有關說課稿范文合集5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　今天,我所執教的《口算除法》是人教版九年義務教育小學數學四年級上冊第五單元《除數是兩位數的除法》第一課時第78和79頁的教學內容。

　　一、說教材 --首先我說教材及學情分析：

　　這節課主要學習整十、整百或幾百幾十除以整十數的口算除法。這是學生已經學習了除數是一位數的除法，已經掌握了多位數乘一位數，三位數乘兩位數的算理及算法的基礎上學習的。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數或兩位數進行口算，第三單元中積的變化規律為學生的學習作了鋪墊。掌握口算除法的方法，是進一步學習除數是兩位數的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。

　　教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學生探究口算除法的方法，都是先口算再進行估算練習。我在設計這節課是稍做了調整，把例1（1）分氣球和例1（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1（1）后面的估算算式以應用題的形式呈現出來，讓學生在解決問題的過程中探索估算方法，在掌握估算方法后再對被除數和除數進行估算練習。

　　二、說教學目標及重、難點和教具

　　基于以上認識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，以及教學內容我制定了如下目標：

　　1.掌握整十數除整十、整百或幾百幾十的數（商一位數）的口算方法，能正確進行口算。

　　2.掌握除法估算的方法，并能正確地進行估算。

　　3.在具體情境中，經歷探索口算除法的過程，培養學生合作探究的學習意識。

　　4.讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　我確定的教學重點事：1.掌握口算除法的計算方法，并能正確計算。

　　2.掌握除法估算的方法，并能正確估算。

　　我確定的.教學難點是：探索口算除法的算理。

　　為了突出重點、突破難點我準備了教具：多媒體課件

　　三、說教法、學法——根據教材特點和學生年齡特征我采用了如下教法和學法：

　　1、情境的創設。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯歡會，以此為情境展開教學，我覺得比較貼近學生的生活，能夠激起學生學習的興趣。又把學生推上了學習主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發他們的學習興趣和參與意識。然后與學生一起探討除數是兩位數的口算算理。

　　2、讓學生多說，說算理，說想法。在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出80÷20的口算方法后在小組內交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養學生的數學表達能力。

　　3、讓學生多練，練速度，練準確率。設計不同形式、不同層次的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數學知識與生活實際的聯系，所以在課中安排了“奪紅旗”、“拔蘿卜”、“摘桃子”等熟練口算的游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。

　　四、說教學設計——本著本節課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創新。

　　我設計了如下教學過程：

　　1.課前熱身

　　課的開始我先讓學生做了六道口算乘、除法題和兩道估算題，主要復習表內除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，這樣可以為學生學好本節課做好鋪墊。

　　2.創設情境，探究新知

　　第一步：（多媒體出示）在布置班級教室分氣球的情境中，讓學生通過數學信息，提出有關的數學問題，并分析同意列出算式“80÷20=”，從而揭題導入新課。接著請先學生思考“80÷20=”的口算方法然后小組合作交流口算的方法，并匯報。我板書主要方法。

　　第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問題、分析問題并獨立解決問題，指名說一說“ 120÷30=？”。有了前面的基礎，學生很快的說出自己的口算方法。

　　這一環節的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。

　　第三步：出示4道奪紅旗的口算練習，以小組比賽的形式進行，這樣既培養了學生的集體榮譽感，又讓學生對口算方法內容進行復習鞏固。

　　3.拓展估算，鞏固算法

　　第一步：出示問題：引導學生分析題意，大約說明要估算，然后合作討論估算方法并全班交流。

　　第二步：估算變式練習，把原題中的每班分20根彩帶變成每班分19根彩帶，學生獨立完成。

　　第三步：是兩道估算的題： 有了前面兩道估算題的基礎，我直接讓學生進行估算。

　　第四步：出示三組口算估算練習題，讓學生通過計算得出估算就是把不是整十、整百或幾百幾十的數估成與它最接近的整十、整百或幾百幾十的數，這樣就把估算轉化成口算了。讓學生明確估算和口算之間的練習。

