語文教案

時間：2026-01-27 20:31:36 語文教案我要投稿

【推薦】語文教案四篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】語文教案四篇

語文教案篇1

　　教學目標

　　(一)知識目標

　　1、積累詞語，掌握“遺骸、褶皺、劫難、追溯”等詞的讀音，理解“劫難、致密、追溯、天衣無縫”等詞的詞義，并學會運用。

　　多媒體展示世界地圖的同時，介紹“大陸漂移假說”產生的故事：1912年的一天，德國氣象學家魏格納因病躺在床上。當他把目光移到墻上那張已看過千百遍的世界地圖上時，突然產生了一個新奇的想法：為什么地圖上南美洲巴西亞馬孫河口突出的一塊大陸，同非洲喀麥隆海岸凹陷進去的部分，形狀竟會如此相似?為什么沿北美洲的東海岸到特立尼達和多巴哥的凹形地帶，與歐洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陸，竟會如此吻合呢?難道這幾塊大陸原來曾連在一起，后來才分離開來的嗎?

　　魏格納被這個奇妙的想法激動得幾天沒有睡好覺。他把地圖上所有的陸塊都進行了比較研究，結果發現它們的海岸線都能較好地吻合在一起。后來，他經過多方面的研究、求證，大膽地提出了轟動世界科學的著名學說——大陸漂移假說。同時其他領域的科學家也拿出了證據來證明，比如考古學家就發現北美洲和非洲都有同種的蚯蚓和蝸�；Ｔ�1986年阿根廷研究所發現的恐龍化石也能成為證據嗎？

　　那么“恐龍無處不在”與大陸漂移假說有什么關系呢?

　　二、字詞環節（4分鐘）

　　1、介紹作者

　　阿西莫夫（1920 —1992）出生在蘇聯彼得羅維奇小鎮，3歲時隨父母移居美國紐約。自小喜歡讀科幻小說，18歲那年，就發表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“機器人三原則”，1942年開始創作《基地三部曲》（1966年獲雨果獎），1972年科幻小說《神仙們自由》獲當年雨果獎和星云獎。他發表的科幻小說和科普作品已300部，是公認的當今美國科幻小說家泰斗。

　　2、檢查預習情況，多媒體顯示：

　　1、聽讀賞析

　　多媒體展示視頻朗讀

　　推理環節

　　現在我們要通過閱讀課文（），試著來做一道推理證明題。

　　題目是：

　　已知：地球上其他大陸以及南極附近發現恐龍化石。

　　求證：地殼在緩慢又不可抗拒的運動而不是恐龍在移動。

　　解答過程

　　∵已知南極附近的島上發現恐龍化石。現象

　　又∵其他大陸已發現了恐龍化石。聯系

　　∴恐龍曾經遍布世界各地。判斷

　　∵恐龍的生活習性和南極的氣候不相適宜。聯系

　　∵恐龍如何越過大洋到另一個大陸上去？疑問

　　∴大陸在漂移？假設

　　又∵一些板塊邊緣可以拼合依據

　　∴地殼在緩慢又不可抗拒的運動。結論

　　猜想環節

　　多媒體展示4張地圖，讓學生閱讀課文7-12段，發揮想象用自己的語言來解說大陸板塊的變化。

　　4、總結

　　以上推理和猜想分別涉及到了哪些學科？從中我們可以明白一個什么道理？

　　生物學和考古學（恐龍）——地質學（板塊理論）

　　“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域里的'發現肯定會對其他領域產生影響。”

　　三、拓展延伸（10分鐘）

　　學習作者的思維方法，請留心生活，思考自然和社會，多角度、多側面、重聯系、重溝通，力求一石擊千浪而舉一反三。

　　1、美國麻省理工學院機械工程系謝皮羅教授注意到澡盆水的漩渦總呈逆時針方向，他大膽地推斷這一定與地球自轉有關，并且推斷北半球呈逆時針，赤道不會有漩渦，南半球呈順時針方向。他就此發表的論文震驚科壇。

