優(yōu)秀教師材料

優(yōu)秀教師材料1

　　李xx，女，從事語文教學(xué)17年，中學(xué)一級教師。在本校任教七年來，曾任學(xué)校團(tuán)委書記、語文科年級組長，現(xiàn)為學(xué)校教務(wù)處副主任。變的是崗位，不變的是她的愛心與責(zé)任心。

　　一、提高思想素質(zhì)，堅定教育信念

　　李xx熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。在三尺講臺上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

　　二、汲取教育精華，探索嶄新理念

　　作為一名一線教師，李xx老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，關(guān)注自己專業(yè)成長，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她的語文課成為學(xué)生最喜歡聽的課。

　　三、注重聽說讀寫，提高學(xué)科素養(yǎng)

　　在語文教學(xué)中，李xx老師注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。每節(jié)一次口語訓(xùn)練，讓學(xué)生在語文課的前三分鐘對規(guī)定主題進(jìn)行講述，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　每周一節(jié)書法課，讓學(xué)生了解中國漢字，賞名家書法，學(xué)規(guī)范書寫。

　　每周一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書刊，品百味人生，議是非成敗，學(xué)經(jīng)典名著。

　　每周一節(jié)作文課，作文課不拘泥于教室。校道、運動場、郊外都是上作文課的場所，報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)都是作文教學(xué)聚焦之處。先玩，后動筆，是學(xué)生常用的寫作方式。一個小游戲，一次美食制作，都是學(xué)生的寫作素材。這樣的作文課趣味盎然，學(xué)生樂此不彼，作文水平不斷提高。

　　每生一本詩詞筆記，學(xué)生將唐詩、宋詞、元曲納入其中，每天一讀，每月一測，每期一賽。讀詩、背詩、賽詩、唱詩……詩詞文化已融入學(xué)生的日常生活，并綻放獨特的文化魅力。本學(xué)期，農(nóng)老師指導(dǎo)本班學(xué)生將清代袁枚的《苔》進(jìn)行藝術(shù)加工，讀唱結(jié)合。此節(jié)目在20xx年學(xué)校元旦晚會上綻放異彩，好評如潮。

　　四、以愛心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長

　　愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。李xx處處為學(xué)校大局著想，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作。在孩子還不滿三歲的時候，李xx老師勇敢挑起班主任重?fù)?dān)。在平時的工作中，她將幾乎所有的愛都放到了班里孩子的.身上幾乎無暇顧及自己的孩子。

　　“愛，往往創(chuàng)造出美好的境界”。 李xx老師堅信，“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”對待后進(jìn)生的教育，農(nóng)老師說“只有差別，沒有差生。”本著“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點”，一直是耐心細(xì)致，洞察火候，所以被教育的學(xué)生時刻體會到的是老師的尊重信任、欣賞關(guān)心、理解鼓勵，于是，“精誠所至，金石為開”情感的大門打開了！

　　對班上的單親學(xué)生和留守學(xué)生，李xx不僅當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問暖，春風(fēng)化雨，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，而且周末還在學(xué)校里給他們準(zhǔn)備晚餐，讓他們體會到老師的關(guān)愛與家的溫暖。

　　帶學(xué)生一天，愛學(xué)生一輩子，她把班里的每個孩子都當(dāng)做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點，誠懇鼓勵。付出終有回報，李xx老師所帶班級多次榮獲“文明班級”榮譽稱號。

　　五、積極投身教改，歷練促進(jìn)成長

　　作為一名年輕的語文教師，李xx老師自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，始終走在教研的最前沿，是新課改實驗的排頭兵。作為教務(wù)處副主任，李xx老師積極進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，帶領(lǐng)同組教師每周進(jìn)行一次集體備課，每學(xué)期進(jìn)行一次公開課評比，每兩年進(jìn)行一次課題申報。20xx年，李xx老師與語文組老師一起完成崇左市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題結(jié)題工作。

　　歷練促進(jìn)成長。經(jīng)過不斷歷練，李xx老師在教育的沃土上不斷成長，不斷進(jìn)步。20xx年11月獲縣級語文教學(xué)技能比賽一等獎；20xx年6月獲市級基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程作文教學(xué)展示課一等獎；20xx年6月獲市初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；20xx年秋季學(xué)期獲縣級初中語文科教學(xué)成績達(dá)標(biāo)二等獎；20xx年獲市級青少年愛國主義讀書活動演講比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎；20xx年7月獲市級中華經(jīng)典詩文誦讀大賽總決賽教師組二等獎；20xx年春季學(xué)期獲縣級初中語文科教學(xué)成績達(dá)標(biāo)二等獎；20xx年秋期獲縣級初中語文科教學(xué)成績達(dá)標(biāo)一等獎； 20xx年9月獲“xx縣優(yōu)秀教師”稱號。

　　成績是一種肯定，更是一種激勵。我們相信，在這位全身心投入工作的教育工作者身上，我們會看到一片霞光，一路芳香。

優(yōu)秀教師材料2

　　xxxx，xxxx年生人，畢業(yè)于xx師范，xxxx年8月分配到xx區(qū)xx學(xué)校工作，一直以來任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)及班主任工作。有夢想就有奇跡，有愛就有希望。從教十二年以來，她連續(xù)獲優(yōu)秀班主任稱號，多次被評為學(xué)生喜歡的教師。她教學(xué)藝術(shù)精湛，撰寫的教學(xué)案例獲濰坊市優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎；教師基本功大賽獲奎文區(qū)一等獎，濰坊市市二等獎；制作的課件《愛蓮說》在首屆全國優(yōu)質(zhì)教育成果評選活動中獲國家級一等獎；撰寫的論文《農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合實踐》獲山東省二等獎。

　　從xxxx年9月參加工作以來，xxxx老師就積極投身教學(xué)改革，勇于探索實踐。一直以做一名讓學(xué)生敬佩的老師，來鞭策自己，要求自己。她愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。為此工作上她兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)……踐行著做一個讓學(xué)生敬佩的好老師的諾言。

　　一、愛心鋪就成長路，智慧沐浴你我他。

　　“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

　　在她所帶班上有一個叫王寧的同學(xué)，由于先天原因，腿腳有殘，行走不方便。課下只會跟僅有的幾個同學(xué)玩一些簡單的小游戲，對于對抗性的游戲，他總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，從不靠近，獨自發(fā)呆，同學(xué)們?yōu)榱俗约核�在的小隊能夠取得勝利，也不愿意帶著他一塊玩，于是他對同學(xué)也有抵觸情緒，不合群，對學(xué)習(xí)也失去興趣。為此在課堂上xxxx老師采取以集體教學(xué)為主，個別輔導(dǎo)為輔，在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個別教育。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中都對他給以適當(dāng)?shù)卣疹櫍辉趥湔n、作業(yè)布置與批改等方面從他的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求。例如：在設(shè)計教學(xué)時，總想一兩個較好回答的問題留給他，讓他可以較準(zhǔn)確的說出答案，這樣既增強(qiáng)了王寧的自信心，也讓大家看到他的優(yōu)勢，從而幫助他在同學(xué)心目中樹立一個良好的形象。在學(xué)習(xí)《方向與位置》時，用數(shù)對來表示一個物體的位置，這個內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過預(yù)習(xí)之后，知識點很容易被學(xué)生接受。她在班上悄悄的聽到王寧說：“哦，我明白了！”她及時抓住這個契機(jī)，著重讓王寧起來說一說自己的收獲，王寧侃侃而談，豎排叫做列，橫排叫做行。確定列一般從左往右數(shù)，確定第幾列一般從前往后數(shù)。王寧說的非常準(zhǔn)確和到位，同學(xué)們?yōu)橥鯇幍木�彩表現(xiàn)鼓掌歡呼，王寧的臉上頁露出了自信的笑容。作為老師，xxxx老師心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。她不但取得了家長的支持，學(xué)生的信任，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

　　二、深入研究成習(xí)慣，學(xué)識淵博樹形象。

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xxxx老師剛剛踏上工作崗位時，作為一名新教師，對教材比較生疏，在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，她除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，平時她還刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。為了不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，她身懷六甲時也不錯過每個學(xué)習(xí)的'機(jī)會，節(jié)假日多次出現(xiàn)的教師培訓(xùn)的會場，也多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點，她的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。她所帶的班級，數(shù)學(xué)成績一直非常優(yōu)秀，學(xué)生樂學(xué)，家長滿意，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。

　　成績不能滿足，名譽催人奮進(jìn)。作為一名教師，她始終覺得自己要踐行為人之道，從師之道。特別在交通不便、條件艱苦的南苑，有人說選擇了南苑，就選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，她將一如既往，絕不退縮。從心底里覺得做老師有無限的光榮和自豪。因為這份事業(yè)總有一種精神讓她豪情萬丈，總有一種感動讓她淚流滿面!她伴隨青春的腳步，沐浴那教育的春暉，譜寫出更絢爛更美好的明天！

優(yōu)秀教師材料3

　　李老師同志是城鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語文教師，同時擔(dān)任語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績，特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來，積極帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實地，以身作則，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

　　作為教研組長，李老師老師善于管理，定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時解決，提出設(shè)想，然后集中教師討論，對個別的老師她能及時指出他們的缺點并給予幫助，注重與教師的溝通，認(rèn)真聽取教師對工作的意見和建議，充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，在她主持教研組工作期間，xxxx年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽稱號。

　　作為教師，她始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。 在語文課堂教學(xué)中， 李老師老師注重以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo)，努力突破傳統(tǒng)教育觀念，樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下， 李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的角色，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)主體；教學(xué)過程從傳統(tǒng)的`講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、在教學(xué)設(shè)計中處理好基礎(chǔ)知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語文素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與順序，能根據(jù)本班實際情況，師生主動進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，主動探究和合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們形成終身學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中，她注重開發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計課件，運用于課堂教學(xué)，并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo)，多方案選取教學(xué)策略，在實施中反饋修改，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

