美術教案【推薦】

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　一、教學目的：

　　１．培養學生對版畫制作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。 ２．使學生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。 ３．通過繪制動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。

　　二、教學重難點：

　　１．重點：粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。 ２．難點：畫出生動的動物形象。

　　三、教學準備：

　　１．教具：粉印紙版畫示范作品、動物叫聲錄音、動物形象特征錄像、演示作畫用品。 ２．學具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。

　　四、教學過程：

　　１．導入新課：

　　（１）請學生聽錄音。 問：聽到了什么聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什么喜愛動物？小結：動物是我們人類的好朋友。 出示課題：可愛的動物。

　　（２）請學生看錄像，了解動物的特征。 小結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。 小朋友們都很喜歡動物，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非常可愛。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現動物形象，這就是“粉印紙版畫”。 出示課題：粉印紙版畫。

　　２．講授新課：

　　（１）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。

　　（２）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。 ①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的.輪廓，注意大小布局。

　　板書：1.畫形。 ②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。

　　板書：2.刻版。 ③覆上一張白紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進行拓印。

　　板書：3.拓(ｔà)印。顏料要調厚些，涂好后蓋上白紙，用手輕輕的來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。 （３）點出粉印紙版畫的特點。 ①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學生可以反復拓印出多幅作品。 ②如果表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。

　　３．布置作業：

　　請學生用粉印紙版畫的形式表現一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。

　　４．巡視輔導：

　　（１）用投影幻燈展示動物形象資料，供學生作業參考。 （２）要學生注意畫面的大小布局要合適。 （３）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。 （４）要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。 （５）指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。 （６）要學生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清。

　　５．課堂小結：

　　（１）集體評議作業，表揚作業優秀的學生，指出不足之處。 （２）鼓勵學生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。

美術教案 篇2

　　教材分析：

　　《童話里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態的基礎上略作加工，形成不同形狀的體塊進行組合。這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。

　　用紙盒做房子是一堂開發智力，訓練和加強學生動手能力的課，這一課不但可以提高學生的觀察能力和聯想能力，而且還可以陶冶性情，提高學生的審美能力。

　　學生分析：

　　通過課下調查，學生看過大量動畫片，例如《藍貓淘氣3000問》、《數碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等等，但是如《安徒生童話》、《格林童話》之類的動畫片，看過的卻寥寥無幾。由于學生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話故事的閱讀也極少。再有，由于學生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話故事的閱讀也極少，所以，我意識到孩子們對童話里的這些城堡沒有多深的印象，也不了解歐洲建筑的特點，根據這些情況，我決定在引導階段，給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通過前面幾課的學習學生已有了一定的動手能力，所以學生在制作上不會存在太大的問題，應該通過觀察、拆、分范作能夠自己研究出制作方法。根據這一情況，我在每組的桌子上都安排了一座已做好的房子，供學生自己探索、研究。

　　設計思路：

　　先放錄像《灰姑娘》的片段給學生創造一種情境，讓學生在動畫片的那種美侖美渙的意境中，感受童話中的小屋的美。再放幻燈片，讓學生欣賞歐洲風格的建筑，感受歐洲建筑造型的與眾不同，在吸引了學生的注意的同時，感受房子造型的美、色彩的美。再通過學生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，培養探究性學習習慣，調動學生的積極性，培養學生的創造力。然后，老師利用實物投影演示房子的制作過程，讓學生更直觀的學習制作方法。最后，出示用圣誕樹組成的森林的畫面，并告訴學生，我們的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你還要編一個故事講給大家聽。學生被圣誕樹上掛滿的閃爍的小星和可愛的圣誕老人深深吸引，學生的積極性和創作欲望被再一次升華。最后學生利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話中的小屋》。

　　教學目標：

　　1、通過制作紙盒房子，培養學生想象力和立體思維的能力，引導學生利用廢舊紙盒通過多種手段創造形狀各異的漂亮房子，達到陶冶情趣，美化生活的目的。

　　2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

　　3、小組或全班同學將作品擺放在一起，組成一個莊園、城堡或村落。

　　課前準備：紙盒. 彩筆. 蠟筆 彩紙 橡皮泥 剪刀 雙面膠等

　　教學過程：

　　一.組織教學

　　二.講授新課

　　（一）引導階段 （欣賞.評述）

　　1.放《灰姑娘》的動畫片片段，并告訴學生看完以后回答老師：“這是哪個童話故事？在這個童話故事里你最喜歡誰？她住在怎樣的屋子里？”