　　4. 綜合練習、提高技能：

　　在這一環節我首先設計了摘桃子的游戲，在這個游戲中有八道口算估算練習題，引導學生在游戲中掌握口算、估算方法。

　　接著我設計了兩道乘船、乘車的實際問題，把學生置于問題之中進行口算估算練習，通過解決問題發展學生的能力。同時知道乘車、乘船時絕對不能超載。

　　5.歸納總結，深化新知：

　　總結是全課的再一次升華，我是這樣設計的：這節課我們一起參與學校慶元旦聯歡會的準備工作。新的一年里就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的一年里：學習進步，快樂成長！請你用“我學會了”談談自己的收獲。

說課稿 篇2

　　本課選自一年級第二學期第三單元“星光亮”，我設計本節課的教學內容是學唱歌曲《搖籃》和為歌曲創編歌詞。教學目標有三個：1、通過復聽歌曲《藍貓淘氣三千問》進一步感受歌曲情緒，并在此基礎上創編簡單動作，表現出藍貓的可愛形象。2、通過學唱歌曲，感受搖籃曲優美、寧靜的情緒3、指導學生用甜美、連貫的聲音演唱歌曲3通過為歌曲創編歌詞，發揮學生想象力，培養學生創編能力，其中2和3兩個教學目標是教學重點，目標4就是教學難點。

　　我的教學過程包括三個環節：復聽《藍貓淘氣三千問》；學唱歌曲《搖籃》；創編歌詞。

　　第一個環節：復聽《藍貓淘氣三千問》

　　這是一個情景創設過程，也是導入新課的環節，和學生簡短的交流后放《藍貓淘氣三千問》學生進一步感受歌曲生動、明快、朝氣蓬勃和積極向上的`情緒，表現出藍貓愛想、愛文、愛動腦的探究精神。

　　第二個環節：學唱歌曲

　　首先，我請學生用“m”哼唱旋律，在他們熟唱旋律后，再讓他們自己選擇發聲方法進行哼唱，比如說lu、u等，這個環節的目的是為了學生掌握歌曲的旋律，讓他們唱準音高和節奏。接下來就是學唱歌曲的教學過程，在這個環節中包括讓學生欣賞歌曲、朗讀歌詞、學唱歌詞、律動幾個部分，都是為了讓學生用良好的咬字、吐字，并能有感情的演唱歌曲。

　　第三個環節：創編歌詞

　　我用課件導入創編歌詞教學環節，請學生幫助花寶寶、魚寶寶和身邊的事物找找他們的搖籃，我借助小組合作學習的方法，啟發學生的想象，不拘于圖畫，只要合理即可，再在評價過程中提高學生的審美能力。

　　這節課我力求讓聽覺感受貫穿于各項實踐活動之中。歌曲學習動、演、創、賞等各個環節，均由聽而起，同時注意學生的年齡特點，采用動靜結合、以動為主的教學模式，使學生在玩中學、動中學、樂中學。在歌曲的學唱、編歌詞部分都注重學生自身的感受與伙伴間的合作參與，并以此開拓學生的音樂視野。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。《世界上的國家》是人教版品德與社會五年級下冊第四單元第二課第五框的內容，本框主要介紹了熱點國家的首都及其所在的大洲，也介紹了各洲國家分布情況。本單元第一課從總體上講了地球，第二課講了地球儀及經緯線、大洲大洋，緊接著本框講了各個國家，第三課講了地球上的人。所以本框在范圍上是承上啟下的作用。

　　二、說學情

　　教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。

　　五年級的學生通過幾年的學習已經積累了一些生活經驗，對世界上的一些著名國家有一些了解，但了解難免不夠，可能會忽視一些小國，所以，在注重學生學習必要知識的同時，還應該突出情感、價值觀的培養，如國家不論大小一律平等的觀念。

　　三、說教學目標

　　根據以上對于教材的了解以及學情的分析，我確定本節課的教學目標如下：

　　【情感、態度與價值觀目標】

　　感受世界是由眾多的國家組成的，國家不分大小一律平等。

　　【過程與方法目標】

　　具有利用地圖查找大洲和國家的能力。

　　【知識與能力目標】

　　了解世界上的國家，知道一些熱點國家的首都以及所在的大洲。

　　四、說教學重難點

　　結合本課特點以及學生認知特點，我將本框題的重、難點設置如下：

　　【重點】

　　知道國家間不同的特征。

　　【難點】

　　知道熱點國家在世界上的地位。

　　五、說教學方法

　　為了突出重點、突破難點，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，主要采用了情景教學法、合作探究法。