　　2、大自然是人類的良師益友，大自然中許多生物的生存技能啟發科學家的靈感。飛機、潛水艇、蒸汽機的發明眾所周知�，F在科學家模仿蒼蠅的構造發明了微型飛行器，模仿蟑螂的構造發明了太空探測器。甚至仿造人體視網模制作微型感光器，置于盲人眼內，可以帶來視力的恢復……

　　4、變色龍的這些變色本領，在工業生產上的運用�，F在，人們已經用某些特制的顏料做成變色漆，這種漆對溫度的高低變化十分敏感，一旦溫度變化，在不到一秒鐘的時間內就會改變顏色。將這種變色漆刷在容易發熱的機器設備上，就可以用顏色及時發出警報，提醒人們立即采取措施，以免因溫度過高而損壞機器設備。

　　5、德國物理學家倫琴發現的x射線，促進了醫學發展。

　　四、總結課文，布置作業（3分鐘）

　　1、總結課文《恐龍無處不在》

　　本篇課文首先提出說明主旨、不同領域的科學發現可以互相啟發，總領全文。然后用恐龍化石在各地發現的事實，闡釋對大地漂移假說的證明，用具體事例證明主旨。最后總結恐龍化石的發現對大陸漂移假說提供了證據�？铸堅堑厍蛏系凝嬋淮笪�，曾統治”地球達一億七千萬年之久，后來一起消失了。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學的一個謎。下一篇課文《被壓扁的沙子》可以給我們一些啟發。

　　2、布置作業

　�。�1）、用今天學習的推理方法，預習《被壓扁的沙子》。

　�。�2）、利用網絡資源去查找學科之間聯系的資料。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、認6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2、會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人的那段話的含義。

　　3、在理解課文內容的基礎上，認識到獲得成功的關鍵在于自信。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、學會在默讀中思考。

　　教學難點:

　　從老人與孩子的對話中，體會小男孩的心理活動，領會老人那番話的含義。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話交流，導入課題。

　　1、出示氣球的圖片，提問：你最喜歡哪個氣球?

　　2、有這樣一個小男孩，面對五顏六色的氣球，他卻選擇了一個黑色的。讓我們一起走近這個小男孩，走進小故事——《自信》出示課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通。

　　2、指名分段讀課文，其他同學糾錯、正音。

　　3、檢查識字情況。

　　出示本課生詞：基恩博士、一件事、膚色、貨車、驚訝、能否、自信

　　隨機讀生詞，開火車、小老師帶讀。

　　4、“自信”是什么意思?

　　你覺得故事中的小男孩自信嗎?不自信也就是——自卑。

　　三、精讀課文，感受男孩的自卑

　　1、默讀課文，你從哪里感受到小男孩自卑?

　　默讀提示：

　　默讀課文第2、3、4自然段，想一想：

　　從哪而看出小男孩不自信?用——畫出來。

　　2、交流：

　　A、公園的角落里有一個膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著這幾個小男孩嬉戲，但不敢過去和他們一起玩兒，顯得十分自卑。

　　B、那幾個小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的'貨車旁，怯生生地用略帶懇求的語氣問道：“你可以賣給我一個氣球嗎?”

　　C、小男孩鼓起勇氣回答：“我要一個黑色的。”

　　結合匯報進行朗讀，讀出男孩的自卑。

　　3、再讀課文，男孩為什么會這么自卑?

　　交流：膚色很黑的、拖著殘疾的腿，

　　4、補充美國種族歧視的資料，感悟自卑的緣由。

　　5、師：怪不得男孩會如此自卑，——生讀“那幾個小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車旁”

　　師：怪不得他走到老人身旁卻——生讀：“怯生生地用略帶懇求的語氣問道：“你可以賣給我一個氣球嗎?”

