幼兒說課稿

時間：2026-01-11 10:35:18 說課稿我要投稿

關于幼兒說課稿范文匯總7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于幼兒說課稿范文匯總7篇

幼兒說課稿篇1

　　一、說教材

　　童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。

　　二、說活動家目標及重點難點

　　1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

　　3、豐富詞匯，發展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達能力。

　　本節課的重點是理解故事情節，難點是學習詞語“手舞足蹈、慚愧、馱�！�

　　三、說活動準備

　　1、課件制作

　　2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

　　四、說教法：

　　根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優勢的特點，本次活動我主要采取以下幾種教法。

　　1、啟發引導法：

　　通過引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，并用遞進式的`提問，幫助幼兒理解故事。

　　2、創設多媒體情景直觀法：

　　在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

　　五、說學法

　　1、學觀察：通過觀看

　　課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的積極性，也激發了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

　　2、學思考：

　　通過教師適當地提問，激發孩子們想象、思考、感受，發展幼兒的想象力。

　　六、說活動過程：

　　本次活動由三個環節構成，即“動——靜——動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學思路的。

　　1、激發興趣（第一環節）

　　活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激發幼兒興趣，帶著疑問聽故事。

　　2、組織教學，學習重點（第二環節）

　　這一環節是讓幼兒理解掌握故事內容，也是完成教學重點的主要環節，可分為三個小部分：

　�。�1）、視聽結合，整體感知

　　通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內容有初步整體的印象。

　　設計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？

　�。�2）、一問一答，緊扣重點

　　幼兒分片段觀看，教師根據故事內容進行提問，啟發引導，幫助幼兒具體感知，理解故事內容。

　　設計提問：小松鼠在哪里造了房

　　子？房子造好了發生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導幼兒學習用語言進行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈

　　接著，引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想？怎么說？

　�。�3）、感官體驗，融入情境

　　引導幼兒復述故事，邊說邊用肢體語言表現故事內容，感知故事中的畫面。

　　3、再次感知，積累經驗（第三環節）

　　此環節是讓幼兒進入情境表演區，幼兒戴上頭飾，根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。

　　最后，結束部分

　　讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學習嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養成無論做什么事情認真觀察的好習慣。

　　結束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機對幼兒進行教育，進一步深化主題。

幼兒說課稿篇2

　　一．說教材：

　　幼兒的一日生活中的各環節都滲透著數學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒："今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒："誰排在第一個、第二個、第三個......"讓幼兒形成了序數的概念；分午飯時，碗與勺子的一一對應、小朋友的人數與所搬的小椅子的個數的對應與比較，既提高了幼兒的點數能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數字。在剛剛結束的"在春天里"主題中，孩子們對小燕子等小鳥很感興趣，我們在環境中創設了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜歡在角落里數小鳥，可是有部分孩子們轉來轉去，怎么也數不清。于是，結合我們接下來的主題"在動物園里"，我設計了活動《小小動物管理員》，來鞏固幼兒對數字的認識。

　　二、目標確定的依據

　　運用已有經驗，解決日常生活中的一些數量問題是課程指南中對幼兒進行教育的一個目標，也是我們本學期指定的中班的幼兒發展總目標及中班幼兒階段發展中的一個目標。根據課程指南和本月的目標我確定了第一個目標活動目標：嘗試運用已有的經驗學習不同排列物體的數數。根據主題："在動物園里"目標：愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛我確定了第二個活動目標；樂意保護動物，體會成功的快樂。

　　三、說過程

　　本次活動分為三個主要環節

　　第一環節是談話活動，主要激發幼兒喜歡小鳥的情感，體會小鳥是我們的朋友。

　　教師提問：春天來了，小鳥都飛回來了，你喜歡小鳥嗎？為什么？總結出小鳥能幫助大樹治病，還能美化環境，是我們人類的好朋友，我們要保護他們。

　　這一環節利用孩子們的已有經驗，引發幼兒的興趣，讓幼兒有初步的保護小鳥的意識。同時還可以激發他們表達的愿望，孩子們有了一定經驗和興趣，都樂意表達。

　　第二環節是數小鳥，主要讓幼兒在交流中體會不同排列的數數方法。

　　這一環節又分為四個層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請幼兒介紹自己數數的方法。小結：我們有不同的辦法來數數，如可以順著數也可以倒著數。這個層次主要價值在于調動幼兒以往數數經驗，并在集體面前交流和分享。并幫助幼兒總結和規范語言。

