【推薦】二年級語文說課稿模板合集七篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的二年級語文說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文說課稿 篇1

　　“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”是我追求的最高教學境界，也是我和學生在語文教育中發(fā)展的最終目標。“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”因此，語文實踐應是這一目標得以實現(xiàn)的土壤。于是，“在真實的閱讀中學做真人”是我在《畫家和牧童》這一教學實踐中展示的教學思想。

　　一、析教材說學情定目標

　　《畫家和牧童》是人教版語文二年級下冊第六單元中的內容。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。本課以牧童那充滿童真童趣的語言，以戴嵩虛心向學的行為滲透了實事求是、敢于向權威挑戰(zhàn)的人本理念。

　　二年級的學生經過了近兩年的學習，已經掌握了一些基本的識字方法，識字是重點，但不是教學的難點。怎樣讓學生在閱讀實踐中受到高尚情操的熏陶，成為我本課教學的難點。

　　基于以上分析，我擬定了以下教學目標：

　　１、知識目標：

　　在閱讀中積累和運用優(yōu)美詞句，提升學生的語文素養(yǎng)。

　　２、能力目標：

　　促朗讀能力、想象能力、理解能力以及口頭表達能力的不斷生成。

　　３、情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　感悟“只有在交往中學會謙虛，在合作中敢于說真話的品質”才是真正的'合作學習。

　　二、說流程談教法展思想

　　“返樸歸真”是新課程中閱讀教學改革的方向，什么是真正的語文閱讀教學，許多仁人志士傾全力而研究。低年級的課文雖短，卻肝膽俱全。嘗試讓學生在教師的指導下，進行探究性閱讀，感受閱讀的樂趣，樹立從小愛讀書，多讀書的意識，是我的教學主攻方向。下面我通過以下環(huán)節(jié)來展示自己一些略顯稚嫩的教學思想：

　　１、賞畫評畫，走近畫家：

　　課前，師生一起欣賞李苦禪、齊白石、徐悲鴻等繪畫大師的名畫，使學生初步領略到畫家的風采，并能體會說出畫家的畫是不同凡響的。此時，選出一副畫讓學生去評價其不足之處，他們就會頓感詫異，“大畫家還會畫得不好？”趁此疑惑之時，老師馬上引入課題：“在很久以前，就有一個從沒有上過學，又沒有畫過畫的牧童，卻向一位大畫家提出了意見。你愿意認識他嗎？”從而引導學生進入《畫家和牧童》這個故事中。這樣既引起了學生的學習興趣，又讓他們體會到生活才是賞畫、評畫的源泉。

　　２、以讀代講，感悟真諦：

　　語文課程標準指出：“語文教學要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”“讀”便是實現(xiàn)這一目標的最佳途徑。在教學本課時，我抓住“讀”這條主線，采用自由讀、默讀、個別讀、指導讀、評價讀、創(chuàng)設情景讀等多種方式使學生在讀中識字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理：

　　⑴讀課題談感受大寫“畫家”，小寫“牧童”激活學生的思維，學生充分談自己眼中的牧童和畫家是什么樣的？在說一說的實踐活動中，學生感受到畫家與牧童的距離，為下文牧童敢于說真話做了鋪墊；教師在此過程中迅速掌握學情，以便及時調整教學程序，做到以學定教。

　　⑵初讀全文整體感知你覺得故事中的畫家、牧童怎么樣？讓學生初讀課文，整體感知戴嵩的謙虛和牧童的勇氣。

　　⑶精讀課文學做真人：

　　①在閱讀中要有真實的感受為此，我有以下創(chuàng)新：

　　Ａ、創(chuàng)新之一、學科整合，在實踐中感受“濃墨涂抹”和“輕筆細描”這兩個詞語是學生在初讀課文時不容易理解的，我充分開發(fā)身邊的資源，把美術老師請進課堂，親手演示中國畫的畫法，讓學生在繪畫實踐中感悟“濃墨涂抹”和“輕筆細描”。再由美術教師向學生介紹戴嵩的有關知識，內行談內行，學生更易感受戴嵩的大師風范。介紹后，再次引導學生讀人們的評價語言，定會惟妙惟肖。在閱讀中質疑，在釋疑中閱讀，真實的閱讀讓學生有了真實的感受。