　　在她的教學(xué)生涯中，還堅持把自己的真實情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗，她始終相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的學(xué)生，也愛教師這個職業(yè)，她用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為，講課不僅僅是給學(xué)生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。她深知作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做研究型教師，她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時到各班級聽課，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。對她來說，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實現(xiàn)了自我價值，又奉獻(xiàn)了社會，這一切都源于她對教師職業(yè)的無限熱愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上，將所有的智慧傾注于教研教改之中。

優(yōu)秀教師材料4

　　一、奉獻(xiàn)教育、青春無悔

　　當(dāng)一名教師，就是朱紅小時候的夢想，正因為年少幼小時對教師的崇拜與憧憬，所以在報考志愿時只填寫的唯一志愿——師范，1995年9月，朱紅以全校第二名的好成績邁進(jìn)的師范學(xué)校的大門。從那一天起，就無怨無悔地成為一名小學(xué)教師！

　　從教14年來，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地工作，一直工作在教育教學(xué)的第一線。始終堅持對社會負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。“教書育人是自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學(xué)生，無論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。從沒因為個人私事請過一天假，從未耽誤學(xué)生一節(jié)課。

　　回顧朱紅老師成長的歷程，從一名教師成長為教務(wù)主任、區(qū)級骨干教師、海港區(qū)名師、市級骨干教師、省級骨干教師，多年工作中，只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。朱紅老師對自己的要求是：“無愧于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)、無愧于老師們的信任支持、無愧于學(xué)生的前途發(fā)展、無愧于家長的殷切期望、無愧于自己的崗位職責(zé)”。

　　二、勤耕不輟，提升素質(zhì)

　　對一個教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養(yǎng)。年輕的朱紅老師工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。她深知，在當(dāng)今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，特別是一名骨干教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的溪流。隨著時間的推移，面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光，究竟應(yīng)如何提高自己，更好地對學(xué)生實施素質(zhì)教育？

　　“要做學(xué)者型研究型的教師”。朱紅老師找到了這樣的成長之路。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的'講座，都成了她吸收知識的平臺，借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，自修了教育學(xué)原理、教育管理學(xué)等多門課程，取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，完成幾十萬字閱讀量，閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。多年的堅持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內(nèi)涵，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學(xué)的吸引力。她把每一個培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極地參與到專題發(fā)言、互動交流等活動中，從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機(jī)會，有了更多培養(yǎng)鍛煉的平臺。在學(xué)習(xí)中，各種知識積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

　　三、扎根農(nóng)村、矢志教改

　　在日常工作中，追求有效教學(xué)一直是朱老師教學(xué)研究的方向；認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n是朱老師上課的一個基本原則。因為朱老師始終在農(nóng)村學(xué)校任教，結(jié)合學(xué)校特點，教學(xué)中，她一直堅持落實三個方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用課堂的情趣培植學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信；培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。在教學(xué)中，她大膽創(chuàng)新，緊跟時代腳步，采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，針對學(xué)生不同的情況，對他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上，她力求思路清晰，教法科學(xué)，學(xué)法先進(jìn)，活動安排合理，教學(xué)效果顯著。從備課、寫教案到上課等每個環(huán)節(jié)都悉心研究、精心設(shè)計，博眾家之長，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂”。因為有了充分而精心的準(zhǔn)備，勤奮而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，所以在課堂上她揮灑自如，她的課也總能讓學(xué)生感到充實、新穎、歡樂。她一貫實行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了。由于農(nóng)村的實際情況，她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對于學(xué)困生，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。多少個傍晚，當(dāng)別人合家歡聚時，她卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當(dāng)別人進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)時，她卻在燈下修改教案、批改作業(yè)；多個少寒冬的清晨，當(dāng)別人還貪戀著溫暖的被窩時，她卻早早地來到學(xué)校開教室門。

　　她研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，寫下了大量的教學(xué)反思案例。同時，開放課堂，開設(shè)教學(xué)研討公開課，先后多次在市、區(qū)課程實驗展示等研討活動中做研討課。摸索形成了學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育活動、社會實踐等系列學(xué)生教育模式，使學(xué)生教育落到實處。

　　五、師愛無疆，潤物無聲

　　高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，朱紅老師每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習(xí)。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。同時，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題，學(xué)生樂于接受她的教育、引導(dǎo)。在教育學(xué)生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了……看到學(xué)生的進(jìn)步，她感覺到無比的欣慰與自豪。

　　愛心成就教育。朱紅老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。牛超是后轉(zhuǎn)到朱老師班里的一名學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛，她行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，朱老師沒有因她違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)心他、愛護(hù)他。當(dāng)她看到秋天到了，小牛超仍穿著那件短短的小衫時，她把自己的衣服送個了牛超，了解到因為爸爸晚上不回家，朱紅老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

　　四、明確職責(zé)、引領(lǐng)發(fā)展

　　作為教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師，朱老師始終將引領(lǐng)的職責(zé)擔(dān)負(fù)在自己的肩上，熱情鼓勵與指導(dǎo)青年教師，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

　　她努力最大化的發(fā)揮作用，抓好自己的本職工作，充分發(fā)揮主觀能動性，堅持從教師中來，到教師中去，特別是堅持“學(xué)無先后，賢者為先”的思想，虛心學(xué)習(xí)、尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極組織開展教研活動，自己帶頭上示范課，與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。深入課堂聽課，研究課堂教學(xué)藝術(shù)，勇于嘗試，大膽改革課堂教學(xué)，積極探索。參與秦皇島市“百名教師結(jié)對子”活動，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師，經(jīng)常給青年教師上示范課，與他們一起聽課、評課，不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平，所帶的教師逐步成為區(qū)市級教學(xué)骨干。積極地進(jìn)行公開課、展示課，多次為農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行“送課下鄉(xiāng)”活動，受到農(nóng)村老師的好評，積極創(chuàng)設(shè)條件組織老師進(jìn)行校本研修活動，實施課例研討及課堂實驗跟進(jìn)研究等，提高對新課堂的領(lǐng)悟能力與駕馭能力，同時積極配合區(qū)級教研員，在各級教學(xué)研究中出謀劃策，做好示范與協(xié)助作用。多次在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行各種教材輔導(dǎo)、培訓(xùn)講座、經(jīng)驗匯報等，先后承擔(dān)5個省市級課題。在20xx年被評為區(qū)、市級骨干教師之后，又被聘為海港區(qū)品德與社會學(xué)科兼職教研員，被評為海港區(qū)名師。20xx年5月，被評為“河北省骨干教師”。

　　教學(xué)之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，朱老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡，愿她如她的學(xué)生期待的那般：“永遠(yuǎn)那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬！

優(yōu)秀教師材料5

　　xx，x年畢業(yè)于x師范大學(xué)漢語言文學(xué)師范專業(yè)，高中語文中級教師，從事教育工作x年，連續(xù)x年擔(dān)任語文教學(xué)兼?zhèn)湔n組長工作。曾獲得x屆高三“教學(xué)能手”稱號，所撰寫的論文多次獲得市級一等獎和二等獎，區(qū)級一等獎，在x-x學(xué)年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中榮獲一等獎，獲得市級閱讀指導(dǎo)錄像課二等獎，輔導(dǎo)學(xué)生參加市級作文競賽成績斐然，連續(xù)多年獲得x高級中學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師稱號。認(rèn)為“平淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教會學(xué)生做人”。始終堅信“傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放”。

優(yōu)秀教師材料6

　　教育感言：用愛心和激情點燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。

　　我叫張XX，男，生于1966年，1985年從事教育教學(xué)工作，從教30多年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

　　一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

　　我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

　　二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課標(biāo)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

　　教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師觀摩課、各種學(xué)術(shù)報告等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。

　　俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，在工作中，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好班級工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使班級管理工作運作正常。

　　三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。

　　作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的'知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用各種不同聯(lián)系方式等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

　　作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　一份耕耘，一份收獲。無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。三十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀鄉(xiāng)村這片黃土，我更眷戀鄉(xiāng)村的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”――這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

優(yōu)秀教師材料7

　　我，出生于1981年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級數(shù)學(xué)教師，任職于郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校小學(xué)部。

　　9月，我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，我一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機(jī)會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

　　古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續(xù)參加了大專及本科的函授學(xué)習(xí)，自以為良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我于下半年獲得了中國科技大學(xué)本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又于參加了教師繼續(xù)教育和inter培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。

　　總之，我教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實際，能運用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績歷年來是名利前茅的，也有案可稽。執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》及執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫法》都在郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實驗小學(xué)執(zhí)教的《倍數(shù)和因數(shù)》也榮獲宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎。“富有激情”是不少數(shù)學(xué)行家對我的課堂教學(xué)的一致評價。我于3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)一同對東夏小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)工作，所示范的.《年月日》課受到了教育局、教研室及東夏小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評。

　　為了及時掌握當(dāng)前教育研究的動態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平，我長期自費訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、我的教學(xué)實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

　　幾年的自學(xué)，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗和探索”的嘗試》、《數(shù)感培養(yǎng)初探》、《讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎、郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎、郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎，《新課程理念下一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點體會》、《數(shù)學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文的三等獎和宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎。

