語文教師研修心得體會
心中有不少心得體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的語文教師研修心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教師研修心得體會1
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時光。”
感恩遇見，讓我有幸加入xx縣初中語文教師xx。在這里，一群教育追夢人，相互支持，互相學(xué)習(xí)，共同成長!
為期兩天的線下集中研修學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在教師這條道路上，工作整整八年的我到底成長了多少?
一向笨拙的我，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí)，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會覺得工作累而乏，甚至有時會覺得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí)，更多時候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。xx教授的講座《課題研究與名師成長》，頓時讓我頓悟：一個優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。
x教授問大家：“什么是教學(xué)?是教書?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個教師首先感受到自己作為一個人的驕傲和自信。
“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒有遠(yuǎn)方，但不能沒有遠(yuǎn)景。”其實(shí)，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長。正如x教授所說的`，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學(xué)的改變對于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語激勵對于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時，教師的專業(yè)成長就悄然開始，課堂內(nèi)新的生長也就悄然開始，尤其是對于教師自身而言。從此以后，每一個學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。
葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師。”石鷗也講：“教學(xué)中有很多對人來說至關(guān)重要卻難以僅憑借知識去理解的東西，這些東西都只能憑個體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識,才真正是有意義的。”是的，唯有將學(xué)習(xí)的知識，通過實(shí)踐與活動的展示，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長!
感恩xx，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力促進(jìn)自己的成長!借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德，儲能，反思，創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
語文教師研修心得體會2
暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)平臺。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。現(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的`過程是一個不斷追求新知的過程。
在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、充分認(rèn)識語文教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。
古語說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個平臺，我不僅學(xué)到了語文知識，還了解語文教學(xué)的策略，對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
語文教師研修心得體會3
這次小學(xué)語文研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回味起來，期間雖然辛苦，但又受益匪淺。研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的地感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式
這次遠(yuǎn)程研修，有開放自由的交流空間，可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專家交流自己的思想與觀點(diǎn);有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員，為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航。可謂學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘一格。
二、學(xué)習(xí)成績與收獲
在學(xué)習(xí)期間，本人認(rèn)真觀看視頻，及時提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時在線研討，收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺：
1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
過研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的'主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)生情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí)，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)體會與今后打算
通過這次學(xué)習(xí)我體會到，教師遠(yuǎn)程研修，是提高老師知識水平，業(yè)務(wù)能力，授課藝術(shù)、教研能力、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠(yuǎn)程研修的根本目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐智慧。我們不能為學(xué)而學(xué)，應(yīng)該為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個結(jié)合：一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來，根據(jù)專家的引領(lǐng)，反思過去的工作，尋找存在的問題。二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，制定下學(xué)期工作思路和工作措施。三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)研究結(jié)合起來，更加關(guān)注課堂教學(xué)，進(jìn)一步搞好“高然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂，自我反思;三是及時總結(jié)，著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把班級的簡報(bào)辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評互動中來，取長補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛評價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價(jià)我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作(轉(zhuǎn)載于 : : 語文教師研修心得體會三篇)。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價(jià)值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動態(tài)，點(diǎn)評學(xué)員文章忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗(yàn)了我的耐心，磨練了我的意志。暑假研修期間，我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進(jìn)這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進(jìn)來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實(shí)踐的過程
