我的聾子爺爺小學作文（精選13篇）

　　在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的我的聾子爺爺小學作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我的聾子爺爺小學作文 1

　　我的爺爺，今年六十二歲，是一個慈祥又快樂的老人。

　　看見那個老人了嗎，他就是我的爺爺：一米六多的個頭，不胖不瘦。烏黑的短頭發中也有幾個叛逆調皮的主兒，總是在爺爺頭頂炫耀它們的銀光是多么能搶風頭。長長的臉，一副彎彎的八字眉。一雙深邃的眼睛閃爍著慈祥的光芒。高高的鼻梁，不大不小的嘴巴。咦，怎么會有幾條長長短短的“蚯蚓”頑皮地落在了爺爺的額頭，眼角和口鼻兩旁？細看，喔，原來是一道道淺淺的皺紋，帶著歲月的痕跡落戶在了爺爺臉上。

　　爺爺是我家的“時事通訊員”。每天，他都會在早飯過后花上兩小時，仔細翻閱各種報紙。看完后，還會把國家和身邊發生的大事兒小事兒連同他的感想說給我們聽。因此，我們都不用看新聞，基本上就可以知道每天的時事要聞。我喜歡觀察爺爺看報紙時隨著報紙內容不斷變化的表情：時而快樂，時而難過，時而嚴肅……看著爺爺變化多端的表情，有時真覺得他像是一個喜樂無常的“老小孩兒”呢！

　　爺爺還是我家的“健康主管”。他提倡“少吃肉，多吃蔬菜，多吃水果，多吃豆”，“生命在于運動”……每回，只要爺爺來我家，我家飯桌上的菜都會被迫大變臉，從“紅臉”集體變革為“綠臉”。害得我這個平時以肉為樂的小饞貓要饑腸轆轆好幾頓才會習慣過來。每晚，爺爺都會和奶奶一起出去跳舞鍛煉身體。別看他都六十多歲了，可是認識他的人都說他的舞姿是“風采不減當年”呢！

　　對了，你們一定要問我為什么叫爺爺是快樂的'“聾子”爺爺了吧？呵呵，聽我說完這事兒你們就知道了。

　　那天晚飯后，奶奶對坐在沙發上看電視的爺爺說：“老頭子，不是要出去跳舞嗎？快去把飯碗洗了。別的你不會，這個你該會……”可是，很久不見爺爺有任何動靜。奶奶生氣了：“洗碗了。會不會？”誰知，爺爺高興地回答道：“很好，很好，對，對，對！”我和奶奶頓時捧腹大笑。原來，聽力不怎么好的爺爺把“會不會”聽成了“對不對”。爺爺以為奶奶已經把飯碗洗過了，過來要他夸獎的呢！

　　哈哈，這就是我快樂的“聾子”爺爺，怎么樣，夠樂，夠搞笑的吧！

　　我的聾子爺爺小學作文 2

　　我的爺爺是個聾子，但這絲毫不影響他成為我心中最溫暖的人。

　　小時候，我最喜歡依偎在爺爺身旁。雖然他聽不見我說話，卻總能通過我的表情和動作明白我的心思。有一次，我在學校受了委屈，一回到家就撲進爺爺懷里大哭起來。爺爺輕輕拍著我的背，用那滿是老繭卻無比溫暖的手，為我擦去臉上的淚水。他雖不能說話安慰我，但那關切的眼神仿佛在告訴我：“孩子，別怕，有爺爺在。”

　　爺爺喜歡養花，家里的院子里種滿了各種各樣的'花。他每天都會精心照料這些花，澆水、施肥、修剪，動作十分嫻熟。我常常跟著爺爺一起在花叢中忙碌，他通過手勢教我如何分辨花朵的好壞，如何讓花長得更茂盛。

　　在無聲的世界里，爺爺用他的愛和行動，為我撐起了一片溫暖的天空。他讓我明白，即使聽不見聲音，生活依然可以充滿色彩和歡樂。我會永遠珍惜和爺爺在一起的每一刻，用我的愛去回報他那無聲卻深沉的關懷。