　　六、說教學過程

　　下面我來重點談一下教學過程。在本節課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開。

　　環節一：新課導入

　　在課程開始之前，我首先會用多媒體展示世界地圖，之后請同學們在地圖上找找看，世界上分別有幾個大洲和海洋，那一塊塊不同的'顏色又代表著什么?學生通過看地圖能夠知道不同顏色代表不同國家，之后我會順勢導入課題《世界上的國家》。圖片導入有助于激發學生的學習興趣，并順利地引出本節課的主題。

　　環節二：新課講授

　　在新課講授環節，我將著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過世界上的眾多國家、世界上的熱點國家2個方面展開。

　　1.世界上的眾多國家

　　活動一：觀看世界地圖

　　同學們在觀看世界地圖之后，能夠明確地球被劃分為七大洲四大洋，一塊塊不同的顏色代表著不同的國家，之后我會請同學們以小組形式在地圖上找找看，哪些國家的面積較大，哪些國家的面積較小?

　　學生活動過后我會總結：目前世界上有兩百多個國家和地區。在眾多的國家里，例如中國、印度、俄羅斯、美國等國家，面積廣大，人口也較多;而有些國家的面積很小，不足100平方千米，甚至只有幾平方千米，例如梵蒂岡、瑙魯等國家。但是無論是面積大小，人口多少，國家都是一律平等的。

　　通過學生自己尋找地圖的方式去認識世界眾多國家，使學生更加清晰認識到國家間的不同特征，而且提高他們利用地圖查找大洲和國家的能力。

　　2.世界上的熱點國家

　　活動二：找找國家

　　多媒體展示表格

　　展示表格后請學生分享：世界上每天都發生不同的事件，同學們請看表格中的幾個國家，你能在世界地圖上找到這些國家所在的大洲和首都嗎?你又知道這些國家最近有什么事件發生呢?

　　學生分享過后我會總結：通過在世界地圖上找到這些國家所在的大洲和首都，同時我們也知道了這些國家的地理位置，每個國家的特點不同造成了世界形勢的紛繁復雜，和平與發展是當今時代的主題，而我們也應該為世界的和平與發展貢獻自己的微薄之力。

　　將熱點國家與它們的熱點事件結合起來能夠激發學生學習的興趣，使學生更加關注時事政治，明白國家無論大小都平等參與國際事務。

　　環節三：鞏固提高

　　在鞏固提高環節，我會請同學們在地圖上找找看，哪個洲的國家最多?哪個洲的國家最少?哪個洲沒有國家?你覺得為什么會出現這種情況呢?

　　之后我會總結：由于經濟、政治等社會條件和氣候、地形等自然條件的不同，造成了國家在大洲上的分配不均，同時也就形成了特定的國際環境。

　　這樣設計能夠拓寬學生視野，讓學生從小養成國際思維能力。

　　環節四：小結作業

　　在小結環節我會通過師生共同總結的形式總結本節課的重點內容，之后布置課后作業：查查世界上面積最大的五個國家和人口最多的五個國家，找找這些國家最近有什么熱點事件發生，下節課我們探討。

　　這樣的作業不僅能鞏固本節課所學知識，也能讓學生了解更多課外知識。

　　七、說板書設計

說課稿 篇4

　　一、說教材：

　　《趕海》是蘇教版第六冊第四單元的第一篇課文。文章生動地描寫了作者“我”的趕海經歷。全文圍繞“趣”字展開，語言富有童趣，深為學生喜愛。

　　二、說教學目標

　　根據《新課標》精神，結合我縣教研室開展的“讀寫說”活動，考慮到三年級學生年齡特征、實際認知水平及課文本身的特點。我確定了以下目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

　　2.體會“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語氣詞及比喻、擬人修辭手法在表情達意上的作用。

　　3. 練習正確美觀地書寫“暑、捏、舅、俘虜等字”。

　　4. 通過對子之間的交流、全班交流、利用文本的空白處進行說話練習。

　　我把通過不同形式的朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情作為本課的重點；體會語氣詞在句子表情達意上的作用并學會運用作為教學難點。

