四年級信任的作文

時間：2026-01-24 20:18:49 信任我要投稿

四年級信任的作文9篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的四年級信任的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級信任的作文9篇

四年級信任的作文篇1

　　在這個生活中處處充滿了猜疑，每個人在交往的過程中都會保留一份疑惑，那是一種不信任。而在我的生活中，我的學習中，也遇到過這樣不被別人信任的事情。我想別人不信任你，也許是你平常做人就充滿了不誠實，或者是到處欺騙別人，你活著你不是一個好孩子。在大人的眼中，信任只給好成績的人，而那些成績不好的人都背著一個不被信任的包裹。

　　在我遇到我被別人信任的時候，我的心情是非常難過的。我想，誰也不想不被別人信任，而我至今想起當年的事情，心中都會有一股酸意涌上心頭。那是一件多么難忘的事情啊，老師，您不信任我，在別人心里都認為是一件非常悲催的事，我也同樣感覺。我還記得那一次，是自習課，我周圍的'同學都在學習，討論問題。

　　那個時候我也沒有事情做，也干脆跟他們一起學習。然后那個時候，我周圍的同學在一起討論一個問題，討論得有些激烈。而我就在旁邊安安靜靜的聽著。有時還時不時的提醒他們一聲，現在是自習課，你們要安靜才對。他們并不聽我的勸解，還在繼續討論著。那個時候我挺無奈的，就稍微轉了轉頭。而老師剛剛好就出現在了門口，那一陣討論聲才停下來。

　　很顯然，老師有些生氣，因為是自習課，全班都要保持安靜，是不允許討論的。但是他們違反了規矩，我以為老師會點名斥責他們，但是誰也不想不到，老師突然間點了我的名字，然后把我喊了出去。我一聽到老師喊我的名字，整個人都蒙了。我想老師喊我的名字做什么？于是我忐忐忑忑地來到了老師的面前，老師也不分青紅皂白地訓了我一頓。

　　那個時候我挺委屈的，然后支支吾吾的說道：“老師，我沒有講話！”老師很顯然是不相信的，然后憤怒的對我說道：“不是你在講話？我剛才明明看到你轉過頭了和后面的人說話，而聲音就是從你那邊傳過去的，你還不承認！”我被冤枉的想嚎啕大哭，但小孩想我，我是男子漢不能哭。然后我說：“老師，您不信任我！”老師并沒有理會的話，便走了，讓我一個人站在門口邊罰站。

　　那是一件多么讓人傷心的事情啊，老師并不信任我，而是信任他所看到的。我不能說明白什么，也解釋不清楚。因為我周圍的同學不會主動承認是他們在說話，就這樣，我蒙受了這樣的委屈過了那一天。而那件事，到現在也無法在我的心中抹去。

四年級信任的作文篇2

　　彼此信任，才能無堅不摧！——題記

　　信任很重要，一個團隊，離開信任，就是一盤散沙！一次游戲，讓我深切地感受到了信任的重要。

　　那天陽光明媚，作文班里依舊熱鬧非凡。我們最喜歡王老師的作文課，也最喜歡跟著王老師玩游戲。而每一次游戲，王老師從來沒有讓我們失望過，通過每一個游戲，我們都能收獲很多。

　　今天的游戲名字叫做“信任座椅”。“參加活動的'同學圍城一個圈，身體半蹲，依次坐在別人的腿上。哪一組堅持的時間長，哪一組獲勝。失敗的一組拍‘囧’照傳至班級空間。”王老師依舊不緊不慢地講著游戲規則。規則聽上去容易，但是，做起來很難哦！看下文。

　　游戲開始。起初，我們各個昂首挺胸、大搖大擺地走上講臺，按之前的分工站好位后，游戲即將開始。頓時，班級陷入死寂，大家都在期待王老師那震天吼。“開始”老師一聲令下。比賽開始。我拍在我們組第三個。身前是小王同學，他是個大塊頭。他那如石頭般的身體重重地壓在我的大腿上，讓我十分吃力。起初，我還承擔得起這份重量，咬牙堅持著。但是，3分鐘過去后，我快堅持不下來了，兩條腿情不自禁地搖搖晃晃起來。正在我打退堂鼓時，小王同學把頭轉過來，用渴求的眼神示意我：再堅持下，再堅持下，我們可以挺到最后的。于是，我咬緊牙關，對自己說：堅持就是勝利。這時，我也明顯感受得到身后的小莉同學已經要撐不住。于是我努力把身子往上抬一下，試圖給小莉減輕重量。“十、九……”老師喊倒計時的聲音響起，我們各個緊咬牙關，眉毛擰成一團，堅持著……

