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（推薦）自信作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的自信作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
自信作文 篇1
在《龜兔賽跑》中，烏龜贏了兔子，自豪的活蹦亂跳的，很多動(dòng)物都成了烏龜?shù)?粉絲，烏龜說(shuō)：“就算在比一次，我還贏！”所以，在森林之王——老虎和獅子，他們討論了一下，決定在比一次。烏龜說(shuō)：“好吧，反正我贏定了。”
過來(lái)幾天，烏龜?shù)弥裉煲龋栽缭绲仄鸫擦耍搅讼挛纾荣愐_始了，裁判是大象，烏龜瞧悄悄地問裁判：“我的對(duì)手是誰(shuí)呀？”大象說(shuō)：“等等你就知道了。”比賽要開始了，兩位選手準(zhǔn)備好，烏龜這在知道，自己的對(duì)手是蝸牛，烏龜自信的對(duì)自己說(shuō)：“贏定了！”大象接著說(shuō)：“各就各位。”隨著就是一聲“啪”，雙方同時(shí)沖出了起點(diǎn)，終點(diǎn)是三公里外的山上，烏龜爬了一會(huì)兒就離蝸牛一千米了，烏龜不一會(huì)兒就到了終點(diǎn)的山腳上，看著高高的山峰，心想：“我在睡一覺，蝸牛都不一定可以到。”就安慰的睡著了，而蝸牛呢，一只爬呀爬，爬到了晚上，看到了烏龜正在自己身邊睡覺，蝸牛便鼓勵(lì)自己，加油，終點(diǎn)就在前方，一邊爬一邊鼓勵(lì)自己，到了第二天早上，烏龜醒了，舒服地升了個(gè)懶腰，心想：“一定還在后面吧！”于是自己就慢慢的向山頂上，不一會(huì)兒看到了終點(diǎn)線，而后自信的走了過去，“啪““啪”“啪”三聲慶祝的鞭炮，而烏龜正要上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蝸牛在上面，烏龜默默地離開了，烏龜心想：“都是自己太大意了，也太自信了，成為了第二個(gè)兔子！”
這個(gè)說(shuō)明了，做什么事都不能大意，要沉著冷靜，要一下子做完。
自信作文 篇2
“課堂因我而精彩，我因課堂而自信！”
從踏進(jìn)初中大門的那一天起，我就想到了會(huì)進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)見到陌生的同學(xué)和老師。然而，我沒想到的是，還會(huì)接觸一種新的教學(xué)模式—高效課堂。
高效課堂，顧名思義是指教學(xué)的效率可以達(dá)到相當(dāng)高的課堂。我懷著對(duì)高效課堂教學(xué)模式的好奇，上了第一節(jié)課，在第一節(jié)課上，老師就對(duì)我們說(shuō)，我們小學(xué)時(shí)的觀念是有偏差的，課堂并不是老師展示的舞臺(tái)，而是學(xué)生的天地。校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上也曾說(shuō)過，學(xué)校不是領(lǐng)導(dǎo)的，也不是校長(zhǎng)的，而是我們同學(xué)自己的。是的！我們的課堂由我們主宰！而高效課堂也正按照這樣的方向培育著我們。
導(dǎo)學(xué)案是高效課堂上不可缺少的，導(dǎo)學(xué)案可以分為五個(gè)主要部分，分別是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“預(yù)習(xí)案”“探究案”“當(dāng)堂檢測(cè)”以及“訓(xùn)練案”。
我們從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”上可以明白這一課自己要掌握什么？學(xué)完一課就可以對(duì)照“學(xué)習(xí)目標(biāo)”看看自己這一課學(xué)得怎么樣？從而進(jìn)行課后反思。
