【精】網絡的作文4篇

　　在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的網絡的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

網絡的作文 篇1

　　摘要：在作文教學中嘗試利用計算機扣網絡等現代化教育技術輔助學生寫作和作文講解。充分使用網絡資源，給學生提供生動、豐富、快捷的資源，開闊學生的視野，激發學生的創新興趣，提高他們的寫作能力。

　　作文教學歷來是語文教學的重點和難點。作文課上學生最感苦惱的是”巧婦難為無米之炊”。硬著頭皮寫成的文字往往言之無物，內容空洞，沒有時代感。其根本原因是學生沒有走進生活，甚至可以說是沒有機會呼吸社會人生的新鮮空氣和時代氣息。在寫作訓練中，教師往往要想盡辦法，采用多種形式，創設作文場景引導學生回憶以往的生活經歷。而運用現代多媒體技術恰恰能彌補學生課堂上的這一”生活空白”。因為多媒體教學可以給學生提供大量的視覺、聽覺形象，能使學生簡便、快捷地直觀現象，感覺真切、自然，甚至可以身臨其境，進入由形象、色彩、聲間等混合構成的氛圍，使教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發了學生的情感體驗，加大了有效信息的接受量。這樣在作文教學時，可突破時空的限制，將人、事、物生動地展現在學生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素材，開辟了多向立體的思維通道，促進學生的觀察力的形成、想象力的增強、審美能力的提高。讓以前學生不喜歡上作文課，怕上作文課，更怕寫作文，”作文，作文，看到頭就疼”，變成樂上作文課，愛上作文課。

　　作文教學和語文課教學不同，以往的語文課較多是把計算機作為教師教學的工具，用來強調教學重點，化解教學難點，吸引學生的注意力。而要完成一堂作文課的教學任務，不能以教師的講評為主，而是要讓學生享用充分的選擇和思考的權力，讓他們自己寫自己的感受，寫自己對事物的認識和了解。充分地調動他們的寫作興趣，有了興趣，學生才能走進生活，去品其情趣，才會有寫作的欲望，從而逐步養成動筆的習慣。葉圣陶先生說過：”生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”然而，四年級的小學生，要在一節課完成一篇作文的構思，然后邊斟酌字句，邊將其輸入電腦，這似乎太難。以習作《珍貴的圖片》為例。這張圖片既可以是照片，也可以是自己喜愛的圖片。本次習作可供挑選的空間很大，可正因為可供挑選的太多，反倒使很多學生變得不知道如何去選擇了，覺得無話可說。為了引導學生能抓住最有代表性，讓自己有話可以說的題材，寫出生動、具體、形象的作文，這堂課的教學過程，我設計了四個教學流程，創設情境激發學生興趣，引入課題：上網瀏覽圖片資料，準備寫作：集體交流補充：人人參與，共同修改。

　　在上課伊始，創設情境，向學生展示幾幅從網上下載的學生所熟悉的景點的圖片和他們課間活動時拍攝的一些照片，讓他們通過欣賞自己熟悉的圖片資料來集中注意力。然后指導學生說說自己印象最深的.是哪一幅圖片，吸引自己的是圖片上的哪一點。這樣不但調動了學生的參與意識和興趣，更對學生進行了如何通過自己的興趣點去選擇自己需要的圖片資料。等學生紛紛地說出自己留心看到的資料后，再引導學生讀本次習作的要求，明確本課學習的任務，引出課題，激發學生學習的興趣，然后學生開始上網瀏覽相關的圖片準備寫作。教育家贊可夫曾說過：”只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨有的思想表達出來的氣氛下，才能產生出少年兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”為了防止學生這時上網瀏覽圖片的目的性不明確，在課上我是這樣指導：先瀏覽一下資料的分類，然后再上網獲取信息，為寫作做好準備。教師在這里提供的是學習資源、學習方法上的指導和網絡學習環境的組織。

