起步的作文

時間：2025-11-22 12:07:07 好文我要投稿

起步的作文15篇[優]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的起步的作文，歡迎大家分享。

起步的作文15篇[優]

起步的作文1

　　人生的起步從頭開始，我們的步伐距離終點還很遙遠，沒有前進的目標，沒有前進的動力，如何走好腳下的道路？無人為你鋪設，無人為你指引，你將如何起步？

　　第一步目標

　　任何人都需要起步，需要前進，如何把握人生的第一步，首先要制定目標，制定一個切實完善的目標，將人生分為五個階段：幼兒時、學生時、青年時、成年時、衰老時。依次寫下在不同年齡段需要完成的任務，需要擁有的心境，需要體會的'事物。有了目標，捫心自問：“我們能不能做到？”，“我能不能堅持？”，“我能不能完成目標？”。反復自我叩問，讓自己有足夠的信心去實現目標！

　　第二步信心

　　制定目標后，不要急于行動，關鍵還需有足夠的信心。所謂“信心”就是自我相信，有足夠的信任的一種感情，肯定自己的行為與判斷是非能力的情感。在日常生活中，我們必須不斷磨練自己，消除從眾心理，依照自己的情感與判斷能力處事。在一次又一次的機會中找到信心的根源，抓住這一點，不斷向上攀升，有了這顆相信自己的心才能進行下一步。

　　第三歩行動

　　這是最重要的一點，也是起步的最后一步。俗話說：心動不如行動。可見行動的重要性，若沒有了行動，那一切的努力多將化為空，沒有了行動怎么前進，怎么起步。行動起來，將目標一一對應，一一付諸努力，為之赴湯蹈火，為之付出汗水，行動后才會見到豐收的果實。

　　起步說起來簡單，只需向前進；起步做起來不簡單，需要做下許多功課，列目標，有信心并為之行動。

　　起步需要對應這三步，才能最后收獲自己為之而努力的成果。

起步的作文2

　　【片段一】

　　內容源自人教版小學語文實驗教材三年級上冊“語文園地三”，選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選的或畫的畫。

　　（課前，師生共同辦一個畫展，畫的來源，可以是學生自己畫的，也可以是學生選的）

　　師：同學們，告訴大家一個好消息，我們辦的秋天畫展得到了《三峽晚報》記者的夸獎。你們想聽聽記者叔叔是怎么說的嗎？

　　記者（事先邀請）：同學們好。昨天，我路過學校時，看到了同學們的畫展，你們猜，我當時是什么感覺？（稍停）我仿佛置身于五彩的秋天里，真想高喊一聲：多美的秋天啊！

　　師：聽了記者叔叔的夸獎，你們有什么感想？

　　生1：感謝您，記者叔叔，我們還要辦畫展，歡迎您再來看我們辦的更美的畫展。

　　生2：看來，只要我們一起努力，就能辦好每件事情。

　　師：是呀，看到自己辛勤勞動的成果得到別人的贊揚，心里自然高興。不過，記者叔叔對我們還有一點要求。

　　記者：我準備在本周末的.《三峽晚報》上開辟一個版面，這個版面的主題是“孩子們心中的秋天”。由兩個部分組成，一部分是畫，另一部分是文章。我想請同學們把自己的畫描述出來。同學們畫的秋天很美，我相信同學們寫的秋天更美，同學們愿意寫一寫嗎？

　　生：愿意。

　　師：好吧，請同學們領回自己的畫，看誰寫得比畫得更美。

　　【片段二】

　　內容源自人教版實驗教材三年級上冊“語文園地二”寫熟悉的人的一件事。（課前調查，許多學生擬寫父母關心、愛護自己的事）

　　師：是的，自己熟悉的人莫過于爸爸媽媽，讓我們先來看一個短片。（播放《世上只有媽媽好》片段）看得出來，大家和我一樣，心靈被影片中的母子情所震撼。其實，我們自己的爸爸媽媽何嘗不是如此呢？同學們，請閉上眼睛，靜靜地回憶與爸爸媽媽在一起的那些情境，然后選擇你最難忘的事說一說。

　　（在學生交流的過程中，教師摘要板書事例）

　　師：生病時，送到醫院；下雨時，送來雨傘；學習時，陪伴在身旁……這些事最直接地反映了父母對你們的愛。還有其他的事例嗎？

　　（學生默然）

　　師：好，我們一起來讀一篇短文。

　　（閱讀短文，短文的內容為文文私自下河游泳，爸爸知道后趕到河邊，揪起文文，在河邊一陣猛打）

　　師：你們有過和文文類似的經歷嗎？

　　生：去年夏天，我和樓下的冰冰打了一架，媽媽知道后，把我叫到客廳，罰我站了一個多小時。我站著，媽媽眼里噙著淚水。

　　師：是呀，父母的愛就融入在這樣一件件的事例中。你看，那一個微笑，一個眼神，一句問候，甚至是對我們的批評教育，都是那么動人！快去捕獲那些最動人、最讓人難忘的細節吧。

　　【片段三】

　　習作準備和習作修改設計。內容源自三年級上冊“語文園地一”我的課余生活，這一單元的主題是豐富多彩的生活，這個單元還安排了綜合性學習──記錄課余生活。

　　一、習作準備

　　1．結合閱讀《金色的草地》《爬天都峰》等文，有意滲透一些習作內容和方法。如，閱讀《金色的草地》時，在學生初讀感知的基礎上，重點引導學生去探究文中那些“讓人快樂”和“十分有趣”的地方。通過閱讀、想象，讓學生也從中感受到快樂和有趣。最后，組織學生抄寫或背誦這些段落，從中感悟作者的表達方法。這樣既能幫助學生理解課文，同時，也為學生在習作中表達自己覺得新奇有趣的或印象最深的內容提供了方法支撐。