　　三、說教法學法

　　為了讓學生學得輕松活潑、積極主動，我將圍繞“趣”字展開，采取以趣引讀，以讀激趣，以形助讀，以讀顯形，由讀入情，以讀悟文，讀中感悟，美讀欣賞的方法進行教學。

　　采取“以讀代講法”“情境交流法”進行教學。讓學生增強學習興趣，在讀中感知，感悟，使其能目視氣溫，口發其聲，心同其情，耳醉其音。

　　學法上，我的`指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主，合作，探究的學習方式，讓學生走上一條自主，合作，探究，和諧，愉快，發展的學習之路。

　　四、說教學過程

　　教學目標能否完成，教學程序的安排是關鍵。我想圍繞“趣”分六大塊進行：

　　第一步：激趣。

　　上課伊始，我通過復習回顧，聽寫本課易錯、難寫的字詞，鞏固寫字目標的落實。隨后通過回憶課文內容，引出“趕海給你留下的最深印象是什么”引導生引出“趣”。這節課就讓我們迎著涼爽的海風，一起趕海去，好不好？（板書：趕海）

　　第二步：找趣。

　　師過渡：請大家打開書，默讀課文，找出你最感興趣的句子畫下來。

　　第三步：讀趣。

　　這是本節課的重點，也是學習這篇課文的重中之重，分三小步進行。

　　1、學生放聲朗讀自己畫的句子，要讓人聽了覺得真的有趣。提醒學生運用邊讀邊想的讀書方法。

　　2、交流：主要是課文的二、三兩小節。讓學生自由讀畫的句子，相機通過各種手段指導感情朗讀，讀出趣味。

　　第2小節：抓住“鬧”字，師生合演、體會，然后在浪花聲中一起讀一讀，從而讓學生認識到趕海的“趣”。

　　第3小節從五個方面入手：

　　（1）是抓住語氣詞指導朗讀，讀出趣味，帶動課堂氣氛：“嘿”——驚喜；“哎”——好奇；“哎喲”——疼，但疼得高興；“咦”——驚奇；“哦”——恍然大悟。

　　（2）是抓住“摸、捏”，帶動作讀，感受趣味。

　　（3）是通過比較“武將”——“俘虜”，感受趣。

　　（4）是多媒體顯示活動的蝦、小伙伴被螃蟹夾住的動畫，再現“趣”。

　　（5）是整體演讀，體驗“趣”。

　　《新課標》指出：“閱讀教學是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。這一部分內容不做繁瑣的分析，把學習的主動權交給學生，在看、聽、說、讀、演的過程中自主參與閱讀實踐，感受閱讀樂趣，有助于培養學生的語文素養。

　　第四步、說“趣”。

　　出示：這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

　　（趕海不止這些樂趣，還有哪些樂趣呢？看看省略號選擇其中一件有趣的事說一說。本環節利用文本的空白處讓學生進行說話練習，一方面培養學生說話表達的能力，另一方面，挖掘文本的空白處，豐富文本內容，深化對文章內容的理解。）

　　第五步，學習課文第一自然段和最后一自然段。

　　本環節主要讓學生體會首尾呼應的寫作方法，無形中滲透寫作知識。

　　第六步、課堂總結，情感升華。

　　海的兒女們生在海邊，長在海邊，大海不僅是養育他們生命的母親，更是帶給他們無限歡樂的伙伴。所以，當海的兒女們長大之后，即使他是身處異國他鄉，與故鄉遠隔萬水千山，無論他走到哪兒，也不會忘記自己的故鄉——大海。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　《云南的歌會》是人教版八年級下冊第四單元的第一篇課文。本單元所選的課文，大多是寫各地節日風俗的，組成了一幅有聲有色的民俗風情畫卷，把我們從都市的喧囂中帶進了自然淳樸的鄉風里。

　　《云南的歌會》出自現代作家沈從文之手，文章不僅語言生動、脈絡清晰，而且內容豐富，作者用質樸的語言，深情的贊美之詞，描繪了三種不同場面的民歌演唱，三個場面在內容與手法上都各有特色，給讀者展現了一幅多姿多彩，富有地域風情特色的民俗畫卷。