優(yōu)秀教師材料8

　　德育猶如春天的芬芳，夏天的微風(fēng)，秋天的碩果，冬天的暖陽，從始至終貫穿于教育之中。我校秉承著“自由、寧靜、生命力”的辦學(xué)理念，將德育工作融入教學(xué)工作之中，在一代代附小人孜孜不倦的追求下，現(xiàn)已成為川東北一所頗具影響力的窗口示范學(xué)校。學(xué)校先后被評為“全國雛鷹大隊”、“全國紅旗大隊”、“全國青少年文明禮儀示范基地”、“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實驗基地”、“全國生態(tài)文明教育示范學(xué)校”、“四川省首批校風(fēng)示范學(xué)校”、“省優(yōu)秀少先隊集體”、“省示范家長學(xué)校”、“省綠色學(xué)校”、“省藝術(shù)特色示范校”、“省文明校園” 、市區(qū)十佳少先隊組織等。

　　一、精耕細(xì)作強(qiáng)管理

　　1、構(gòu)建德育管理體系

　　學(xué)校積極倡導(dǎo)全員育人，建立了德育工作網(wǎng)絡(luò)化實施系統(tǒng)。一是建立了以閔志陽校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和運籌全面工作。二是建立德育管理實施系統(tǒng)，形成了以德育副校長分工抓，德育處、少先隊負(fù)責(zé)抓，年級組長協(xié)調(diào)抓，值周行政輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò)化實施系統(tǒng)。三是構(gòu)建軟件系統(tǒng)，制定、完善了一系列規(guī)章制度，使德育工作有章可依、有規(guī)可循。四是實現(xiàn)學(xué)生自主管理，我校以大隊委為引領(lǐng)，以值周班為主力，小黃帽監(jiān)督崗為輔助，每天對各班的清潔、兩操、路隊、文明等情況進(jìn)行打分，實現(xiàn)“以生管生”，提升學(xué)生的自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。五是成立校級家委會，以校家委會帶動班級家委會。我們相信孩子是一個家庭的縮影，所以我們以家長學(xué)校為抓手，每期開展一次家長學(xué)校培訓(xùn)，每年開展一次新生家長培訓(xùn)，幫助家長更新教育觀念，提升家庭教育能力，促進(jìn)家校溝通，形成教育合力，讓孩子們健康快樂地成長。

　　2、完善德育評價體系

　　我們建立并逐步完善了學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。“西西果樂園”評價表側(cè)重過程性評價，“我的校園生活”學(xué)生成長報告冊側(cè)重總結(jié)性評價，二者緊密結(jié)合，使評價更加客觀、全面。

　　在公正評價的基礎(chǔ)上，我們不斷在探索、改進(jìn)德育榜樣評選方法，從最開始的“美德之星”評選，到人人使用“美德卡”，再到“月度人物”評選，直到現(xiàn)在的“八禮四儀”小標(biāo)兵評選，我們力求發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，激勵孩子們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，汲取前進(jìn)的力量。

　　3、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)

　　德育的發(fā)展離不開隊伍的建設(shè)，我校十分重視班主任、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。為了提升我校德育隊伍的水平，我們以班主任例會交流德育經(jīng)驗，以德育培訓(xùn)提升業(yè)務(wù)水平，以雜志增訂擴(kuò)大知識面，以德育課題研究深化德育認(rèn)識。我們積極搞好班主任的.培訓(xùn)(每年一次經(jīng)驗交流)、傳幫帶工作(簽訂師徒合同，一對一手把手地教)、定期專題培訓(xùn)(青年教師讀書會邀請專家、學(xué)者作專題講座)等活動，促進(jìn)教師德育水平迅速提高。我們建立班主任、輔導(dǎo)員激勵機(jī)制，每周進(jìn)行文明班評比、每期設(shè)立優(yōu)秀班隊獎、每次活動設(shè)立優(yōu)秀組織獎、每次比賽設(shè)立道德風(fēng)尚獎，并將各項評比結(jié)果與獎勵性績效掛鉤。

　　4、明確德育年級主題

　　德育是個系統(tǒng)工程，我們根據(jù)不同年齡階段孩子的不同特點，給每個年級都確立了不同的德育主題：一年級“養(yǎng)習(xí)慣”、二年級“愛閱讀”、三年級“懂禮儀”、四年級“會自護(hù)”、五年級“樹理想”、六年級“知感恩”。中隊活動、研學(xué)旅行活動、年級實踐活動、教室文化建設(shè)等都圍繞這些主題展開，并根據(jù)這些主題自編了主題綜合實踐課程表。學(xué)校還自編《性健康教育》校本教材和課件，彌補了現(xiàn)階段對小學(xué)生生理健康教育的不足。

　　二、幽幽書香營氛圍

　　1、校園環(huán)境彰顯文化底蘊

　　良好的校園環(huán)境才能營造出德育的良好氛圍，從少先隊隊室到心理咨詢室，從校園廣播站到校園電視臺，這些硬件設(shè)施無不給我校德育發(fā)展提供了良好的條件。

　　走進(jìn)校園，古樸的文化浮雕墻展示著我校悠久的辦學(xué)歷史以及深厚的文化底蘊;水景墻上樸實的文字拉近了老師與家長、學(xué)生的距離;立體綠植墻及無土栽培系統(tǒng)向?qū)W生傳遞著先進(jìn)的環(huán)保節(jié)能理念;小巧玲瓏的假山石塘床凈水系統(tǒng)的示范場地;轉(zhuǎn)動的水車演繹著古老的水車灌溉原理;操場圍墻上的核心價值觀宣傳欄充滿著時代氣息;校園公示欄隨時傳達(dá)著學(xué)校的最新信息;樓道中、拐角處，學(xué)生作品裝點著校園的美麗。校園內(nèi)綠樹成蔭，隨處可見的學(xué)生優(yōu)秀書畫作品更是營造了一種良好的文化氛圍、藝術(shù)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫，校園內(nèi)呈現(xiàn)出健康活潑、文明向上的精神風(fēng)貌。

　　2、室內(nèi)環(huán)境凸顯班級特色

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。我校為了鼓勵豐富多彩的班級文化，每班教室外墻設(shè)立“中隊風(fēng)采展示欄”，張貼著各班的班名、班訓(xùn)、班歌，張貼著孩子們的作品，展示各班的特色;教室內(nèi)前方的黑板上方張貼國旗、校訓(xùn)，把愛國愛黨愛校園謹(jǐn)記于心;黑板側(cè)邊書吧的設(shè)置，培養(yǎng)了學(xué)生廣泛閱讀的好習(xí)慣，營造了濃厚的閱讀氛圍;教室后方的“學(xué)習(xí)園地”定期更換，明確班級德育主題;每周“文明星班級”評比結(jié)果公示在教室外，激勵孩子們爭創(chuàng)文明班;定期開展的“最美教室評比”、“最美辦公室評比”活動，為我校營造了生態(tài)文明的育人環(huán)境，也實現(xiàn)了師生以校為家，共創(chuàng)文明的校園氛圍，20xx年我校被評為全國生態(tài)文明教育示范學(xué)校。

　　三、五彩繽紛創(chuàng)亮點

　　1、校本課程培美育

　　著眼于學(xué)生的長期發(fā)展，我校構(gòu)建了“西西DIY課程”體系。“西西DIY課程”體系由五大課程組成，分別是“主題實踐課程”、“春秋遠(yuǎn)足課程”、“心理拓展課程”、“興趣社團(tuán)課程”、“親子實踐課程”。

　　作為我校德育工作的一大亮點，“西西DIY課程”體系一直深受師生歡迎。例如在“興趣社團(tuán)課程”中，我校設(shè)立了53個興趣社團(tuán)，其中校級社團(tuán)23個，年級社團(tuán)30個，興趣社團(tuán)的意義不僅是讓孩子獲得一技之長，更是讓孩子們的興趣得到滿足，個性得到發(fā)展;在“春秋研學(xué)課程”中，每個年級確立不同的主題，使遠(yuǎn)足活動變得更有意思，也更有意義;在“親子實踐課程”中，我們充分挖掘家長校外教育資源，積極尋求家校合作，開展了“家長進(jìn)課堂”、“帶禮回家”。“稅法進(jìn)校園”、“愛眼行動”等多項親子實踐活動。

　　通過“西西DIY課程”的開展，孩子們從多種途徑獲取了相關(guān)知識，并且親身實踐，讓他們在不知不覺中培養(yǎng)自己主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的學(xué)習(xí)方式。還培養(yǎng)了他們自己動手操作、觀察實驗?zāi)芰Γ�以及積極思維，駕馭知識的綜合能力。“西西DIY課程”成了附小一道獨具特色的“風(fēng)景”。

　　2、特色活動傳經(jīng)典

　　經(jīng)典誦讀定段升級活動是我校長期堅持開展的一項活動。我們選擇適合不同年級的經(jīng)典誦讀讀本，根據(jù)不同年級設(shè)立不同段位，每個段位設(shè)立“種子級”“苗苗級”“芽芽級”“花花級”“果果級”五個等級，學(xué)生可以根據(jù)自身能力選擇可以達(dá)到的等級，期末統(tǒng)一頒發(fā)證書，六年下來，孩子們不僅充實了自身的國學(xué)知識，更明白了堅持的意義。為了更好的學(xué)經(jīng)典懂經(jīng)典，每周三早自習(xí)，我們利用廣播開展“詩詞共賞”欄目，由一名老師帶領(lǐng)孩子們共賞詩詞，吟誦古詩，走進(jìn)詩歌背后的故事。每月第一周的朝會上，我們還開展了年級詩詞吟誦活動，每個年級在領(lǐng)誦同學(xué)的帶領(lǐng)下，集體吟誦，營造了濃濃的吟誦氛圍。