　　四、感悟老人的話

　　1、黑色的氣球升空了，這時候老人意味深長的對他說了一番話。讀讀剩下的段落，老人說了些什么?自由讀5、6段。

　　2、交流

　　出示老人的話。你讀懂了些什么?

　　(前一句，揭示了氣球升起的本質原因是“氣球內充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是形式是非本質的，是次要的。后面一句，老人推論出“一個人的成功與否，關鍵是他的心中有沒有自信�！�)

　　3、你覺得老人說的對嗎?

　　五、拓展

　　1、你知道因為自信而取得成功的例子嗎?交流。教師出示：(小澤征兒、尼克松的例子)

　　2、讀了課文你的收獲?

　　六、板書設計

　　15、自信

　　氣球--人

　　升起--成功

　　氫氣--自信

語文教案篇3

　　教材分析

　　語文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著眼于學生識字能力，語文實踐能力的提高，培養良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！

　　學前準備

　　1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學生）

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時（識字加油站、字詞句運用）

　　學習目標

　　1.認識新字，鞏固識字寫字。

　　2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

　　學習重點

　　1.鞏固識字、寫字，積累詞語。

　　2.學會寫祝福的話語。

　　學前準備

　　1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

　　2.生字卡片。（學生）

　　教學環節

　　識字加油站

　　一、激趣導入。

　　小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。

　　二、講授新課。

　　1.師出示生詞卡片：學校、老師。

　　2.誰會大聲地讀給全班同學聽。

　　3.指名讀，開火車讀，抽讀。

　　4.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

　　5.指名說，師貼卡片：醫生。

　　6.生認讀新詞：醫生，學生找到相應生字卡片：醫生。

　　7.媽媽在哪個地方當醫生？

　　8.師板書：醫院，生找到相應生字卡：醫院。

　�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過關為主）

　　9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

　　三、指導書寫生字“工”“廠”。

　　1.師范寫，并指名說說書寫規則。

　　2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

　　四、師總結并拓展。

　　我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？

　　字詞句運用

　　一、談話導入。

　　1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

　　2.總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

　　3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

　　指名讀，開火車讀。

　　二、讀詞，學會組兩個詞。

　　1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

　　2.比賽組詞，看哪組又快又好，優勝者得一面紅旗。

　　3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。

　　4.全班開展讀詞比賽。

　　三、拓展。

　　師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

　　四、做一做。

　　1.出示課件，欣賞賀卡。

　�。�1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？

　�。�2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

　　師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

　　2.計劃制作賀卡。

　　新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）

　　3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。

　�。�1）介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。

　　（2）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾（3）在賀卡上寫祝福的話。

　　4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

　　教學反思

　　課堂教學中，要相信學生的能力，把問題直接交給學生，給予足夠的時間讓學生思考。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維，影響學生創造力的發揮。組織學生自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓學生發揮自己的創造力。老師有目的、有計劃地指導、點撥，讓他們去發現問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養了學生動腦、動手的能力。

　　第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）

　　學習目標

　　1.書寫規范漢字，認識兩種新筆順規則。

　　2.能有節奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發對古詩的興趣。

　　學前重點

　　1.學習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。

　　2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

　　學前準備

　　1.多媒體課件。（教師）

　　2.生字卡片。（學生）

　　教學環節

　　書寫提示

　　一、認識漢字“小、水、月、問”。

　　1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問�！�

　　2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

　　3.說說上面四個漢字共有幾畫。

　　二、學習“小、水、月、問”的筆順規則。

　　1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

　　2.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。

　　3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規則：先外后內。

　　日積月累

　　一、導入。

　　今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

　　二、學習。

　　1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。

　　2.老師范讀。

　　3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

　　4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

　　5.學生嘗試說說詩的.大致意思。

　　6.教師抽查。

　　7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。

　　8.教師引導學生練習背誦。

　　三、作業。

　　1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

　　2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。

　　教學反思

　　語文園地的目的是激發學生學習語文的興趣，夯實語言的基礎，將學語文知識與能力的系統化，強調“學以致用”，而更重要的作用是培養學生學習語文的興趣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。