　　本篇作為單元首篇，它對單元目標的完成有奠基作用，因此學習本篇課文，不僅能使學生了解趣味盎然，生動豐富的民俗，而且還能以作者細膩的審美之心，引領學生關注民俗，熱愛民俗文化。

　　二、說教學目標

　　（在語文教學中必須要扎扎實實的從文本出發，引導學生品析詞語、句子，從而感受語言文字所創設的美妙意境，基于這些，本課我確立了以下教學目標）

　　1、讀課文，感知文章內容，了解云南歌會的三種形式及作者的表現手法，從而體會歌會的特色。

　　2、在教師的引導下，學生通過自主合作學習，欣賞品味精彩的語言片段，感受云南歌會的美。

　　（因為語文教學是工具性與人文性并重的教學，語文教學的一個重要內容就是通過熏陶感染，潛移默化，培養學生健康的審美情趣，形成正確的價值觀，因此在設計教學目標時，在以上兩點的基礎上還要讓學生）

　　3、體會作者對民俗文化的贊美，領略民俗風情，并激發學生熱愛民俗文化的熱情。

　　三、說教學重難點

　　（初中二年級的學生雖然有了一定的閱讀基礎，但對文章內容把握的準確度和對文章主題理解的深度還有待提高，因此我將教學重點設計為）

　　重點：

　　通過了解云南歌會的三種形式及作者的表現手法，感受歌會的特色。

　　（本單元的單元說明就是要引導學生關注民俗文化，但據我了解現在的中學生對民俗文化了解的很少，而且我們北方的學生對云南的民俗可能會更感到陌生，因此我將難點定為）

　　難點：

　　理解我國民俗文化的深層內涵，感悟作者想要表達的生命意蘊。

　　四、說教法、學法

　　（我認為好的教學方法不但要有趣更要有效，這樣才能真正讓學生有所收獲，基于本文的特點，我首先將借助多媒體等手段創設情境，并充分發揮學生作為閱讀主體的作用，同時通過點撥教學法，激發學生的想象力，其中點撥法是最基本的方法，在關鍵時刻進行恰到好處的點撥，使學生展開想象，拓展思路。同時通過學生的自主合作討論，充分調動學生積極性，從而理解課文內涵）

　　教法：多媒體輔助法、情境教學法、朗讀法、點撥法。

　　學法：自主探究法、合作討論法。

　　五、說教學過程

　　（本篇課文雖然脈絡清晰，但是內容繁多瑣細，對三個場景的解讀上很難處理，因此我決定從整體上進行把握，并以美為切入點，把對美的賞讀與挖掘貫穿到教學過程中，因此我把教學過程設計為）

　　1、關注民俗話題——走進美

　　導語：首先我將播放一段視頻，這是在我們河南土生土長的曲藝盛會——馬街書會。看完了我們河南的馬街書會，接下來讓我們跟隨作者走進美麗的云南，看看那里有怎樣美麗的風俗？（這樣的導入首先從我們熟悉的民俗入手，不但能調動學生的積極性，而且還能使學生產生一種情切感，為后面的學習做鋪墊。）

　　2、初識文章特色——發現美

　　（由于本文的篇幅比較長，在課堂上讓學生反復的朗讀體會并不符合實際，因此，我設計了這樣的環節）

　　找特色：

　　首先，讓學生速讀課文，歸納總結本篇文章都有哪些特色？

　　（初中二年級的學生雖然已經具備一定的分析理解能力，但是歸納總結能力可能還有些欠缺，因此在此環節我會加以適當的點撥，進而總結出）

　　比如：

　　課文結構清晰、表現內容豐富、語言自然生動、片段描寫精彩等特色。

　　在歸納出這些特色后，緊接著我會讓學生們在課文中找出哪些地方體現了這些特色？

　　比如，課文結構清晰，可以分為山野對歌，山路漫歌，以及山寨對歌三個畫面；在片段描寫上又有景物描寫片斷、動物描寫片斷、情景描寫片斷、場面描寫片斷、人物描寫片斷等等。

　　（在這個環節中，不但讓學生對文章有個整體的把握，而且學生每次查找的'過程都是對文本深層次解讀和思考問題的過程。）

　　為了讓學生生科了解云南歌會的三種形式及作者的表現手法，更好的體會云南歌會的美，我將從以下兩大步驟來講清本課的教學重點。

　　第一步：

　　3、展示歌會畫面——感受美

　　在這個環節我將通過四人小組討論的方式，通過比較閱讀，分析比較云南歌會的三種形式，以及它們在特點和描寫內容、描寫重點上都有聲么不同？并通過表格的形式將其展現出來。通過學生的討論、分析、加以教師的點撥進而總結出以下內容：