　　2.出示幻燈片（歐洲風格的建筑圖片）：

　　邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問：“看完以后告訴老師你最想說什么？”

　　教師總結學生發言并讓學生感受歐洲風格的建筑門、窗及屋頂的造型有什么特點。

　　3.實物投影（童話中的城堡彩色圖片）：

　　師：“好、我們再來欣賞幾張圖片，然后告訴老師你覺得這些房子哪最漂亮。”

　　請同學們自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡它的什么地方。

　　（教師總結：顏色、屋頂、門、窗）

　　問：“屋頂都有什么形狀的？”

　　問：“門窗是什么形狀的？”

　　問：“墻是用什么建成的？”

　　問：“你覺得顏色有什么特點？”

　　4.出示實物、講授做法（探索.發現）

　　在你們每組的桌子上，老師給你們設計了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你們能自己研究研究是怎么做的嗎？看誰觀察的仔細能發現其中的`奧秘。

　　（學生回答，教師總結并用實物投影演示作法。）

　　5.學生思考、準備制作

　　根據自己手中的紙盒思考你準備做一個什么形狀的屋頂，怎樣做（加上或剪出）？門、窗分別做在哪里？怎么做（能開嗎）？

　　（二）發展階段（設計.應用）

　　1.學生制作、教師巡回指導（分組制作，合作完成）

　　輔導重點：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋，裝飾完之后，重新使紙盒回到原來的立體狀態，變成童話里的小屋。

　　2.出示幻燈片（用圣誕樹組成的森林，樹上掛滿了閃爍的小星）

　　學生把制作好的小屋擺到森林中展示，并結組編一個故事講給大家聽。

　　三.收拾、整理

　　讓學生在作品做完之后，整理東西，收拾桌面及地面。

　　四.課后拓展

　　回家后思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

　　課后總結：新的課程標準提倡自主、合作、探究性的學習方式。但是，他們之間不是孤立，而是相互作用的。在合作學習中，有自主學習和探究性學習的滲透，合作學習不能孤立地進行。例如：課的引導階段，我讓學生通過看動畫片，幻燈片欣賞了大量的歐洲風格的建筑，目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學習的體現。在學生制作的時候我引導學生合作學習，兩個人或三個人制作同一個小屋，有的人畫房頂，有的人粘貼，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我覺得一年級美術課最重要的是讓學生感受美、體驗美，受到美的陶冶，只有這樣才能激發學生的學習興趣。所以，在給學生準備欣賞圖片的時候，我力圖使每一張圖片都非常精美，學生看后總會發出一片贊嘆聲。最后，我覺得上一年級美術課，教師的語言要具有親和力，要用孩子的語氣，給學生親切的、和藹可親的感覺，正所謂：親其師，才能信其道。

美術教案 篇3

　　一、引入

　　紙是人類的好朋友，是人們日常生活中不可缺少的東西，如（讓學生回答）：書、本、報紙、掛歷等。

　　提問：造紙對環境有影響嗎？有什么樣的影響？

　　為了了解造紙業對環境污染的危害，讓我們先來看一下現代人是如何造紙的：

　　二、紙的制作過程及其過程中對環境的影響

　　1、紙的發明：西漢蔡倫

　　步驟：（1）。一是將砍伐來的植物，比如麻類物：樹皮、麻頭、舊布、漁網等，用水浸泡，剝其皮，再用刀剁碎，放在鍋里煮，待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細。

　　（2）。二是摻入輔料，制成紙漿。

　　（3）。三是用抄紙器（竹簾之類）進行抄撈、晾干，即可制成為紙。

　　2、現代造紙

　　造紙的'原材料主要是植物纖維，如木材

　　制漿：在原料中加入一些化學藥品等進行蒸煮；或者將原料直接用機械打碎、研磨；然后洗滌，去除不必要成分，保留纖維，制成漿料；再加入藥劑進行漂白。造紙：把漿料用網格撈起，脫水壓榨干燥，最后整理城紙。