　　第二層次是小鳥兩排排列請幼兒數數。小結有的時候我們還可以從上到下、從左到右數。有必要讓幼兒積累這方面的經驗。

　　第三層次是封閉式排列有特征地數小鳥。鼓勵幼兒找出特征進行數數。

　　第四層次封閉式排列無特征地數小鳥。幼兒很少有這方面的經驗，所以很容易出現重復數的現象。我們先故意出錯引發幼兒注意，然后大家一起討論有什么辦法來數，讓孩子們各自展示自己的辦法。我們提升：在生活中我們經常會遇到循環排列的物體，我們數數的時候要找準起點并記住，這樣就不會重復數了。

　　這一大環節我們突出了由易到難的層次性，幫助幼兒積累不同排列情況下數數的經驗。

　　第三環節是做動物管理員，關注的價值是在自由數數中體會數數方法，體會成功的快樂。

　　我們結合剛剛開始的主題"在動物園里"，利用動物園在招聘管理員的情境激發幼兒的興趣，讓幼兒在我們創設好的"動物園"中自由數數并記錄。

　　環境創設方面，我們利用廢舊材料制作動物園的背景和動物，這些材料是幼兒自己收集的，有的`是幼兒自己制作的。我們排列動物的時候樹上是小鳥一橫排有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。

　　活動中我們還結合簡單的記錄。記錄表的內容上下順序也是由簡單到復雜排列。用數字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點難度，所以我請幼兒不會寫數字時就用點數表示。

　　四、說反思

　　本次活動基本達到了預期的目標，但在準備和進行過程中，還存在一些不足，如：第二環節中第一層次的小結忘記小結了。第四層次封閉式排列無特征地數小鳥時故意出錯引發幼兒注意這一環節漏了，然后導致大家又一起回到了第一層次無序地數數了。

　　還有最后的幼兒交流：我數了**動物有幾只？我用什么方法數的？時沒有請幼兒數湖里的無特征封閉式排列的天鵝。因為這種排列是本次活動中一個需要幼兒掌握的數數方法。

幼兒說課稿篇3

　　名稱：繪本《胡蘿卜種子》

　　一設計意圖1 說教材(1) 幼兒看圖講述活動應以圖片為主，所以繪本《胡蘿卜種子》用PPT形式展示圖片內容。

　　(2) 圖片中人物鮮明，背景簡單，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有一定聯系，有一定動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動，均符合中班幼兒教學活動。

　　(3) 繪本故事按照循序漸進原則，逐步遞進，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語言表達能力和思維能力都有一定的提高，并在看圖講述活動中幫助兒童擴展語言經驗，在活動中獲得快樂，健康成長。

　　2 說學情（1）中班幼兒一般在4-5歲表現為活躍，能依靠自己的具體生活經驗，理解成人的語言。容易注意具體的形象，因此在講述活動中應以情景性語言為主。

　　二，活動目標（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。

　　（2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就一定會有收獲。

　�。�3）模仿故事內容，能用較完整的語言講述故事，如"大大的，紅紅的"。

　　三，活動準備1,《胡蘿卜種子》PPT課件2,一盆沒有發芽的植物，和一盆發芽的植物。

　　四，活動重難點重點：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發芽后小男孩的快樂。

　　難點：讓幼兒根據圖片內容給故事起名字。

　　五，活動過程1教法（1）運用拍手的課前律動活躍氣氛（2）實物導入：出示沒有發芽的植物，提出開放性的問題,"小花會不會發芽"來引出故事。

　�。�3）放映PPT進行首頁展示：引導幼兒觀察主題（4）然后開始逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問題，幫助幼兒加深對故事的理解。