　　“八禮四儀”是我校制定的對學(xué)生文明禮儀的評判標(biāo)準(zhǔn)。我們不僅在每周一的朝會上以“文明禮儀小短劇”的形式寓教于樂，更開展了“帶禮回家”的活動，做到“帶禮一個人，文明一個家”，并以“有獎問答”進(jìn)行檢驗，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

　　我校還積極創(chuàng)建生態(tài)文明校園，組織開展了“環(huán)保金點子”“爭當(dāng)環(huán)保小達(dá)人”“環(huán)保悅讀會”“垃圾分類銀行”等活動。垃圾分類銀行深受孩子們歡迎，一張張小小的環(huán)保存折，存進(jìn)了孩子們大大的環(huán)保意識，在環(huán)保存折的激勵下，每個孩子都自發(fā)地愛護(hù)環(huán)境，垃圾分類，不僅僅在學(xué)校中做到了分類垃圾，更將環(huán)保意識帶回了家中，倡導(dǎo)家人一起踐行環(huán)保。

　　校級特色“沐陽心理工作室”的成立為我校學(xué)生心理問題的預(yù)防帶來了極大的幫助。溫馨的室內(nèi)環(huán)境，專業(yè)的心理咨詢老師，一對一的心理輔導(dǎo)，讓孩子們敞開了心扉，傾訴心中的煩惱。同時，我們建立了全校學(xué)生的心理健康檔案，及時掌握并追蹤學(xué)生的心理健康問題。同為弱勢學(xué)生，我們也專門建立了貧困生、學(xué)困生、留守兒童檔案，制定具體幫扶措施，給予他們及時幫助。

　　3、節(jié)慶活動展風(fēng)采

　　我們積極組織開展了豐富多彩的節(jié)日慶典活動，通過儀式教育，讓這些平凡的日子在孩子們的心中留下了難忘的童年回憶。每年六一、元旦，我們以豐富的形式歡慶節(jié)日，從跳蚤市場到游園會，從“春之聲”合唱比賽到課本劇表演，變化的是活動的樣式，不變的，是孩子們積極展示的勇氣。除了這些常規(guī)節(jié)日，我校特色的“讀書節(jié)”、“運動節(jié)”、“環(huán)保節(jié)”、“英語節(jié)”等，也從各個方面給孩子們提供了展示才華的空間。我們不僅在校內(nèi)活動中給孩子們提供展示的機(jī)會，還積極參與校外活動，給孩子們搭建展示的舞臺。我們組織參加了20xx省少兒春晚、南充市第五屆運動會開幕式的表演，積極與中央電視臺“幸福賬單”南充賽區(qū)組委會合作，設(shè)立附小海選專場，鼓勵孩子們積極參與。在去年順慶區(qū)藝術(shù)節(jié)上，我校表演的情景劇和“彩粽坊”工作室成果現(xiàn)場展示都取得了優(yōu)異成績，今年，我校美術(shù)工作坊的火燴剪紙作品“絲綢之路”更是大受好評。

優(yōu)秀教師材料9

　　人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。李來星作為班主任，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得他所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛去育人”這是他教育教學(xué)工作上的座右銘。他所帶班個個陽光燦爛，正是由于這些可愛的笑臉，使他深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。

　　在近二十年的教學(xué)生涯中，謝xx老師總是捧著一顆火熱的心來教育自己的學(xué)生，來引領(lǐng)她的團(tuán)隊。

　　謝老師1996年8月參加工作，那時很多農(nóng)村小學(xué)低年級還是包班的。一個班五六十個學(xué)生，她從沒有說苦說累。在教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計每一節(jié)課，努力開展“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和創(chuàng)新意識。只要謝老師和她的學(xué)生在一起，記憶中的每張畫面都無不自然洋溢著一種幸福感，那種幸福感就流淌在師生之間，濃得化不開。

　　謝老師是xx區(qū)兼職教科員、教研員。除了忙碌的教育教學(xué)工作，謝老師還需要參與大量的教學(xué)交流活動，她關(guān)心青年教師的成長，努力幫助青年教師提高教學(xué)能力和教科研水平。過去，山區(qū)的年輕教師嶄露頭角的機(jī)會相對少一些，有些老師缺乏競爭意識和上進(jìn)意識。每每遇到要上公開課和優(yōu)質(zhì)課，他們都得手忙腳亂，不是網(wǎng)上下載搬用，就是找書中優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計拿來模仿；

　　每每遇到要評職稱，評骨干，評新秀，由于沒有論文，再好的機(jī)遇都只能擦肩而過。看到這種狀況，身為區(qū)學(xué)科帶頭人的謝老師，總是以身示范，做年輕教師的榜樣：帶頭上公開課，帶頭寫論文，帶領(lǐng)老師們研究課題。

　　謝老師撰寫論文已有50余篇，她的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)中兒童負(fù)遷移現(xiàn)象探究與診治的實踐研究》在xx省立項。在教科研的`引領(lǐng)下，她帶領(lǐng)整個團(tuán)隊不斷實踐，超越過去！1997年，年輕的沈xx老師從xx科技學(xué)院工業(yè)自動化專業(yè)畢業(yè)，來到xx區(qū)xx職業(yè)高級中學(xué)，從事機(jī)械、數(shù)控、電子、計算機(jī)等專業(yè)教學(xué)工作。

　　在xx職業(yè)高級中學(xué)的職教生涯中，他為當(dāng)好一名職教教師，在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，不斷提升個人成長目標(biāo)，努力提高技能業(yè)務(wù)水平，以滿足職業(yè)教育的需求。他先后獲得勞動部計算機(jī)高級工稱號，計算機(jī)考評員資格，數(shù)控高級工稱號，數(shù)控考評員資格和制造信息化認(rèn)證教師資格；

　　20xx年獲得xx市技術(shù)創(chuàng)新能手稱號；

　　20xx年獲得全國中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類“創(chuàng)新杯”教師說課比賽一等獎；

　　20xx年獲得xx區(qū)第四批百名職業(yè)技能帶頭人稱號。

　　沈xx老師在自身學(xué)習(xí)的同時，深入教育教學(xué)第一線，不斷進(jìn)行反思和研究，溝通和融洽學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)。“生動、有趣、有效”是學(xué)生對其課堂教學(xué)的一致評價。不管是在機(jī)械、電子、計算機(jī)專業(yè)主干課程教學(xué)中，還是在近幾年高三高職班的專業(yè)教學(xué)中，所帶學(xué)生在各類各級考試中都取得了優(yōu)異的成績。

　　在教育教學(xué)工作中，沈xx老師本著求真務(wù)實的態(tài)度，始終做到以教育科研工作來促進(jìn)其的成長和發(fā)展。撰寫的課題、論文多次獲得省、市、區(qū)科研成果獎。

　　xx區(qū)xx第二小學(xué)的柯xx老師從走上教學(xué)崗位的那刻起就設(shè)立了一個目標(biāo)——做一個優(yōu)秀的自然科學(xué)教師，成為全區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科的領(lǐng)頭雁和教育教學(xué)能手。她也一直為此而努力奮斗著。

　　柯xx老師始終認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該成為教師中的師德楷模。為此，她經(jīng)常學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，反思自己的教育教學(xué)行為，始終以一個共產(chǎn)黨員和人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作上任勞任怨，勤勉踏實，關(guān)心集體，顧全大局，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的個性。20xx年9月，柯老師被評為區(qū)優(yōu)秀師德教師；

　　20xx年2月，被評為xx市職工職業(yè)道德建設(shè)“十佳標(biāo)兵”。

　　柯xx堅信：要教給學(xué)生“一桶水”，自己必須是常流水。作為區(qū)級學(xué)科帶頭人，柯xx老師為自己的業(yè)余生活制定了一份學(xué)習(xí)計劃：每天至少閱讀1篇教育教學(xué)論文，每天關(guān)注網(wǎng)上的教育教學(xué)論壇，每學(xué)期至少閱讀1本教育教學(xué)專著，做好學(xué)習(xí)札記。

　　作為學(xué)科帶頭人，柯xx老師仍然十分注重提高自己的課堂教學(xué)水平。有時為了處理好一個教學(xué)環(huán)節(jié)，她會翻閱大量書籍；

　　她會嘗試用不同設(shè)計上同一堂課，比較不同的教學(xué)效果。她多次參加市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課和“輕負(fù)高質(zhì)課”等課堂教學(xué)評比均獲一、二等獎，所任教班級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，多年來始終名列同年級同學(xué)科前茅。

　　“教師的職業(yè)是最具職業(yè)幸福感的，我由衷熱愛著教師這個職業(yè)”，這是柯xx老師從教23年來深切的感受。帶著這份對教育的無比熱愛與執(zhí)著追求，柯xx老師將繼續(xù)求索，無怨無悔……王xx，圖書館讀者服務(wù)中心報刊室主任，中共黨員。她帶領(lǐng)團(tuán)隊先后兩次被授予校“青年文明崗”，她被授予“三育人”先進(jìn)個人、“校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“青年崗位能手”、“十佳館員”等稱號。

　　24年來，王xx在平凡的崗位上堅守與奉獻(xiàn)。20xx年，她作為業(yè)務(wù)骨干參與新校區(qū)圖書館繁重的籌建工作，新婚期間仍全身心地投入到工作中，早出晚歸，很少能顧及自己的小家庭。籌建工作后，她擔(dān)任館綜合辦公室副主任，被同事們公認(rèn)為是個好管家。因身體原因，她調(diào)到閱覽室，又積極投入到新工作中。她落實首問責(zé)任制，帶頭使用文明用語，接受讀者監(jiān)督，所在的閱覽室環(huán)境整潔有序、架位整齊無誤，為讀者服務(wù)熱情周到。