研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生。”我覺得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
語文教師研修心得體會4
教學(xué)工作是一項(xiàng)看似簡單，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，也許你會遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文，你會送走一批學(xué)生又迎來新的一批，你會每天重復(fù)著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè)、寫反思、。你會發(fā)現(xiàn)。
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。
一、我的教學(xué)收獲
1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。
(1)、合理安排時間的習(xí)慣。五年級的學(xué)生，自主性有了很大提高。開學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表揚(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校。
(2)、有效讀書的習(xí)慣。面對學(xué)生讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的讀書問題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)批閱，及時評價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個內(nèi)容，每天指定同學(xué)交流讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書興趣。
(3)、預(yù)習(xí)的.習(xí)慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤查字典的習(xí)慣，根據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。
(4)、自由表達(dá)的習(xí)慣。班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多彩的評價(jià)語言對學(xué)生進(jìn)行激勵，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準(zhǔn)備，專門用一節(jié)課來交流討論。
(5)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。
我們對所有常規(guī)工作進(jìn)行了改進(jìn)，引入了小組評價(jià)來監(jiān)督和考核。每周我們會匯總評價(jià)結(jié)果。這個改進(jìn)在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極作用。
2、認(rèn)真鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。
本學(xué)期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。
調(diào)動學(xué)生的積極性，最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對比著學(xué)習(xí)，講名人故事”打動我的情節(jié)“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié)“用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書交流”在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時“鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在問題中體會字里行間的情意;
(2)、主動聽課，在傾聽中思考。
時間真是一種神奇的存在，有些事情、想法和行為，可能在當(dāng)時并不理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，但只要堅(jiān)持下去，總會在某一天明白其中的奧妙。就像聽課一樣。這個學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己不僅僅限于聽語文課，還嘗試去聽科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等各種課程。通過聽課，我意識到老師們在語言運(yùn)用、情景創(chuàng)設(shè)、激勵評價(jià)以及課堂組織方面都展現(xiàn)出驚人的相似之處。美術(shù)課上老師對學(xué)生想象力的引導(dǎo)，數(shù)學(xué)課上老師言辭的嚴(yán)謹(jǐn)性，科學(xué)課上動手實(shí)踐和小組合作，品德課上的情感教育……所有這些元素的結(jié)合，使得語文具備了獨(dú)特的功能。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該廣泛借鑒他人的長處，并且通過觀察別人的課堂，也能發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。
二、我的下一個教學(xué)目標(biāo)
1、 這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評和修改還不太扎實(shí)。
2、 日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。
3、 讀書筆記講評不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導(dǎo)。
4、 磨課受益匪淺，在平時的教學(xué)中要多思考。
5、 教師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。
三、我的成長反思
在本學(xué)期的教育過程中，我養(yǎng)成了堅(jiān)持讀書并做讀書筆記的好習(xí)慣，同時也能隨時將自己的感受記錄下來。每天都能有一點(diǎn)進(jìn)步，讓我倍感振奮，繼續(xù)加油向前！
語文教師研修心得體會5
二十一世紀(jì)，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。
經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，我收獲很多，受益很大。在本期的校本研修期間，我認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)的相關(guān)要求，嚴(yán)格要求自己，按質(zhì)按量完成作業(yè)，積極主動地做好相關(guān)工作：如學(xué)習(xí)教育理論、聽課、評課、備課、認(rèn)真作讀書筆記等，使我深刻地認(rèn)識到當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學(xué)識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進(jìn)取的精神教不好。
在校本研修學(xué)習(xí)中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合，具體而言，做了以下幾點(diǎn)：
1、按時參加校本研修活動，并作好記錄，認(rèn)真撰好心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自積己，提高自己的理論修養(yǎng)。
《1》極參與開展有效的課堂教學(xué)研究，認(rèn)真開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
《2》積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力，取得更大效益。
2、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
《1》積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。
《2》自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓(xùn)計(jì)劃，彌補(bǔ)自己的不足，從而提高自身的能力。
3、研修內(nèi)容豐富多彩。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔自律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模和學(xué)校、家長、社會滿意的好教師。