　　歌會畫面描寫重點描寫內容歌會特色

　　山野對歌人物外貌、動作、才智對抗賽歌

　　比拼才智

　　緊張激烈

　　山路漫歌環境花、鳥、人即興歌唱

　　快樂自由

　　無拘無束

　　山寨傳歌風俗參與的人、場面、形式民歌傳唱

　　熱鬧非凡

　　其樂融融

　　（這樣學生對課文內容就有了進一步的理解，并且用表格的形式加以展現，化繁為簡，直觀清晰，讓學生很容易從整體上進行把握）

　　第二步：

　　緊接著我會讓學生對“山路漫歌”這一自然段進行重點品析，因為本段對景物、動物的描寫都很精彩，而且十四五歲的趕馬女孩子與學生們的年齡相仿，更能引起他們的共鳴。

　　4、體會民俗風情——品味美

　　①聽歌聲

　　本段生動地描寫了唱歌的場面，試著在文中找出都是誰在唱歌？

　　云雀在唱歌：一邊飛一邊不停的唱歌

　　戴勝鳥在唱歌：“郭公郭公”叫個不停

　　趕馬女孩子在唱歌：唱著各種本地悅耳好聽的山歌，充滿一種淳樸本色美。

　　（讓學生通過品味體會作者把自然界的歌聲與人的歌聲相應和，給人一種自然樸實，和諧歡快的美感。）

　　②賞語言（本段語言非常優美，我會找出具有代表性的）

　　“馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的。”從而讓學生體會把報春花的顏色和天空的藍色交織在一起，不僅有種醇樸自然的本色，而且使人產生一種聯想，給人一種意象美，讓人身臨其境。

　　“最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。”動詞運用的生動精彩，不僅表現出云雀的輕捷，更形象生動地寫出云雀扶搖盤旋而上的姿態，活靈活。

　　（這樣的設計不僅能讓學生品味到語言的優美，而且賞析這些優美的語言還能激發學生的發散思維，為學生營造想象和聯想的空間）

　　③品美點

　　再此為了激發學生們的表達欲望，我會先進行點撥：

　　把這段文字多美呀！美在有動有靜。動態的有云雀，靜態的有報春花.......經過點撥學生們可能會發現更多的美點，比如：美在有點有面，美在有聲有色，美在有人有物等等。

　　好的老師要懂得有放有收，進而我會提出這樣的問題：

　　在本段中作者把大量筆墨都用在了景物描寫上，這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系？你覺得作者寫這些有什么意圖？

　　（設置這個問題也不一定要求學生分析的面面俱到，只要有所感受，體會到民俗的形成與環境人物的密切關系，以及作者熱愛民俗文化的情感就行了）

　　5、反思民俗生活——升華美

　　思考：學習完這篇課文試著比較一下，云南的歌會和馬街書會的異同。

　　拓展延伸：我們的馬街書會雖然歷史悠久，距今已有七百多年的歷史，但如今卻面臨著后繼無人的尷尬局面，學習完這篇課文，在對待民俗文化方面我們都有哪些思考呢？

　　（我認為我們提倡讓學生關注民俗文化并不能只是膚淺的停留在表面，應該讓學生有所領悟，設置這樣的拓展延伸，既是對本課難點的突破，又能讓學生真正有所思考。）

　　作業設計

　　1、收集我們家鄉的民風民俗，學習本文的寫作手法，以“家鄉風情”為題目，寫一篇文章。

　　2、課外閱讀《記憶中云南的跑馬節》。

　　六、說板書設計

　　山野對歌人物美

　　山路漫歌風俗美

　　山寨傳歌場面美

　　劉慧麗

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