　　圖書館在中文報刊閱覽室建設(shè)了“讀者共享空間”。王xx在眼睛視網(wǎng)膜脫落、幾乎失明的情況下，依然勇挑重任，以頑強(qiáng)的毅力，帶領(lǐng)完成刊架的搬遷調(diào)整和全部報刊的重新排架、上架并全程參與空間的設(shè)計、建設(shè)。“讀者共享空間”被王xx和同事打造成了圖書館的一張新名片，推出了30個主題書展和作品展，受到讀者歡迎。“讀者共享空間”出名了，可她的眼睛狀況卻越來越糟糕，由于眼內(nèi)殘留的硅油乳化，引發(fā)右眼白內(nèi)障，并發(fā)展到左眼，引起左眼視力也開始減退。她克服著巨大的身心壓力完成工作，竭盡全力，力求把每件事情做到最好。去年圖書館獲評“武漢十大閱讀基地”，她也積極貢獻(xiàn)了自己的力量。

優(yōu)秀教師材料10

　　俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，工作成績優(yōu)秀，可稱我校的楷模。

　　一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績優(yōu)異。

　　在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此，他所教班級在全旗統(tǒng)考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚，得到了家長的認(rèn)可。

　　二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，積極參加活動。

　　他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。

　　他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學(xué)生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。

　　在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學(xué)生，真心實意的愛學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育。贏得了社會、學(xué)生、家長、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的楷模。

　　當(dāng)我靜靜地閱讀了這些教育典范的事跡，仿佛一股清泉沁入心田。一個個平凡然而高大的教學(xué)泰斗矗立在我面前，讓我在仰視的同時，又不得不思考著這些感人而又深刻的故事背后到底是什么?我從他們身上又應(yīng)最需要獲得什么?當(dāng)我所有的教師的事跡材料閱讀完以后，發(fā)現(xiàn)這是一種讓我不具備的態(tài)度，一種鍥而不舍的精神、一種真誠為學(xué)生的師愛、一份幾十年如一日的堅持。其中幾句話讓我為之震撼：

　　這些一個個生動的實例，都在告訴我：老老實實做教師、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問、凈化心靈，用一顆充滿師愛的心去面對自己的教育事業(yè)，才能在自己短暫的教學(xué)生涯中少一些遺憾，留下更多的果實。我只是眾多教師中的一員，一生也不會和這些教師媲美，但我想一直跟著他們的足跡，走下去，走的快一些、好一些。一直走在教育之路上。

　　方宣平，男，現(xiàn)年56歲，上猶縣社溪鄉(xiāng)人，現(xiàn)在杰壩鄉(xiāng)中洞教學(xué)點任教，自1981年來到杰壩鄉(xiāng)中洞小學(xué)任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執(zhí)著的.追求譜寫著一曲曲扎根山區(qū)、樂于奉獻(xiàn)的山鄉(xiāng)贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。

　　“我自己的事小，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習(xí)怎能耽誤?”

　　1981年，正直壯年的方宣平放棄了家鄉(xiāng)舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉(xiāng)來到崇義縣杰壩鄉(xiāng)長潭小學(xué)開始了自己的教書生涯。杰壩鄉(xiāng)地處崇義最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞;當(dāng)初的學(xué)校是曾經(jīng)的養(yǎng)豬場，生活條件極為惡劣，現(xiàn)年56歲的方宣平卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，方宣平老師得到了妻子病危的消息，當(dāng)他急急忙忙趕到上猶家里的時候，親愛的妻子已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強(qiáng)的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校。“我自己的事小，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習(xí)怎能耽誤?”這是方宣平時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔(dān)子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學(xué)的兒女，無人照顧，只好把他們寄養(yǎng)在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪著散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕啊!可是你呢，一個學(xué)期在家的時間有幾天，我想和你說說話都是那么難啊!爸爸，你能多陪陪我嗎?”每當(dāng)想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責(zé)任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。

　　“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”

　　曾經(jīng)，在村人的眼里，方宣平也許就是一個“怪人”。1981年，方宣平只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里，他完全有能力有機(jī)會走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng)造更加燦爛的人生。但看到當(dāng)時村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉(xiāng)里考慮給他換個條件好的學(xué)校或者調(diào)到鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，但方宣平推辭了，他說：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師。”

優(yōu)秀教師材料11

　　教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)洹⒛�默辛勤耕耘的敬業(yè)者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內(nèi)涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律。當(dāng)我初中畢業(yè)報考師范學(xué)院時，就深深地愛上這一崇高的職業(yè)，并立志將來要做一名優(yōu)秀的人民教師。95年畢業(yè)后，我毫不猶豫地走上了小學(xué)教育崗位。幾年的風(fēng)雨磨礪，使我由教育戰(zhàn)線上的一名新兵成長為鎮(zhèn)、學(xué)校的骨干教師，在教書育人平凡的崗位上奉獻(xiàn)著一名普通人民教師的熾熱情懷與熱誠的愛心。

　　一、拼搏在閃光的事業(yè)中

　　一個人愛自己的事業(yè)，除了具有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，還要有淵博的學(xué)識與拼搏奮進(jìn)的精神。從教幾年來，我曾屢次擔(dān)任班主任工作。每送一屆畢業(yè)班都像打一場戰(zhàn)役，和學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師密切配合，運籌帷幄，細(xì)心地關(guān)心體恤著學(xué)生的疾苦，商討著一步又一步的工作方案。每次我給自己規(guī)定的目標(biāo)總是只能成功不能失敗，為此我犧牲了無數(shù)個節(jié)假日和星期天的休息，輔導(dǎo)著我的學(xué)生，把自己全部的精力都放在教育教學(xué)上。在一串串閃光數(shù)字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。

　　回想著昔日的辛勞，望著家長們滿意的`微笑，我由衷地感到作為一位教師的驕傲與幸福，我欣慰我自豪，因為我是一名榮耀的人民教師。

　　二、奉獻(xiàn)在崗位，無怨無悔

　　作為教師，這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，奉獻(xiàn)的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學(xué)生，直到她退休離開這一崗位。從教十年的艱辛奮斗，使我深深地領(lǐng)悟理解到教師的一生是奉獻(xiàn)博愛一生的真正意義。

　　學(xué)生王力明，父母離異后失去母愛，得不到家庭的溫暖，在班上抬不起頭來，曾一度想不上學(xué)了，我屢次找他談心，告訴他老師同學(xué)都是他的親人，鼓勵他抬起頭來做人，堅持讀書，做生活的強(qiáng)者。為了讓這位失去母愛的孩子得到正常孩子應(yīng)得到的溫暖，我便給他以偏愛。我經(jīng)常給他買來筆、本，使他不擔(dān)憂學(xué)習(xí)用品的缺乏；發(fā)動生活條件好的班干部和同學(xué)捐衣捐鞋，使他不愁穿戴；課上，我經(jīng)常走到他的課桌旁，幫助啟迪他的智慧；課間，我和一些同學(xué)主動同他一起打沙包、踢踺子、跳繩、丟手絹……一天早晨，他沒吃早飯，我知道后，給他買來早點，當(dāng)我把面包、汽水和火腿腸擺在他面前時，他感動得流下了淚。愛心，使他不但沒有失學(xué)，而且學(xué)會了感謝，他在《我在班集體中》的主題班會上沖動的說：“我雖然失去了母愛，但我卻得到了更多的師愛，同學(xué)們的友愛，我在班級大家庭中得到的關(guān)愛最多最真摯，這將在我一生中留下記憶……〞

　　正因為學(xué)生感到老師的真愛，學(xué)生們有話都愿意跟我說，有不解的學(xué)習(xí)上、生活上的問題，都愿意得到我的指點。實踐證明，真愛是教育的根底，是通往孩子們心靈深處的特別通行證。有了這個通行證，學(xué)生的心扉才會向你敞開，你的教育才是有效的。你才可能帶好班集體。

　　三、廉潔從教，不以教謀私

　　在改革開放商品經(jīng)濟(jì)大潮中，拜金主義思想沖擊圍繞著每個人的生活。曾幾何時，教師隊伍出現(xiàn)了以教謀私等敗壞教師形象的丑惡現(xiàn)象，在社會上引起了強(qiáng)烈的反響。面對新的形勢，我們要從我做起，重塑人民教師的良好形象，教師的生活是清苦些，但人活在世上總是要有點精神的。已經(jīng)畢業(yè)和現(xiàn)在正學(xué)習(xí)的學(xué)生，分階段都有知道我有一個公開的承諾：那就是不收學(xué)生與家長的禮物禮金。每帶一個班，我都在入學(xué)后的第一個班會上公開向?qū)W生說明：“我不求你們的家長為我辦私事，請你們監(jiān)督。如果一旦有求于家長，一定是為了班級或?qū)W校的公事。〞所以在日后的學(xué)習(xí)生活中教育每位學(xué)生都得心應(yīng)手，師生關(guān)系融洽而簡單，學(xué)生心理平衡，欽佩老師的師德與為人。1997年畢業(yè)的學(xué)生中，家長光是司機(jī)的就有數(shù)人，三年中我從未因個人的私事求他們出過一趟車。1998年秋，一位剛分到我們班級的同學(xué)，眼睛近視，我及時給調(diào)到了前排。教師節(jié)前夕的一個中午，家長給我送來了一封信，我當(dāng)即翻開，200元錢散落在辦公桌上，我告訴那位家長，這錢我是不會要的，隨即婉言拒絕了家長。

