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我心中的老師作文600字
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的我心中的老師作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我心中的老師作文600字1
每個(gè)人的心目中都有一位難忘的老師，當(dāng)然，我也是不例外的，我心目中最難忘的老師是我的語(yǔ)文老師齊老師。
她中等的個(gè)子，高鼻梁，濃濃的眉毛，厚黑的頭發(fā)，櫻桃般的小嘴，白白的皮膚，衣著樸素?zé)o華。最引人注目的是她那雙炯炯有神的眼睛，那雙眼睛總是注意著我們的一舉一動(dòng)，提醒我們別犯錯(cuò)誤。
齊老師的教學(xué)方式很特別，不同于其他的老師，最突出的是她的作文課，許多老師教我們說：“作文是寫出來的，必須努力下功夫?qū)懀拍軐懞谩倍R老師卻對(duì)我們說，好作文是“改”出來的，她要求我們沒寫完一篇作文要一遍又一遍的讀，讀完后再一遍又一遍的改。邊讀邊改邊體會(huì)，慢慢的作文水平就提高了。還有，其他老師說，寫作文不可以抄，如果抄了那就是“賊”了。可齊老師卻說，寫作文就是要“抄”也就是把別人用過的好詞、好句、好段進(jìn)行充分的理解，消化和吸收后，再變成自己的話，恰當(dāng)?shù)?用到自己的作文中去。，
齊老師不但在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上更關(guān)心我們。
記得有一次，我和同學(xué)在草地上玩，我不小心摔了一跤，腳崴了，當(dāng)時(shí)痛的我哇哇大哭，同學(xué)們見狀，立刻將我扶進(jìn)了教室，此時(shí)此刻，誰(shuí)也不知道該怎么辦，最后，還是我的同桌叫來了齊老師，齊老師見我痛成這樣，一遍安慰我，一邊替我揉摔傷的地方，一直忙乎著為我包了傷腳才走了，看到齊老師親切細(xì)心的樣子，我心里熱乎乎的。放學(xué)后，齊老師還叮囑其他同學(xué)送我回家。
這就是我心目中的最難忘的好老師，慈祥而又特別的齊老師。
我心中的老師作文600字2
從小到大，教過我的老師已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，然而我心中卻始終有一位老師讓我記憶猶新。那位老師不是我在學(xué)校的老師，而是我課下補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。
我這個(gè)課下給我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的老師，之所以能夠躍過那么多在校教育我的老師，成為眾多老師中令我心中記憶猶新的一位老師，都是因?yàn)樗慕陶n方式讓人感到學(xué)習(xí)是有趣的，也是這位老師，將我那慘不忍睹的數(shù)學(xué)挽救了回來，讓我在他家補(bǔ)習(xí)了數(shù)學(xué)后，數(shù)學(xué)就不再是拖我成績(jī)后腿的科目了。
這位數(shù)學(xué)老師是如何教人學(xué)數(shù)學(xué)的呢？他不是像學(xué)校里的老師那樣給我們講題講題講題，他是用跟數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，一個(gè)游戲又一個(gè)游戲的，把不怎么喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)，帶進(jìn)了數(shù)學(xué)這個(gè)坑里。印象中，在他家補(bǔ)習(xí)的每一次，他都會(huì)帶著我以及另外的一個(gè)補(bǔ)習(xí)生，一起做數(shù)學(xué)游戲，有時(shí)候是數(shù)獨(dú)游戲，有時(shí)候是玩撲克牌，還有許多連我都叫不上名字的數(shù)學(xué)游戲，我只記得都非常有趣，學(xué)著學(xué)著就讓人有了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
曾經(jīng)我想過，我們的家長(zhǎng)在這位老師上課的時(shí)候見到他如何上課，又不知道他到底會(huì)不會(huì)提高我們的'數(shù)學(xué)成績(jī)的話，一定會(huì)被這樣上課的老師給嚇到，甚至?xí)肛?zé)這位老師“誤人子弟”之后帶我們離開吧！然而正是這樣一位老師，他將我的數(shù)學(xué)成績(jī)提升了差不多三十分，讓我從班里數(shù)學(xué)的倒數(shù)，變成了班里也能跟老師交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)。
