語文教案匯總[4篇]

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近字，并正確書寫。

　　3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發展語言。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語感。

　　課前準備

　　蘋果樹貼圖，水果貼圖，生字卡片，詞語卡片。

　　第一課時

　　一、導入。

　　小朋友們，你們想不想玩游戲？這節課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。

　　游戲一：摘蘋果(我會認)

　　1、出示蘋果樹貼圖，樹上有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果 、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22個。

　　激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就 在“語文園地五”的“我會認”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會兒，比比哪個小組摘的蘋果多。

　　2、學生自由練讀、識記。

　　3四人小組互讀。教師巡視，對個別學生進行輔導。

　　4、做游戲。

　　A、在蘋果樹的一側貼出分別寫著“讠”、“亻”“口”的三個大蘋果貼圖。

　　介紹游戲規則：摘下一個蘋果后，先領著大家準確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應的大蘋果后面。讀準了，貼對了，就能得到這個蘋果。

　　B、做游戲的過程中，教師引導學生互相正音。

　　5、歸類識記。

　　A、找出三組字各自的.字形特點。

　　B、小組齊讀，全班齊讀。

　　6、變序抽檢。

　　教師變序抽取三組字卡，學生開火車認讀。

　　7、擴展訓練：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。

　　游戲二：吃水果(我會讀)

　　水果上寫有12個詞語的五種不同排列方式。

　　介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準確地讀出水果后面的詞語，都 讀對了就能得到一張水果貼圖。

　　2、同桌練讀，小組練讀。

　　3、做游戲，教師適時正音。

　　游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)

　　1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。

　　2、游戲：在這12個生字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們 ？

　　A、請6名學生分別上臺找一找，把找到的字“兄弟”擺在一起。

　　B、四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？

　　C、全班交流。可以引導學生用這樣的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。

　　3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

　　4、書寫指導。

　　A？教師用黑板上的田字格范寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。

　　B、學生練寫，教師巡視指導。要求書寫正確，把字寫勻稱。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　上節課，我們玩了三個有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。

　　來，跟它們打打招呼。

　　這節課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧!

　　讀句說句比賽(讀讀說說)：

　　1、指導讀句子。A、出示三句話，教師范讀。

　　B、指名讀。

　　2、找找這三句話的共同點。

　　A、讀了這三句話，你發現了什么？同桌討論，全班交流。

　　B、同桌互相讀讀、問問。

　　3、說句子比賽。

　　A、小組合作，用“嗎、呢、吧“分別說句子。

　　B、以小組為單位進行比賽。比賽方法：各組選擇三個句子參賽，每個組員都要有說的機會，由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。

　　C、評議，選出本項比賽的冠軍小組。

　　評議從兩方面進行：“嗎、呢、吧”是否用得準確；說話時是否體現出問句的語氣。

　　D、說得不理想的學生再試一次。

　　朗讀比賽(我會讀)：

　　1、教師范讀《天上的小白羊》，學生閉上眼睛，邊聽邊想像。

　　2、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？

　　3、學生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音，圈出不會讀、讀不好的字和沒學過的字。

　　4、小組合作學習：交流各自遇到的困難，互幫互學。

　　5、指導朗讀。

　　A、各組提出自己小組還沒有解決的困難，請教師和其他組的同學幫忙。

　　B、教師指導朗讀。重點指導學生讀準”站、躺、凉、肥、才“五個字及多音字”著“。

　　6、朗讀比賽。

　　A？小組合作練習朗讀。

　　B、第一輪比賽：各組派一名代表參加。

　　C、第二輪比賽：小組集體參加。

　　D、評選朗讀比賽的個人冠軍和小組冠軍。

　　7、擴展訓練。

　　A、討論：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么呢？

　　B、學生根據自己的想像和平時的觀察，試著改編這首兒歌，如《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……

　　C、全班交流。

語文教案 篇2

　　一、教學目標：

　　(1)我要認識本課的生字。

　　(2)我要正確流利的朗讀詞語。

　　（3）我要正確書寫生字，認識偏旁“日”“巾”。

　　二、重點：認識本課的生字，學會本課的新偏旁

　　三、難點 ：學會本課的新偏旁

　　四、學習過程：

　　（一）、五分鐘工程

　　（二）學習目標

　　(1)我要認識本課的'生字。

　　(2)我要正確流利的朗讀詞語。

　　（3）我要正確書寫生字，認識偏旁“日”“巾”。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1．通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2．體會靜態和動態的描寫方法。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）初讀課文，了解課文內容。