語文教案篇4

　　學習重點：

　　1、快速概括文章中心論點

　　2、體會論據的作用并可根據需要恰當補充論據

　　學法指導：自主—合作—歸納-應用

　　學習過程：

　　一、導入：隨著時間的推移，中考的腳步越來越近了。說實話，大家怕不怕？假如取消了中考，你認為好不好，為什么？（學生暢所欲言）如果付諸于書面形式，你們剛才的發言就是一篇議論文，你所提到的“好或者不好”就是論點或者觀點；而解釋的原因就是論據！今天我們就一起來溫習第四單元有關于議論文的知識，看看能不能得到一點新知？

　　我們這節課就以《事物的正確答案不止一個》《應有格物致知精神》《中國人失掉自信力了嗎》為例來總結一下如何快速概括文章中心論點？如何辨識不同類型的論據以及如何分析其作用？

　　二、快速概括文章中心論點

　　1、這三篇課文的中心論點分別是什么？請大家快速瀏覽課文，盡量用課文中語句回答。（組內同學合作會快一點�。�

　　思考：有什么快捷方法或者小竅門幫助我們迅速概括出文章的中心論點呢？

　　【提示】：仔細揣摩一下你找到的語句，看看他們的位置有沒有共同點？

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　　2、鞏固練習：比一比誰找的快？

　　選文論述的觀點是—————————

　　《成功就是成為最好的你自己》

　�、�

　　成功可能是你創造了新的財富或技術，可能是你在工作崗位上得到了別人的認可，可能是你找到了回歸自我、與世無爭的生活方式……成功是多元化的，每個人都在追求屬于自己的成功。但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好。從這個意義上說，成功就是成為最好的你自己。

　�、�

　　怎樣才能成為最好的你自己呢？

　�、垡_立自己的人生目標。人生只有一次，只有一個人能告訴你人生的目標是什么，那個人就是你自己；只有一個地方能找到你的目標，那就是你心里。例如《西游記》中唐僧的人生目標就是自度度人，自覺覺他；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的人生目標就是把自己的生命和全部精力獻給世界上最壯麗的事業，為人類的解放而斗爭。---------------------------------最終他們都成了最好的自己。說到我的人生目標，最重要的就是要有最大的影響力，能夠幫助自己、幫助家庭、幫助國家、幫助世界、幫助后人、能夠讓他們的日子過得更好、更有效率、能夠為他樣帶來幸福和快樂。每個人的人生目標都是獨特的，最重要的是，要有自己的人生目標并為之而努力。

　�、芤龈信d趣和有激情的事。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當你對某個領域感興趣、對該領域有激情時，你就

　　教案《人教版九年級語文上冊四單元復習學案》，來自網！

　　可能為它廢寢忘食，發揮出所有的潛力。這時候，你已經不再是為了成功而工作，而是為了“享受”而工作了。毫無疑問，你將會得到成功

　　三、體會論據的作用并可根據需要恰當補充論據

　　1、區分論據:論據有兩種基本形式——和——。

　　區分他們難度不大：事實論據往往包括事例和數據；道理論據包括名言警句、諺語格言以及實踐檢驗的真理、定理。

　　警惕：文章中引用的句子并不都是道理論據：包含在某一事例之中的，是事實論據的一個組成部分！

　　2、體會論據的作用。

　　例："創造性的.思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。這方面的典范代表，首推約翰.古登貝爾克。他將原來毫不相干的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發出一種新產品。"(《事物的正確答案不止一個》)

　　列舉約翰.古登貝爾克的例子，目的是什么？（2分）

　　答：-----------------------------------------------

　�。�2）得分要點何在？語言如何組織才能讓答案更完善？