　　2．結合綜合性學習，幫助學生再現豐富的課余生活情景。學完《爬天都峰》一文后，按照教材里綜合性學習提示的要求，交流課余生活的記錄情況。

　　二、習作修改

　　1．讀習作。把剛才寫的內容讀給同學聽聽，可采用同桌讀、小組讀、全班讀的方式，讓每個學生都有朗讀自己習作的機會。

　　2．教師小結。同學們剛才寫的就是一篇文章。我祝賀大家，你們也會寫文章了！從本學期開始，我們將增加一個內容──習作，習作就是要寫出文章來。我們已經是三年級的學生了，已讀過不少的文章。把自己寫的文章和讀過的文章比較比較，看看哪些地方還要改一改。

　　3．學生改文。如，加上文題，把不通順的句子改通順。

　　4．謄寫文章。

　　5．布置學生把自己寫的文章展示給家人看。

起步的作文3

　　萬丈高樓平地起。低年級作文起步教學搞得是否成功，基礎打得是否扎實，對學生今后的作文水平影響極大。作為一名小學語文教師，要從小學生一進校門就有計劃、有目的、有重點的對學生進行作文起步訓練。

　　一、扎實字、詞、句教學關

　　低年級的語文教學以“漢語拼音、識字、學詞學句、閱讀”等為主要教學任務，教師要把握好這些教學內容與作文起步教學的內在聯系，注重教學要全面培養和提高學生的語文素養，使拼音、識字、學詞學句、閱讀等教學為作文起步教學打下堅實的基礎。

　　任何文章都是有字、詞、句組成的，只有把每個字都寫對了，每個詞都用好了，每句話都寫通順了，整篇文章才能清楚明白，這樣文章才可能越寫越好。在作文起步訓練中，教師首先要引導學生過好識字、學詞、寫句關。在構成學生表達能力的各項基本功中，語句通順，不寫錯別字是最為重要的一項基本功。所以在作文起步訓練乃至整個小學階段的作文教學中，都要十分重視語句通順、不寫錯別字的訓練。只有通過嚴格的詞、句訓練，使學生學會不管寫什么都能做到：用詞準確、句子通順，才能真正逐步把作文寫好。

　　二、學說，為寫打基礎

　　作文，實際上就是寫在紙上的話。葉圣陶老先生說過：“作文的自然順序應該是我認識事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”因此，要想寫好作文，首先得從說開始。學會說話，哪怕口頭不說心里也要有數，對低年級的學生來說，開口說話并非一件簡單、容易的事。有的學生遇事沒話說，有的說話過于簡單，有的怕在人前說，聲音小，有的結結巴巴，語無倫次……這時，教師要有意識地針對學生存在的不同問題，在訓練說話時有目的有側重的去培養扶植，給予恰當的引導。

　　1、豐富學生生活，激發表達欲望。對于低年級的學生要他開口說話或寫文章，必須得讓他先有話可說有事可寫，也就是說首先他肚里要有貨，腦子里要有事。對低年級的學生來說肚里有貨腦中有事就是對身邊的客觀事物有一定的認識和了解，對生活有所感悟。小學生呆在學校的時間相對較長，也可以說學生認識外部世界的時間多是師生共同活動的課堂時間，所以教師首先要抓住課堂教學，充分利用和發揮教材的作用，使學生獲得盡可能多的知識。其次要多開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中獲得書本以外的知識：天文地理、生態物象、文化禮儀、民族風情、人情世故等等，讓這些豐富的內容去充實學生的'頭腦，豐富他們的生活和情感，成為他們進一步學習知識和技能，發展語言和思維，進行說話和寫話訓練的基礎。第三、和家長配合，引導學生多看多接觸：看各種有益的課外書，影片，聽美妙的音樂，參加各種有益的活動，如旅游、攝影、逛書店，去動物園等等。肚里有了貨，接下來就要引導和激發學生產表達的愿望，訓練學生大膽說話，注意訓練時要求學生表達清楚。

　　2、充分利用說話課，多給不說、怕說、不愿說、說不好、聲音小的學生機會。訓練時可以先讓班上愛發言、說話聲音響亮、干脆、說得較好的學生先說，然后啟發、調動鼓勵不會說不敢說的學生，動員他們說，大膽說。聲音小的沒關系大聲點兒再說一遍……說錯的聽聽別人怎么說再來一次……無論內容如何，多表揚肯定，這樣他一定會慢慢進步的。對說話不著邊兒的學生不要一下全盤否定，先發現閃光點，找出值得肯定的地方加以表揚，然后再指出說得不好和不足的地方，讓他體會。教師的語言要委婉動聽，帶商量的口吻，也可讓其他同學幫著指出優缺點，再讓他體會修改。這樣一來，膽小的敢說了，說得不好的有進步了，一個帶一個，一個影響一個，一天強過一天……課堂發言活躍了，想說話的人多了，會說的也越來越多了。

　　3、采用多種形式為學生創設說話情境。例如：愛看什么動畫片，講給大家聽聽；愛玩什么游戲，怎么玩……昨天晚上吃什么好吃的；你的8歲生日打算怎么過……做游戲擺故事講笑話猜謎語背繞口令腦筋急轉彎鸚鵡學舌結對子等等等等，都可以成為學生說話的源泉，都可以成為訓練學生大膽說話的途徑。