本次研修一個很重要的內(nèi)容就是課堂評價(jià)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我得到的啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而開展的，評價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而實(shí)施的，而不是按照教師的課程設(shè)置而展開的。學(xué)生學(xué)習(xí)的.發(fā)生有三大構(gòu)成要素：學(xué)生自身、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的十分重要的環(huán)境，并在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中起主導(dǎo)作用。但教師的主導(dǎo)作用應(yīng)最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習(xí)。
課堂上的教學(xué)應(yīng)是師生互動，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體和參與者，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，要尊重學(xué)生差異化的需求，要向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見。這才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
校本研修工作是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，受教育者的特點(diǎn)也在隨之發(fā)展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，弄清其規(guī)律并及時加以解決，不辜負(fù)我們所肩負(fù)的歷史使命。“一分春華，一分秋實(shí)”，在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
語文教師研修心得體會6
我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習(xí)題，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了。這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，讀”蘇霍姆林斯基說過：閱讀能教人思考“思考會刺激智力的覺醒，朱熹也曾經(jīng)指出。讀書百遍”其義自見，杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”名人名家樸素而富有哲理的話。給我們以啟示“閱讀，尤其是在寬松的課外時間里”進(jìn)行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。要使課外閱讀收到一定的實(shí)效：離不開老師的正確指導(dǎo)，我想，應(yīng)從興趣入手。使學(xué)生想讀。
一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀
興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：
(一)通過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動形象的講述，使學(xué)生聽得津津有味之時，引導(dǎo)他們自己去看課外書。有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：同學(xué)們“你們還想知道更多的童話故事嗎，同學(xué)們回答?想”我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書”這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲。爭著去閱讀這本書，教師還可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼，為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電。為什么冰棍會冒氣;
(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。
學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣，學(xué)生的.興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學(xué)生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來。
二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會讀
我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子，教會學(xué)生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建”經(jīng)緯，交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)“促進(jìn)知識的遷移”使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁姟⑼挕⒃⒀栽鯓永斫狻６家獋魇诜椒ńo學(xué)生，為課內(nèi)和課外，鋪路搭橋。
(二)要學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。小學(xué)生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費(fèi)了大量的時間。在教給讀書方法時，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。在閱讀中，對某些難點(diǎn)，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等。
不動筆墨不讀書“這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生”文章中的格言警句“精彩的段落”自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實(shí)效，所以在閱讀的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容。摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，對學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記。進(jìn)行交流，有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。
三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀
培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實(shí)踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學(xué)生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。
書籍，是人類進(jìn)步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。
語文教師研修心得體會7
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，仔細(xì)閱讀了四年級教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。
全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在論及語文教育的特點(diǎn)時說：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”
這段話精辟地闡述了語文教育的特點(diǎn)，揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑，對于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說，如何組織學(xué)生參加語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生語文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。
一、加強(qiáng)表演性實(shí)踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
實(shí)踐證明：表演性語文實(shí)踐活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行表演，如：猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故事、設(shè)計(jì)廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時，我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演，學(xué)生分成幾個小組自編、自導(dǎo)、自演，最后評一評誰演得好，使學(xué)生在這些活動中思想和行動都活躍起來。小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳，但開展表演實(shí)踐活動要符合兒童的年齡特點(diǎn)，不能成為學(xué)生運(yùn)用語文的一種負(fù)擔(dān)，所以要選擇學(xué)生喜聞樂見，愛做的表演性活動。