　　游戲結束，我們隊獲勝！是呀，如果沒有我們隊員之間的彼此信任，誰知道勝利之花會落誰家呢！

四年級信任的作文篇3

　　人與人之間的交往靠的是信任。就如一棟大廈，信任是基石，松散的基石會讓這一棟大廈倒塌，堅固的基石會大廈一層一層的往上疊。

　　劉備一代君主，他曾和吳、魏三分天下，形成了三足鼎立。他為什么能成為一代君主？他靠的是他的好友，論武力，他不及關羽，論智力，他不及諸葛亮。可為什么他們都愿意為劉備打江山？因為劉備敞開胸懷，不隱藏任何秘密，對下屬非常信任。如果劉備小肚雞腸，整天擔心這個造反，那個反對。他們還愿意為劉備打江山嗎？

　　小時候，我最好的朋友是亮亮，我和他是鐵哥們，親得如同胞兄弟。有一次，我和亮亮玩累了，這時我想起我還有一元錢，想和亮亮一起買冰棒吃。我在口袋里左掏右找了半天，倒吸了一口涼氣，我的錢不見了！我著急起來，這時口袋里的一個洞吸引了我的注意力，錢肯定是從這個口袋里掉出來的。這時亮亮像變魔術一樣變出了一元錢，請我吃冰棒，我一看就怒火沖天，兇巴巴地說：“你這個人怎么能這樣，撿了我的錢不還給我。”這時亮亮臉上綻開的花朵馬上就凋謝了，反駁道：“這是我媽媽給我的錢，怎么變成你的了。”我和亮亮爭得面紅耳赤，大打出手。過了幾天，亮亮搬家了。后來那一元錢像老天懲罰我似的'，出現在我眼前——錢沒有丟，是我放在了另一個口袋。

　　失去朋友的傷疤刻在了我的心里，同時我也知道，信任是人與人之間的橋梁。

四年級信任的作文篇4

　　“心中的猜疑就像蝙蝠，它們只在昏暗中亂飛，因此要抑制或減少猜疑。——弗蘭西斯.培根”。假若人人都喜愛猜疑對方，這個世界就會缺少信任，缺少了一種美好的東西。生活中，少一點猜疑，多一點信任不是更好嗎？

　　上學期間，我的生活往往大部分是在學校宿舍度過的。學校的宿舍是同班同學8 人組成一間宿舍，這8個人要一起生活三年，偶爾會出現個別同學換宿舍的情況。既然是隨機分配的，這8個人里頭總有那么六七個是不同性格的，或者是待人處事的方式不同。緩慢悠長的歲月里，我們8個人難免會出現一點過失或口角。所以難免會產生“猜疑”，它這個貪吃鬼在某個時候就會偷偷地從我們的心中脫穎而出，漂浮在空中四處尋找著我們猜疑對方的突破口，假若它沒有尋找到，會有些不甘心地回到我們的體內，繼續“思考”著。

　　我宿舍里的一個同學讓我們大家都絞盡了腦汁。他是一個性格倔強的男孩，戴著副眼鏡卻不顯得很神秘，在外表看起來更像是玩世不恭的樣子一點。他會把自己在宿舍的值日做得完美無缺，認真地掃地、認真地清理廁所。他時常笑著待人，但在他的笑中，往往伴隨著對別人的嘲諷和莫名其妙地“自言自語”，顯得有點點討厭，乃至你不愿意與他過多的交談，因為你會怕他在交談的過程中無意地傷到了你。他讓我們七個人都無奈，甚至感到難受，因為他具有一般男孩不會具有的那么多的 “性質”：嘲諷性、惹厭性、破壞性。（此處把這位同學設成“老a”）

　　天剛剛亮，鄭舍長就已經起了床，開始在陽臺刷牙了。我從被窩里鉆了出來，揉了揉眼睛傻巴巴地看著舍長，心里直念到：“波波哥老是起那么早，坑人啊= =。”但顯然，舍長并沒有把我們吵醒，我是自然醒來的。舍長是個很正直友善的人，他從來不會虧待舍友。顯然，他在自己早起的情況下把陽臺的門關的嚴實禁閉地，他怕水龍頭的響聲影響我們休息。老a總是第二個起來的，他以飛快地速度穿好鞋子沖出了陽臺開始洗起了昨晚沒有洗完的衣服。舍長已經搞定了一切，又回到了室內躺在床上閉著眼睛。