　　訓練學生說話要有目的，一步一步螺旋式前進，切不可操之過急。可采用：試說（只要開口，怎么想怎么說）

　　說完整（把每一句話、每一段話、每個意思說完整）

　　說具體（有一定思想內容）三步訓練。只有敢說，大膽說，經常說，才能達到說完整，說清楚、說具體。

　　三、“說”是過渡，“寫”是歸宿

　　新課程標準對小學低年級的作文要求是：1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。寫話，就是把說的話寫下來，怎么說就怎么寫。在最初的訓練中，重點應放在培養寫話興趣、不寫錯別字、語句通順、表達自己的真情實感上。不論采用哪一種寫話訓練方式（看圖寫話、觀察寫話、實驗寫話、游戲寫話、想象寫話等等）都要和說話訓練結合起來。因為學生的口頭語言能力發展在前，書面語言的能力發展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口頭表達能力的發展要比書面表達能力的發展高得多。所以堅持先說再寫，就可以充分調動學生已有的口頭表達能力做為基礎，過渡到學生書面表達能力的訓練上，為書面表達能力的訓練降低難度。說為寫做了準備，學生寫起來就會容易多了，因此，每次寫話之前，盡量留出一定的時間先啟發學生說，說了再下筆。

　　寫話訓練可以從一年級學生學習漢語拼音之后就開始，學了漢語拼音，掌握了一定量的音節詞之后，可先讓學生學習用拼音寫一兩句簡單的話；當學了一定量的漢字之后，可采用漢字夾拼音的方法學習寫話。這樣的訓練不但可以鞏固所學的漢語拼音和生字詞，還能提高學生的造句能力，培養學生動手動腦的好習慣，為今后的寫作奠定良好的基礎。等學生的識字量增多，有了一定的造句能力，就要引導學生學習看圖寫話、想象寫話、觀察寫話等。由寫一兩句簡單的話上升到寫意思比較完整、內容比較具體的幾句或一段話。

　　最初的簡單有效的寫話訓練可采用給詞寫句的方法。這是學生學習掌握語言的重要途徑。如學了“月”字，可組詞“月亮”、“月光”、“日月”、“明月”等，請用“月亮”一詞說一句話并寫下來。學生能想出的句子如“月亮掛在天上。”這是一個較簡單的單句，在此基礎上引導學生動腦筋思考：你看天上的月亮像什么？天空像什么？什么樣的月亮掛在天上？掛在什么樣的天上？“彎彎的月亮掛在天上。”“彎彎的月亮掛在高高的天上。”你還可以怎樣把這句話寫長？（寫具體寫生動）“一輪彎彎的像小船似的月亮掛在高高的黑黑的布滿星星的天上。”在一年級，學生的生活和知識積累都不豐富，所以訓練時要讓他先說或寫內容和句式都比較簡單的句子，等掌握的字詞及學習的句型多了，就可以讓他學習用一個詞或幾個詞寫不同內容和句型的句子，如用“喜歡”一詞造一個疑問句，一個感嘆句；用上“很多、喜歡、游玩”三個詞寫一句話，一段話……訓練時盡量讓學生做到不寫錯別字，有一定的思想內容、有意義，有自己的認識和感受。此外，日記也是一種很好的寫話訓練的方法，很多教師在作文訓練時都喜歡采用，只是起步時間的早晚和訓練要求不同而已。

　　學生從不會說到會說，從不會寫到會寫，從寫得不好到寫得較好，需要經過一個認真的長時間的訓練過程，這個過程是由平時一次一次的訓練組成的，教師要注意收集、整理、總結學生的每一次習作，讓每一次的訓練扎扎實實、環環相扣，這樣才能逐步完成從不會寫到會寫，寫得不好到寫得比較好的發展過程。

　　四、教師的作用

　　豐富生活、積累情感、捕捉靈感、提高認識、積累語言、開拓視野、表情達意、鞏固技法……大都是在教師的教育、啟發、引導下完成的。

　　1、教師要為學生的作文訓練做好充分的準備工作。這個準備首先是材料的準備，比如有意識地組織開展一些活動，在開展活動時，事先不告訴學生活動的主要目的，以免學生思想上有負擔，但教師要心中有數，在師生共同活動的過程中相機加以指導。另外，每次訓練之前，教師要先打腹稿，出好題目（以幫助學生把思緒集中到某一方面，便于調動和喚起平時的生活積累，這也是對作文提出明確的訓練要求。）擬好要求，明確一個訓練重點，循序漸進，逐步提高。

　　要指導好學生作文，教師自己首先要深知作文的甘苦，始終懷著一顆善于發現的童心去認識學生心理，了解學生生活，用兒童的眼光去審視學生的喜、怒、哀、樂，用學生已有的習作基礎和實際的表達能力去看待學生稚嫩的習作。只有這樣，教師才會了解和掌握學生有哪些熟悉的人、事、景、物可以寫，并找到學生作文的難點在哪，訓練的重點在哪，才能設計出符合學生實際的能夠激發學生習作欲望的作文訓練題目，作文指導才能誘發學生的激情，學生的作文思路才會又寬又廣，作文教學才可能取得事半功倍的效果。

　　2、作文訓練中教師要多“下水”作文，練練筆。教師的練筆可以是學生的范文，但多數應該是教師下功夫去了解學生心靈，研究學生語言特點，體會學生作文心情的過程。在次基礎上去根據學生的思想、語言等特點去引導他們發展，而不是用教師成人的思想和語言去束縛學生的思想限制學生的語言。通過教師切身的下筆體會，再去看學生的作文，就能更真切地感受學生在哪些地方下了功夫，哪些地方值得表揚。堅持跟學生一塊練筆，不僅能在指導學生作文時有的放矢，更可以練出一手好的作文功夫！