　　Ｂ、創(chuàng)新之二、眼耳口腦，多方面感受抓住文中的人物對話，并結合書中的插圖讓學生大膽想象每個人的表情、神態(tài)、語言。先說后讀再演，體驗出戴嵩的確畫錯了，牧童有豐富的生活經驗才敢大膽地提出自己的見解。在這樣設計中，學生朗讀能力、想象力、對文本的理解力以及口頭表達的能力也在閱讀中逐漸生成了。

　　創(chuàng)新之三、創(chuàng)設情景，深層感受體驗源于深層次的思考。“如果當時牧童沒有看到戴嵩的《斗牛圖》，這幅圖就這樣傳到了國外，被國外的農夫看到了，會怎樣呢？”一石激起千層浪，學生的情感由此上升到一種愛國的境界。在這一高度上，學生通過合作探究式的閱讀，真實地體會到“謙虛好學”和“勇敢建議”也是一種合作學習，合作學習更需要謙虛好學的品質，更需要我們每個人敢于說真話的勇氣。

　　②在閱讀中要有真實的收獲豐富學生的語言積累，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的思維，是語文教學的目標之一。于是，我設計了積累與“一”有關的詞句，摘抄課文優(yōu)美的詞句。學生在說一說、寫一寫中積累語文。

　　③在閱讀要中有真實的評價學會欣賞，學會評價是本課力求體現(xiàn)的評價理念。“你愿意學誰？為什么？”的深入思考讓學生再次品讀課文，“人要謙虛，博采眾長”的思想就自然滲透到學生的腦海里了。在實踐中學會評價，讓牧童的勇氣增強學生評價的信心；在合作中學會欣賞，戴嵩的謙遜更是讓被評價者佩服。教學中我時時、處處給學生評價的舞臺，給學生實踐的機會。讓他們在一次次自評、互評中學會做一個真實的人。

　　３、拓展延伸，走向生活：

　　課堂天地小，生活無窮大。語文學習來源于生活，也要回歸到生活。課后拓展練習設定為：

　　⑴評價身邊一個熟悉的人。

　　⑵上網收集更多的名畫進行欣賞，提高鑒賞能力。

　　⑶讀孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。

二年級語文說課稿 篇2

　　第一部分 說教材

　　《最愛的水果》是低段的習作訓練課。本課通過課件展示，讓學生運用普通話，按一定的順序，說說這些水果的形狀、顏色和味道，并能運用比喻的修辭手法和想象力完成寫話。

　　（一）教材的地位和作用

　　本次習作的重點是抓住事物的特點具體描寫。我們團隊認為把這一訓練完成好，可以使學生通過有目的地觀察，加深對生活中水果的認識；也能為今后進行狀物描寫提供觀察、說話的依據(jù)。

　　（二）教學目標的確定

　　根據(jù)我任教班的學生表達能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學目標：

　　1、通過觀察，細致地理解水果的顏色、形狀和味道，增加對水果的認識，培養(yǎng)細致觀察的習慣和能力；

　　2、培養(yǎng)說寫，準確生動地描述水果的顏色，形狀和味道，培養(yǎng)口頭表達和書面表達的能力。

　　第二部分 說教法學法

　　（一）說教法

　　教學方法是解決教與學問題的橋梁和媒介則完成教學任務的具體措施。本節(jié)課合理運用快樂教學法，以多媒體演示，創(chuàng)設語言交際的情境，誘發(fā)學生語言的興趣，調動學生說話的積極性，啟迪學生的思維，挖掘學生口語交際的潛能并鍛煉學生的寫話能力。本節(jié)課主要采用了以下的三種教法：

　　1、指導觀察法。觀察是說話的前提，是寫作的基礎。本節(jié)課，教師遵照學生的認知規(guī)律，引導他們從形狀、顏色等方面抓住特點細致地觀察水果。

　　2、多媒體輔助教學法。這節(jié)課優(yōu)美，采用多媒體輔助教學，去誘發(fā)學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。