　　2 學法（1）以實物展示的方式，根據幼兒生活經驗，激發幼兒興趣。故事開始一空花盆展示，讓幼兒產生聯想，活動結束展示發芽的'花盆，給幼兒驚喜。

　�。�2）讓幼兒根據自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過程中快樂的學習故事中的語言。

　�。�3）用猜猜看的游戲讓幼兒激發幼兒興趣，讓有積極思考。

　　六活動延伸給小朋友們每人發小花盆帶回家在父母的幫助下種植自己喜歡的植物，帶回幼兒園放在班級植物角，參與照顧觀察。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒說課稿篇4

　　設計意圖

　　我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘” 把幼兒帶到活動的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發起幼兒的探究和想創作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。

　　活動目標

　　1.運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。

　　2.感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。

　　活動準備

　　1.實物：小花傘2至3把

　　2.課件：小花傘

　　3.彩筆、油畫棒、紙(畫好小傘輪廓)

　　活動過程：

　　1.猜謎導入課題：

　　謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。

　　教師：是什么呢?小朋友猜一猜。(傘)

　　謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

　　教師：這個謎語又是在說什么呢?小朋友們好好想一想。

　　教師：這兩個謎語都是在說什么呢?(都是傘)

　　2. 欣賞實物小花傘。

　　(1)出示一把實物小花傘，提問：小花傘有什么作用?

　　(2)介紹傘的構成：傘頂、傘面、傘把。請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么?

　　(3)拿出其他小花傘，說說有什么不同。

　　(4)教師小結：這幾把小花傘都很漂亮，他們都是傘廠的叔叔阿姨設計出來的。今天，我們要請小朋友來當設計師，設計出更美麗的小花傘。先請小朋友們看看大班的哥哥姐姐是怎么設計小花傘的'，好嗎?

　　3.播放課件，欣賞小花傘圖片。

　　(1) 提問：你們喜歡這只小花傘嗎?為什么?

　　(2)小結傘面設計的特點:首先確定傘頂，傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設計成重復的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只蘋果、一個個愛心等圖案。

　　4.全體幼兒進行傘面設計，教師巡回指導。

　　(1)出示畫好的小花傘輪廓，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

　　(2)要求幼兒大膽想象，你設計的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要涂上顏色。發現有困難的幼兒教師重點指導。

　　5.將幼兒作品拍下來后放在電視上播放，欣賞幼兒作品，教師進行引導性評價。

　　6.活動結束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區。

幼兒說課稿篇5

　　一、說教材

　　風就在我們身邊，幼兒園里常聽孩子們在議論：今天一點風也沒有熱死了；空調吹出來的風好涼快呀；臺風、龍卷風真厲害，把房子都吹倒了；風來了，我的風車轉起來了......，當然，關于風的話題還有很多很多，從孩子們的談話中可以看出風是孩子感興趣的內容。為此，我追隨孩子的生活經驗，以常見的自然現象風為載體，設計了本活動。通過提供豐富的、適宜的操作材料與環境，引導幼兒積極主動的探究環境、與環境互動，從而直觀、形象、生動地獲得有關風的認識。此活動來源于幼兒生活，正如《綱要》所說：既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

　　大班幼兒對風的認識已積累了一定的經驗，根據大班幼兒的發展水平，我確定了以下三個活動目標：

　　1、激發幼兒對風的好奇心和探索風的興趣。

　　2、嘗試探索各種產生風的方法，初步了解風的形成。

　　3、簡單了解風與人們生活的關系。本次活動的重點是激發幼兒對風的好奇心和探索風的興趣。難點是嘗試探索各種產生風的方法，初步了解風的形成。

　　活動中我通過讓幼兒玩變風、送風游戲及提出一些啟發性問題，讓幼兒在有趣的情境中形象直觀的了解了風的形成，將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者"，活動中我力求形成"合作探究式的師幼互動"，因此，結合本次活動目標，我做了以下三方面的準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒了解過最近幾天的天氣情況，到戶外感受風的存在，觀察過刮風時的景象。

　　2、物質準備：若干能產生風的物品：扇子、墊板、紙板、書、帽子、盒子、報紙；打氣筒、一次性針筒；各類彈力瓶（如洗潔精瓶）；氣球;吹風機、玩具電扇（如涼帽上的電扇）等