　　（二）學習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

　　（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

　　（四）學習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關的傳說。

　　二、教學重點、難點

　　（一）給課文分段，說出各段段意。

　　（二）了解鏡泊湖的形成及有關傳說。

　　三、教學過程

　　（一）揭示課題，啟發談話。

　　我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。“奇觀”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。）

　　（二）聽錄音，邊聽邊想：

　　鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

　　（三）學生自學生字、詞。

　　（結合上下文理解詞語。消災弭禍：消除災禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）

　　（四）檢查學生自學情況。

　　（可以先讓學生置疑。）

　　（五）默讀課文，分段，歸納段意。

　　（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——“自然樸實而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。）

　　（六）指四名同學分段讀課文。學生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓學生回答。

　　（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。）

　　（七）學習課文第1段。

　　1．學生輕聲自讀課文第1段。

　　2．提出自學中不懂的地方。學生提后給予解答。（可先讓其他同學給予解答，然后老師再給予補充糾正。）

　　3．讓學生加上自己的想象，復述課文中的傳說故事。

　　4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

　　（八）作業。

　　1．朗讀課文。

　　2．復習詞語：

　　消災弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴

　　一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）學習課文第2、3、4段。

　　（二）朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。

　　（二）了解作者是怎樣抓住景點的.特征進行靜態和動態描寫的。

　　（三）體會文中的靜態美和動態美。

　　三、教學過程

　　（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內容。

　　（二）學習課文第2段。

　　1．學生自讀課文。

　　2．說出這段話的段式待點是什么？

　　（總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是“自然樸實而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實”，又怎樣“綺麗多變”。）

　　3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實”的？讀出有關語句。

　　4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關語句。

　　5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的？

　　6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。）

　　小結：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即：自然樸實而又綺麗多變。

　　7．齊讀第2段。

　　（三）學習第3段課文。

　　1．學生自學第3段課文。邊讀邊思考：

　　（1）吊水樓瀑布在什么地方？

　　（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

　　（3）“千軍萬馬”、“聲聞數里”是什么意思？作者為什么要這樣寫？

　　（4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結冰嗎？為什么？

　　2．分小組討論、交流上面的思考題。

　　（在學生自學后，分組討論，啟發學生充分發言。）

　　小結：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結冰，這是動態的描寫，與第2段的靜態描寫形成鮮明的對照。

　　3．齊讀課文第3段。

　　（四）學習課文第4段。

　　1．學生自學課文第4段。邊讀邊思考：

　　（1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？

　　（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

　　（3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？

　　（4）為什么地下森林的樹木會“欣欣向榮，充滿了活力”？

　　2．自學后，分小組討論、交流。

　　小結：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥 蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

　　3．指名讀第4段課文。

　　（五）朗讀課文。

　　（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

　　（七）總結（略）。

　　（八）作業。

　　1．復習課后練習第1題。

　　2．填空。

　　（1）除了鏡泊山莊有一些（ ）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有（ ）山巖，（ ）的湖水，（ ）的花樹，（ ）林海。

　　（2）本來清澈的湖水靜靜地（ ）著，一到陡崖，突然下（ ），頓時（ ）萬斛珍珠，（ ）起千朵銀花，水霧（ ），勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（ ）

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

　　3、學習機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出的`故事。）

　　今天我們就來學習的故事。（板書課題）

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）

　　二、對話平臺

　　（一）聽讀（整體感知課文內容）

　　出示文中插圖，教師范讀課文。聽后說說你知道了什么？

　　自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）

　　邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

　　（二）識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）

　　1、匯報你在課前是怎么自學生字的。

　　2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

　　3、用插圖引出生字、認識生字。

　　出示圖一：在干什么？（認識生字“助”、“哨”）

　　出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）

　　出示圖三：怎么做的？（認識生字“順”）

　　補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

　　（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。

　　2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　（四）練習

　　照樣子說一說：

　　（1）把敵人帶進了埋伏圈。敵人被帶進了埋伏圈。

　　（2）敵人把殺害了。被＿＿＿＿＿。

　　（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

　　（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）

　　1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。

　　2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

　　3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）

　　4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

　　5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星

　　第二課時

　　一、對話平臺

　　（一）導入

　　上節課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。

　　（二）讀文

　　1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習說話）

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。

　　（三）感悟

　　假如你是，你能想象出當時的語言行動和內心活動嗎？

　　（四）討論

　　為什么說是英雄呢？

　　（五）選讀（自主選讀，加深品味。）

　　1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀。

　　（六）擴展

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

　　2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發現問題隨時指導。

　　總結：學習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學生：一是向學習，學習他的什么品質；二是你有哪些感想。)

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