　　3、鼓勵欣賞法。在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強習作的信心。

　　（二）說學法

　　1、自主學習法。

　　2、合作學習法。在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過老師與學生、學生與學生面對面地聽、說、問、評、議等口語交際去實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。根據(jù)交際課的特殊性，我堅持“聽”“說”“評”為主要訓練方式，把“說”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。

　　第三部分 說教學過程

　　這是一節(jié)充分運用各種教學手段進行口語交際的習作課。這節(jié)課的教學指導思想是：讓學生在輕松、愉快的學習氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。為此，杜老師根據(jù)學生對事物的認識程度為本課設計了四個教學活動場面。

　　“看水果”：出示水果圖片，這是創(chuàng)設生活情景，聯(lián)系學生的生活實際，引出問題，啟迪學生的思維；先讓學生看一看有哪些水果？能說出它們的名稱嗎？

　　“說水果”可分為說詞語和說句子兩部分。

　　說詞語以蘋果為例從顏色、樣子、形狀等角度找出適當?shù)男稳菰~，拓寬了學生的思維，教師從學生的`回答中幫助總結，悄然無聲地將觀察的要求傳遞給學生。然后學生根據(jù)自己的喜好形容水果，調動學生的說話積極性。學生還可以說說課堂外的水果，聯(lián)系生活實際，通過描述呈現(xiàn)水果的形象。

　　說句子通過猜一猜、學一學兩種形式使學生在描述水果外貌的基礎上還加上了些許生活認知和想象力。引導學生盡量把水果的顏色、形狀和味道描述完整、準確、生動，注意引導學生有意識地用上比喻的修辭手法，把句子說的更美更有趣。

　　“寫水果”：教師特意安排了水果展銷會這樣一個情景，學生可以根據(jù)自身的喜好自由選擇一種水果進行寫話創(chuàng)作。寫作氛圍輕松有趣體現(xiàn)了課堂的自主和以人為本的關懷。

　　“品習作”： 教師通過精評細改、互評互改、分享佳作三的環(huán)節(jié)讓學生逐步嘗試“品文”，以鼓勵激進的評價語，表揚范詞、范句、范文，培養(yǎng)孩子們對寫作的信心，激發(fā)孩子們的寫作興趣，鼓勵孩子們多寫作多創(chuàng)作。

　　第四部分 說板書設計

　　板書設計簡單明了，直接將本次習作要抓住的三個方面形狀、顏色和味道展示給學生足以幫助學生理清寫作思路。

二年級語文說課稿 篇3

　　一、說教材

　　《云房子》是一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。

　　課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學生喜愛，有利于指導學生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。

　　二、說目標

　　根據(jù)學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節(jié)課教學目標為：

　　1、學會本課10個生字，理解生字組成的詞。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住描寫云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)。

　　4、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的習慣。

　　三、重點、難點

　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點，也是難點。

　　四、說教法學法

　　1、創(chuàng)設情境。《語文課程標準》指出：教學情境是學生主體參與的重要因素。給學生創(chuàng)設一個與課文相符的情境，讓學生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學生活躍的思維，喚醒學生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設計成學生跟隨小鳥飛上藍天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學生在游戲玩耍中觀察、表達、想象，讓學生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。

　　2、拓寬語文學習的領域。以讀為本，讀中感悟，以畫深悟，以說練寫，做到讀與寫的結合，語文課教學與其他學科的整合，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學習效率。學生在歡快的音樂聲中插上翅膀飛向藍天，動手畫自己所希望的云房子，賞一賞，用優(yōu)美的'語言贊一贊。音樂、畫面、語言給學生一種愉悅的感受，從而激活學生的參與積極性。

　　3、指導學生富有個性化的朗讀。《課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受。”學生富有個性化的朗讀，表達了他對課文富有個性化的理解，尊重學生的感悟，相機點評促使學生通過讀來表達自己的感情，提高對語言文字的領悟能力。