　　3、造紙對環境的影響

　　造紙的環境污染與危害：

　　首先，樹木被大量砍伐

　　另外，造紙工業排放的一些固體廢物如腐爛漿料、漿渣、樹皮、碎木片、草根、煤灰渣等，占用場地，發酵變質，放出臭氣，下雨時還會流出毒臭水，污染地面和地下水源。生產過程中鍋爐燃煤產生的廢氣和煙塵及機械的噪聲也影響工作人員和附近居民的健康。

　　造紙工業是世界上六大污染工業之一。

　　三、我們該怎么做

　　保護環境從我做起，我能做什么呢？

　　不用紙行不行？答：不行

　　所以盡我所能，節約用紙，對紙進行重復利用，就是對環境的保護。以下介紹一種用廢舊紙張制作的藝術品——撕紙畫。

　　四、撕紙畫

　　撕紙畫時中國一種民間流行的藝術創作形式，利用五顏六色的舊掛歷紙和各種廢紙等撕成。它比用彩色筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，更加生動、自然，更能體現作者率真的天性。

　　欣賞幾張別人的撕紙畫作品。撕紙畫很簡單，就是用指頭代替剪刀，把彩色紙撕碎變成顏料，然后我的手指就成了畫筆。一般都是別人作為廢品的東西，到我這里它就變成了寶貝。方法：（一邊講解一邊制作）

　　想好要撕貼的內容，選好彩色紙，用鉛筆在紙背后輕輕畫好要撕的形象的輪廓，慢慢撕。用這個指腹撕，就有毛邊，像水墨畫的效果；用指甲撕就可以撕出來很細的線條；撕一些比

　　較粗框的，大的（線條），可以把一只手壓著撕，還可拿一些器具，比如用這個碗，撕個圓形很方便。不必過分追求輪廓的規整，撕紙畫的美就在其中。最好先撕畫中比較主要的大一些的形象，注意選取合適顏色的廢舊紙，利用廢舊紙的可愛的顏色搭配畫面。撕好各部分的形象后，在要貼的紙上擺一擺，合適再一一粘貼。貼也很重要哦，有拼貼、疊貼、堆貼等十幾種貼法。大家要在實踐中慢慢體驗。

　　五、作業

　　題目：制作一幅撕紙畫

　　要求：小組合作題材不限

　　提示：可作風景畫，動物畫，人物畫，靜物畫等

　　六、總結

　　制作過程中，大家要注意對紙的合理利用，另外注意撕出的用不著的部分不能亂丟。亂丟垃圾也是對環境的污染，所以在制作過程中和制作晚成時都不能忘記我們的主旨：保護環境。

美術教案 篇4

　　教學理念：本課屬于“造型表現”這一學習領域，對于本課的設計，我是由以下幾個方面來想的：

　　“兩個改變”既：一改變傳統的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設者、開發者、創造者。二改變傳統表情教學，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內涵。

　　“三個喚醒”既：一喚醒學生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創意的表現創作。三喚醒學生只是對造型的技術關注到對人文精神的追求。在本課的學習中除了學習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關注懂得和諧共存人文關懷的.重要性

　　教學目的：

　　知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現方法。

　　過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法。

　　情感、態度、價值觀目標：培養學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現力、創造力。

　　教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

　　教學難點：運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現。

　　教學方法：啟發式

　　教學準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設備。

　　生：顏色、油畫棒、橡皮泥。

　　教學過程：

　　【激情導入,體驗色彩】

　　⒈創設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）

　　⒉體驗色彩情感性。

　　⑴請學生在色卡中選出分別能體現出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。

　　⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

　　⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。

　　⑷出示課題。（喜怒哀樂）

　　【觀察表情，感受特征】

　　⒈做游戲，展示不同的表情。

　　⒉請四個小組的同學分別到黑板前根據對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。

　　⒊請學生根據不同的表情進行成語交流。

美術教案 篇5

　　舞臺布景

　　教學目標：

　　1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

　　2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。

　　教學重難點：如何制作舞臺布景。

　　教具學具：布景所需物品

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。

　　《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。

　　元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

　　2、 小組討論準備演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

　　3、發展階段

　　（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。

　　五、收拾整理

　　六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。

　　課題：第十六課 珍愛國寶--古代的青銅藝術 課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　教學重難點：了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。