　　室內的還有五個人正睡著著，我和舍長是清醒的。我正坐在自己的床上，回顧著昨晚做到的夢。十分鐘過去了。

　　大家都從自己的被窩里緩緩地“蔓延”了出來，猶如正在蜿蜒前行的小蛇從縫隙之中挺身而出的樣子。宿舍里安詳溫暖的樣子讓我感到欣慰。老a 洗完了衣服，拿著撐衣桿走了進來，看見大家都已經醒來，他便指著撐衣桿說：“這個撐衣桿是誰弄壞的啊？怎么上面的兩個架子頭（就是u字形的那兩個塑料制品，用來撐衣架用的）都沒了？”他的臉部伴隨著“不關我事”和一定要找出真兇的樣子。我把頭緩緩地轉向了他，沒有吭聲。他見了我面無表情，便說：“不是我搞壞的啊，我一拿就是這個樣子啊！”，舍長急忙起身回答：“我早上起來刷牙還看見是完好無損的啊。”舍長指向了陽臺。老a便揚長而去。

　　舍長看著我，我也看著舍長。好像頓時，兩個人都產生了同樣的意思。

　　早已饑渴難耐的“猜疑”從我的耳縫中鉆了出來，它飛向了陽臺。我憶起了昨晚的事情，我還記得昨晚撐衣桿還是完好無損的，并且我不是最后一個用它的人。“猜疑”這個魔鬼很快就幫我鎖定了真兇：老a。“怎么又是你啊，老a，你已經弄壞了我們宿舍幾乎所有的東西了。什么掃把拖把全都有你一份，你真行。”。早晨的陽光因為這件事情，并沒有顯得原來那么明媚，而是略帶瑕疵的樣子。我們七個人開始議論著這件事情，都將矛頭指向了老a。

　　老a做完了該做的事情便從容地離開了宿舍。剩下的我們，都在不停地猜測，不停地對老a的行為做出批判和無奈。因為從昨晚到現在，沒有人用過撐衣桿，除了他。

　　第三天，我們的宿舍終于多出了一把嶄新的撐衣桿。大家都很好奇到底是誰的，但大家都保持著沉默不出聲。老a 還是習慣性地像“揮金箍棒”似地用撐衣桿。至今，我也不知道那個撐衣桿是誰的。或許是老a覺得自己的心里過不去而買來給我們的補償？或許是，又或許不是。直至今日，我已經不再想回憶這件事情，因為這是件沒有真兇的事情。假若新的撐衣桿是老a的，我們也不會當面說出來，因為這相當于擒住了老a的罪行，他并不是一個懂得為集體做貢獻的`人。

　　慢慢地，我意識到了我們大家的錯誤。可能老a 并不是故意弄壞的，又或許根本就不是老a搞壞的。我們大家都在事態剛剛發展起來的時候對別人產生了猜疑，這種猜疑是毫無根據地，是不能腳踏實地地做出準確判斷的。我們對待舍友，應該少一點猜疑，多一點的信任，只有信任別人，才能讓別人享受被信任的快樂和對自己充滿信心。不要做無理由的判斷，更不要妄下決定隨意指責他人，在這個猜疑的過程中，你有可能會失去本屬于自己的那份友誼。

　　猜疑是人們情緒中最為幽暗的一種，它在你判斷的時候會阻斷你的思緒，把你引入另外的“捷徑”。當你回頭時才發現，為時已晚了。

　　又是一個明媚的早晨，我看著陽臺嶄新的撐衣桿，對宿舍的明天又充滿了新的希望。宿舍的成員，就應該互相信任，因為這是屬于我們的友誼廣闊的一片天地啊。

四年級信任的作文篇5

　　在一個不知名的地方，一株名叫信任的花，綻放出絢麗的花朵。

　　它的根緊緊地抓住大地，不放開。它向龜裂的大地尋求維持生存的養分，而大地也毫不猶豫的`把僅存的養分分給它。它相信大地會保護它，不會放棄它。大地也沒有讓它失望，即使自己已經支離破碎，老弱不堪，也要給它養分，保護它，沒有放棄它。它為了感謝大地，為大地綻放出了世界上最美麗的花朵。