　　五、說教學準備

　　教師：多媒體課件，實物投影片。

　　學生：畫紙、黑色畫筆，生字卡。

　　六、說教學過程

　　揭示課題后學習課文，分為五部分進行。

　　1、渲染氣氛，漸入情境

　　（1）雨過天晴，天空中出現(xiàn)了各種各樣的云，怎么會有這么多的云呢？答案就在第一段中，請你讀一讀，想一想。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍天白云”畫面）

　　（2）這時誰也來湊熱鬧了？小鳥們說――（學生自由說，抓住“哇，這么多白云！”進行朗讀指導，允許學生根據(jù)自己的感受有不同的讀法。）

　　這一環(huán)節(jié)通過配樂動畫的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實感悟。

　　2、誦讀課文，激情升華

　　（1）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說說小鳥造了哪些云房子？互相畫畫。同桌派一名拿著畫說說小鳥造了哪些房子。

　　（2）出示描寫五種云房子的詞語，學生談自己喜歡的云房子，抓住機會用多種方法進行朗讀，注重師生之間、生生之間的評價。（允許有不同讀法）

　　（3）你能把這五種有趣、可愛、漂亮的云房子背出來嗎？學生看著畫面背課文。

　　這一環(huán)節(jié)的設計給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀體會云房子的美。在學生朗讀感悟的過程中，運用多元化的評價語言，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的喜悅，同時引導學生用心聆聽同伴的朗讀，并學會贊美或提出自己的看法。

　　3、畫畫說說，積累遷移

　　（1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當當可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧！（學生以小組為單位拿起畫筆畫云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板。）

　　畫一畫，貼一貼，讓學生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

　　（2）想象說話。（出示：云房子真呀！有的像＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿。按此句式練說自己造的云房子。）

　　句式遷移幫助學生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進入學生的口語，就會自然的同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式。

　　4、展開想象，自由朗讀

　　（1）這么多云房子，勤勞的小鳥們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾段寫小鳥開心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂的語氣。

　　（2）指名讀，分組讀，齊讀。

　　（3）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？

　　背誦是學生將課文語言內化的一個重要環(huán)節(jié)，小小的激將法，充分利用低年級小學生爭強好勝的特點，促使學生很快記憶、背誦課文。

　　5、分析字形，指導寫字

　　（1）拿出自己準備的生字卡，組詞讀讀。

　　（2）與你的生字朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)（識記字形的方法）。

　　（3）把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。

　　（4）自己練習寫好生字。

　　重視交流過程比重視學習結果更重要。分享學習成果，也能體驗成功的快樂。俗話說，一個蘋果兩人分，一人一半；一個人智慧眾人分享，會變成多個智慧。互相欣賞，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。

　　七、說板書

　　22、云房子

　　有的像，有的像，

　　有，有，也有。

二年級語文說課稿 篇4

　　教學目標：

　　本課的教學總目標為：

　　1、會認7個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　第一課時教學目標為：

　　1．有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”，會正確書寫“藝、濤”。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　4．初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團結協(xié)作精神。

　　設計理念：

　　1、“以人為本”，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　2、“以讀為本”，加強讀書實踐。《新課標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

　　預設流程：

　　一、猜謎激趣，導入課題。

　　1、一堂新授課，導語的設計至關重要。富有情趣的導語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了。《畫風》一課的導入可采用猜謎的方法“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。”學生興致勃勃地猜出謎底是：風。

　　[興趣是學生積極求知的誘因，猜謎導入使學生產生了濃厚的興趣，上課一開始就積極參與到教學過程中來。]

　　2、風看不見，摸不著，可今天我們要學的課文卻是《畫風》。（板書課題）

　　3、讀了課題，你有什么想問的'嗎？指名質疑。

　　[這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的問題意識。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問題，大膽質疑，很好地喚起學生學習的情趣和好奇心，產生讀書探究的欲望，促進主體的發(fā)展。]

　　過渡：小朋友們真善于思考，提出了這么多有價值的問題。認真讀書,善于思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案。請大家打開書，翻到15課。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、請小朋友借助拼音自由朗讀課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。

