。保枚嗝襟w播放昆曲《游園》選段，引入課文。
“裊情絲吹來閑庭院，搖漾春如線，”這是杜麗娘第一次踏進自家后花園時，看到眼前的“好天氣”而嘆出的一句詞，唱腔婉轉動人、曼妙悠然，“爛漫春光下，步步美人歸，”讓我們跟隨這位美人的步伐踏進如詩如夢的《牡丹亭》。
２．讓學生簡介作者湯顯祖及全劇劇情。
《牡丹亭》屬于明代傳奇，在文學史上占有很重要的地位，其作者湯顯祖也是一個傳奇人物，這個故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩，吸引了許多文學愛好者，請同學簡介了《牡丹亭》的全劇劇情以及作者湯顯祖。
二、研習新課：
�。保M入新課，讓學生在預習的基礎上歸納文章內容。
２．以小組為單位誦讀精彩片段。
�。ǚ纸巧首x更能讓學生仔細體味人物性格，同時調動他們的積極性）
�。常c讀精彩片段。
�。ㄗ杂衫首x后，讓個別學生表演朗讀精彩片段，一來可以檢查預習效果；二來讓學生體驗戲曲的妙處。）
�。矗杏憚≈腥宋锏�'角色定位：
�。ㄔ诮o角色定位時，要求學生能夠舉例說明，并模仿人物有特點的臺詞）
�。担o出討論題：
�。�1）后來有人將這出戲改名為《春香鬧學》，很明顯其主角就是春香，大家認為這一場戲到底是在寫誰？
→明寫春香，暗寫杜麗娘（要求學生舉例說明）
�。ㄟ@一問題的落腳點應在杜麗娘的變化上，文章寫春香、寫陳最良、寫鬧學，都是為了寫杜麗娘那微妙的心理變化，這才有后面那蕩氣回腸的愛情故事，要在探討中讓學生領悟到這一點。）
（2）使杜麗娘發生變化的催化劑是那個不為人知的花園，為什么她連自家有后花園都不知道？（引導學生找根源，找人物悲劇的源頭。）
�。�3）杜麗娘在文章最后嘆出“原來，有這等一個所在……”，這讓你看到了一個怎樣的杜麗娘？
�。ㄗ寣W生自由發揮，去揣摩杜麗娘的心思，去理解一個長期受著束縛的女子的心懷，去感受人在受到壓抑而需要奔放時的蠢蠢欲動。）
三、知識拓展：
�。保蕾p昆曲《游園》選段。
２．學唱此段，感受心靈的放飛。
�。常杂蓵诚�，體味對自由生活的向往、人性的復蘇。
�。矗榻B兩個有關的網站，方便學生開展研究性學習。
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