　　我的聾子爺爺小學作文 3

　　我的爺爺是聾人，他的世界沒有聲音，卻有著獨特而豐富的手語。

　　爺爺的手語就像一門神秘的語言，每一個動作都蘊含著特定的含義。記得有一次，我放學回家，興奮地想跟爺爺分享學校里的趣事。我手舞足蹈地比劃著，爺爺則專注地看著我，眼睛里閃爍著光芒，不時用手語回應我。雖然我不太能完全理解他的意思，但從他那慈祥的笑容中，我知道他在認真傾聽。

　　爺爺還會用手語給我講故事。他一邊比劃，一邊模仿故事中人物的動作和表情，把我逗得哈哈大笑。在他的手語世界里，我仿佛看到了一個充滿奇幻和冒險的地方。

　　爺爺的手語也是他與人交流的橋梁。鄰里之間有什么事，都會找爺爺幫忙，爺爺總是熱情地用手語和他們溝通，盡自己所能去解決問題。

　　我愛爺爺的.手語世界，它讓我看到了另一種表達愛和關懷的方式。我會努力學習手語，走進爺爺的世界，與他更加親密地交流。

　　我的聾子爺爺小學作文 4

　　在我的記憶里，爺爺總是默默地陪伴在我身邊，盡管他聽不見外界的聲音。

　　每天傍晚，爺爺都會帶著我去公園散步。一路上，他會指著路邊的花草樹木，用手語告訴我它們的名字和特點。我則會拉著爺爺的手，蹦蹦跳跳地向前走，享受著這溫馨的時光。

　　有一次，我在公園里不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里直打轉。爺爺急忙跑過來，蹲下身子，輕輕吹著我的傷口，然后用手語安慰我：“不疼不疼，爺爺在這兒。”那一刻，我感受到了爺爺無聲卻深沉的愛。

　　爺爺還喜歡和我一起下棋。雖然他聽不見我的歡呼和嘆息，但從我的表情和動作中，他能猜出棋局的勝負。每次我贏了，爺爺都會笑著對我豎起大拇指；我輸了，他則會拍拍我的肩膀，鼓勵我再接再厲。

　　爺爺的陪伴就像一首無聲的'歌，雖然聽不到旋律，卻能感受到其中的溫暖和力量。我會永遠珍惜這份無聲的陪伴，讓它成為我生命中最美好的回憶。

　　我的聾子爺爺小學作文 5

　　爺爺是個聾人，但他的微笑卻有著一種神奇的魔力，能驅散我心中的陰霾。

　　爺爺的微笑總是那么和藹可親，眼睛瞇成一條縫，嘴角微微上揚，露出幾顆稀疏的牙齒。每當我遇到困難或者不開心的'時候，看到爺爺的微笑，我的心情就會立刻好起來。

　　有一次，我在學校參加比賽失利了，心情低落到了極點。回到家，我一聲不吭地坐在沙發上。爺爺似乎察覺到了我的不對勁，他走過來，坐在我身邊，用手輕輕摸了摸我的頭，然后對著我微笑。那微笑仿佛在說：“孩子，別灰心，失敗是成功之母。”在爺爺微笑的鼓勵下，我重新振作起來，更加努力地去準備下一次的比賽。

　　爺爺的微笑也是他對生活的熱愛和樂觀的體現。盡管生活在無聲的世界里，他依然能微笑著面對每一天，把家里打理得井井有條，和鄰里相處得十分融洽。

　　我愛爺爺的微笑，它是我心中最溫暖的陽光。我會帶著爺爺的微笑，勇敢地面對生活中的一切挑戰。

　　我的聾子爺爺小學作文 6

　　爺爺是個聾人，但他卻用無聲的行動給了我許多深刻的教誨。

　　爺爺非常勤勞，每天天不亮就起床，去地里干活。他雖然聽不見，但干起活來卻一絲不茍。有一次，我跟著爺爺去地里除草。剛開始，我還覺得挺新鮮，干了一會兒就累了，想坐下來休息。爺爺看出了我的心思，他用手語告訴我：“做事要有始有終，不能半途而廢。”看著爺爺認真除草的背影，我感到十分羞愧，于是又拿起鋤頭，繼續干了起來。