這位給我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的而老師，是我小學(xué)時(shí)候給我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的老師，在我讀了初中后，也就沒有再去過老師家了，但老師給我講的課，我都還記得，老師上課時(shí)那像個(gè)數(shù)學(xué)頑童的模樣，始終都在我的心中浮現(xiàn)著。
我心中的老師作文600字3
在我五彩繽紛的童年中，曾遇到過許許多多的老師。他們有的幽默風(fēng)趣，有的博學(xué)多才，有的嚴(yán)肅認(rèn)真。而其中的一位老師卻令我十分敬佩，那是因?yàn)椤?/p>
記得三年級(jí)報(bào)名的那天，我聽同學(xué)說這學(xué)期要來一位新數(shù)學(xué)老師。我心里想是位男老師，還是位女老師？他（她）厲害嗎？心里不免又增添了一份擔(dān)心。這時(shí)，鐘老師帶著一位男老師走進(jìn)了我們的教室。這位男老師的臉龐流露出一絲微笑，看起來有點(diǎn)和藹又嚴(yán)肅。鐘老師說：“同學(xué)們，這位便是這學(xué)期擔(dān)任我們班數(shù)學(xué)課的新老師——廖老師。大家歡迎！”臺(tái)下便響起了雷鳴般的掌聲。接著，廖老師說：“同學(xué)們好，今后我們要一起學(xué)習(xí)了，希望我們成為好朋友。”這時(shí)，不知哪位同學(xué)小聲說：“我猜對(duì)了吧！是位男老師”，“可他看起來有些嚴(yán)肅，不知是否博學(xué)多才？”“嗯，好期待上他的數(shù)學(xué)課啊！”……這次報(bào)名便在大家的喧鬧中結(jié)束了。
和廖老師相處以來，最讓我敬佩的是他的學(xué)識(shí)。他身上充滿了無限的智慧。上數(shù)學(xué)課時(shí)，他像那指揮千軍萬(wàn)馬的諸葛亮，鎮(zhèn)定自若，深入淺出，循循善誘，娓娓道來。他講解的一道道應(yīng)用題，常常讓我們聚精會(huì)神地隨著他的`思維前進(jìn)……那枯燥無味的數(shù)學(xué)課在他的課堂上成了我們最有趣的課了。我有時(shí)懷疑他是一塊巨大的磁鐵，在他那強(qiáng)大的磁場(chǎng)內(nèi)把我們牢牢地吸引住。
廖老師上課時(shí)是多么嚴(yán)肅認(rèn)真，下課后卻又十分和藹可親。他無微不至地關(guān)愛著我們，讓我們難以忘懷。有一天中午，我和楊欣茜吃了午飯后，偷偷地逃出校園玩去了。廖老師發(fā)現(xiàn)我們不在后，十分著急到處找我們倆。下午上課時(shí)，廖老師讓我們站在辦公室教育了我們。開始，我還怨恨廖老師，但現(xiàn)在回想，他是關(guān)心我們的啊！
廖老師不僅關(guān)心我們倆，還關(guān)心我們?nèi)嗤瑢W(xué)。他上課看起來如此嚴(yán)肅，可下課卻是如此和藹可親。這位優(yōu)秀的園丁，他是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師之一。他是我最敬佩的老師，他用知識(shí)澆灌我們成長(zhǎng)，讓我們成為明天最美的太陽(yáng)。廖老師在我心中永遠(yuǎn)是一位好老師。
我心中的老師作文600字4
劉老師是我們班的語(yǔ)文老師，同時(shí)也是班主任。她大多數(shù)時(shí)候都扎著辮子，戴著一副很搶眼的虎皮紋眼鏡。她的牙齒很潔白，這讓她能時(shí)刻保持著微笑。說起話來輕言細(xì)語(yǔ)，她經(jīng)常穿著各式各樣的漂亮的連衣裙，我覺得她是我見過的最好看的老師。
劉老師是一個(gè)樂觀的人。
有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，比賽計(jì)時(shí)的五百米賽跑，我們班的蔣勵(lì)參加了這個(gè)項(xiàng)目，雖然蔣勵(lì)是我們班跑得最快的人，但我們還是輸了，只得了第二名。但劉老師對(duì)我們大家鼓勁說：“不要灰心，我們課后可以練習(xí)，明年運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們?cè)贍?zhēng)取當(dāng)?shù)谝唬 ?/p>
劉老師還是一個(gè)很有耐心的人。
同學(xué)在班會(huì)上給大家講解一首古詩(shī)，他很快就講完了，我覺得他講的太快了，我完全聽不清。我對(duì)那句“恐驚天上人”感到很疑惑，幸虧劉老師在課后給我重新講解了一遍。她眼睛看著我，笑瞇瞇地告訴我，所謂“天上人”，是古人認(rèn)為天上也住著一群人，古人把他們叫做“仙人”。詩(shī)人在很高的寺廟里，抬頭就能看見云朵，所以詩(shī)人不敢大聲說話，生怕驚擾了住在云朵上的仙人。