“預(yù)習(xí)案”是通過自主學(xué)習(xí)完成問題，從而檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)能力。
“探究案”是通過組內(nèi)討論完成問題，b層說(shuō)、a層補(bǔ)充、c層記錄。討論完畢后由同學(xué)展示、點(diǎn)評(píng)，最終由老師進(jìn)行補(bǔ)充完善。
“當(dāng)堂檢測(cè)”是在課堂的最后階段進(jìn)行的，在課堂上檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。
“訓(xùn)練案”則是在課后鞏固我們對(duì)知識(shí)的掌握。
這樣細(xì)致的教育方案使我學(xué)會(huì)了多思善想，使我敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。這是從個(gè)人的角度來(lái)評(píng)判的。
從對(duì)群體的影響來(lái)看，也是巨大的。剛升入初中時(shí)，可能大家都不適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，所以自習(xí)課上難免亂糟糟的，不是這兩個(gè)同學(xué)在討論，就是哪個(gè)同學(xué)在請(qǐng)教別人，都不會(huì)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。但根據(jù)時(shí)間的推移，通過高效課堂的教學(xué)方式，自習(xí)課上再?zèng)]有出現(xiàn)嘰嘰喳喳的現(xiàn)象，每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)。遇到難題時(shí)，也只是拿著筆在草稿紙上寫著自己的“思路”。這時(shí)，教室里真的可以用“鴉雀無(wú)聲”這個(gè)詞語(yǔ)形容了。在課堂上也可以處處發(fā)現(xiàn)高效課堂對(duì)同學(xué)們的'影響。不知從何時(shí)起，上課老師提問時(shí)的靜，已然變成了“鬧”。時(shí)常可以看到同學(xué)們踴躍發(fā)言的身影，和沒叫回答問題的同學(xué)神情的失落。由此可見，高效課堂的自主學(xué)習(xí)對(duì)于群體的影響的確是巨大的。用同學(xué)們踴躍發(fā)言的身影和以前的“靜”來(lái)比較時(shí)，使我不由的想起了一句話“課堂因我而精彩，我因課堂而自信。”不正是這的縮影嗎？正是這種高效課堂模式，才使今年高考時(shí)，涇干中學(xué)錄取的學(xué)生中，我校的學(xué)生就占了大約百分之三十幾，這是我們的驕傲；一名作為姚家巷中學(xué)學(xué)生的驕傲。
我決定：今日，我為姚家巷中學(xué)而驕傲！明日，定要讓姚家巷中學(xué)為我而自豪！只因，老師所說(shuō)的“課堂因我而精彩，我因課堂而自信”。
自信作文 篇3
自信，是鳥兒翱翔天空的翅膀，是船兒乘風(fēng)破浪的雙槳，是猛虎追逐獵物的四肢，是奮發(fā)進(jìn)取的前提。
我曾經(jīng)也是一個(gè)“害羞”的男生，“害羞”并不是指性格內(nèi)向，而是我沒有在別人面前展示自我的勇氣與自信，就像艷麗的曇花，只敢在深夜綻放自己最美麗的花朵，就像含情脈脈的含羞草，受到刺激只能退縮，不敢與之抗衡……這些都是不自信的表現(xiàn)。
但是，上初中后，我做到了。11月9日時(shí)我終于迎來(lái)了上初中以來(lái)的第一張二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書，然而，讓我最不可思議的是這張榮譽(yù)證書的內(nèi)容《團(tuán)結(jié)就是力量》演講比賽。
在小學(xué)時(shí)，我只敢在同學(xué)面前朗讀，根本不敢背誦。但是我在那一天終于做到了，我是最后一個(gè)演講的，看著前面同學(xué)精彩絕倫的演講，我心里不禁打了退堂鼓，“要是在演講途中忘詞了怎么辦？要是得分不高怎么辦？要是同學(xué)們嘲笑我怎么辦？要是我演講的不好怎么辦……”這一系列不自信的問題都出現(xiàn)了，我也有點(diǎn)懷疑自己的能力。作文