　　3、教師在作文訓練上的一項重要工作是對學生的作文進行批閱講評。講評作文時教師要本著讓作文充滿快樂，使學生愿意寫樂意寫的原則，抓住重點，不要去找枝枝節節的問題，要抓住每次作文訓練中全班學生共同的主要的問題來講評。講評時要做到：少講多聽，少講多練，少批評多鼓勵，多批少改（重在點撥）。尤其對作文水平較低的學生更要看到他們的長處，看到他們的進步，哪怕是點滴的進步，也應找機會適當的當眾加以表揚，使他們增強自信心，愿意進一步努力。作文寫得好的學生既要表揚也要指出不足，使他知道如何更進一步！讓學生寫自己喜歡的事，感到快樂的事，不要過多的去批評，去挑毛病，要善于發現學生文章中的閃光點，哪怕是一個詞用得好，請放低標準去體會學生作文中的成功與快樂！教師的講評要和學生的修改相結合，用教師的講來指導學生的改，這樣每次作文學生都能有所提高，作文訓練就容易見實效。

　　每進行一次作文訓練，都要強調學生自己先修改，再師生共同討論修改。對學生的初次作文可提供兩點自查要求：（1）格式（自然段前空兩格）、標點（占一格）。（2）自己能讀通順，確定沒有錯別字。然后同學互助交換意見。最后教師批閱講評。

　　作文訓練是一個漫長而又艱難的過程，教師要持之以恒一點一滴一步一個腳印地引導學生扎實基礎，逐步升級。整個作文訓練過程中的每一步，教師都要和學生一起去經歷，去體驗，只有親身體會每個過程，教師才能在實踐中探索出一條符合學生實際的小學作文教學的成功之路；學生才能在學習中增長才干，才能在每一步的訓練中豐富情感、積累經驗、學到方法，才會一步一個腳印走得輕松、走得愉快、走得塌實！

起步的作文4

　　再雄壯的河流，起于平靜，終于平靜；再激昂的樂章，起于和緩，終于和緩。

　　然而，人們總感喟于奔涌的河流而忽略了上游涓涓的泉水和入海處淺淺的浪花；總熱衷于欣賞樂曲的歡快而忽略那引人入勝的開頭和令人回味無窮的尾音。

　　的確，“過程”是任何一件事中最重的一筆。就拿一場球賽來說，只要球踢得好看，結局如何只是一個次要因素。但是，如果有本首頁缺掉的書，我們或許很難靜下心來將余下的故事欣賞完；而對于聽書評的人來說，最牽腸掛肚的莫過于“欲知后事如何，請聽下回分解”。一場球賽，如果沒有起始和結局，也就是我們說的起點與終點，而只是讓球員在場上唱獨角戲，這場球無論如何不能說精彩。

　　提起蘇軾，人們往往會想到“飽讀詩書、為官被貶、心胸豁達”，而這三個詞分別反映了蘇軾命運的大波折大起合--起點、過程、終點。但“為官被貶”更多只是“飽讀詩書、心胸豁達”的陪襯。在他命運的終點，是他用“滿腹經綸”寫下的一篇篇豪壯詩篇。“耳得之而為聲，目遇之而成色，”天下萬物盡為蘇軾所有，“滅滅生生何必在心頭，”何等胸襟！蘇軾以他多舛的命運為他生命的結局劃上了一個圓滿的句號，一直為世人所景仰。

　　思緒回到現實。池莉曾說：“人生有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。”孩提時代是我們人生的起點，我們看世上的一切都是真實的，不帶任何虛假，容不得半點矯情做作，以誠待人；而壯年則是生命的重要過程，然而，我們開始對周圍的事物產生懷疑，總愛戴上“變色鏡”去看人，虛偽在人際交往中變成法寶；到了老年，紅塵俗世全然看透，多了份坦然，于是我們的'生命欣然謝幕。倘若生命沒有起點的稚嫩與終點的安詳，而只有壯年的雄偉，恐怕我們再也難得一見什么純真、反璞歸真，恐怕這世界只會有爾虞我詐、坑蒙拐騙！

　　我們讀律詩，贊賞的往往是精彩的中間兩句，但真正表現詩人情感的，卻是詩的開頭和結尾。詩人們在那“起承轉合”中總會突出“起與合”，就是那大開大合才真正抒發了詩人的豪情壯志！

　　所以，當我們感嘆于當年強烈的陽光時，請別忘了充滿生機的朝陽和韻味十足的夕暉。當我們為精彩的過程而激動時，請別忘了那同樣振奮人心的起點和終點吧！

　　【篇四：成長從這里起步】

　　萌芽是一株草，展望藍天的起步，蓓蕾是一棒花縮放絢麗的起步，化蛹是一只毛蟲羽化成蝶的起步，成長是一個人真正成熟的起步。

　　春風習習，洋溢著盎然的春意，“轟隆隆”，打了個響亮的春雷，瀝瀝地下著綿綿的細雨，道路兩旁似乎長了根根碧草，一位擴持禪仗的禪師漫步在蒙蒙細雨吟詠道：“天街小雨潤如酥、草色遙看近卻無”，青青草也迫不及待想要成長，成長成一絲啊，嘆息間，一位少年抑郁地坐在河邊，一副了無生趣的樣子。老禪師走到了少年身邊，問道：“”少年，為何如此抑郁不振啊？可以與老衲說一說嗎？”少年沉默一會兒“唉，我娘胎老是說我不懂事，不成熟，可我不知道怎樣使自己成熟”。老禪師微微一笑，道：“老衲有一法，不知可否一試”。你心里默默想好自己干什么，明天到此告訴我”。于是禪師拄著禪仗，消失在煙雨蒙蒙之中。