劉老師還是一個(gè)很嚴(yán)厲的老師。
有一次老師叫我?guī)衔业恼Z(yǔ)文書去她的辦公室，去的路上，我提心吊膽地想“這下完蛋了，我又做錯(cuò)了什么事了嗎？”我的'雙腿瑟瑟發(fā)抖，好不容易跟著老師到了辦公室。老師翻開了我語(yǔ)文書印有獎(jiǎng)勵(lì)印章的那一頁(yè)，揭開了紅筆筆蓋，在我的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)印章上用力地畫下了一條鮮紅的橫線。我的心情崩潰了，想著怎么會(huì)有這樣的壞事啊！劉老師的聲音不再溫柔了，她嚴(yán)厲地對(duì)著我說：“葛雨晗，你的眼保健操又沒有好好做哦，我之前不是提醒過你了嗎？”我感到很傷心，但對(duì)于老師的懲罰，我又無能無力，只能下次爭(zhēng)取做好了一些。
劉老師不但長(zhǎng)得好看，而且對(duì)我很嚴(yán)厲。這樣一位老師，讓人又喜歡又敬畏。
我心中的老師作文600字5
有一群人他們默默無聞，無私奉獻(xiàn)無論你有多少不會(huì)的題，他們總會(huì)給你耐心講解，而這個(gè)人就是老師。
我的數(shù)學(xué)老師是張老師，也是我們的班主任，她工作認(rèn)真，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多，做事仔細(xì)。老師中等身材，短發(fā)，白白的皮膚，鼻梁上架著一副眼鏡。給我的第一印象就是老師干練。
張老師說話算話，說到做到，我們班有很多同學(xué)愿意用中性筆寫作業(yè)，那天老師在講臺(tái)上批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，于是她對(duì)我們說：“如果誰(shuí)在寫作業(yè)用中性筆，那么就把當(dāng)天晚上的作業(yè)抄著原題做一遍，并且兩個(gè)家長(zhǎng)都要簽名。”開始我們都以為老師跟我們說著玩的，第二天仍然有同學(xué)用中性筆，可沒想到老師說到做到，讓那個(gè)同學(xué)抄著原題寫了一遍，兩個(gè)家長(zhǎng)都簽上了名，并外加檢討。從此以后，我們?cè)僖膊桓衣犂蠋煹脑捔耍鳂I(yè)都認(rèn)真完成，認(rèn)真遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，我們的教室里更加井然有序，我們的學(xué)習(xí)氣氛格外濃厚，我們的成績(jī)也更加優(yōu)秀。這都是因?yàn)閺埨蠋煹?認(rèn)真負(fù)責(zé)和說到做到，有這樣的好老師，我感到特別榮幸！
張老師講課還特別有有趣，讓我們產(chǎn)生了非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有一天晚上我睡晚了，第二天上學(xué)時(shí)總感覺迷迷糊糊的，可是到了第二節(jié)數(shù)學(xué)課，老師講了幾分鐘的課，我就清醒了許多，感到教室里有一股熱流要爆發(fā)，好像是被同學(xué)們的積極所打動(dòng)，更好像是被老師講課氣氛而驚醒。
在張老師的辛苦教育下，我們班的各項(xiàng)成績(jī)都有了很大的提高，我們都喜歡張老師，所以也更加努力的學(xué)習(xí)。老師如一盞指航燈，用自己的光芒指引著我們前進(jìn)的方向，如江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨，而老師把我們引向快樂的人生。
我心中的老師作文600字6
服飾是一個(gè)人的儀表中非常重要的一個(gè)組成部分。偉大的英國(guó)作家莎士比亞曾經(jīng)說，一個(gè)人的穿著打扮就是他教養(yǎng)、品位、地位的最真實(shí)的寫照。
《南京市中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》（試行）第一條“儀容儀表 清新端莊”就要求教師：衣著體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，清新端莊，整潔美觀。發(fā)型簡(jiǎn)潔，發(fā)色自然，妝容得體，飾品搭配協(xié)調(diào)、雅致。作為新世紀(jì)的教師，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提升自己的品位和格調(diào)。每天都必須注意儀表整潔，衣服端莊，因?yàn)樗刻於家唤淌依飵资p學(xué)生的眼睛所審視。美國(guó)心理學(xué)家喬侯斯認(rèn)為“最初的強(qiáng)烈印象就是由穿著造成的”。如今的物質(zhì)生活水平正在不斷提高，作為教師，也不提倡過苦行僧式的生活。穿著好一點(diǎn)，高檔一點(diǎn)的衣服也未嘗不可。