　　爺爺還很善良，經常幫助村里的'孤寡老人。他會幫他們挑水、劈柴，做一些力所能及的事情。爺爺的善良也影響了我，讓我懂得了要關愛他人，樂于助人。

　　在無聲的世界里，爺爺用他的勤勞和善良，為我樹立了榜樣。他的教誨就像一顆種子，在我心中生根發芽，讓我成為一個有責任感、有愛心的人。

　　我的聾子爺爺小學作文 7

　　爺爺是個聾人，我們之間有著一套獨特的秘密語言。

　　這套秘密語言由各種手勢、表情和眼神組成。比如，我想吃爺爺做的紅燒肉時，就會摸摸自己的肚子，然后對著爺爺眨眨眼睛，爺爺就會心領神會地去廚房準備。

　　有一次，學校組織去郊游，我興奮得一大早就起床了。我跑到爺爺房間，用手比劃著告訴爺爺我要去郊游的消息。爺爺聽了，臉上露出開心的笑容，他用手語對我說：“玩得開心點，注意安全。”然后，他還給我準備了一個小背包，里面裝滿了我愛吃的零食。

　　在郊游的路上，我看到美麗的風景，就會迫不及待地用手語描述給爺爺聽，仿佛爺爺就在我身邊。雖然爺爺聽不見，但我相信他能感受到我的快樂。

　　我和爺爺的秘密語言，是我們之間愛的`紐帶。它讓我們的心緊緊相連，無論遇到什么困難，我們都能相互理解、相互支持。我會永遠珍惜這份獨特的語言，讓它陪伴我和爺爺度過每一個美好的時光。

　　我的聾子爺爺小學作文 8

　　我的爺爺是個聾人，但這絲毫不影響他成為我心中最溫暖的存在。

　　小時候，我不懂手語，只能通過觀察爺爺的表情和動作來猜測他的想法。他笑起來時，眼角會堆起深深的皺紋，眼睛瞇成一條縫，仿佛藏著無數的故事。我學會的第一個手語就是“愛”，是爺爺教我的。他輕輕地將我的.手放在他的胸口，然后慢慢張開雙臂，做出擁抱的姿勢，那一刻，我感受到了他無聲卻強烈的愛。

　　爺爺雖然聽不見，但他有一雙靈巧的手。他會用木頭雕刻出各種小動物，每一只都栩栩如生。我常常坐在他旁邊，看他專注地雕刻，雖然聽不懂他口中的“嗡嗡”聲（那是他試圖發出聲音的方式），但我能從他堅定的眼神中讀出他對生活的熱愛。

　　記得有一次，我在學校受了委屈，哭著跑回家。爺爺見狀，立刻放下手中的活，用手語問我怎么了。我邊哭邊比劃著告訴他一切，他聽后，默默地把我摟進懷里，用手輕輕拍著我的背，仿佛在說：“別怕，有爺爺在。”

　　爺爺的世界是無聲的，但他用愛和手語為我構建了一個充滿溫暖和理解的避風港。

　　我的聾子爺爺小學作文 9

　　在我的記憶里，爺爺總是靜靜地坐在院子里的老槐樹下，手里拿著一本書，雖然他聽不見書中的聲音，但他的眼神里充滿了對知識的渴望。

　　爺爺喜歡教我識字，他會用手指在沙地上畫出一個個漢字，然后耐心地教我讀。每當這時，鄰居家的小伙伴們都會圍過來，好奇地看著我們。爺爺雖然不能說話，但他用手語和他們交流，大家都被他的智慧和善良所吸引。

　　有一次，我生病了，躺在床上動彈不得。爺爺整夜守在我床邊，用手輕輕摸我的`額頭，感受我的體溫。他用手語告訴我不要害怕，說他會一直陪著我。那一刻，我感受到了前所未有的安心。