　　當學生搜集好自己所需要的資料后，學生創建一個文檔，開始動手寫作。寫完后調出文章大家閱讀。教師也可以通過主機去盡可能地了解到每個學生的寫作速度、質量，并加以個別指導。學生還通過閱讀，把自己認為寫得好的作文介紹給大家，同學們一起來評一評，議一議。有的同學還直接把修改意見寫出來了，與同學共議。這樣充分發揮了計算機的學習伙伴作用。最后，人人參與進行修改：在教師概括的基礎上，學生各自修改自己的文章。有了剛才評議的基礎，學生知道自己的文章好在哪里，問題出在哪里，修改起來也得心應手。俄羅斯文學家陀斯妥耶夫斯基說：”作家最大的本領是善于刪改。誰善于和有能力刪除自己的東西，他就前程遠大。”學生人人動手、動腦，自我檢查、自我修改，興趣濃厚。這進一步提高了學生的寫作能力。

　　利用計算機網絡進行教學給學生以充分的自主，有利于學生拓展學生的思維，激發他們的創新意識。傳統的作文教學模式由于受應試教育的影響，學生完全是被動的接受，沒有選擇的自由。寫出來的作文較多程式化和”八股”腔，這不能說學生沒有創新能力，而是內心太死，框框太多。在網絡作文的課堂上，不是以教師為中心，而是以學生為中心。學生作文時有選擇的權利，教師為每個學生提供個別或小組討論的機會，同學們根據自己感興趣的，所熟悉的生活經歷選擇寫作內容，在網上創作、發表。這種做法使學生真正成為作文主人，可以自由自在地去創作。網絡又提供了一個充分開發的環境，每個學生都可在網上針對別人的文章發表自己的見解。在有競爭性的討論中，大家積極思考，不但可以從自己的思考中獲得寫作的知識，還可以從同學們的觀點中獲取創作的靈感，完善自己的習作。在學習中表現了學生的獨立探究品質，討論過程中也展露了學生的個性特點和同學之間相互幫助的感情、協作精神和合作合群素質。

　　利用計算機網絡教學，其新穎的形式，促進了學生學習興趣的形成，充分調動學生的積極參與，激發學生的主觀能動性，化被動為主動學習，充分提高學生的學習效率，進而養成主動學習、自主學習的良好習慣。這樣的課堂教學為我們展現的是一幅全新的天地，學生在這里學會的不僅僅是知識，還有學習的方法、協作的精神和實際的能力。

網絡的作文 篇2

　　現在已經是3000年了，我坐在電腦前，幻想著未來。這時，我有一個念頭，想遨游網絡世界。于是我設置好了程序，還在網上購買了一件“游網衣”，這種衣服是專門在網絡世界里穿的。

　　“當當當”~是誰在敲門啊？我拿起了電子遙控器，按了一下“開門”，門便自動開了。一個機器人站在門外，對我說：“你―好，我―是―網―絡―服―務―員，我―來―給―你―送―游―網―衣，一―共―是―9999―萬―太―空―幣。”我叫來了我的機器傭人，幫我付了錢。“再―見”。這是我又拿起電子遙控器，按了一下“穿衣”，“游網衣”就自動穿到了我的身上。我回到電腦前，調到“進入9090年”，電腦上出現“是否進入9090年？”我按了“確定”鍵，于是電腦屏幕上出現了一個旋渦，上面不斷閃出“歡迎進入網絡世界”的字樣。我帶著緊張、激動、喜悅的心情走進了“網絡世界”，開是了網絡之旅。

　　我來到了一條寬闊的馬路上，路兩旁都栽著圣誕樹，原來今天網絡里在過網絡節，就相當于我們的圣誕節。于是我乘著網絡線來到了“紅泥巴村”網站，那里的小朋友都在慶祝自己的網絡節，有的還給對方發“伊妹兒”……在那里我還見到了我的老朋友李新穎，她也穿者“游網衣”，我們見了面有說有笑。這時，我們來到了食品網站，這里吃的.東西可真多：有網絡冰淇淋、網絡蛋糕、網絡蘋果、網絡梨，這些都是自己做出來的，我們在電腦畫出來、制作出來的東西，在網絡里都變成真的里。我和李新？一起制做了一瓶“網絡酒”，我們一嘗，味道還真不錯，于是我們便大口大口地喝起來。我們不知不覺都喝醉了，這時我的身旁出現了一張床，原來這張床是AA網絡公司剛研制出來的，它能知道人什么時候要睡覺，便自己出現了，這張床的名字叫“AA網絡床”。于是我和李新穎倒頭就睡……