但是，人的穿戴應(yīng)該緊緊的與職業(yè)和環(huán)境緊密的結(jié)合在一起，以教師的職業(yè)來說，許多品牌的服裝都適合，比如說：你可以去左丹奴或班尼路搭配出很隨意的休閑；可以去選購(gòu)品牌西服穿出職業(yè)的莊重……總之，大方、得體、舒服就好。這樣才能達(dá)到美的和諧與統(tǒng)一。個(gè)別教師愛穿奇裝異服 ，有的女教師穿著過露，有的濃妝艷抹，有的戴大的耳環(huán)、手鏈，有的教師發(fā)型怪異，顏色顯眼，甚至一只手上戴幾個(gè)大的刺眼的戒指等。這些穿戴，換個(gè)職業(yè)或許還可以，但對(duì)于教師來說，這是絕對(duì)不行的。這不僅降低教師的形象，對(duì)其教育教學(xué)還非常不利，這些看似與學(xué)生無關(guān)的事，其實(shí)對(duì)學(xué)生卻起著潛移默化的作用，在課堂上會(huì)大大降低和分散學(xué)生的.注意力，影響聽課效果，同時(shí)教師的這種穿戴與教師進(jìn)行的德育教育形成一種無形的對(duì)比，這種對(duì)比對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有害的，有人把教師自身的這些因素對(duì)學(xué)生的影響稱為“隱形教育”，或“無形教育”，是不無道理的。
穿著打扮，是一個(gè)人的生活習(xí)慣，是思想品質(zhì)的外部顯示，對(duì)于為人師表的教師來說，絕不是可拘不可拘的“小節(jié)”。老師們，請(qǐng)穿出儒雅。
我心中的老師作文600字7
人的生命旅途中，偶有幾個(gè)生命交會(huì)，激蕩出火花；偶有幾顆絆腳石，使你的腳步踉蹌不穩(wěn)。在遇見他之前，對(duì)生命仍存疑惑；在遇見他之前，我對(duì)科學(xué)、推理仍心存恐懼。直到他出現(xiàn)在我的生命中、在我的旅途中與我相伴使我不再畏懼，他便是赫丘勒白羅。
這位相貌平淡無奇、身材矮小的男子，是推理天后阿嘉莎克麗絲蒂所締造出的主人翁。這位主人翁雖說是位退休的偵探、歲數(shù)也不小了，但他那“灰色腦細(xì)胞”及簡(jiǎn)潔有力的破案過程，使犯罪者聞風(fēng)喪膽、還被害者一個(gè)公道。每本小說內(nèi)容，都有場(chǎng)風(fēng)波的蘊(yùn)釀、都有場(chǎng)恩怨情仇的動(dòng)機(jī)、都有團(tuán)令人費(fèi)解的謎題。但赫丘勒白羅總是不慌不忙、冷靜蒐證，運(yùn)用各種科學(xué)的`方式破解一個(gè)個(gè)犯罪者自認(rèn)天衣無縫的謀殺，他冷靜、精明的破案過程，帶領(lǐng)我深入疑云繚繞的案情、解開那些糾纏不清的線索。那天下午，遇見了我心目中的大師－－ 赫丘勒白羅。
在眾多的案情中，最令我印象深刻的，莫屬東方快車謀殺案了！事件發(fā)生在一列開往東方的快車，那晚因暴風(fēng)雪的肆虐，導(dǎo)致列車無法前行，也就在這晚，車上一名富人遭到謀殺。該是白羅大顯身手的時(shí)刻了！書中詳細(xì)記錄白羅的蒐證過程，我又再次陷入一次風(fēng)波之中，跟隨白羅的腳步，逐一審視每一個(gè)線索，開始轉(zhuǎn)動(dòng)腦中的齒輪，將答案拼湊成一場(chǎng)犯罪動(dòng)機(jī)。在書的最后，疑云逐漸散開、灑進(jìn)真相的曙光：原來那名富人是多年前殺害一名女孩后逃離法律制裁的殺人犯，而車上其余的乘客，都是那女孩的家人，最后以一段婦人哀戚的自訴動(dòng)機(jī)，在一片哀傷中結(jié)束了一書。 巧妙的布局，看似平淡無奇的辦案過程，作者都在最后一刻道出案情的真相，伴著種種犯罪者的自首、伴著一種讓人恍然大悟的謎底。那天下午，遇見了心目中的大師，他讓我領(lǐng)悟生命的脆弱及可貴，他讓我學(xué)習(xí)到臨危不亂的平靜。
依依不捨的闔上書本，敲了敲自己的腦袋，發(fā)覺自己的灰色腦細(xì)胞的蠢蠢欲動(dòng)，臉上不禁浮起一抹微笑。
我心中的老師作文600字8
如果有人問我：“你心中的好老師是誰(shuí)呀？”那還用說，當(dāng)然是我的語(yǔ)文老師祝老師了。
祝老師從一年級(jí)開始就擔(dān)任我們班的班主任兼語(yǔ)文老師，所以我們跟老師建立了深深的友情。她喜歡穿休閑裝，看起來十分精神，炯炯有神的雙眸，流露出自信與對(duì)教學(xué)的熱忱。她可是標(biāo)準(zhǔn)的“嚴(yán)師”，雖然她對(duì)我們很嚴(yán)格，但我們都很喜歡她。