　　站在這個地方，當一陣寒風吹過指間，十指感到一陣刺骨的痛，不能動彈。然而那花卻依附這大地不偏不倚，即使它的枝干快被這該死的風吹斷了。不論寒風對它進行多么殘忍的摧殘。它還是不放棄，以為它知道大地不會放棄它，它會活下去，就這樣它在寒風瘋狂的折磨下，依靠著大地給予的的那點養分延續著自己的生命。

　　那花是多么的脆弱，那地有是那么的滄桑，那風又是這樣的無情。但是它信任大地，它相信大地不會放棄它，大地會讓它活下去。

　　有一天，天空中忽然下起了大血，使早以殘破不堪的世界更加無助和悲涼。那該死的寒風不顧它所遭受的困難，依然對它進行無情的摧殘。它快受不了了，它想放棄了，部分根已經離開了大地。然而大地卻緊緊地抓住它，，即使雪再大，風再猛，大地始終沒有放開它，因為大地對它有個承諾，會保護它，不會放棄它。花也再一次燃起了生的斗志，因為它知道大地不會放棄它。

　　雪停了，風消失了，大地依然緊緊地抓住它的根，沒有放開。花也相信大地，沒有放棄，最終渡過了難關。然而它看這眼前的大地，不禁流下了眼淚。在那同時，它的花開了。

　　在這龜裂的土地上，一朵名叫“信任”的花綻放出了絢麗的花朵，只為大地而開……

四年級信任的作文篇6

　　不知道為什么，老師總是把學生分為——好生、中等生、差生。好生無論犯了什么錯誤，老師總是會寬容地說：“去桌子上拿一張試卷吧！”而我們中等生呢？“去，抄試卷！”老師總是這么說，我的愿望就是渴望能被人信任，為什么呢？這件事情還要從頭說起——“老師，我的試卷不見了！”我鼓起最大的勇氣，說道，“哦，那你去抄一份吧！”老師的聲音極為冷漠。

　　我驚訝極了，上次我的一位好朋友的試卷不見了，老師就寬容地給了她一份試卷，現在輪到我的試卷不見了，老師竟然讓我抄，我懷疑因為我是中等生，老師不信任我，覺得是我弄丟的，所以才讓我抄一遍，老師啊老師，真的不是弄丟的啊！“不是，我……”我剛要解釋，“好了別說了。”老師再次冷漠地打斷了我，“唉！”出了辦公室，我長長的嘆了一口氣，我多么希望老師能夠信任我，知道我的'試卷不是我弄丟的啊。可是，那只是幻想，唉！為什么老師就信任好生呢？為什么不信任中等生和差生呢？有時候，中等生并沒有犯錯，老師卻硬要說是犯了錯，如果，我是老師，我一定會問是怎么回事的，唉，如果我是好生就好了，那樣老師說不定還會給我一張試卷呢！但是，我還是要面對現實，面對這個有些殘酷的現實，算了！我還是先去借同學的試卷去抄吧！

四年級信任的作文篇7

　　一個堅硬的地面上，你親近的人告訴你：“向后躺吧，我會在后面接住你。”你，敢嗎?這是幾年前電視劇中的一個游戲，這個游戲，源于信任。

　　信任，讓齊桓公與管仲化敵為友，平定天下。公子小白，一代豪杰，竟險些命喪于管仲之箭下，他怒過，恨過，當管仲被縛于公子小白身前，他糾結過，猶豫過，但最后，他選擇原諒管仲，相信他，于是拜他為相，愿共同成就霸業。而管仲，命名已將生死置之度外，等來的，確實那份委任，那種信任，于是，他竭盡所能，盡心輔佐，最終幫助齊桓公登上春秋空座。沒有齊桓公的信任，何來春秋霸業之輝煌。

　　信任，讓朱元璋過河拆橋，大殺功臣。朱元璋，明朝開國皇帝，作為一個叫花子，竟能顛覆一個王朝的'命運，登上金色寶座，在周圍人驚詫，崇拜的眼光下，他也有了患得患失，不信任他人的心理，在日日徘徊中金色裝潢下的心，也忘記了曾經悲苦的生活，忘記了曾經共同奮戰的兄弟，他開始懷疑，開始害怕，他覺得所有人都在覬覦他的王座。于是，他找了各種理由廢除了宰相，安上了各種莫須有的罪名開始大殺功臣。不信任，也給了他怨聲裁道，千古罵名。

　　沒有信任，何來萬千士兵為君作戰，平定江山?

　　沒有信任，何來朋友間對酒當歌，暢談心扉?

　　沒有信任，何來夫妻間相濡以沫，相攜到老?