優(yōu)秀教師材料12

　　走進(jìn)寺坪每所學(xué)校，不能不談寄宿制學(xué)校家庭化服務(wù)管理模式；談學(xué)校家庭化服務(wù)管理，不能不提到一位家喻戶曉的老黨員張明成老師。今年58歲的他，已經(jīng)在教育這個平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)了38個春秋。他扎根深山，無怨無悔，一直在寺坪最偏僻、條件最簡陋的角落房、保、谷三縣接壤處的李家小學(xué)辛勤地書寫著他不平凡的人生。 20xx年，李家小學(xué)開始創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校。六、七歲的小孩兒正是在父母懷里撒嬌的年齡，到學(xué)校住宿，飲食起居誰照顧，怎么照顧誰來擔(dān)任生活指導(dǎo)老師呢正當(dāng)校長犯難之時，身為老黨員的張老師毅然地找到校長說：校長，讓我來吧，我一定不負(fù)家長的希望。從此，張老師與孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起，這一干就是九年！

　　九年來，張老師給孩子喂過藥、梳過頭、抹過澡、洗過腳、理過發(fā)、穿過衣。學(xué)生的床邊回蕩著他的搖籃曲，餐廳里留下了他忙碌的足跡；他往往忘記了自己孩子的生日，卻把學(xué)生的生日牢記在心里；他很少給自己的家人打電話，卻常常把電話打進(jìn)學(xué)生家里。他憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著對祖國花朵的大愛情懷，無微不至地關(guān)愛著每一個學(xué)生。

　　（第一部分：特別的愛給特別的你）

　　愛心，只有充滿愛心才能當(dāng)好生活指導(dǎo)老師。（張老師說）這就是張明成老師對生活指導(dǎo)老師的理解。

　　去年臘月的.一天，6歲學(xué)生張雪，上課肚子疼，來不及上廁所，把大便拉到了內(nèi)褲上，張老師急忙把他抱到寢室擦洗干凈放在床上，然后又拿著孩子的內(nèi)褲踏著積雪來到河邊，在冰涼刺骨的河水中，將其臟衣刮了又刮，洗了又洗，直至搓洗干凈，又拿回去生火烤干給孩子穿上。雖然手凍僵了，但他卻說：作為一名生活老師，能父母般地疼愛孩子，心里總覺得暖烘烘地。同樣是臘月的一天，天氣陰沉，寒風(fēng)呼嘯，學(xué)生張丹突發(fā)疾病，倒在地上，口吐白沫，人事不醒，經(jīng)村醫(yī)診斷，需要馬上送往鎮(zhèn)醫(yī)院搶救，校長立刻找來了一輛三輪車，張老師用被子把孩子包得緊緊的，坐在車廂內(nèi)，一手摟著孩子，一手舉著吊瓶，迎著刺骨的寒風(fēng)行了50多里的山路。路途中他咬緊牙關(guān)堅持著，他在心中默默祈禱，希望學(xué)生平安無事。下車時，他已手腳麻木，步履蹣跚，待學(xué)生醒來時，他卻倒下了

　　有段時間，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生李靜學(xué)習(xí)心不在焉，生活中也總是悶悶不樂，幾經(jīng)詢問后得知，李靜媽媽因為爸爸在外打牌輸?shù)艉芏噱X，兩人吵了架。媽媽一氣之下，外出打工了。張老師連忙安撫好孩子，下班后，他又和班主任一起行了三里山路，來到李靜家，和家長進(jìn)行溝通。從那以后，他天天關(guān)注李靜的變化，并經(jīng)常和她聊天，當(dāng)她看到李靜燦爛的笑容時，他也高興地笑了。（插播：張老師的心里所想，如家長把孩子交給學(xué)校，我們就應(yīng)該對他們的成長負(fù)責(zé)，在學(xué)校，我們老師就是他們的親人，我們應(yīng)該這樣做，應(yīng)該像家長一樣心疼他們、關(guān)愛他們。）

　　（第二部分：幸福就是有你在我身邊）

　　照顧低年級學(xué)生的生活，對每一件事都要有特別的耐心。那是秋季開學(xué)的第一天晚上，一年級學(xué)生第一次離開父母，在學(xué)校住宿，他們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響后，開始很多人嘰嘰喳喳地說個不停，好不容易讓他們安靜下來，哭哭啼啼的聲音又此起彼伏，張老師只好把燈打開，一個一個地哄他們睡。剛?cè)胨�不久，他又聽到有個學(xué)生喊：媽，我要屙尿。張老師知道，這是孩子們還以為在家里和爸媽一起睡。他又急忙帶著孩子去上廁所，這個剛從廁所回來，那個又要去。就這樣，張老師一整夜都沒睡成。這種狀況一直持續(xù)了一個多月，學(xué)生逐漸習(xí)慣了才有所緩解。

　　一天，黃帥小同學(xué)突發(fā)高燒，奶奶領(lǐng)他去村衛(wèi)生室打針，他怕疼，不管奶奶怎樣說，就是不打針。奶奶沒轍，只好請來張老師幫忙勸說。張老師親切地說：

　　黃帥，有病就要治，打一針就好了。沒想到黃帥說：張老師不打，我也不打。張老師說：好啊，我打了，你一定得打喲！張老師真的讓醫(yī)生在他身上打了一針。孩子看到老師打了一針后，才同意打針。作為生活指導(dǎo)老師，工作的絲毫馬虎都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。而張老師就是憑著這種一絲不茍的細(xì)心，九年如一日，沒有出現(xiàn)任何安全事故，讓家長、學(xué)校對他是那么的放心。那是一天夜間，張老師喊一年級孩子張然上廁所，掀開被子，發(fā)現(xiàn)孩子不見了！張老師頓時嚇出了一身冷汗。孩子哪兒去了呢張老師提著礦燈，找遍了學(xué)校的每個角落，不見蹤影。冷靜思考后，他又回到寢室，在鋪位上查找，一號床沒有，二號床沒有，三號床也沒有當(dāng)他掀開九號床的被子時，礦燈的光亮照在一個熟悉的臉蛋上，原來，張然從八號床溜到九號床上睡著了。看著睡得正香的孩子，他一顆懸著的心才放下。一、二年級的小學(xué)生大部分只有六、七歲，不具備生活自理能力，吃、喝、住、病等都有一定的困難，安全意識差，衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。張老師就是憑著這種細(xì)中又細(xì)的耐心，精心照顧著每一個孩子。為了讓學(xué)生盡快提高生活自理能力，他教給學(xué)生怎樣按時吃飯，為了讓他們養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，他采取翹大拇指、畫紅旗爭當(dāng)先進(jìn)組等方式來激勵學(xué)生。學(xué)生和家長都給予了他較高的評價。

　　（插播：學(xué)生對張老師的評價，如我們都喜歡和張老師在一起。有張老師的地方就有笑聲。張老師對我們可好了。他很慈祥，就像我們的爺爺一樣。和張老師在一起真幸福。家長的評價，如張老師真是一個好老師，帶孩子比我們心都細(xì)。把孩子交給張老師，交給學(xué)校，我們放心。張老師是好人，是個好老師。

　　（第三部分：今生陪你一起走）

　　作為學(xué)生生活指導(dǎo)老師，遇到的事太多太多，需要解決的事也是太多太多，張老師就是用一顆無私的愛心與細(xì)心，精心呵護(hù)著每一個孩子，讓他們健康地成長。學(xué)生沒錢吃飯他掏錢給學(xué)生；學(xué)生生病了，他護(hù)送學(xué)生到衛(wèi)生室就診，并為學(xué)生支付藥費；低年級學(xué)生喝藥時，他親自指導(dǎo)按劑量服藥，有時學(xué)生怕苦，他就在開水里放點糖，哄著學(xué)生把藥喝下去。為防止學(xué)生凍傷，他到處打聽買木炭，供學(xué)生取暖。去年冬天，唐芳芳、趙李波、張德山，三個學(xué)生家長都在外打工，張老師發(fā)現(xiàn)他們上身穿著空襖，便到親戚朋友家找來一些好點兒的衣物、鞋子送給他們穿。

　　李家小學(xué)的教育教學(xué)工作演譯著張老師一生一世的故事，也是他難以割舍的精神家園。如今已經(jīng)58高齡的他，談及起管理孩子的點點滴滴，臉上總是洋溢著幸福的微笑。（插播張老師的話，如我要在生活指導(dǎo)老師這個崗位上干一輩子，直到退休。和孩子們在一起，我感到很快樂，心也變得年輕了。）

　　（第四部分：編后語）

　　歡喜做事，事勞而不覺其累；良友伴行，路遙而不覺其遠(yuǎn)。在他的身上，我們看到了一種精神，一種方向，一種動力。艾青說：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉！是啊，九年，是什么促使這位臨近退休的老師，一位年近花甲的老黨員默默地堅定不移地走生活指導(dǎo)老師之路是愛！是真愛！是大愛！是忘我的愛！這種愛感人肺腑，更讓人肅然起敬！衷心地祝愿張老師一生平安幸福！

優(yōu)秀教師材料13

　　我是xxx鎮(zhèn)xxx學(xué)校的一名普通的教師，我忠誠于黨的教育事業(yè)，在19年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、平等待人，在平凡的崗位上做出了比較好的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。在小學(xué)的發(fā)展歷程中，我曾經(jīng)奉獻(xiàn)了自己的一份微薄之力。

　　在多年的教育教學(xué)中，我多次得到上級的各種獎勵，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。20xx度獲得鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”稱號；20xx年我被憑為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”；20xx—20xx學(xué)年度在全鎮(zhèn)的統(tǒng)考中，獲得第二名；20xx—20xx學(xué)年度在全鎮(zhèn)的統(tǒng)考中，成績名列前茅。