到我演講了，這一系列問題又出現(xiàn)在我的腦海中，“下面有請(qǐng)王元澤同學(xué)演講！”伴隨著主持人的一聲“王元澤”，我頓時(shí)充滿了信心，對(duì)，我是王元澤，我就是我，沒什么好擔(dān)心的，我以前也成功過，現(xiàn)在也一樣會(huì)成功！
“敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我是初一九班的王元澤……”在面對(duì)五百多人的時(shí)候，我竟然不緊張，稿子脫口而出，心中只想著你們都聽我演講，所以說(shuō)我比你們更加成功，還有什么好怕！作文
稿子流利的朗誦下來(lái)了，自信心頓時(shí)充滿了我的心田，我終于成功了，我突破了自己，打敗了自卑，迎來(lái)了成功！這一切都是自信的力量，沒有它就沒有我的.那一張榮譽(yù)證書，沒有那一張榮譽(yù)證書，我就不可能擁有自信。
沒有自信，愛迪生就不會(huì)執(zhí)著的挑選那一千多種可能明亮的鎢絲，因?yàn)樗嘈烹姛粢欢〞?huì)亮；沒有自信，居里夫人就不會(huì)在成噸的礦渣中提煉僅有0.1克的放射性元素鐳，因?yàn)樗嘈盆D一定會(huì)有；沒有自信，貝多芬就不會(huì)再耳聾之后依舊追求他向往的音樂，也不會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)雅動(dòng)人的曲子。那些世界知名人士之所以會(huì)取得成功，因?yàn)樗麄儚牟环艞壪Ｍ侵嗡麄儾环艞壍膭?dòng)力就是自信的力量。
帶著自信出發(fā)，一定會(huì)走完坎坷的路程；帶著自信出發(fā)，一定會(huì)在困難中成長(zhǎng)；帶著自信出發(fā)，一定會(huì)在風(fēng)雨過后見到彩虹；帶著自信出發(fā)，已經(jīng)會(huì)感受到勝利的美好。
讓我們因自信而努力，因努力而自信，帶著自信出發(fā)，相信自己也可以！
自信作文 篇4
風(fēng)，伴隨著用唐絹掩面的女子的低聲訴說(shuō)，和著古老的千年江南絲竹，一路走來(lái)……——題記
“小樓昨日又東風(fēng)……”一位身著白衫的中年男子在風(fēng)中低低地吟誦著這首詩(shī)。他，就是李后主。樓下的梧桐葉在風(fēng)中飄悠悠、飄悠悠地落下，一如李后主的心，盛著飄悠的愁情。“剪不斷，理還亂，是離愁。”風(fēng)，見證著這位亡國(guó)君的歷程；見證著這位偉大詞人的一生；見證著他“恰似一江春水向東流”的愁情。李煜，雙手舉杯，把那杯毒酒喝入腹中。風(fēng)兒無(wú)語(yǔ)，它似乎吹得更猛烈了，是為李后主的絕命嘆息嗎？
“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅……”一個(gè)破敗的村落里，一男子臥在榻上，在狂風(fēng)暴雨中詩(shī)興大發(fā)。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。”風(fēng)感慨，老人家衣不遮體還心系國(guó)家。風(fēng)不知應(yīng)該高興還是應(yīng)該悲痛。喜得是天下不乏憂國(guó)憂民之賢士，悲得是大唐盛世還有人如此落魄！杜甫，你那憂民的情結(jié)，那廣闊的胸襟，連風(fēng)兒也為之叫好。天下有幾人能及你的因公忘私？你那氣吞山河的詩(shī)句，如利劍，在風(fēng)的見證中，穿越千年，激起了多少人心中的壯志？杜甫在風(fēng)中成就了他偉大的`人格，成就了他的風(fēng)中。
風(fēng)懷著復(fù)雜的繼續(xù)吹著，來(lái)到了杭州……
西湖邊風(fēng)景宜人，人頭涌動(dòng)。風(fēng)兒心情好了，于是他輕輕地?fù)崦稳说哪樀埃模瑠A雜著香草的氣息。可是，他聽到了一個(gè)聲音：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”風(fēng)明白了，也憤怒了。百姓的生死，國(guó)家的社稷都危在旦夕，而這些官員卻在享樂！風(fēng)怒吼著，吹倒了宮墻柳，打翻了黃藤酒……覆滅了一個(gè)朝代。