　　信任是一陣風，推動我們前進;信任是一把火，照亮前方之驚途;信任是一座橋，溝通兩個陌生的心靈。

　　多一些信任，就會多一些理解;多一些理解，就會多一些溫暖;多一些溫暖，我們的社會才會更美好，生活才能更安樂。讓我們多一份信任，創造無限的美吧!

四年級信任的作文篇8

　　帶這個班兩年了，對每一位孩子是了如指掌。

　　王龍港是一個曾經讓我喜又讓我有的孩子。單純可愛，沒心沒肺的，無論怎樣批評，過不上三分鐘就忘了，該對你說什么，還說什么，從不記恨，我是打心底里喜歡他。

　　讓我擔心的是，學習上他有點懶，作業能省就省，課堂上小動作多，為此沒少費口舌。每當我一說他作業的事或者說他課堂上坐不穩，他準會臉一木，嘴一噘，要么把桌上東西一甩，嘴里嘟嘟囔囔，為他這臭脾氣，我沒少和他斗嘴。每次我氣鼓鼓的.，他也氣鼓鼓的。一年下來，他的毛病改了不少，我也摸著他的脾氣了：批評他不如順著他，多表揚多鼓勵他更樂意去干。

　　五年級，我改變了對他的策略，以表揚為主。課堂上，夸他專心聽講，我一看見他想說或想有不軌舉動，我就來一句，王龍港課堂上越來越認真，其他同學要向他學習，他又坐端正了，手也舉起來了。作業呢？只要干凈我就給他畫優星，聽他爸爸說：“自從得了優星以后，寫作業的興致很高，到家就寫作業，并且寫得不好他會不厭其煩地從寫，由怕寫作業到自覺主動去寫。”

　　六年級開學了，我檢查完暑假作業之后又，再次在新學期的班會上表揚了他的假期作業完成的好。第二天，我上完課，他就圍到我身邊，對我說：“王老師，我昨天晚上一醒淶，就睡不著了。”你這叫失眠，你這一段都想什么了？“我沒想什么？”“那你怎么會失眠。”他笑了，摸摸頭有點不好意思的說：“我就是想，我不能再像以前那樣貪玩了我得抓緊時間學習。”“好哇，你真長大了，有緊迫感了，老師相信你通過自己的努力，在這學期爭取得上一個獎，在小學畢業前不留下遺憾。”因為他還從來沒得過獎。

　　看著眼前這個孩子，我想了很多，在教育教學中，面對一個個個性鮮明的孩子，我們不僅要傾注愛，還要了解和理解孩子們，親近他們，走進他們的心靈，他們才會信任我們。親其師，信其道,我們的工作才能事半功倍。

四年級信任的作文篇9

　　我最信任的人當然是我的朋友——張勃，他喜歡戴著他媽媽給他買的眼鏡，顯得非常酷，他個子很高，但稍有一點胖。每次說話很嚴謹，說到做到，他做事很認真，所以我很信任他。

　　有一次，老師要我去圖書館幫忙做事，我便對他說：“我要去圖書館，請你幫我一個忙，老師講作業的時候你幫我看一下。”說完，他點了點頭。我便向圖書館跑去，走的時候我心里很緊張，如果他不幫我怎么辦呢？我剛走的時候，老師走進教室，便開始講《練習與測試》了，張勃他在我的書包里找出我的《練習與測試》，老師講著，他認真地對他和我的答案，只要有題，答案稍有點不正確，他就用鉛筆在我的本子上打上一個錯號。老師講完了，他就把他的答案和我的答案對一下，看是否有一題沒有改出來。

　　當我回來時，他就拿著老師講的作業，在教室里非常仔細地跟我講。指著一條錯的，并告訴我這題哪里錯了，為什么這樣做。被老師改過之后，我的.本子上沒有一條錯的，我的心里很開心。老師笑著對我說：“戴元杰同學，你的作業完成的很認真，老師要獎勵你。”就在老師獎勵時，我對老師說：“老師，其實該得獎勵的是張勃，而不是我，是他在幫助我檢查您所講的作業，要不是張勃，我的作業怎么能寫得這么好？”老師滿意的點了點頭，老師獎勵了我，又獎勵了張勃，說：“幫助了別人的同時也幫助了自己。”

　　直到現在我依然十分的信任他，只要我需要幫助，他都會幫助我，你說這樣的好朋友是不是應該得到十分信任呢？當然，真誠才能得到信任。

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