　　一、凈化思想，提高境界

　　作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事情，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在19年的教學(xué)工作中，我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)，忠實于黨的教育事業(yè)。平時我注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的思想理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在三尺講臺上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照國家的教育改革政策、新課程標(biāo)準(zhǔn)教書育人、為人師表，全心全意做好本職工作。無論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的'社會主義事業(yè)接班人為已任；志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

　　二、熟練業(yè)務(wù)，重視學(xué)習(xí)

　　作為一名有一定工作經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己。在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，我所教的班級的教學(xué)成績也經(jīng)常位于同年級前列。

　　我勤于學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。作為學(xué)校一名英語教學(xué)的骨干教師，我深感自己的知識能力還不足，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。因此，利用工作之余，我上網(wǎng)查閱資料，經(jīng)常閱讀報刊，了解課程改革的理念和方法。多年來，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了一萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育思想理念始終走在教育改革的前列。在自身文化學(xué)習(xí)上，也從不甘落后，要是你走近我，你會發(fā)現(xiàn)，我的工作作風(fēng)就是：無論做哪一項工作都力求腳踏實地、盡心盡責(zé)，盡量高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己；每一項工作都要做到有計劃、有步驟、有成效。我把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。平時，我積極參加各種公開課、觀摩課、開放研討課的教學(xué)活動，不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，都會認(rèn)真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的的教學(xué)優(yōu)勢和不足。可以說，對于學(xué)校每一位年輕教師的教學(xué)成長，我會以最大的熱情去幫助他們。

　　三、春風(fēng)化雨，施愛于生

　　“認(rèn)認(rèn)真真教書，老老實實做人。”這是我一貫的座右銘。我是這么想的，也是這樣做的。自參加工作至今已多年連續(xù)擔(dān)任班主任之職，我總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生，把自己變成孩子們的好伙伴、他們的大朋友。哪兒有學(xué)生，哪兒就有我滯留的身影。在擔(dān)任班主任期間，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心和真誠的責(zé)任感，對所教的每個學(xué)生都懷著一片熱忱和希望，用一絲不茍的態(tài)度和踏踏實實的工作，塑造一個個孩子的美好靈魂。

　　我認(rèn)為要當(dāng)好一名老師，不僅應(yīng)該有豐富的文化知識，嫻熟的語言表達(dá)能力，而且更要懂得愛和尊重。熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生是了解學(xué)生教育學(xué)生的前提。愛有時候是一種神奇的力量，可以感化一切邪惡使之改邪歸正。贈人玫瑰，手有余香——這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責(zé)。一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動。都是在播撒著我們身為人師的愛心。我想，這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝！我相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量！

　　多年來，我一直深愛著我的學(xué)生，讓學(xué)生在我的關(guān)懷下成長，從愛中汲取精神的營養(yǎng)，從愛中得到滿足和教育。所謂的“壞孩子”的變化就是對我教育工作的最大肯定。我想：一定要挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　四、工作扎實，為人表率

　　無論在什么時刻我都一如既往的對工作滿腔熱情，努力做到認(rèn)真并且有效率。在工作中，我團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心幫助新教師。認(rèn)真落實學(xué)校部署安排的各項工作，同時我不怕別人指出我工作的不足之處，我愿意向他人學(xué)習(xí)，也希望把自己的教學(xué)經(jīng)驗真誠的告訴別人。年輕的教師們有時遇到難題而向我請教這是我最大的樂趣，我一般都毫無保留的陳述自己的看法和意見。我想我能樹立自己的個性，以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師；在處理和解決問題我時時常進(jìn)行換位思考，站在別人的立場想他們?yōu)槭裁从羞@種想法。可以說我為了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出了一份實實在在的力量，因此也得到了全體教職工們的一致認(rèn)可

　　我就是這樣用一點一滴的實際行動為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)默默的奉獻(xiàn)著，一年又一年，一日又一日；用實際行動塑造人民教師樸素而高尚的品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上做出自己最好的業(yè)績，為中國教育事業(yè)的發(fā)展添上一塊堅定的基石。

優(yōu)秀教師材料14

各位家長：

　　下午好！為了我們的孩子。今天，我們又一次相聚在一起。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開一年一度的家長會，是想提供一個家校交流的平臺，加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長。希望本次的家長會能給大家?guī)�來一些收獲。

　　一、首先我介紹一下三年級的情況。三年級和低年級相比，有了以下一些不同。

　　（1）孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重了很多。除了增加一門英語主課外，孩子還增加了《綜合實踐活動》、《科學(xué)》、《信息技術(shù)》等課程。孩子的在校時間還是和原來一樣，平均分?jǐn)偟矫块T功課上的時間就少了，老師就沒有這么多的時間來補缺補差、盯著孩子寫作業(yè)了。

　　（2）孩子學(xué)習(xí)的要求高了。就語文學(xué)科來講，低年級更多是關(guān)注字詞，只要生字默寫過關(guān)，孩子考個90分是沒有問題的，相信在座的家長都有這樣的體會。現(xiàn)在除了關(guān)注字詞等基礎(chǔ)知識外，更多的是要培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力，這種能力不是靠抄抄寫寫就能形成的，至于如何培養(yǎng)，我會在下面作重點闡述。語文學(xué)科是這樣，數(shù)學(xué)、英語也是這樣。

　　（3）就考試形式來講，三年級的試卷類型和低年級的有根本性的區(qū)別，但和六年級的試卷卻有很多相似的地方。

　　因此，三年級是一個非常重要的轉(zhuǎn)折期，我們老師常常在辦公室里這樣討論：“三年級其實就是中高年級的一年級。”如果你的孩子在低年級形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)起來可能會輕松一些，而如果孩子本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，如聽課不夠?qū)Ｐ模�作業(yè)比較拖拉，老師想輔導(dǎo)也沒有時間，再加上家長由于各種各樣的原因，對孩子的學(xué)習(xí)不是很用心（從我檢查暑假作業(yè)的情況來看，這樣的家長還不是個別），那你孩子的成績可能會一落千丈，由原來的.90幾分一下子掉到70幾分、60幾分甚至是不及格。

　　那么如何幫助孩子順利地度過這個適應(yīng)期呢？很重要的一個方面就是培養(yǎng)嚴(yán)格培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了三年級，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，學(xué)習(xí)時間卻少了，因此對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求就更高了。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，如果一個孩子不能主動、認(rèn)真地完成作業(yè)，在校要老師盯著，在家要父母盯著，那不管這個孩子的智力多么出色，他的學(xué)習(xí)成績也不會優(yōu)秀。因此，我不贊成放羊式的家庭教育方式，也不贊成保姆式的家庭教育方式。我們做家長的，要經(jīng)常觀察孩子做作業(yè)的狀態(tài)是否專心，關(guān)心孩子的作業(yè)質(zhì)量到底怎么樣，但到了三年級，不要陪著孩子做作業(yè)，不要代替孩子檢查作業(yè)。

　　二、關(guān)于作業(yè)。

　　說到作業(yè)，那么接下來我就談?wù)勅�年級的語文作業(yè)情況及要求。

　　1、書面作業(yè)：

　　（1）現(xiàn)在的情況是這樣的：作業(yè)本各種各樣，抄寫詞語的有方格本，有田字格本，有雙線抄，有單線抄，寫作文的有軟面抄、雙線抄、作文本，作文本有大的，也有小的。結(jié)合學(xué)校的要求和具體的教學(xué)實際，我們對作業(yè)本作如下統(tǒng)一要求：不使用田字格本、方格本和單線抄，抄寫詞語用雙線抄（大的），寫作文草稿和平時的練筆也用雙線抄，只有小作文寫在作文本上，也就是前幾天讓孩子回家用白紙包的作業(yè)本（這個作業(yè)三年級基本上在校指導(dǎo)后完成，如果你的孩子要帶回家寫，說明她在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好）。

　　（2）作業(yè)格式也有要求：抄寫詞語開頭要寫好題目，寫完后要打好計分格或計分線。

　　（3）關(guān)于鋼筆字，有的班級只要求寫習(xí)字冊的時候用鋼筆，有的班級老師要求抄寫詞語也用鋼筆，但到了三年級的下半學(xué)期或四年級，所有的語文作業(yè)和考試都要求用鋼筆完成。因此，我們的孩子必須學(xué)會使用鋼筆，寫好鋼筆字。現(xiàn)在孩子們出現(xiàn)的問題主要有：執(zhí)筆方法不對，不會使用鋼筆，到需要用時不是墨水的顏色不符合要求，就是鋼筆寫不出來了，然后用力灑，不但把自己的作業(yè)本搞得慘不忍睹，還殃及前后左右的鄰居，無法保持作業(yè)本的整潔。因此，我給家長提個小小的建議：為孩子購買2支鋼筆，一支寫不出來，另外一支還可以寫。鋼筆的質(zhì)量不要特別好，但也不能太差。購買墨水時一定要看清顏色為藍(lán)黑，既不是純藍(lán)，也不是純黑，另外，盡量不要買特細(xì)鋼筆，因為這樣的鋼筆很容易堵塞。很多孩子不會吸墨水，家長可指導(dǎo)一下。

　　孩子寫錯了字，該怎么訂正呢？我們推薦學(xué)生選擇的是橡皮擦或用透明膠帶粘，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)本上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀。因此我們要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考后再下筆的習(xí)慣。

　　2、口頭作業(yè)：

　　很多時候，孩子們對于筆頭作業(yè)是比較重視的，但對于口頭作業(yè)就比較馬虎了，因為老師沒辦法檢查或檢查起來比較麻煩。而很多時候，口頭作業(yè)比筆頭作業(yè)還要重要。如何落實呢？這只能依靠我們的家長朋友，