　　少年想了一宿，覺得自己想要變得成熟，第二天他便將此告訴了禪師，禪師搖了搖頭，細問少年：“你認為我成熟嗎？”少年忙著點頭“大師氣宇非凡，如山顛之云，登峰化極一般，怎能不成熟。”禪師又搖了搖頭，大甩了下袖子，道：“成熟在佛家只有佛祖擁有，貧僧遠不如菩薩，貧僧遠不如菩薩，又如何比得了佛祖，實在愧不敢擁有成熟二字”。禪師領著少年來到那若隱若現的青草前，少年頓了一會兒，悟道：“原來不是成熟，要得是成長。……。那，我又該怎么成長，什么時候開始？”禪師蹲下撿起一要樹枝，附身在地上畫了一條線，從這里起步。去吧，去開始或者繼續做你應該做的事，別在猶豫，你會成長起來的。

　　少年欣然地邁過這條線，步伐穩健地向著朝陽奪去，他成長起來了。

　　我們可能記過無法成熟，但我們一定可以成長，我們所說的成熟只是對我們成長進度的一個比較，應像禪師說的，“成熟只有佛祖擁有”，我們都不是佛，可我們擁有成長，擁有享受成長那份喜悅的美好。各門各取認真開始或繼續自己的路，不要慌張，不要猶豫，更不要偏偏停頓，一位總統他的成長，從治理起步，一位老師，他的成長從教學起步，而我，一名學生，我的成長不是從治理、教學起步，成長從這里起步——從學習起步，奮發地譜寫我的“青春之歌”。

起步的作文5

　　周一的早晨，空中飄著毛毛細雨，有點暗、有點涼。路上的行人一如既往的行色匆匆。我也夾雜在這個忙碌的隊伍中往學校的方向走。狹窄的人行通道上，人群來來往往，時而有電動車，時而有自行車，讓我走起路來特別的小心。

　　走著走著，發現前面的人群變的越來越擁擠了，人們前進的步伐好像也慢慢停了下來。“怎么了？”我心想：“是出什么事了嗎？”走到擁擠的隊伍后面，我看見前面是堵上了，前方來的一個三輪的電動車和這邊過去的一個電動車互相擋住了。人群中的人都似乎很趕時間，并無暇顧及，沖著他們之間的夾縫側著身子就順滑過去了，后面的人亦是如此。兩輛車堵在中間，互相埋怨都不肯退一退讓出點空間。沒多久擁擠的隊伍就越來越長了，兩手空空能往前擠的就往前擠過去了，擠不了的就堵在隊伍里慢慢的挪動。這時，堵在中間的車想退也退不了啦。人們開始變得有些焦躁了，有的人甚至喊了起來。我小心翼翼的挪動著，心里也有點著急了，因為照著這個速度走下去我肯定是要遲到的。

　　忽然，隊伍中出現了兩個身穿制服的叔叔，他們邊喊著大家別急，邊動手挪動停在路邊的電動車和共享單車，騰出一些空間出來。然后指揮電動三輪車先斜插到邊上，讓出一些空間給對面的電動車過，然后指揮人群有序的通過，再騰出一些空間出來，然后讓電動三輪車出來，走出這個擁擠的地方。就這樣經過兩位叔叔的耐心疏通和指引，人群又恢復了正常的移動速度，我也順利的到達了學校。后來才知道這兩位叔叔是每天高峰期在機動車道指揮交通的交警叔叔，非常感謝這兩位熱心的叔叔！

　　通過這件事讓我想到了學校附近那些穿紅馬甲的'義工叔叔阿姨們。比如，我們學校門口的學生通道，每天上下學時，都會有義工叔叔阿姨們在那里守護著，為我們開辟一條安全有序的學生通道。再比如，弟弟學校附近的義工叔叔阿姨們，因為弟弟的學校附件有幾條機動車道，而且橫跨機動車道的人行道沒有紅綠燈。行人穿過機動車道的時候非常的危險。所以就有一些義工叔叔阿姨們每天在上下學的時間段守護在這些人行橫道的兩端，手里揮動旗幟，指揮著行人和車輛有序的通過。不管刮風下雨，也不論嚴寒酷暑，每天上下學時段他們都堅守在斑馬線上指引行人安全的通過。想到這里頓時一股暖流涌上心頭，感謝義工叔叔阿姨們。你們的紅馬甲是我們城市中一道最亮麗的風景線。

　　美好城市，安全起步。我們的城市因為有你們而有序。我們的上學道路上因為有你們而安全。謝謝你們！

起步的作文6

　　“中學”是人生的一個起步，是我們夢想的開始。

　　步入中學，身邊的一切都讓我感到陌生。或許是對新環境的不適應，或許是離開懷抱的萌動。但我們總要學著長大，學會獨立，我們將慢慢的走出傘下的世界，去迎風沐雨，品嘗生活。

　　小學是中學的階梯，我們踏上了新的旅程，我們將站的更高，看的更遠。中學多了一份思索，多了一份探求，我們學到了更多，收獲了更多。中學的科目比小學多了很多，上課的時間也更長了，但是我們努力著，想在新的起點上取的好成績，為后面的路做好鋪墊。

　　回憶小學課堂上，老師對中學的講訴，我們班就像炸了鍋的螞蟻，吵鬧不停。有人說，中學是一道無色無味的菜肴：有人說，中學是人生奮斗的起步，但總有些荊棘：還有人說，中學是一支鉛筆，描繪了人生美好的起點……

　　但是，在我眼里，中學是一朵白云，隨風飄悠，越飄越遠，向自己的'目標駕騰而去。中學，是我們長大的轉折點，我們不再是那懵懵懂懂的小孩，而是一個處于成長的小大人。我們長大了，有主見了，對什么事都有自己的想法和看法。細視生活，青春是美麗的芳草地，生活是燦爛的陽光，校園是成長的圣地。