風(fēng)，見證著的興衰。
面對(duì)風(fēng)，岑參吟出了“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”的感慨；面對(duì)風(fēng)，李清照誦出了“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘灑”的惋惜；面對(duì)風(fēng)，劉邦唱出了“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的豪言。
一句一句的詩(shī)，一個(gè)一個(gè)的內(nèi)心獨(dú)白，一位一位人物的沉浮，在風(fēng)的陪伴下，穿過千年，演繹了絕美的歷史。
一腔風(fēng)情，吹過千年。
自信作文 篇5
握住媽媽的手，我感受到了溫暖和期待；握住同學(xué)的手，我感受到了歡樂和信任；握住春天的手，我領(lǐng)悟到了繁花似錦的魅力；握住文學(xué)的時(shí)候，我驚嘆于詩(shī)詞歌賦的魅力；我做夢(mèng)想的時(shí)候，美好的明天由我縱情描繪；握住自信的手，平凡中的精彩令我陶醉。
——題記
我是一個(gè)平凡的男孩：相貌平平，氣質(zhì)平平。我渴望做一個(gè)“佼佼者”，那種眾星捧月的`場(chǎng)景讓我向往，那種鶴立雞群的自豪令我憧憬。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，英俊瀟灑的男生憑借矯健的步伐在賽道上馳騁，而我只能在賽道外充當(dāng)拉拉隊(duì)，大喊“加油”；演講比賽上，才華出眾的男孩侃侃而談贏得陣陣喝彩，而我只能做默默的聽眾……
我埋怨上天為什么不多賜給我一點(diǎn)兒天賦。那段時(shí)間，我仿佛失去了一切希望。于是，不自信的我終將只能在中等徘徊。那段時(shí)間，我甚至能從父母眼中看出失望，從同學(xué)眼中看出鄙視，從老師眼中看出無(wú)奈。
這種狀態(tài)一直持續(xù)了很久。直到有一天，來(lái)了一個(gè)新老師……
來(lái)這兒給我們上課不到一個(gè)月，他就把我叫進(jìn)了辦公室。一路上，我的心里有些忐忑不安，預(yù)想著老師將要對(duì)我說(shuō)的話。終于，我來(lái)到了辦公室，面對(duì)著這扇朱紅色的門，我的呼吸越來(lái)越急促，徘徊了半刻，我毅然推開了那上看似神圣的大門……
沒有第三個(gè)人知道老師對(duì)我說(shuō)的什么，他們只是知道從那件事后我好像變了一個(gè)人似的：班上的許多事情，我都主動(dòng)參加，我的身邊有了朋友，我的成績(jī)沸水冒泡一樣嗖嗖的上升。在這背后，只有我和老師知道、遵守著那一份美好的約定。
我變了，父母眼中的欣慰、同學(xué)眼中的羨慕、老師眼中的期待我已經(jīng)變得習(xí)以為常了。我在演講比賽中談笑風(fēng)生，臺(tái)下不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲；我在賽跑比賽中大放光彩，場(chǎng)外不時(shí)傳來(lái)鼓勵(lì)；我在文藝表演上一展風(fēng)采，觀眾眼中洋溢著羨慕……
請(qǐng)握住自信的手，相信平凡中也有精彩！請(qǐng)握住自信的手，相信別人行的我也行！
就這樣，我重新打量著這個(gè)世界：晶瑩的露珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，如同一顆顆寶石，折射出耀眼的光芒。此刻，我發(fā)現(xiàn)了平凡中的美麗，普通中的崇高。
握住自信的手使我變得更優(yōu)秀，握住自信的手使我變得更開朗，握住自信的手使我變得更輝煌……
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