　　（1）比如現(xiàn)在我們要求背誦古詩，但在檢查時，發(fā)現(xiàn)很多孩子背不出來，有的是當(dāng)時背出來了，到檢查的時候忘記了。但有的是根本沒有背。有的家長可能會覺得背古詩有什么用呢？現(xiàn)在正是孩子記憶力正旺盛的時候，而古詩是中華民族幾千年文化的精髓，這個時候不背什么時候背呢！這兒有個小小的建議，孩子背誦時，可提醒他關(guān)注一下下面的注釋，這有利于孩子的理解和記憶。

　　（2）古詩背誦只是三年級口頭作業(yè)中的一項，還有一項對于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來說極其重要的作業(yè)就是閱讀課外書，雖然二年級的家長會上我也講過相關(guān)內(nèi)容，但這學(xué)期我們準(zhǔn)備把它作為一個重點來抓。因此我們要求家長至少一個月給孩子買一本新書。很多家長都知道閱讀課外書的重要，但不知道該買些什么書給孩子看，孩子不愛看書不知該怎么辦？孩子只愛看漫畫書，不愛看文字書怎么辦？孩子看書只關(guān)注情節(jié)，不關(guān)注書的語言怎么辦？

　　我結(jié)合做老師的經(jīng)驗和做母親的體會，給大家支幾招，大家回去后可以試一試。

　　a、嚴(yán)格控制玩電腦和看電視的時間。有人可能會說，玩電腦和看電視也會增長孩子的知識，對孩子來說是有幫助的。是的，任何事情都是有利有弊的，但我們要看是利大還是弊大。電視、電腦對孩子的視力傷害極大，這是其一。其二，我們的孩子都還小，自我控制能力還不是很強(qiáng)，很少有孩子主動從電腦游戲中走開。其三，看電視和看書相比，看書需要孩子把一個個文字符號轉(zhuǎn)換為一幅幅畫面，這中間需要一個集中注意力和積極思維的過程，孩子可能一開始會感覺比較累，但孩子的思維得到了鍛煉，我們的孩子，在看書的過程中，會變得越來越聰明。而電視直接把圖像、聲音展現(xiàn)在孩子的面前，孩子會覺得比較刺激，但在看電視的過程中，孩子的思維量是比較少的，說得通俗一點，孩子是不怎么要動腦筋的。

　　b、家里的環(huán)境要安靜。讀書是一件很累的事情，也是一件能夠把心靜下來的事情。我就有這樣的體會：

　　c、認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)。從下周開始，我們將會每天布置閱讀課外書的作業(yè)，并要求孩子摘錄優(yōu)美語句。剛開始，需要在老師和家長的督促和指導(dǎo)下才能完成。孩子們一開始根本不知道什么是優(yōu)美語句，這需要我們的指導(dǎo)。孩子們還沒有閱讀的習(xí)慣，這需要我們嚴(yán)格督促，寫下孩子的閱讀書名、閱讀時間，并鄭重地簽上你的名字。為什么要用“鄭重”一詞，因為以前發(fā)生過這樣的情況，有的家長為了圖方便，一下子把一個星期的名都簽好。這樣的做法非但起不到督促孩子的作用，還會給孩子帶來負(fù)面影響：哦，讀書原來只要這樣就能過高的，爸爸的辦法實在是太高明了！你說，當(dāng)孩子有了這樣的想法后，他還能踏踏實實地讀書嗎？

　　d、孩子讀的書我們一定也要讀。我前幾天，一位老人督促自己鄰居家四年級的孫子背英語：“你快背，等一會兒我要來檢查的。”孫子給了他這樣的回答：“我就是背錯了你也不會知道。”老人在生氣的同時，不得不承認(rèn)孫子說的是大實話。因此，我們要求孩子讀的書自己也一定要抽出時間讀一讀。檢查時，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的可讓他復(fù)述那一章的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點的可以讓孩子讀給你聽。我們推薦閱讀的第一本書叫《尼爾斯騎鵝旅行記》，不要買注音版的了。

　　什么時候我們的孩子迷上看書了，那你也基本上不用為孩子的學(xué)習(xí)、品德操心了。

　　三、關(guān)于作文。

　　三年級是作文的起步階段，就像孩子剛剛學(xué)走路一樣，我們還不能放手，需要我們攙扶一段時間。但攙扶并不是代替，不是家長說一句孩子寫一句。那家長該如何指導(dǎo)孩子寫作文呢？

　　以下3點可作參考：

　　1、提示孩子寫什么。你們和孩子生活在一起，對孩子的了解要比我們深入得多。很多活生生的事例我們老師不了解，但你們知道，可以引導(dǎo)孩子寫下來。比如，我昨天布置的作文……

　　2、為孩子找一些作文的范例。網(wǎng)上的、書上的都可以，但不能讓孩子照搬照抄。

　　3、先聽孩子說一說。我們的孩子還剛開始寫作文，語句可能不太通順、連貫，更別說把內(nèi)容寫具體了。讓孩子先說給你聽一聽，他自己可以理一理思路，有些毛病在說的過程中自己就能發(fā)現(xiàn)。自己發(fā)現(xiàn)不了的毛病，你也可以在他說的過程中指出來，很多地方給予一定的指導(dǎo)。等他寫完后你再說他這兒不對，那兒要改，他肯定會有意見。

　　最后，希望在我們的共同努力下，孩子們會越來越好。

優(yōu)秀教師材料15

　　鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，求實創(chuàng)新，教學(xué)成績優(yōu)秀。長期從事德育工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，德育工作經(jīng)驗豐富。多次被市、區(qū)、校評為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，是一位德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>

　　一、扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)青春

　　1996年8月，鄧紅梅同志被分配到楊家浩小學(xué)工作。她懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著踏上了農(nóng)村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結(jié)，生活上一幕幕母子關(guān)愛，學(xué)生與她結(jié)下了深厚感情。她每天上下班要往返近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次問她：你怎么不調(diào)進(jìn)城里?但她坦誠地說：“我舍不得這里的孩子。”日復(fù)一日，年復(fù)一年，這樣一干就是11年，她把最寶貴的青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

　　二、矢忠教育，盡顯光輝

　　鄧紅梅同志以事業(yè)為榮，以學(xué)校為家，以他人為友。工作中虛心求教，鍛煉教學(xué)基本功，提升教育水平，優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改，潛心教研，以對學(xué)生的.學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，堅持教書育人相結(jié)合。課堂上，優(yōu)化教育資源，突出學(xué)生主體地位，課外開展豐富的實踐活動。堅持面向全體，注重個性，因材施教，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。多年來，她的教學(xué)成績優(yōu)異，撰寫的多篇論文在市、區(qū)級刊物上發(fā)表，優(yōu)質(zhì)課競教也在區(qū)、校贏得好評。

　　鄧紅梅同志擔(dān)任教務(wù)員，帶頭上好研究課、示范課，與教師一道學(xué)習(xí)理論、鉆研教材、勤于實踐、優(yōu)化教學(xué)、強(qiáng)化科研、擴(kuò)大交流、注重反思。在她的指導(dǎo)下，許多教師成長為教學(xué)骨干。

　　三、德育引領(lǐng)、率先垂范

　　鄧紅梅同志擔(dān)任班主任工作11年，期間兼任大隊輔導(dǎo)員三年，她創(chuàng)造性地開展工作，德育經(jīng)驗豐富。她嚴(yán)以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理中，她堅持理論與實踐相結(jié)合，集體與個別教育相結(jié)合，從實際出發(fā)，從常規(guī)入手，以活動為載體，培養(yǎng)班級干部，營造優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。她遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重信任，因勢利導(dǎo)，幫助后進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)問題學(xué)生，關(guān)愛留守學(xué)生，資助貧困學(xué)生，努力為學(xué)生排憂解難，師生關(guān)系和諧。多年來，她所帶的班級經(jīng)常在學(xué)校運動會、藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動和各類競賽中取得優(yōu)異成績，多次被評為區(qū)、校“先進(jìn)班集體”，許多學(xué)生被評為市、區(qū)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

　　四、播灑愛心、鑄就師魂

　　鄧紅梅同志經(jīng)常說：“教育事業(yè)就是愛心事業(yè)”。學(xué)生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴，她與學(xué)生朝夕相處，歡度節(jié)日，分享快樂。她不辭辛勞，足跡踏遍每一個村落，為學(xué)生補課，送學(xué)生回家，為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，與家長談心，她體會到只有在愛心的澆灌下學(xué)生才能健康成長。1999年秋季，她班上來了一位學(xué)生叫盧存林，母親離家出走，父親體弱多病，家境十分貧寒，學(xué)校免費讓他讀完了小學(xué)。百般無奈的父親苦于生計，沒有能力供他上初中。在愛心的驅(qū)使下，鄧紅梅同志下定決心要幫助他繼續(xù)學(xué)業(yè)，從那時起，她就包攬了盧存林的全部學(xué)習(xí)和生活費用。初中畢業(yè)后，鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，送他報名，繳清一切學(xué)習(xí)費用后，每月還要負(fù)擔(dān)幾百元的生活費。為了顧及家人的感受，鄧紅梅同志只有獨自承受著經(jīng)濟(jì)的壓力，倍加節(jié)省自己的開支，就連兒子過生日，也只是花費幾元錢買上一件小禮物，每每想到這些，她都會偷偷地流淚。盡管如此，她沒有退縮，反而更加堅強(qiáng)。有人計算過，照這樣下去，盧存林完成學(xué)業(yè)，至少要花去她好幾萬元，這對于一個普遍家庭、一位平凡的女性，可不是一個小的付出，但是她堅持了四年，而且還會繼續(xù)堅持下去。

　　鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自己的愛心和青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)，她用愛心詮釋了教育的真諦，充分展現(xiàn)了新時期人民教師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

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