二、增加辯論性實(shí)踐活動，培養(yǎng)思維能力。
辯論性的語文實(shí)踐活動，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生說說對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見，從不同的角度看待問題。另外，有些時候辯論需要教師的適時引導(dǎo)，要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時，為了讓學(xué)生充分朗讀，感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛無邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個問題：“葉欣包攬了所有的救護(hù)和護(hù)理工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來激發(fā)他們的興趣。一時氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情發(fā)言，有的贊成，有的反對。積極性再次被調(diào)動起來，最后達(dá)成一致的意見，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧個人的安危的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
三、開展調(diào)查型實(shí)踐活動，培養(yǎng)搜集處理信息能力。
社會是豐富多彩的，人生的價(jià)值在社會生活中才能得到驗(yàn)證。孩子們對未來社會充滿好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動，把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生在社會實(shí)踐中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。
四、強(qiáng)化體驗(yàn)性實(shí)踐活動，培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。
學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的`綠化，并作簡單的分析闡述。學(xué)生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實(shí)生活中，他們詢問附近的居民，參觀工廠、學(xué)校，通過角色體驗(yàn)，同學(xué)們懂得了保護(hù)環(huán)境的道理和方式。
家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然，還需要教師精心設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。就如，我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗(yàn)性活動，鼓勵學(xué)生做家務(wù)，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗(yàn)，學(xué)生自然感受到父母平時工作或勞動的艱辛，既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識不豐富等實(shí)際問題，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的感情。
五、增加合作型實(shí)踐活動，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
社會離不開人與人之間的交往，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面，語文實(shí)踐活動比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢。語文實(shí)踐活動經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會如何獨(dú)立思考，如何接受他人的意見，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。
我在語文教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報(bào)或剪報(bào)、墻報(bào)，其中每期手抄報(bào)要有一篇自己寫的文章。辦報(bào)時，學(xué)生要各自發(fā)揮特長，綜合運(yùn)用閱讀、作文、美術(shù)、書法等各種知識與技能，將刊頭設(shè)計(jì)、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開展一次評報(bào)活動。通過評報(bào)，又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
六、實(shí)施評價(jià)型實(shí)踐活動，樹立學(xué)習(xí)生活信心。
評價(jià)型實(shí)踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要動力。因此，教師要轉(zhuǎn)變原有的評價(jià)觀念，及時指出學(xué)生的實(shí)踐成績，激發(fā)再實(shí)踐的興趣，樹立實(shí)踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價(jià)觀念，采取形成性評價(jià)和定性評價(jià)等新的評價(jià)方式。在學(xué)生日常實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，應(yīng)予以鼓勵、表揚(yáng)，及時指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐成績，或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐成績，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我評價(jià)，自我激勵，完善學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評價(jià)型實(shí)踐活動，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐，那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績，能讓每個小組成員都能體驗(yàn)到成功，以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。
語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實(shí)踐性活動，可充分展現(xiàn)了學(xué)生的個性，使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實(shí)踐性活動的形式和內(nèi)容還有很多，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，提高語文綜合素質(zhì)。
今年我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了顧明遠(yuǎn)、溫儒敏、李吉林等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、豐富了專業(yè)理論。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
此次學(xué)習(xí)讓我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時，我希望今后還能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力。
語文教師研修心得體會8
我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿智慧、思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，教師們開始更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得活潑有趣，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并從中提高他們的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的'精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