　　3、環境創設：在室內懸掛彩旗、彩條、風鈴，擺放風車、乒乓球羽毛球等風一吹就能動的物品若干，。

　　除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用了集體談話、分組探索、快樂游戲的組織形式，具體的方法有：操作法，觀察法，交流討論法，啟發提問法，這些方法的應用，培養幼兒的觀察力、創造力和樂于探索、主動學習的能力。

　　三、本次活動的學法是這樣的

　　活動中我引導幼兒通過操作法、觀察法、體驗法等來獲得知識，通過一些啟發性問題：如：能不能想辦法變出風來？"那就讓我們用這些東西來試一試"？激發起了孩子的探索欲望。孩子們最喜歡動手擺弄，他們都期待著去操作。最后，用歸納法得出結論。

　　四、整個活動過程大約需要30分鐘，是通過四個環節來完成的。

　　第一環節是談話導入，激發興趣。以幼兒學做小小天氣預報員的形式導入課題。

　　第二環節是幼兒操作探索：玩變風游戲。（幼兒自由選擇各種物品探索變風的方法和風產生的原因）

　　第三環節是再操作探索：玩送風游戲（讓孩子們再次運用各種感官及參照物感受風）

　　第四環節是談話討論。簡單了解風與人們生活的關系。

　　下面我就來具體介紹每個環節的活動情況：

　　（一）第一環節是談話導入，激發興趣。（大約需要3分鐘）

　　1、首先讓幼兒學做小小天氣預報員，給大家介紹這兩天的天氣情況？風力怎樣？

　　2、然后教師根據孩子播報的風力適時提出問題：你怎么知道有風？從哪兒可以看出來？

　　這一問題的提出會使孩子回憶起以往的經驗，會說"風來的時候我看到紅旗在飄、樹枝在搖......"

　　(二)第二環節是探索操作：變風游戲（大約需要17分鐘）

　　（讓幼兒自由選擇各種物品探索產生風的方法，了解風產生的原因。）

　　在這一環節中又分了三步：

　　（1）第一步幼兒自由探索，教師巡回指導。孩子們自由選擇各種物品想辦法變出風。

　�。�2）在幼兒進行一段時間的探索之后，接下來的第二步是幼兒交流分享探索結果。"說說自己剛才玩了什么？是怎么變出風的？"

　　教師則根據幼兒的回答隨機整理變風的方法。

　　（3）第三步是師生共同討論風的形成原理。

　�、偈紫冉處熖岢鰡栴}讓幼兒討論：為什么扇一扇、捏一捏、一推一拉、風葉一轉動就有風呢？

　　②然后教師根據幼兒的回答隨機總結風的形成：我們的周圍到處都有空氣，當我們扇一扇、捏一捏、一推一拉、一開開關風葉一轉動時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風，

　　在整個的`第二環節"變風"游戲中，我為孩子提供的大量的可產生風的物品，滿足了不同層次幼兒主動探索自主選擇的需要，大家在輕松愉快的氛圍中初步了解了風產生的原因，這正如皮亞杰所說的，兒童獨立摸索，看起來是"浪費"了時間，實際上恰恰是贏得了時間。

　�。ㄈ�、第三環節是再操作探索：送風游戲（大約需要6分鐘）

　　活動一開始我只是讓幼兒通過回顧經驗，感受發現風的存在，缺少具體直觀，那么孩子在第二環節嘗試變風之后，又在第三環節設計了"送風游戲"，主要是讓幼兒進一步運用各種感官及參照物感受風的存在，激發探索風的興趣。

　　1、請小朋友自由玩送風游戲。可以把風送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。

　　2、幼兒交流把風送到了哪里：我們把風送給了彩帶，彩帶飄起來了。我們用小氣球把風送給了好朋友，聽到了風的聲音。我們把風送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼爽......。

　　3、教師根據幼兒的回答隨機整理，提升出新的經驗：原來，許多東西有風就會動，因此能用眼睛找到風。有風的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風。

　�。ㄋ模�、最后一個環節是談話交流：簡單了解風與人們生活的關系。

　　這一環節我提出三個問題讓幼兒討論，在討論的過程中初步了解風的用途和危害。

　�、俚谝粋€問題是："風在我們生活中有哪些用處？"