祝老師曾經(jīng)對(duì)我們說過：“語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)不一樣，數(shù)學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而語(yǔ)文沒有，它就像一顆鉆石，你可以從很多面去理解它。”那一刻，我被語(yǔ)文的魅力所深深吸引，我下決心一定要學(xué)好語(yǔ)文。祝老師每天要花很多時(shí)間來給我們準(zhǔn)備“每日半小時(shí)閱讀”并督促檢查每一位同學(xué)的閱讀情況。我清楚地記得，當(dāng)我把第一次閱讀后的檢查記錄給我媽媽看時(shí)，當(dāng)她看到老師在上面寫的批語(yǔ)時(shí)，她瞪大了眼睛，張大嘴巴說：“天啊，世上竟還有這么負(fù)責(zé)任的老師！她一天的工作量是有多大呀！”是啊，對(duì)于我們來說，“每日半小時(shí)閱讀”并不是一篇普通的閱讀，而是一本“哲理書”，一本“做人書”，每一篇美文里都包含著一個(gè)做人的道理，所以祝老師才會(huì)不辭辛苦地默默地為我們做著這件事。
祝老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，但在生活上對(duì)我們無微不至。有一次，我生病了，只見祝老師跑上跑下的幫我量體溫、端開水，然后給我媽打電話，又把我送到學(xué)校門口，還囑咐每天給她匯報(bào)體溫情況……
祝老師很善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)，每一個(gè)同學(xué)都能得到她的表?yè)P(yáng)，或者是因?yàn)樽鰧?duì)的.題多，或者是因?yàn)樽謱懙煤茫蛘呤且驗(yàn)橛羞M(jìn)步，我們經(jīng)常能得到她給的小獎(jiǎng)品，什么糖果呀、巧克力呀、小貼畫呀等等。
祝老師，您將是我成長(zhǎng)過程中永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章，請(qǐng)您相信，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答您。
我心中的老師作文600字9
從“呀呀”學(xué)語(yǔ)到長(zhǎng)大成人，人生的成長(zhǎng)過程中都離不開教師的諄諄教誨。每個(gè)人也都有一個(gè)心目中的老師，而我心目中的老師就是現(xiàn)在輔導(dǎo)班教我詩(shī)歌賞析的朱老師。
首先，朱老師的教學(xué)水平高。講古詩(shī)時(shí)，老師會(huì)先講注釋，把難理解的詞的意思講明白；再劃重點(diǎn)字詞，將重點(diǎn)的、難理解的詞語(yǔ)劃出來，回家好復(fù)習(xí)；然后講譯文；最后講賞析，一篇文章講得透徹、深入淺出，帶領(lǐng)我們邀游在文學(xué)知識(shí)的海洋中。
其次，朱教師教學(xué)要求高。一天上完朱老師的課，老師布置了一篇作文《那年那人》。我一想，這個(gè)題目好寫，可以寫朱老師曾經(jīng)講的一個(gè)事例。回到了家，我三下五除二的寫完了作文，當(dāng)天就給朱教師發(fā)了過去。我認(rèn)為我寫的很好，一定可以過關(guān)。晚上美美的睡了一覺。第二天早上起來之后，我信心滿滿的打開郵箱，不看不要緊，一看嚇一跳：沒過，重寫。看到評(píng)語(yǔ)，我的心情才稍微平復(fù)了一點(diǎn)兒，評(píng)語(yǔ)是：“文章是好文章，作文也是好作文，可惜事例太老了，加油，重寫一篇，寫好后再發(fā)過來。”我十分失望，可轉(zhuǎn)念一想：“高要求，高達(dá)成是朱老師一貫的'作風(fēng)。”于是我又重新選材，重新構(gòu)思，寫好了之后反復(fù)修改，直到我認(rèn)為“滿意”才懷懷惴惴不安的心情給教師發(fā)了過去。我焦急地等了一個(gè)晚上。今天，我看到了作文已經(jīng)發(fā)表在了我們的學(xué)習(xí)空間里，而時(shí)間顯示是昨天22：51分，朱老師嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我欽佩。我看到了自己的懶惰。
朱老師十分幽默、風(fēng)趣，我們經(jīng)常被他那詼諧的語(yǔ)言逗得哈哈大笑。對(duì)那未知的知識(shí)充滿著索取的渴望。
每次上課看著朱老師一點(diǎn)點(diǎn)新生的白發(fā)，那雙笑意盈盈的眼睛，聽著那娓娓道來的淵博知識(shí)。我都深深的感謝著您--我的老師。
我心中的老師作文600字10
在我心中，老師都是威嚴(yán)的，但這一位老師，非同一般，她就是教我們語(yǔ)文的馮老師。
馮老師的性格可以說是我見過的老師當(dāng)中，最幽默風(fēng)趣和藹可親的了。她每次上課前都會(huì)給我們講一個(gè)故事，有趣的故事惹得我們大笑，我們?cè)谛β曋忻靼琢嗽S多道理。課堂上同學(xué)們可以各抒己見，說錯(cuò)了也不要緊，讓大家聽清就行。所以馮老師的課堂，應(yīng)該夠輕松，愉悅了。