　　漸漸地，在這里我學會了獨立，雖說每天煩人的鬧鐘聲依然繼續；雖然每天晚自習的那般寂靜，讓我不習慣；雖說最討厭在燈光下，揮動手中筆“沙沙”的聲音。但是，它鍛煉著我，讓我撇開對家的依賴，學著獨立生活，也鼓勵著我，自己學會設計人生的路線。

　　在這里，我們揮手惜別童年，把往事裝進畫框里，播撒希望的種子…在人生的路上走過一段美好的路途。

起步的作文7

　　周六下午，上完了素描課，我回到家，將遮陽帽甩開，將空調溫度開到很低，厭煩地把畫好的素描畫稿扔地上。

　　外面，炎熱的陽光把大地烤焦，我滿頭大汗，還在呼呼喘氣，隨手拿起一本書，看了起來，卻沒注意這本書的名字，剛翻開書的第一頁，我就被里面的文字吸引了，生動有趣的文字將開頭的人物背景描繪得更想讀下去。不但介紹了人物安妮，還將她住的綠山墻之家的美景也敘述得美輪美奐。我這才注意到了這本書的鼎鼎尊名———《綠山墻的.安妮》。

　　時間一分一秒過去了，我讀得飛快。安妮是個樂觀的小女孩兒，她雖從小父母就雙亡，還要幫人家做苦役，因沒人愿意領養她而被送進孤兒院，但是她依舊有個平常心，富有想象并對自己的人生樂觀對待，終于，她的樂觀與她的高尚心靈等來了卡斯巴德兄妹的悉心照顧。隨后，安妮又不負眾望考進了無人不想進的皇后學院，進了皇后學院之后，成績再次名列前茅，順利地考上了雷蒙學院，這段如此精彩的人生是許多都望塵莫及的。但也令我們都想不到的是，安妮的成功背后有受過多少挫折。她很小就變成了孤兒，可卻不曾讓多少人愿意領養她；她的紅頭發和滿臉雀斑讓主日學校的孩子們取笑她；她一番好意給莫逆之交辦下午茶，但是因為中途一點兒錯誤，被好朋友的母親斥責、冷淡。可安妮都一一抱著樂觀的心態，用自己的行動解決。我打心底里佩服安妮！

　　這本書我只花了3天的讀完后還要再讀一遍，我回家做完作業就讀，睡覺之前就讀，連吃飯時也捧著它不舍得放下。我不僅看好安妮的故事，也為安妮能樂觀地活下去而高興，也正因為這樣安妮才會取得成功。在讀這本書的過程中，我也漸漸領悟了，樂觀就是成功的起步，無論在一個人成功之前，他（她）有多么悲慘，但請一定保證一個樂觀的心態。于是，我也不討厭素描帶給我的煩惱了，我不為每次畫不好而想放棄素描，搞得愁眉苦臉，不知道怎么辦了。讀了這本書后，我每天畫素描畫時都不再皺眉頭，拿著筆，一筆一筆細心耐煩地畫著，即使感覺畫的不好看了，也會請老師來為我指明錯誤，慢慢的，我不再逃避素描的辛苦，認真地上好每一節課，我的畫功也越來越好了。那是因為我的就有一個高尚的安妮，她會使我高尚，會使我高尚，會使周圍的高尚，會使全國甚至全世界的人們都高尚起來。

　　認識了安妮這個朋友，我覺得非常值，我永遠不會忘了她，永遠也不會忘了《綠山墻的安妮》這本書！

起步的作文8

　　今年的九月，我的人生大門打開了，我終于邁入了初中的學習之旅。

　　我的第一步走得非常好，所謂“贏在起跑線上”，我帶著好奇心和濃烈的求知欲望，來到這所美麗的學校學習。這里的一切都是那么新鮮、刺激。在這里，不僅得到老師的教育、老師傳授的知識，更多的是關懷和照顧，于是，我確信，我的起步是正確的。

　　昨天晚上，當晚自習開始，我準備寫作業時，才發現眼鏡沒帶。正當我急得像熱鍋上的螞蟻時，隔壁班的宿舍值班委拿著我的眼鏡來到我們班：“320房間的同學，老師讓我帶給3號床眼鏡。”我接過的是擦得像新的一樣的眼鏡，我笑著說：“謝謝！”

　　這樣的起步就是我所要的，美好！

　　在起跑線上，我不僅得到照顧，還學會了怎樣做月餅。中秋節快到了，綜合實踐課上，老師要求我們做月餅，學會分配工作，完成任務。我們期待已久的星期四總算來了，第八節課，我們“全副武裝”，頗有氣勢地排著隊伍，向廚房走去，我們來到面包坊，有三張長桌，每十人為一小組，每組一桌。有五個面粉堆整齊的列在桌子上。先把糖漿、油倒入面粉中。和好面后，把一個個蓮蓉心包在小面團里頭，圓圓的真可愛。最后把面團塞進模子里，讓我們組的大力士一拍，三個精致的月餅都完成了，哈哈，我們心里甜滋滋的，真謝謝大廚的`教導！

　　這樣的起步就是我所要的，多彩！

　　還有值得提起的是，初中剛起步，我就有了許多好朋友，和室友們簡直成了閨蜜了！她們和我在人生觀、世界觀、價值觀等很多方面總是能達成共識。我們互相謙讓、互相關心、互相幫助，愉快的在一起學習，生活。