　　2、小組內匯報朗讀，評評小組內的“小播音員”。

二年級語文說課稿 篇5

　　一、教材分析：

　　本課選自教科版語文第三冊第七單元，課文記述了世界著名科學家居里夫人尊敬老師的一件事。通過閱讀使學生在閱讀實踐中接受一次深刻的傳統(tǒng)美德教育，在思想道德上接受凈化和洗禮。

　　二、教學目標：

　　1、學習居里夫人成為世界著名科學家以后，仍然熱愛、尊敬自己的老師的優(yōu)秀品質。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會寫12個生字，認識11個生字。了解“撫摸、慈祥、尊敬”等詞語的意思。

　　三、教學難、重點：

　　1、感受和理解世界著名科學家居里夫人熱愛、尊敬老師的精神品質。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　四、教學準備：

　　1、教學多媒體；

　　2、生字卡片；

　　3、課前學生、教師收集有關居里夫人的資料和尊敬老師的故事。

　　五、教學時間：

　　本課計劃兩課時，本課時是第一課時。

　　六、教法：

　　1、導入。教師直接導入新課，出示課題，由學生質疑，激發(fā)學生閱讀課文的興趣。

　　2、初讀并檢查生字。學生按老師要求自由閱讀課文整體感知。學習生字掃除閱讀障礙，從音、形、詞、義方面解決生字。指名讀、同桌檢查讀糾正讀音，正確流利地朗讀課文。

　　3、精講理解并有感情地朗讀。教師、學生收集交流資料了解居里夫人的生平事跡，理解居里夫人是世界著名的'科學家。通過引導理解居里夫人表情、動作和語言描寫的句子及側面人物的描寫的語句，表現(xiàn)居里夫人尊敬老師的優(yōu)良品質。引導學生有感情地朗讀。

　　4、拓展升華總結。通過本課閱讀使學生明白居里夫人在成為世界著名科學家以后，仍然熱愛、尊敬自己的老師的優(yōu)良品質。收集、交流有關尊敬老師的故事。并引導教育學生在日常生活中如何尊敬老師、熱愛老師，從身邊點滴小事做起。在閱讀實踐中接受一次深刻的傳統(tǒng)美德教育，在思想道德上接受凈化和洗禮。

　　七、學法：

　　1、學生同桌、小組互相交流、檢查，將“兵教兵、兵兵互學、互查”引入課堂教學當中，與學生自學相結合，提高課堂效率。

　　2、學生課前收集有關居里夫人的資料和尊敬老師的故事，課堂交流學習，拓展學生知識面，并培養(yǎng)學生收集資料的能力。

　　八、創(chuàng)新：

　　1、將“兵教兵、兵兵互學、互查”引入課堂教學當中,使學生自學與小組合作學習相結合，對自己的教學是一個挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。

　　２、將課桌擺放成“圓桌會議式”，首先源自于家長會時與家長交流，有些孩子在課堂中回答問題的機會少。其次，會后學生喜歡這種形式的課桌擺放，改變教學形式，對學生也很有新鮮感，用學生話說就是“非常的親切、自然”，教師和學生的距離近了。當天上課時，也讓我深感愧疚，確實有部分孩子回答問題的機會少，也許被我們老師忽視了。這種擺放形式也有其不利的地方，如學生看黑板有所不便、組織教學有一定的難度。但本次教學用此種課桌擺放形式，并不是標新立異，只是一種自己教學形式的嘗試和對我們教師平時教學的一種反思。

二年級語文說課稿 篇6

　　一、說教材。

　　《真想變成大大的荷葉》是蘇教版小學語文二年級下冊中的一篇教材。這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共5小節(jié)。第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問我在夏天像變點什么；第二、三、四節(jié)分別寫“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。詩歌蘊涵豐富，語言淺近明快，富有兒童情趣。《語文課程標準》明確指出：課程目標根據(jù)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個維度設計。三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。基于對教材的分析與理解，我為本課確立了以下教學目標。 1.能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　二、說教法學法。

　　本課教學我主要采用了這樣幾種方法教學：

　　1、入情入境法，在教學中通過多媒體、教師語言創(chuàng)設情境。從而調動學生的原有經驗，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、朗讀感悟法。朗讀是語文教學的重要手段。他能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。因此，在本課教學中我充分運用了朗讀感悟法，讓學生在讀中體會，讀中思考，讀中感悟，以讀促學，以讀促思。