她愛看書，也愛引導(dǎo)同學(xué)們多看書。有一次課下，我和會(huì)麗在她屋里玩，會(huì)麗說：“馮師你這兒有什么書嗎？借我看看唄？”，馮師就很爽快的回答：“有啊，你要看什么類型的書？”很快就把書找出來把書拿給會(huì)麗。馮師經(jīng)常和我們?cè)谝黄鹫f笑，談學(xué)習(xí)，聊家常。馮師有一句話說得好：“只有被追逐時(shí)才最迅速。”我一直記著這句話，它激勵(lì)我勇于接受挑戰(zhàn)。
有誰(shuí)的衣服破了，盡管去找馮老師好了，馮老師一定會(huì)幫助你的。上次亞輝的書包壞了，給馮老師說了一下，一會(huì)兒功夫給縫好了拿過來了。還打趣說：“馮老師自然得會(huì)縫啊。”
馮老師是最有文采了。老師讓我們寫作文，她自己也會(huì)一篇不少的寫，在課堂上給我們讀她的`作文。在她筆下，一篇篇作文，文中一個(gè)個(gè)人物，都源自我們的班級(jí)和課堂，引得大家時(shí)而哄堂大笑時(shí)而默默沉思，以此引導(dǎo)大家從生活中選材，寫自己的真情實(shí)感。
雖然有同學(xué)在課堂上瞎鬧哄時(shí)馮老師經(jīng)常會(huì)說：“我手里這本書就是武器了。”但那只是她掛在嘴邊的，嚇唬嚇唬同學(xué)們。萬(wàn)一“武器”落在誰(shuí)身上，也不會(huì)引起逆反。如果一個(gè)老師對(duì)你不管不問，那對(duì)于你來說有什么意義呢！
馮老師在我心中確實(shí)就像家人一樣，可以心心相通毫無設(shè)防，相信在大家心中也深有同感吧。馮師你是我心目中最棒的老師。
我心中的老師作文600字11
老師是辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著祖國(guó)的花朵。我心目中最好的老師就是和藹可親、知識(shí)淵博的姚老師；她教給我許多的知識(shí)，使我在知識(shí)你的海洋中快樂地遨游；她給予我許多關(guān)懷，讓我感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖；她給予我許多鼓勵(lì)，讓我在前進(jìn)的道路上碰到困難時(shí)能披荊斬棘，勇往直前。
姚老師一雙炯炯有神的眼睛仿佛會(huì)說話；課堂上，她那傳神的眼睛加上娓娓動(dòng)聽的語(yǔ)調(diào)是那么的引人入勝；課余時(shí)間，她常常給我們繪聲繪色地講著精彩動(dòng)聽的故事；每當(dāng)有同學(xué)成績(jī)退步時(shí)，她用鼓勵(lì)的話語(yǔ)代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，受批評(píng)的同學(xué)往往聽到的是語(yǔ)重心長(zhǎng)的'教導(dǎo)，從而心里暗憋著一股勁兒，發(fā)誓要把成績(jī)趕上去，所以同學(xué)們都喜歡她。
我剛轉(zhuǎn)來時(shí)，語(yǔ)文水平是中等，尤其怕寫作。姚老師耐心地為我講解寫作要領(lǐng)，她要求全班同學(xué)每周寫周記，我的第一篇周記姚老師是這樣的評(píng)語(yǔ)：你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢、優(yōu)美、觀察仔細(xì)、感情真摯細(xì)膩。雖然這篇周記只得了個(gè)“良”，但卻卻是我寫作文以來的第一個(gè)評(píng)語(yǔ)，我心里甜滋滋的。
當(dāng)周記本再次發(fā)下來時(shí)，我的第二篇周記得了個(gè)“優(yōu)”；姚老師在我寫得好的句子下面劃了波浪線。于是，我對(duì)寫作開始有了信心；從那以后，姚老師為我打開了寫作的大門，我的寫作興趣越來越來濃，作文水平也一天天提高了，姚老師見我學(xué)習(xí)有進(jìn)步，在期末考試前推薦我到校廣播站做“期末考試打算”發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)我投稿，使我對(duì)自己充滿了信心······。
就是她，姚老師，為我鋪開寫作道路的人，我真誠(chéng)地對(duì)她說一聲：“謝謝您，姚老師”。
我心中的老師作文600字12
我的小學(xué)生涯中最后、也是最為重要的一位班主任老師老師――張同珍老師，她陪伴我們的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是她對(duì)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還把我們的學(xué)習(xí)興趣提高了不少。