　　這樣的起步是我所要的，真實！

　　僅在一個月的學習中，我就有所見識，見識的是老師們的科學的教育方法；有所獲得，獲得的是老師們的照顧和同學們的友情。這樣的起步就是我所要的，真好！

起步的作文9

　　世間的任何事都有其開端和結局，有了美好的開端才可能有滿意的結局，把握住人生的起點，譜寫出輝煌的詩篇。

　　當一輪嶄新的太陽從東方升起時，我們知道新的一天即將來臨；當碧翠的小草從地里爬出來時，我們知道春天即將到來；當微笑拂過臉上時，我們知道幸福已在你身邊。“起步預示著成功”有一定的道理，但不一定全對，因為它如果是對的，那么就說一個人只要邁出第一步；就會成功，而中間的過程卻不注重了，因此這句話并不全對。有了起點固然是好，但要取得成功必須付出努力，畢竟幾多付出幾多收獲。付出的越多，收獲得越多，自然，成功的幾率就會越來越高。

　　起步和努力可以說是對半的，但起步相對來說比較重要，因為只有有了起步才會有成功的機會，有了起步的.勇氣說明你已經成功了一半，只要你再努力地奮斗，未來是掌握在自己的手里。可是如果連起步的勇氣都沒有，未來的一切免談。

　　起步猶如初升的太陽輝煌和光芒，都隱藏在背后。

　　起步猶如剛綻放的花朵生機盎然，熠熠奪目。

　　起步猶如剛出芽的嫩草，一切看起來都那么有生機。

　　如果說人生是孤煙漠，那么起步便是駱駝，駝著人類走向成功的彼岸；如果說人生是一臺戲，起步便是精彩的劇本，演繹出精彩的劇情；如果說人生是一座高樓，起步便是堅定的根基，托起更高更壯觀的建筑。

　　讓充滿年輕的激情，作為你人生旅途的開端，讓汗水和勤勞筑就你跋涉的艱辛，讓幸福和歡樂悍衛你成功的基石，相信吧，世界因你而精彩。

起步的作文10

　　出差一周回來，辦公桌上放上了學生期中考試的考卷。其實這幾天最惦記的就是學生的表現，不過還好，沒有收到壞消息，也沒有收到好消息。這些小孩子還不懂事，要是凡達、宋采熹、吳澤宇他們的話，早就有消息給我了。慢慢來。

　　翻了一下試卷作文，總的情況還不錯。能寫夠字數，能圍繞題目寫，有些同學能寫一件完整的事件并抒發感情、發表見解，能寫出真情實感，如黃彤、李嘉怡、黃可欣則能寫最近對自己影響最大的事，表現很好。男生中鄧俊杰、何子晟的文筆不錯，很有前途。

　　也有的同學沒有按題目要求在橫線上填上適當的詞，將題目補充完整，體現了一種不好的習慣，他們往往自以為是，很難聽進別人的勸告，讀書看不清書上的內容，作業不看老師的批語，考試不細看考卷上的要求，這些都是習慣不好而導致的，應加緊改，早改早好。作文需要改變的地方主要是東拉西扯，不寫實在的`事情，只寫空洞的感情、思想；把小學時學過若干遍的事又拿出來寫，表現了對現實中每天的生活缺乏關注和思考或是有意逃避；錯別字還是不少。

　　有的學生把學習當做是給別人干的事。其它作業或許看不清楚，在作文上，可以清楚地看出他是把作文當做對自己生活的思考和總結呢，還是當做應付考試的一件事。作文是把自己的生活和認識寫出來的文字，應從對自己生活負責的角度寫作，從對讀者負責的角度寫作。既是文字，就應努力寫得體現自己的思考，而不是隨便寫幾個字。負責人的用真情的作文才是好作文，即使剛開始也許不華麗。作文也不是憑空編的，不是亂學的，每天讀的課文就有很多值得模仿和借鑒的寫作形式。

　　學生的中學作文僅僅是個開始，從青澀中起步，但愿畢業時，他們能有美麗飛翔！

起步的作文11

　　今天我學會了獨立生活中很重要的一項本領——洗碗。

　　今天午飯后，媽媽準備洗碗，我說：“媽媽，人生之路，洗碗起步，今天您教我洗碗吧！”媽媽爽快地答應了。我圍上圍裙，像一個小廚師。媽媽在旁邊指點我，先在水池里放些水，再滴進去幾滴洗潔精，攪一攪水就起了一點泡沫，我左手拿碗，右手拿抹布，把抹布在碗里按順時針方向抹動，碗里的油跡就抹到了抹布上，就這樣把每只碗都洗一遍。這時，媽媽又教我把筷子放到水里搓洗一遍，筷子到我手里，就像是淘氣的孩子，不是溜走一根，就是翻跟頭，好不容易捏成一把仔細地搓洗一遍。總算完成洗碗的第一步工作了，接下來就是把碗放在清水里洗干凈，我把水盆放在水龍下，打開水龍頭，把碗筷放在水盆里，讓水嘩嘩地沖著，用另一塊干凈的抹布把碗擦干凈，就這樣清洗兩遍后，我完成了洗碗工作。

　　當我把干干凈凈的`碗放在碗柜里時，心里別提有多高興了，我終于學會洗碗了。洗碗看上去簡單，可是要做好還真不簡單呢！

起步的作文12

　　今天的天氣難得這么晴朗，陽光普照大地，微風拂面，十分愜意。

　　這種天氣最適合放風箏，所以我們一家人一到就走了。來到郊野公園，我接過風箏放飛，不時回頭看看風箏。每次看到它的時候，它都好像不愿意離開地面，我又急又氣！

　　再回頭看看媽媽，媽媽還在旁邊幸災樂禍地笑著呢！這時，媽媽撿起一片樹葉，向空中拋去。葉子飄向南方。起初我不明白這是怎么回事？想了想，我恍然大悟：我牽著風箏向前跑的時候，要想風箏飛上天，就必須要受到斜風力的作用。當它到達天空時，風力將風箏吹起并保持在空中。起初，它是隨風飛行的。我又試了一次，這次真的成功了，而且越飛越高。