課堂的外延與課外的外延相等“以課堂學(xué)習(xí)為核心。能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益，在課程改革實(shí)踐中。我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地”讓學(xué)生閱讀許多課外書，通過這些收集與閱讀。為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
語文教師研修心得體會9
在這短短的兩個月里，我體會到了教書這個職業(yè)對我的真正意義，認(rèn)識了一群熱愛教育的行業(yè)前輩，讓我受益匪淺。在這段時間里，我學(xué)到了很多大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西，也經(jīng)歷了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但我最大的收獲是把平日在課堂上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐檢驗(yàn)我對語文教學(xué)的假設(shè)和猜想，得到了一些滿意的結(jié)果。在原班主任鮑老師和周老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好地完成了教學(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)。我將從課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)研究三個方面對我的實(shí)踐工作做一個簡要的總結(jié)。
教學(xué)上，被分配到高二X班當(dāng)實(shí)習(xí)語文老師。我積極聽課，吸收了不同的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我第一次上語文課實(shí)習(xí)老師后，我意識到真正的語文課和我們平日的模擬課完全不同。實(shí)習(xí)的時候也面對過自己的同學(xué)，每個人都配合的很好。但在真實(shí)的課堂中，學(xué)生水平參差不齊，對知識的掌握程度不同，接受新知識的速度也不同。但是，老師要面向全體學(xué)生，教學(xué)不要只局限于少數(shù)人。比如老師提問，學(xué)生答不出來，老師該怎么辦？這是我們在課堂上經(jīng)常遇到的問題。眾所周知，一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)非常緊湊，只要有一個環(huán)節(jié)出了問題或者中斷，就會影響整個教學(xué)過程。經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，我會適時改變，具體問題具體分析。在課堂上，我盡量采取問答的形式，盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，讓學(xué)生在更好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，仍然缺乏梳理知識，必須盡快糾正。
除了在X班教語文，我還在4班兼職做音樂老師。這對我來說是全新的體驗(yàn)。在音樂課上，我有一個很深的體會：這些學(xué)生雖然在老師口中是“不愿意學(xué)”，但相處起來也只是孩子。在我看來，有學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的痕跡。加強(qiáng)師生交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，一直是每一所學(xué)校、每一位老師努力的方向。對我來說，在兩個月的實(shí)習(xí)中，努力解決以上兩個問題是我的重點(diǎn)。
其次，在班主任工作中，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與了每天早班的督導(dǎo)，還參與了校運(yùn)動會期間班級入場排隊(duì)的安排。在學(xué)校運(yùn)動會期間，它拉近了與學(xué)生的距離。此外，還舉行了兩次班會。一個是安排校運(yùn)動會前的準(zhǔn)備工作，一個是關(guān)于考試作風(fēng)紀(jì)律的主題班會。在情感方面教育學(xué)生。通過這次班主任實(shí)習(xí)，我學(xué)會了如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在思想文化素質(zhì)上。實(shí)習(xí)的最后一周，我也參加了班級的每周大掃除。
最后，在教學(xué)研究方面。實(shí)習(xí)兩個月，親身體驗(yàn)了樂昌三中的學(xué)術(shù)氛圍。這些學(xué)生雖然用老師的話來說是“不愿意學(xué)”，但相處起來也只是孩子。我明白這個世界上沒有無緣無故的恨和愛。學(xué)生不是生來就不喜歡學(xué)習(xí)的。一定是后天的原因讓這些孩子失去了學(xué)習(xí)的`信心和興趣。就我而言，主要有以下幾個原因：1。我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童和空巢兒童，很久沒有得到父母的照顧。他們?nèi)狈φJ(rèn)同感和自信心，使他們沒有動力把精力投入到學(xué)習(xí)上。2。我們學(xué)校的教育條件和環(huán)境差，部分教師教育有缺陷，師生關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)，這也是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因之一。3。學(xué)習(xí)氛圍寬松，校外年輕人經(jīng)常留校。不良的風(fēng)格也對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響。
以上是我這兩個月實(shí)習(xí)的總結(jié)。除了以上三點(diǎn)收獲，我還經(jīng)歷了人生的其他方面。這次實(shí)習(xí)是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實(shí)習(xí)開始的時候沒有意識到它會給我?guī)磉@么深刻的感受：實(shí)習(xí)不僅教會了我實(shí)用的教學(xué)知識，更重要的是，它讓我學(xué)會了在生活中被感動。陌生人因?yàn)樗?lián)系在一起。當(dāng)他們和這些可愛的學(xué)生相處時，他們每天都很開心。只有經(jīng)歷過，才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的偉大與神圣。這兩個月的收入，無論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會讓我受益終身！
語文教師研修心得體會10
教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實(shí)，研修雖然很累，但很高興！
1、研修讓我受益匪淺。
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3、學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4、提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
一、更新教育教學(xué)觀念。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的`重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握了許多實(shí)用性的技能。
在本次學(xué)習(xí)中，了解了教育云的背景及國家教育云的主要功能以及對網(wǎng)絡(luò)教室及遠(yuǎn)程教室的認(rèn)識有了新的認(rèn)識。在信息技術(shù)活躍的當(dāng)今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應(yīng)用到教學(xué)中。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。
通過此次學(xué)習(xí)，我還掌握了利用snagit采集屏幕圖像及利用soundforge采集處理聲音，采集處理聲音這是我從未涉及過的內(nèi)容。本次學(xué)習(xí)掌握了不少知識和技能，希望今后還有這樣的機(jī)會學(xué)習(xí)。
通過參加遠(yuǎn)程研修，我受益匪淺，無論是在思想認(rèn)識上，還是知識體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面，我都有不同程度的增強(qiáng)和提高，對自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。
通過近段時間研修學(xué)習(xí)，從思想深處讓我們認(rèn)識到“終身學(xué)習(xí)”的重要性，今天，人類已進(jìn)入到信息時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，社會信息急劇增加，知識推陳出新的周期不斷縮短，我們不可能用老知識解決所有新問題，所以，積極地深入學(xué)習(xí)、給自己時時“充電”，才能讓我們占據(jù)信息知識的前沿，才能使我們在教育教學(xué)工作中游刃有余，而遠(yuǎn)程研修則給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過這些提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可輕松地學(xué)習(xí)，參與評論給我們增添了許多樂趣，同學(xué)之間可以互相交流、互相討論，指導(dǎo)老師對我們的一些幫助和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。