　　爺爺的無聲陪伴，就像那棵老槐樹，靜靜地站在那里，為我遮風擋雨，給我帶來無盡的安慰和力量。

　　我的聾子爺爺小學作文 10

　　爺爺的笑容是我童年最美的風景。

　　盡管他聽不見世界的`聲音，但他的笑容總是那么燦爛，仿佛能照亮整個世界。每次我放學回家，遠遠就能看到爺爺站在門口，臉上掛著溫暖的笑容，用手語歡迎我回家。

　　爺爺喜歡和我一起做游戲，我們用手語交流，玩得不亦樂乎。他還會用廢舊物品制作各種玩具，比如用易拉罐做成的小風車，用塑料瓶做成的小船。雖然這些玩具很簡單，但在我看來，它們比任何商店里的玩具都要珍貴。

　　有一次，我考試得了滿分，興奮地跑回家告訴爺爺。他聽后，眼睛里閃爍著光芒，用手語夸我是個聰明的孩子，然后緊緊地抱住我，那一刻，我覺得自己是世界上最幸福的人。

　　爺爺的笑容，是我成長路上最寶貴的財富，它讓我學會了樂觀和堅強。

　　我的聾子爺爺小學作文 11

　　爺爺的手語里藏著許多秘密，每一個動作都蘊含著深深的愛意。

　　小時候，我不懂手語，總是好奇地看著爺爺比劃。后來，媽媽教我了一些基本的手語，我才漸漸明白爺爺想表達的意思。原來，他的每一個動作都是對我的關心和愛護。

　　爺爺喜歡帶我去田野里散步，他會用手語告訴我各種植物的名字，教我如何識別它們。我們還會一起捉蝴蝶、逮螞蚱，雖然爺爺聽不見我的`笑聲，但他能從我的表情中感受到我的快樂。

　　有一次，我偷偷地給爺爺做了一個手語賀卡，上面寫著“爺爺，我愛你”。他看后，激動得熱淚盈眶，用手語緊緊地抱著我說：“我也愛你，我的寶貝。”

　　爺爺的手語，是我和他之間最獨特的溝通方式，它讓我們之間的愛更加深厚和真摯。

　　我的聾子爺爺小學作文 12

　　雖然爺爺聽不見，但他有自己的“聲音”。

　　爺爺的“聲音”是手語的舞動，是眼神的交流，是笑容的傳遞。每當他用手語和我聊天時，我都覺得那是一種最美的語言。

　　爺爺喜歡聽我讀書，雖然他聽不見我的聲音，但他會認真地看我嘴唇的動向，仿佛能通過我的口型感受到書中的內容。讀完后，他會用手語給我鼓掌，夸我是個好孩子。

　　有一次，學校組織手語表演，我邀請爺爺一起去。表演時，我用手語講述了爺爺的故事，臺下響起了熱烈的'掌聲。爺爺看后，眼里閃爍著淚光，他用手語告訴我，他為我感到驕傲。

　　爺爺的“聲音”，雖然無聲，卻充滿了力量和愛，它讓我懂得了，真正的溝通不在于聲音，而在于心靈的相通。

　　我的聾子爺爺小學作文 13

　　爺爺是個聾人，但他用愛教會了我如何傳遞溫暖。

　　爺爺喜歡幫助別人，雖然他聽不見別人的感謝，但他能從對方的`表情中感受到善意和溫暖。他常常用手語和鄰居們交流，為大家解決各種問題。

　　有一次，鄰居家的小孩走丟了，大家急得團團轉。爺爺知道后，立刻用手語召集了幾個小伙伴，我們一起在村里四處尋找。終于，在村后的樹林里找到了那個小孩。孩子的父母感激不已，用手語對爺爺表示感謝。爺爺笑著擺擺手，用手語說：“這都是應該的。”

　　爺爺的愛，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。他教會了我，無論身處何種境地，都要保持一顆善良和樂于助人的心。現在，我也學會了用手語和爺爺交流，我們的愛在無聲中傳遞，更加深厚和真摯。

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