　　有一句歌詞說得好：“逆風更適合飛翔，不怕被別人擋住，就怕投降自己。”這不就像我們的`生活嗎？人的成長需要遇到挫折來提升自己的能力。在我們經歷了重重困難之后，你們會越來越自信，越來越優秀，飛得越來越高。這次風箏給我帶來了靈感。　　

起步的作文13

　　我以那永不停息的腳步，在這世界里徘徊和漫步十多年了！

　　人越長大，對生命看得越灰。夢想的真諦究竟是什么？追求不到自己的目標，惟有違背自我、得過且過、馬虎了事地去混日子。有時我會這樣的醒覺：我不能浪費寶貴的青春，我的生命該活得充滿干勁和朝氣才對吧！或許更有意義呢！不管我如何對待自己的生命，亦要靠自己的一雙手去創造，若要擁有一個美好的將來，年少時就在奮斗，打好基礎。慢慢的沿著正確的道路前進，憑著自己的力量去實現一切。

　　人自出娘胎那天開始，不知不覺間，由天真無邪的小孩變成活力充沛熱血沸騰的年輕人；又由青年至壯年，最后變成體弱多病的老年人。人的蛻變過程，是一天一天，一年一年的過去，而世界上的各種事情，只是瞬息間已經千變萬化。我們的步伐可以追趕及它嗎？

　　當然可以，今天，我懷著無比的.信心，在這兒不斷地努力向前進。一邊走著、一邊在看著、一邊在想著。走過人生必經的成長之路，年世界的遼闊廣大，而沉思幻想自己的未來。小時候，我還沒有認識這競爭激烈的現實社會，盡管看到別人的辛苦和痛苦，只有無奈，也不懂他們的心靈受到許多創傷和悲痛，只會看著他們傻笑罷了。今天，我長大了，才明白和體會到昔日那些人的心情，我的思想也得到啟發。

　　上了中學以后，漸漸開始明白現實是迫人前進的，來自各校的學生聚在一起，競爭也大了，而中學課程也遠比小學時緊張和吃重。每天的功課就好像旋風似的，徘徊等待我們去面對它、解決它。否則，只會把你吹倒，抬不起步前行。起初我感到非常吃力，很難適應，曾跌倒失敗過。但時間一久，也不感覺艱苦。因為已經習慣了。在這中學時期里，一天一天的過去，不經意的我長大了。當中經過無數的困難與挫折，但也能跨過。

　　現今的社會，發展迅速，稍一松懈就跟不上它的腳步。成為一個與社會脫節的人，永遠走在別人的后面。社會中的人和事也不像學校里單純，學校就如一個溫室，能令幼苗健康生長。成長后就要到外面的環境生長了。到了社會工作時，要面對種種的挑戰：斗爭、兇險、悲痛、失意、挫敗。令你不能停下來歇息。若要停下，就會面對這些痛苦，要成功，惟有不斷地前進，吸收多一些經驗，抱著戰戰兢兢的心情，去面對社會每天萬變的挑戰；抱著雄心壯志去闖、去拼，遇到挫折，也不能放棄、只有默默地去接受，拿起勇氣去面對，這樣我們才能以與這社會一起進步、一起創新。

　　瞬息萬變的社會，我也不知在你的懷抱里要跌倒多少次，我的生命也不知會存活多久，盡管我會跌多少次；但我不會放棄，不會停息。去追求目標，在未來里我愿意留下我的青春和時間去與你一起奮斗，為我的家園、為我的祖國、為我的理想而努力向前邁進。

　　就是以這永不停息的腳步，踏上人生的征途！

起步的作文14

　　成長若是大海，那大海也會承受海嘯之吼；成長若是一顆枝葉茂密的樹，那這棵樹一定能經歷風雨，經受風雨的考驗；成長若是一條大路，那大路也會遭受車輛的擠壓，而在這擠壓下，大路的成長就從這里起步……

　　這里是一片蒲公英的場地，純白的蒲公英，一個挨著一個，宛如那白色的海洋。

　　蒲公英媽媽與蒲公英的兒子們，正在這白色之海中嬉戲，媽媽每天都細心照料著他們的孩子……

　　有一天，媽媽問他的孩子們：“孩子們如果有一天，媽媽把你們放飛，你們會怪媽媽嗎？

　　孩子們異口同聲的回答媽媽：“媽媽，我們不想離開你，我要一輩子照顧你，媽媽！”

　　媽媽說：“孩子們，你們終有一天會離開媽媽，去追尋屬于你們自己的天地。”

　　然而媽媽和孩子們的分別很快接踵而至……呼嘯狂風，猛烈的大雨，蒲公英媽媽受到狂風的襲擊，媽媽用手緊緊的抓住孩子們的手，不讓孩子經受著巨大的困難，可是媽媽的手松開了，它放飛了她的孩子們，對孩子們喊到：“孩子們！你們快飛吧！媽媽不能保護你們了，孩子們很不想離開媽媽，媽媽對他們說：“你們努力的飛吧！去追尋你們的世界，你們需要成長……

　　孩子們聽了媽媽的話，努力的飛翔！

　　是啊！蒲公英盡管受到了分離之痛，可是，他們的.成長卻從這里開始起步！

　　成長的起步，難免會經受困難，只要你勇敢的面對，成長就會從這里起步……

　　記得那是上小學的第一天，我背著一個小書包與爸爸一起向著心中學校奔去，進教室時，爸爸對我說：“孩子，你已經長大了，你要自己去面對許多的困難，只要你不去屈服于困難，你一定會成長！”爸爸說的話，我那時只聽懂了一半，但現在我知道了。

　　也許我的成長就在這里起步……

　　成長若是一顆茂密的大樹，那么在大樹成長的過程中，它就在風雨中成長，成長就從這里起步……