　�、诘诙䝼€問題是："風有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？"

　�、鄣谌齻€問題是：我們平時應該怎樣做才能減少風的危害？

　　通過討論讓幼兒了解，我們可以常聽天氣預報，對大風提前做好防范準備；也可以全民動員搞綠化，廣造防護林，減少風沙的危害。培養幼兒的環保意識。幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，培養他們對環境的關愛之情。

　　活動延伸：把若干能產生風的物品投放到區域中，讓幼兒繼續探索。如：可以玩："大風小風變變變"的游戲，嘗試探索怎樣讓風變大一些？怎樣讓風變小一些？等等。

幼兒說課稿篇6

　　一、設計意圖。

　　小班的年齡都處于3~4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現象容易認識，其思維也是在直接感知和具體行動中進行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發幼兒有朗誦兒歌的興趣。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發性。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經驗，而小班幼兒已經能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的`認識，因此本內容在小班教學是符合幼兒認知特點的 ,所以我選了這個內容，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展

　　二、活動目標及其重難點解決策略。

　　1. 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

　　2. 學習兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理。

　　3、知道要自己走路，不要大人抱。

　　重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。

　　解決策略：結構圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。

　　難點：了解小袋鼠的羞是難為情。

　　解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字"羞",讓幼兒對羞產生的深刻的理解。

　　活動準備：根據兒歌內容繪制的教學結構圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

　　三、活動流程：

　　1、感知圖譜，認識動物。

　　出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產生興趣。

　　2、分析圖譜，理解兒歌。

　　觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導（）幼兒理解整個圖譜說的是什么事。

　　3、學念兒歌，深化情感體驗。

　�。�1）�？磮D完整欣賞兒歌。

　　教師邊說兒歌邊做動作。

　�。�2）�？磮D完整學念兒歌。

　　幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

　�。�3）。小結：鼓勵小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱。

　　以提問的方式來引導（）幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

　　4、再次深化情感體驗。

　　最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

幼兒說課稿篇7

　　一、說教材

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律優美、內容生動形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個故事場景。第一段描述的是小白兔到樹林里采到了兩朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽說小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒雨傘，小白兔把蘑菇當傘給小松鼠遮雨，第四段講述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂的乖乖好小兔。歌曲內容淺顯生動，情節性強，唱起來瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學，富有教育性，是比較適合大班孩子學習的一首歌。

　　二、說活動目標

　　通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的`音樂水平，而且還可以對幼兒進行助人為樂的教育。根據教材內容以及我班幼兒的實際情況，我確定了本次活動的教學目標，這首歌曲分兩課時進行，這是第一課時的活動目標。

　　1。初步學會唱這首歌，理解歌詞內容。

　　2。在學唱這首歌的基礎上，表演歌曲。

　　3。教育幼兒學會幫助別人，做個助人為樂的好孩子。

　　三、說活動重難點

　　活動重點：理解歌曲內容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。

　　活動難點：創造性的表演歌曲的故事情節。

　　四、說教法、學法

　　1、教法：在傳統的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此根據教材內容我用了視聽唱法、游戲法進行教學。

　　第一種是視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為提供形象生動掛圖，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松解歌曲內容。聽就是的語言啟發和的動人熏陶。唱就是指歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

　　第二種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。

　　2、學法：談話法：活動中我幼兒交談，以故事形式展開了談話，幼兒

　　輕松地進入了學唱歌曲的狀態。

　　觀察法：活動中為幼兒提供了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒仔細觀察，進一步理解歌詞內容。

　　游戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戲更能激發幼兒對藝術活動的興趣。

　　五、說活動過程

　　1、引入活動，激發興趣。

　�、�、準備練習：做律動：拍手挽花，拍手點頭。發聲練習

　�、凇⒂霉适虑楣澮�，激發幼兒唱歌興趣。

　　2、欣賞歌曲，學習歌曲。

　　①、欣賞歌曲，理解歌詞內容。

　�、�、展示每幅掛圖，邊看圖，邊說故事情節。