【精選】創造幸福作文300字四篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的創造幸福作文300字4篇，希望對大家有所幫助。

創造幸福作文300字 篇1

　　在生活中，我受到了許多表揚，如:在學校里助人為樂，常受到老師的表揚，在家幫老媽做家務，會受到老媽的表揚。但那件事，令我終生難忘。

　　記得那一次。在二年級期末考試時，我在考場上安靜的做卷子，靜的都能聽到同學們的心跳聲。我仔細的.做著，一絲不茍的檢查。

　　考試后，我怕自己會考不好，回家又會受到老媽的批評。回家后，我默默地想著有哪些錯題。到了領卷子那天，我懷著激動的心來到了學校，做到自己的位置上。來來回回的看著手中發到的卷子。試卷到手了。我趕緊看自己的分數，我真不敢相信，我們有兩門課程，我的語文考了97分，數學考了95分。

　　該發獎了，當老師叫到我的名字時，我笑容滿面地走向老師，他把一朵大紅花戴到我胸前，又發了一張獎狀。老師對我說：這回你媽媽肯定會好好表揚你的！

　　我高興地回到家，我不但給老媽爭了光，還贏了我自己，我向自己豎起了大拇指。

創造幸福作文300字 篇2

　　《創造一間幸福教室》一共有五章，128個小故事！這本書記錄了李老師與學生和家長之間的點點滴滴，一個個平凡樸實的故事讓我備受感動！李老師的教育方法也不斷地讓自己反思著。

　　在本書中了解到了李老師走在不斷創新的道路上，她的`統合教學法、強調閱讀和書寫、充分利用網絡資源、把音樂和美術引進課堂。。這些都是我應該學習的。有人說過。“孩子是腳，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解腳的大小、形狀及腳的需要感受的前提下，才能夠制造出合腳的鞋子；同樣，教育者只有在研究了孩子的心理路程、精神世界以及成長機制的前提下，才能設計出適合孩子的教育方法。”還給孩子本應有的幸福。

　　新學期，自己的教學方法一定要有所改變，想辦法讓孩子輕松快樂的學到知識，而不是磨盡孩子們的學習熱情，要向李虹霞老師學習，創造一間屬于我們的幸福教室！

創造幸福作文300字 篇3

　　大拇指代表表揚，代表鼓勵，今天我就要為自己豎起大拇指來表揚我自己。

　　今天我去超市，而且還有計時。當我走到馬路邊準備過馬路時，無意中看到了這樣一幅情景，有一位白發蒼蒼的老奶奶想要過馬路。她右手拿著一個拐杖。剛走出一步，一輛車就飛馳而過，從老奶奶表情上看，好像在說：好可怕啊？誰能來幫幫我呀！

　　我看了看手表的'時間不多了，再晚一會兒我就無法在媽媽規定的時間回去了。我左思右想，還是去幫助那位白發蒼蒼的老奶奶吧！

　　我走過去對老奶奶說：奶奶我扶您過馬路吧！老奶奶笑著說：好啊，謝謝你，你真是一個好孩子啊！走到馬路對面，老奶奶問我：你叫什么名字？幾歲了？上幾年級？我回答說：我叫李建豪，今年9歲了，上三年級！奶奶笑瞇瞇的說：小朋友再見！說著便向遠處走去。

　　今天，我要為自己豎起大拇指。大家說我棒嗎？棒的話就為我豎起大拇指吧！

創造幸福作文300字 篇4

　　大拇指代表表揚，代表鼓勵，今天我就要為自己豎起大拇指表揚自己。

　　今天媽媽讓我去超市，在下午四點以前回家，但我走到馬路邊，正準備過馬路時，無意中看到這樣一幅情景，有一位白發蒼蒼的老爺爺，想要過馬路。他右手拿著一個拐杖。剛走出一步，一輛車就飛馳而過，從老爺爺的表情上看，好像在說：好可怕啊？誰能來幫幫我呀！

　　我看了看手表時間不多了，再玩一會兒，我就無法在下午四點以前回家了。我左思右想，到底是要幫助老爺爺呢？還是回家呢？最后我還是決定去幫助那位白發蒼蒼的'老爺爺吧！

　　我走過去對那位老爺爺說：老爺爺，我扶您過馬路吧！老爺爺笑著說：好呀，謝謝你，你真是一個好孩子。

　　走到馬路對面，老爺爺問我：你叫什么名字？幾歲啦？上幾年級？我回答道：老爺爺，我叫王震山，今年九歲了，上三年級。老爺爺笑瞇瞇的說：謝謝你了，小朋友。說完老爺爺便向遠方走去。

　　今天，我要為自己豎起大拇指。大家說我棒嗎？慢的話就為我豎起大拇指吧！

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