　　3、小組合作法。把個人思考與小組討論交流有機的結合起來。有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也有助于突破本課的教學難點。

　　三、說教學過程。

　　一、 復習舊知，導入新課。

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，下面老師想考考你們，這些生字、生詞你會讀嗎？

　　出示一組生字、生詞指名認讀。

　　2、揭示課題。出示：《真想變成大大的荷葉》，老師請大家聽一段聲音，請你們閉上眼睛，仔細聽，（播放大自然夏天的音樂：同學們，睜開眼睛，來說說看，你聽到了什么？

　　二、指導朗讀，感悟體驗。

　　1．師述：夏天來了，夏天是位小姐姐，她是怎么問我的呀？小姐姐熱情地說什么？（板書：想變點兒什么？）誰來熱情地讀一讀小姐姐的話呢？（真是一位熱情的小姐姐）誰能讀讀這一小節(jié)，讀出小姐姐的熱情。

　　2．看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢？請同學們打開課本輕聲地讀一讀2-4節(jié)。 3．看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么？

　　（1）我想變雨滴。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀

　　小雨滴多可愛呀，出示圖片，你能說說像什么呀？

　　（2）師：小雨滴多可愛呀，將綠葉當成了搖籃，接著我又想變成什么？

　　（3）過渡：小魚在清凌凌的河水里自由自在的游來游去，真是令人向往！一轉眼，我又想變了，想變成什么呢？

　　（4）美麗的蝴蝶我很喜歡，我還喜歡會唱歌的——蟈蟈， 聽，蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰來讀，（出示）蟈蟈歌聲真動聽呀！

　　（5）這些小精靈生活得多么自由自在呀！看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的.，亮亮的；星星也出來了，眨著機靈的小眼睛，看著我們呢！這時候，我想變——眨眼的星星，想變彎彎的新月。

　　（6）我想變透明的雨點、想變一條小魚、想變在花叢中穿梭的蝴蝶、想變會唱歌的蟈蟈、想變眨眼的星星、想變彎彎的新月，這些愿望多么美好啊，現(xiàn)在老師要考考你們了，按課文內容填空。先請你們自己填一填，不會的可以看書。等會老師要請你來說一說

　　（7）想象說話：夏天來了，你還想變點什么呢？請你們同桌互相討論一下，（出示：我想變 ， 。）

　　（8）同學們的想象真豐富，最后，我看見這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。微風輕輕一吹，荷葉搖動著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！這時候，我真想變成大大的荷葉。

　　三、想象說話，激發(fā)情感

　　1．師：當我看到小小的荷塘的時候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請大家自由地讀讀最后一段，想想有什么不懂得地方。

　　2．預設學生提問。

　　（1）為什么說荷葉鄉(xiāng)一柄大雨傘？（2）“嬉戲”是什么意思？3）雨點怎么會唱歌呢？（4）它們在唱什么歌？做什么游戲？

　　3．同學們可真會提問，我們還有三個問題沒有解決，這些問題的答案都在書上，老師相信只要你認真讀書，肯定會找到答案的。現(xiàn)在就請你們認真的讀課文的最后一小節(jié)。

　　4．現(xiàn)在就請你們交流一下你們讀懂的吧！

　　5．同學們可真了不起，通過讀書就能讀懂自己不明白的地方。

　　還有許許多多的小伙伴也來到了這里， 也給他們帶來了快樂，所以句子后面有一個省略號，那么還給哪些小伙伴帶來了快樂呢？請同學們自己說一說。指名說：

　　出示：（ ）來了，在（ ）。

　　6．小結。

二年級語文說課稿 篇7

　　一、說教材

　　《我選我》是人教版小學語文二年級上冊第二單元的第六課，課文主要講了王寧在班級補選勞動委員時，大膽而自信的選擇了自己，說明了人要對自己有信心，懂得用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己，樂于為他人服務

　　《我選我》這篇課文的內容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，在學習時，應該放手讓學生充分自學