“學(xué)習(xí)的目的為了應(yīng)用”，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學(xué)運(yùn)用，我認(rèn)識到對所教教材才是一個初步的了解，體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強(qiáng)對教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，認(rèn)真講課，積極研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生能充分接收新的知識信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會、融入社會、服務(wù)社會、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
語文教師研修心得體會11
參加了小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修，幾個月來的忙忙碌碌，我感覺確實(shí)有點(diǎn)辛苦，但收獲也不少。它給了我們學(xué)習(xí)、交流一個很好的平臺，它跨越地域、時空的距離，神奇地讓我們廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，尤其是當(dāng)前教育課程正處于新課改的熱潮中。作為一名語文教師，通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識到：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)；討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，要力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、“興趣是最好的老師”。
在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，新課好的導(dǎo)入能讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性。我們還可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將文中最感興趣的.重點(diǎn)問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)，從而提高學(xué)習(xí)效率，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、尋找適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，表現(xiàn)出來的都具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。教師在課堂活動前，先明確分工，再讓學(xué)生合作。這樣讓每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨(dú)立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。
三、作為老師要有自己的教學(xué)理念。
理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對學(xué)生的評價(jià)，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
四、重視朗讀品評感悟，給學(xué)生語文營造更廣闊的想象空間。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《將相和》的閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時的學(xué)生會充分表述他們的真實(shí)感受，覺得有這樣的將軍深感驕傲。如此引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，可以讓他們在各自品評中進(jìn)一步認(rèn)識并得到升華。
五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行道中去。
語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威者變成合作者，那么教師與學(xué)生是平等關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，備課中，教師可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。可以同學(xué)提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，再發(fā)現(xiàn)并解決問題。
六、把學(xué)生帶到更廣闊的社會實(shí)踐中。
新課改課堂教學(xué)中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么？”，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學(xué)生無語。我們是想讓學(xué)生弄懂教材，并從教材引發(fā)到現(xiàn)實(shí)生活中去，而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材，不敢突破。
還由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句都難以表現(xiàn)出來。教師要真正樹立為學(xué)生而教，根據(jù)學(xué)情而教，使學(xué)生讀有所感，思有所啟，練有所得，學(xué)有所獲的思想，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點(diǎn)評；要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點(diǎn)、語言特色應(yīng)了然于胸，還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識、背景資料（條件允許的情況下，學(xué)生能自己收集信息最好）。這樣，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。
總之，這一次的培訓(xùn)研修和實(shí)踐活動，使我加強(qiáng)了對新課程改革的認(rèn)識和思考，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育視野，實(shí)可謂受益匪淺。
語文教師研修心得體會12
回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多慨嘆，曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見地而驚喜，更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的常識構(gòu)架而欣喜。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的常識縫隙而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢之技而慚愧。也曾為得不到教導(dǎo)教師的引薦而惋惜。總的來說，在這次長途中，我收成頗豐。
首要，我在研修期間仔細(xì)傾聽了專家們的講座，感受很深，收成許多。專家們的講座以及優(yōu)異課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次練習(xí)的必要性和重要性，一起也得以從理性上了解新課程理念下的講堂教育，然后得以從頭仔細(xì)地檢討與審視自己的教育教育觀和教育戰(zhàn)略和辦法。特別初中聽力教育，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種根本技術(shù)中，正如魯教師所講，聽是輸入言語信息和感受的最根本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力練習(xí)，行進(jìn)學(xué)生聽力了解水平，已逐漸遭到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次，此次練習(xí)的研修渠道特性好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，而且可在線研討，有用有利。
第三，我在這次練習(xí)中又學(xué)到了許多新的觀念和許多一起的見地。令我考慮最深、收成最大是講堂小組活動，一貫覺得短缺些什么東西在里面。觀看了魯教師的視頻后，我恍然大悟，可是我在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中說到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異這一點(diǎn)，仍是有很大的顧忌，實(shí)行起來仍是有很大的困難。按他們的了解程度區(qū)分小組，課下操作還比較可行，可是課上怎樣辦？我一貫在想會不會太浪費(fèi)時間呢？希望得到咱們的'點(diǎn)撥。