張老師最大的特點(diǎn)就是，幾乎沒有數(shù)學(xué)作業(yè)，但是大家對(duì)數(shù)學(xué)的熱情卻極度高漲。因?yàn)椋蠋熡懈哒忻钫行〗^招――在數(shù)學(xué)課上、自習(xí)課上經(jīng)常給我們開展數(shù)學(xué)思考題競(jìng)賽。在我們的競(jìng)賽中老師批題的過程里，每條通往老師的通道都堵得水泄不通，在我們計(jì)算的時(shí)候，老師也在進(jìn)行急速、精準(zhǔn)的計(jì)算。有時(shí)我們先寫完，超過老師，老師總是幽默地我們說：“唉，我真的老啦！你們都欺負(fù)我這位‘老太太’！”同學(xué)們就說：“老師你不老，你真的不老！”；也有是老師先做完，她對(duì)我們總是像母親對(duì)孩子的微笑一樣柔和，那如水的眼神充滿慈愛，嗔怪的語(yǔ)氣像與我們相處了漫長(zhǎng)的親昵時(shí)光。做得快的同學(xué)因?yàn)槟俏⑿Φ玫侥蟮墓膭?lì)；做得慢的同學(xué)更是快馬加鞭，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)“母親”。競(jìng)賽結(jié)束老師把“競(jìng)賽冠軍”拍下來，發(fā)到六年六班的微信群，讓家長(zhǎng)們都看見我們的“冠軍”。家長(zhǎng)們?cè)谌豪镟┼┎恍荩簩?duì)成為“競(jìng)賽冠軍”的'家長(zhǎng)來說是一種驕傲；對(duì)沒成為“競(jìng)賽冠軍”的家長(zhǎng)來說，就是一種鼓勵(lì)和提高。
張老師也有的時(shí)候因?yàn)槲覀兊募o(jì)律以及很多事情生氣。譬如有一次，我在社會(huì)課上講話，因?yàn)槲抑v了與課上沒有關(guān)系的話，被老師看見了，張老師還把我講話的過程錄了下來。社會(huì)老師一下課，張老師就把我叫過去，嚴(yán)肅地問我：“課上是不是干什么與課程沒有關(guān)系的事了？”我只能低聲地說：“老師我在社會(huì)課上講話了。”老師見我認(rèn)錯(cuò)態(tài)度還挺好的就放過我了，最后也不忘記添一句：“哼，你們這些學(xué)生都欺負(fù)我這個(gè)‘老太太’！”
我們就快畢業(yè)了，我們七十個(gè)孩子會(huì)一直愛著您這位“老太太”，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的。您的愛永遠(yuǎn)蓬勃如春，永遠(yuǎn)也不會(huì)老去。
我心中的老師作文600字13
說起我心目中最敬佩的老師，那就是我三年級(jí)的語(yǔ)文老師余向梅老師了。如果把余老師比喻成一條小河，那我就是河中的一條小魚；如果把余老師比作陽(yáng)光，那我就是陽(yáng)光下的一棵小樹，老師哺育我成長(zhǎng)。
余老師中等個(gè)子，如瀑布般的黑頭發(fā)，圓圓的臉上兩條彎彎的眉毛，眉毛底下一雙炯炯有神的眼睛。高高的鼻梁上架著一幅近視眼鏡，鼻子下一張能說會(huì)道的嘴。
余老師的'第一節(jié)課，我就被她的和藹可親吸引了。因?yàn)槲疑险n認(rèn)真聽講，所以當(dāng)余老師上課中問到一個(gè)問題時(shí)，全班同學(xué)都被難時(shí)，正好我想出了答案，但卻不敢舉手。看著老師失望的神情，我鼓起勇氣舉起了手，沒想到答案居然是對(duì)的。余老師對(duì)我投來贊許的目光，并送給我了個(gè)大大的贊，同學(xué)們用羨慕的眼神看著我。因此我的語(yǔ)文成績(jī)就像“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”，一次比一次好。
但有時(shí)候我也不喜歡她，因?yàn)槲疑险n馬虎了，老師就會(huì)批評(píng)我，所以覺得老師不像以前那么可愛了。記得一堂課上，我心不在焉一個(gè)字都聽不進(jìn)去，終于熬到了下課，我真想以迅雷不及掩耳的速度沖出教室，可老師卻叫我去她辦公室。我不禁打了一個(gè)寒顫，心想：這下完了，又得挨罵了。哎，今天真是“瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟”，一點(diǎn)都不充實(shí)。我突然覺得天昏地暗，默默地走進(jìn)了辦公室。我向四周看了看，發(fā)現(xiàn)只有余老師一個(gè)人。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走向了余老師，余老師卻說：“沒事兒，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，天下沒有人是完美的，不是說金無足赤，人無完人嗎？做錯(cuò)了事并不可怕，可怕的是不會(huì)改正，好了，快上課去吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，走出了辦公室。每每想偷懶一會(huì)兒，耳畔就會(huì)響起余老師的諄諄教導(dǎo)，是余老師讓我重新做回了自己。
我要感謝余老師，是她用自己的方式改變了我。
我心中的老師作文600字14