　　結合本課的特點，我將本課第一課時的教學目標制定為：

　　1．知識與能力：

　　（1）認識課文的8個生字，會寫4個生字

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2．過程與方法：

　　自主讀書，自讀感悟，啟發(fā)學生用學過的識字方法學習生字

　　3．情感態(tài)度價值觀：

　　對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故咀晕遥欢�得應當為別人服務

　　本課的教學重點是識字寫字難點是通過提示語，結合課文內容揣摩人物心理，從而讀好課文為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、卡片，來增強教學效果

　　二、說教法和學法

　　為了更好的突出重點，突破難點，高效的落實本課時的教學目標，我打算采取以下教學策略：在識字環(huán)節(jié)，把學習的主動權還給學生，讓他們充分自學，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念在寫字環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導地位，整合資源，努力提高效率在學習課文時，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在充分的朗讀，思考和小組合作中學習課文，落實目標

　　三、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開

　　首先是創(chuàng)設情境，激情導入一開始我先進行自我介紹，和學生之間進行第一次交流，然后通過游戲激發(fā)起學生的學習興趣，再復習寫字姿勢，目的是為了后面的寫字環(huán)節(jié)打下基礎，最后利用學生的高興情緒引出今天課文中的主人公王寧的高興，從而很自然地引入新課

　　接下來的環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知初讀課文的要求是：讀準字音，讀通句子，圈記生字，標出自然段，并小組檢查讀書情況

　　學生初讀完課文之后，鼓勵他們自主識字，接下來以識字闖關的游戲來檢查孩子們的識字情況（展示多媒體課件）多媒體生動的動畫和刺激的游戲，最大限度的調動起學生的學習積極性，而反復出現(xiàn)的生字，不斷刺激孩子的大腦，讓他們在牢記生字的同時也為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征

　　下一個環(huán)節(jié)是讀文悟情學生在先前已經有了識字基礎，這時請數(shù)名同學分段閱讀這是學生的第二次閱讀，此次閱讀的.目的一是在閱讀中鞏固識字，二是提出了一個更高的要求那就是讀流利這里也體現(xiàn)出了閱讀的層次性對其他孩子也要提出相應的任務，一是要求他們認真聽，培養(yǎng)他們認真傾聽的好習慣，二是邊聽邊思考課前質疑的問題這時我將使用課件對梳理出來的問題加以提示等學生讀完以后，讓學生以小組為單位進行自主、合作、探究學習我會在巡視中幫助學生學會從課文中找答案在學生交流的過程中，要根據(jù)學生的回答進行及時板書回答第一個問題：王寧，有勇氣，自信回答第二個問題：為別人服務在學生匯報交流的同時，要充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生對課文進行深入理解

　　接下來是書寫生字這是本課時的教學重點之一我在本課時選擇了“員”、“青”、“寧”、“室”指導書寫，一是因為這是要求會寫的字，認完接著書寫能加深印象，從而起到鞏固識字的效果二是這四個字具有相同的結構，能夠進行比較書寫，重點指導“室、寧、青”的書寫，“室、寧”這兩個字，我通過讓學生看書寫筆順的課件，引導學生仔細觀察，把字的各個筆畫間的間距寫勻稱，防治拉長“青”這個字，我是在黑板上進行范寫，注重指導下面的“月”字第一筆為豎“員”這個字，我讓學生自己觀察，書寫，培養(yǎng)學生的觀察能力

　　最后，我提出下節(jié)課的任務，讓學生在課后再次預習課文，培養(yǎng)學生的自主學習能力

　　四、說板書設計：

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡

　　6、我選我

　　有勇氣自信

　　王寧

　　為人服務

【二年級語文說課稿】相關文章：

二年級語文《語文園地四》說課稿10-16

《語文》說課稿05-10

語文的說課稿09-30

二年級語文說課稿08-08

二年級語文畫風說課稿04-05

二年級語文《坐井觀天》說課稿08-26

二年級語文說課稿06-06

二年級語文下冊說課稿10-15

二年級語文《畫風》說課稿09-07

語文二年級上冊說課稿01-09