總歸，透過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上互相溝通，我對新課程變革的理念有了更進(jìn)一步的知道；透過參與在線研討和溝通，我領(lǐng)會到了長途研修的魅力，有幸傾聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；透過完結(jié)提交作業(yè)，我訓(xùn)練了表達(dá)，添加了個人才智；透過閱覽班級和課程簡報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修效果和專家們的課改效果；終究，透過編撰提交研修總結(jié)心得，思維和知道又得到了進(jìn)一步的行進(jìn)。
一句話：我學(xué)習(xí)，我收成，我高興！
語文教師研修心得體會13
一、指導(dǎo)思想
人常說：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。”小學(xué)語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、通過校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達(dá)到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過校本研修，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容
1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。
2、利用時間，進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練。如：三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評比活動，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)理論水平；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育印象深刻。課后，我們聆聽了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動的開展情況。
接著，xx小學(xué)一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予了課堂很高的評價(jià)，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個理念的理解更加深入了，對實(shí)施方法也有個更全面、更科學(xué)的認(rèn)識。
如今，當(dāng)我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認(rèn)真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實(shí)研究"。
一、主題來源課堂問題
我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá)，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)，因此，他們制定了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的`研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。
二、教學(xué)體現(xiàn)研究主題
確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué)。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時，先提出問題，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導(dǎo)，不斷提高要求，最后學(xué)生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。可見，為了提高研修活動的有效性，課堂上應(yīng)多過多種途徑，巧妙體現(xiàn)教師對研究主題的理解。
三、評課圍繞研究主題
在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認(rèn)識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。
四、經(jīng)驗(yàn)服務(wù)教學(xué)實(shí)踐
從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花，進(jìn)行整理、提升，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的幫助，研究的積極性自然就提高了。可見，經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們扎實(shí)做研究的有效途徑之一。
xx之行已遠(yuǎn)去，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。
語文教師研修心得體會14
作為一位語文教師，我對語文教學(xué)有了更深的想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿智慧、思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，教師們開始更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得活潑有趣，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并從中提高他們的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松 和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的理解和體會，很大程度上受到學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力和理解水平的影響。因此，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個人見解，大膽地表達(dá)自己的想法。在思考和辯論過程中，教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，以促進(jìn)他們在激烈的'辯論中，通過思維碰撞來提升語言表達(dá)和思維能力。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生充分思考問題，并根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)和知識發(fā)表不同的觀點(diǎn)，對有爭議的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，學(xué)生能夠更深入地認(rèn)識世界，了解到知識是無窮的，即使再博學(xué)的人也會有所不知，從而體會到學(xué)習(xí)是一個無止境的過程。這樣的課堂氣氛非常活躍，開放式的教學(xué)讓學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也鼓勵學(xué)生去思考和辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己的價(jià)值。這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會分享對課文的理解和感悟，使學(xué)生的理解和表達(dá)能力相互促進(jìn)，為他們的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
語文教師研修心得體會15
教師只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而在職研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的重要作用可謂功不可沒。在研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既可以使教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。
首先，教師要勤于動筆，特別是語文教師。語文教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
其次，樹立教學(xué)即教研的觀念。我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第三，在生活中進(jìn)行教研。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的.贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第四，多參加聽、評課活動。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
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