“唉，周老師又拖課！”“今天周老師又布置了這么多作業(yè)……”
每當(dāng)聽到這種話，我就反駁他們：“周老師都是為了我們好！”周老師，在我眼里就像關(guān)心、呵護(hù)我們的媽媽。
記得，那時(shí)我才二年級(jí)，每次聽見那富有韻律的下課鈴，我就往操場(chǎng)上的那些大大小小的運(yùn)動(dòng)器材跑去，每次上課鈴響起，才依依不舍地走向教室。
但這次，卻出現(xiàn)了一首“插曲”。這次去操場(chǎng)，是在小雨后，我像往常一樣，利索地爬上雙杠。忽然，我的右手觸到了雙桿上殘留的雨水，滑到半空中，緊接著，我的左手也不聽使喚地松開了……在落到地面的剎那間，我下意識(shí)地用左手撐著…。在場(chǎng)的人都愣著了，其中一個(gè)同班同學(xué)將我扶了起來。我忍者左手的劇痛，和同學(xué)去醫(yī)務(wù)室。
但是，醫(yī)務(wù)室的人員卻毫不在意地說：
“沒什么事，回去休息吧。”
聽了這句話，我有點(diǎn)心灰意冷，但我只能先聽醫(yī)務(wù)室人員的`話，回到教室。
我一個(gè)人坐在教室里，看著窗外的落葉。靜靜等待著放學(xué)，一陣陣鉆心的痛在我的左手，我多么想有一個(gè)人來陪著我啊！
就在這時(shí)，周老師來到了教室，看到我，關(guān)切地問：“為什么你沒去上體育課？”
“我摔了一跤，不知道為什么左手十分疼。啊！又疼了！”
周老師趕緊到我身邊，輕輕地舉起我的左手，看了又看，說：
“邦量，你的手可能骨折了，我現(xiàn)在就打電話給你爸媽。”
小小的我不知道什么是骨折，只知道很嚴(yán)重……
老師用紅領(lǐng)巾將我左手包著，還用手托著左手。
爸爸來了，將我送到了醫(yī)院，一路上，夕陽(yáng)灑在身上，讓我十分溫暖。周老師那短短的幾句話，將永遠(yuǎn)印在我的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)抹去！
我心中的老師作文600字15
當(dāng)六月的腳步悄悄來臨時(shí)，又是一學(xué)年即將過去。當(dāng)莘莘學(xué)子昂首走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，背后，是老師的微笑……
萬(wàn)花叢中，某一個(gè)角落處，一朵平凡的雅菊睜開朦朧的睡眼，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑向它時(shí)，它舒展了身枝，笑著說：“早上好。”
早晨的第一個(gè)美麗的邂逅是在校門口，那個(gè)身影——老師的背影看起來總是那么親切，沒有任何驕飾，仿佛一切都是順其自然的，在我們目光對(duì)汪的那一刻，老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，如春風(fēng)般拂醒了睡夢(mèng)醒忪的我，帶上好心情，一天的學(xué)習(xí)生活開始了。
早晨的雨露是最晶瑩明亮的，雛菊沒有說什么，因?yàn)樗缆端援?dāng)露水順著莖蔓流進(jìn)根部時(shí)，雛菊只是以淡淡的微笑表以感謝。
還沒上課，老師便把我?guī)нM(jìn)了辦公室。果然，昨天的默寫又沒過關(guān)，一下子，再好的心情都剎時(shí)跌入谷底。靜靜地，辦公室里竟是安靜的'！我不禁試探性的抬起了頭，只那一刻，我就知道該怎么做了。還是那個(gè)淡淡的微笑，眼前的老師似乎成了我的親密摯友，心與心的距離一下子被拉近了。老師的身體微微靠在椅把上，一只手墊在另一只托著腮的手下面，雙腿自然地并靠在桌下，她的嘴角微微上揚(yáng)，鼻梁上紅色的眼鏡更顯出那份成熟的智慧，而那個(gè)親切的眼神仿佛在告訴我：下午還有一次默寫，要加油呀！
當(dāng)春風(fēng)送來第一縷泥土的芳香時(shí)，雛菊和道這是春天的呼喚著它，它若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就在那一刻，萬(wàn)花叢中，它自信地綻開了花蕾，它，已不再平凡。
再然后，便是第二天，那一天，仿佛休憩夢(mèng)一般，因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在我仍然不敢相信，那節(jié)課上，因?yàn)槲业哪瑢憹M分老師當(dāng)眾予以表?yè)P(yáng)，當(dāng)掌聲雷動(dòng)時(shí)，講臺(tái)上，還是那個(gè)恒久不變的給予我無數(shù)感動(dòng)和力量的微笑……
似風(fēng)，捎來恬淡寧?kù)o，拂醒了我迷亂的心靈；似光，柔和卻蓄著十分的熱力，將溫暖送至我的心房。這就是老師的微笑，我心目中的那個(gè)微笑。
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