　　教具學具：課本、圖片

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　（一）引導階段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。

　　2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。（課前布置學生收集相關內容）

　　3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

　　（二）發展階段：

　　1、 欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。 3、歸納欣賞的'基本方法：

　　（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。

　　（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。 （3）從文字上來欣賞。

　　（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

　　（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

　　（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

　　三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術

美術教案 篇6

　　教學目標

　　通過本課的學習，讓學生掌握一些構成風景畫的色彩知識和表現方法，主要掌握色調對情感的影響，色彩的對比和統一，培養學生的審美能力、知識運用能力和創造思維能力

　　重點

　　培養學生對色彩風景畫的欣賞能力。能理解色調對情感的影響作用

　　難點

　　能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法，去表現內心對自然風景的'感受，通過色彩表達內心的情感

　　教學準備

　　課本、掛圖、素描紙、蠟筆、油畫棒、顏料等

　　教學方法

　　欣賞法、演示法、分析法，練習法等。

　　板書設計

　　色彩豐富的風景畫

　　步驟：

　　1、通過想像，對其中一部分擴展，描繪成一幅完整的風景畫。

　　2、進行創作性表現。

　　3、確定調子。

　　4、用自己獨特的構思與手法，表現自己的想法。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　圖片欣賞：

　　回顧色彩知識：

　　修拉、凡高、馬奈等名畫家作品中如何運用色調和各種色彩表現形式來表達內心感受的。結合教材中幾種不同繪畫手法的色彩作品，加以解釋。

　　1、通過想象，將風景圖片的木以局部擴展，描繪成一幅完整的風景畫。

　　2、參考風景圖片，改變原畫色彩關系或形式，進行創造性地表現。

　　展示作品，結合教材圖片，讓學生體會、感受不同季節不同色調的風景畫。

　　二、分析作品

　　設計問題。

　　引導分析。

　　補充講解、分析。

　　出示練習題，提出要求，任選一幅，當堂完成。

　　進行點評感受理解色彩敗給人的不同的視覺心理。

　　和教師一起回顧。

　　跟著教師的思路分析問題，體會作者的創作情感的表達。

　　讓學生試著分析作品。

　　三、學生練習

　　進行色彩練習。

　　學生互評體會色彩的情感。

　　賞析結合。

　　開啟學生的智慧。

　　能嘗試運用一種色彩關系，學會表現。

　　提高對色彩的再認識。

　　四、課堂小節

　　教學反思

　　演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術作品制作）的方法步驟。

　　運用這種方法，應該做到：

　　（1）演示的內容必須與課堂講述的內容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎；“練”是“講”的深化，是所學知識的表現、運用和實踐。

　　（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準確、生動熟練，并能使全體學生都能看到、看清。

　　（3）為節省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關鍵的過程適時演示。

美術教案 篇7

　　一、教材分析

　　美術七年級上人教新課標第三單元主題活動：變體美術字設計教案教材分析：《變體美術字》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計〃應用”中的一個主題活動。本單元以設計制作板報為線索，以美術字設計、版面設計為主要內容。變體美術字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內容。在《變體美術字》的學習中，變體美術字是學生最感興趣，也是應用最廣泛、實用性最強的一種美術字體。變體美術字是在黑體或宋體美術字的基礎上，將字形、筆畫、結構巧妙地進行變化，使其生動活潑、更具有裝飾性的一種字體。美術字經過變體之后，千姿百態、千變萬化，是一種藝術的創新。

　　字體的變化類型很多，主要有字形的變化、筆畫的變化和立體化裝飾等。在教學中，重點是要讓學生掌握變體美術字變化的規律、技巧，培養學生的形象思維和發散性思維，提高學生的創意構思和審美能力。

　　變體美術字雖然具有生動活潑、趣味性強的優點，可是在引導學生進行藝術創作的同時，也應該指導學生注意統一完整、意形相符、易于識別等變化原則，否則就不能起到藝術效果。

　　1.學生分析

　　初一學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創新意識。在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少變體美術字，上節課已經學習了黑體、宋體美術字的基本特征和書寫方法，這些都為本節課的教學提供了良好的前提條件。學生在書寫變體美術字之前會覺得簡單易畫，真正作業時又會覺得要畫好并不容易。所以，在教學中要注意引導學生循序漸進、加強練習，在實踐中提高書寫變體美術字的能力。

　　2.教學方法

　　(一）圖例的搜集與斟選盡量貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知欲望。

　　（二）知識要點的講解，采用提出問題──欣賞實例──分析討論──學生回答──教師總結──檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的.主人。

　　（三）作業的布置結合自己名字設計變體美術字，體現時效性，知識來源于生活，應用于生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也增加他們的興趣。

　　3.教學目標

　　認知目標：了解變體美術字的藝術特征、造型特點和實用價值。

　　技能目標：掌握變體美術字的變化規律和設計方法。

　　情感目標：感受變體美術字的形態美和意蘊美。

　　4.教學重點與難點

　　教學重點：掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。

　　教學難點：字體設計的創意，能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創新的目的。

　　5.教學準備

　　（一）變體美術字圖例。

　　（二）多媒體教學課件。

　　（三）收集生活中常見的變體美術字。

　　（四）畫紙、鉛筆橡皮、直尺、彩鉛等。

　　二、教學設計

　　1.談話導入

　　(一）師：知道老師的名字叫什么嗎？生：答。師:我是教美術的，我覺得對與美術老師來說這個寫法太普通了，一點都體現不了我的藝術才能，今天老師想來個不一樣的寫法，我把這三個字來個創意大變身，不是寫出來而是畫出來，出示自己的范畫。

　　（二）找區別師：同學們覺得這樣有趣嗎？比較這兩個名字有什么不一樣？生：答。

　　（三）師：同學們想不想把自己的名字寫的和老師一樣有趣的呢？今天我們就來學習變體美術字設計，把普通的文字變得更形象、更獨特。讓每一位同學都能畫出自己漂亮的名字。（出示課題：變體美術字設計）

　　2.教授新課

　　（一）出示課件什么是美術字？

　　美術字是經過藝術加工的實用字體。常用美術字體主要分為宋體、黑體、變形美術字。它們的字體整齊、醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上都離不開美術字。

　　（二）師：分析黑體與宋體的區別與寫法，出示課件“永”字的筆畫寫法。生：總結黑體與宋體字體的區別。并介紹宋體字的由來。

　　3.深入探討

　　（一）什么是變體美術字？

　　有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果。

　　（二）變體美術字的創意方法。①字形變化:改變字體的外形。

　　②形象變化:將整個字作形象化處理。

　　③裝飾變化:肌理、漸變、字內裝飾、字外裝飾。④光影變化:明暗、倒影、投影等。

　　⑤立體變化:畫出字的三維空間感。

　　（三）變體美術字的創意方法的總結。

　　變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。

　　4.互動研究

　　師：出示兩幅變體美術字讓同學們討論是哪種形式（課件：編、云）

　　生：思考并回答

　　5.作品欣賞

　　師：出示課件幾幅變體美術字，讓同學們欣賞并猜猜是什么字。

　　生：交流欣賞。

　　6.創意設計

　　（一）嘗試設計自己的名字。

　　（二）尋找自己喜歡的字、詞，設計有創意的字體。

　　要求：寫出設計意圖。

　　（三）學生嘗試創作。

　　（四）教師巡視指導。

　　（五）背景音樂的選擇，渲染良好的創作氛圍。

　　7.作品展示

　　（一）學生介紹自己的設計意圖，用了什么設計方法？

　　（二）學生互評，你喜歡他的設計嗎？他的創意在哪里？你還有更好的意見嗎？

　　（三）整體展示

　　小結：只要我們帶著審美的眼光去看待身邊的事物，生活到處充滿創意和美！

　　三、教學反思

　　上這節課前，我想了很久要上什么內容會顯得特別又能讓學生感興趣，最后確定了這個主題，字每天都寫，但是把字畫出來在平時的生活中學生除了出黑板報很少接觸，這節課讓每個學生來畫自己的名字，對與自己的事我想學生們的興趣和熱情都是非常高的。準備了一些時間，上課還是要靠學生們的配合，七年級的同學對于接受新事物的的熱情還是比較好的，希望這節課能畫個圓滿的句號吧！

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