　　也不知是什么時候，有一個機器人在我耳邊叫道：“快―起―床，快―起―床”。我迷迷糊糊地睜開眼睛，原來是媽媽叫我起床該上學了，我坐在床上回想剛才所發生的事，才知道那是一場夢。

網絡的作文 篇3

　　網絡提供了一種新的工具。利用這種新工具可以更有效、更迅捷地實現目的。在人類的歷史上，從來沒有過一種工具能與網絡相媲美。毫不夸張地說：終有一天，作為人類信息集結地的圖書館將很快失去地理上的意義，網絡將成為世界上最大、最好的圖書館，成為人類文明的記憶;世界各地的人，可以為了同一個目標協同工作，時間、空間、地理、國界，甚至有一天，語言都不再是障礙，惟一能夠阻礙你的，就是你寧愿保持孤獨。

　　網絡帶來了一個新的世界，即虛擬空間。一花一世界，一沙一天國，網絡本身就是一個完整的世界。地球真的成了地球村。美國哲學家莫蒂默.阿德勒一次在接受采訪時說：“整個地球都變小了——不是從地理上，而是從通訊和旅行的意義上這么說，它比1787年準備組成合眾國的13個北美殖民地還要小。”這一點也體現在我們的日常生活中，例如信息高速公路正在取代購物中心、辦公大樓和其他不動產，成為經商售貨和提供服務的主要場所，這種潮流對房地產的出售、出租和價格具有毀滅性的影響。也許有一天，網絡空間將成為人類主要的活動場所。

　　網絡帶來了一種新的文化。人類有史以來最大規模的思想與文化的大融合正在互聯網上悄然進行，逐漸形成網絡社會的.行為規范和價值觀念，并最終融入現實的主流社會，從而在文化層面上影響和改變我們的生活，當然它帶來的變化無人能夠預料。古人有言：臨淵羨魚，不如退而結網。我們應該親身上網感受網絡帶來的變化，否則，當網絡風暴改變我們的生活后，我們卻不能如優雅的古人般地探問：“昨夜雨疏風驟……知否?知否?應是綠肥紅瘦。”

　　網絡帶給了人們無限遐想。網絡，有人說它“神奇”;有人說它是“怪物”。無論世人如何評說，有一點可以肯定，就是它的強大生命力!當今，網絡信息化已席卷全球，世界各國紛紛未雨綢繆，加快信息高速公路的規劃和建設。面對這樣的情景，任何一個人都不得不開始思考，這到底會引發什么樣的事情呢?最大膽的設想、最激進的意見、最猛烈的批評都指向同一個目標——網絡。就像魯迅先生說看《紅樓夢》一樣：“經學家看見易，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮幃秘事。”

　　樂觀者說，網絡將帶我們進入電子桃花源，實現如陶淵明所描述的“黃發垂髫，并怡然自樂”;網絡克服了技術上的阻礙，人類大同社會的理想將隨著網絡社會的到來而成為現實;網絡將使地球成為地球村，“四海之內皆兄弟”不再是理想。

網絡的作文 篇4

　　人類已經步入信息時代，網絡也開始貼近小學生。如今，學生都很喜歡玩電腦游戲。今天，張老師在課上舉行了一次討論會，要大家就“小學生應不應該玩電腦游戲”這個話題發表看法。

　　討論會開始了。有的同學列舉了玩電腦游戲造成的嚴重后果；有的同學提出了玩電腦游戲的種種危害；有的同學說小學生的自控能力差，沒有辨別是非的能力，應該遠離電腦游戲；還有的同學說適當地玩電腦游戲也會有一定的好處。

　　我第一個站起來說：“玩電腦游戲很浪費時間，反之，學習的時間就會大大減少，成績就會急劇下降，一落千丈，會荒廢學業。所以說，對于沒有大人看護的兒童來說，網絡游戲是很危險的。”

　　“我們小學生玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對我們的視力和健康十分有害，當你沉迷在電腦游戲帶給你的.樂趣時，你的視力在不知不覺中一天天衰退，等你最后醒悟時，已經來不及了！可能還會搭上你曾經擁有的健康身體。”徐子懿振振有辭。

　　“現在小學生對事物的辨別能力差，容易被游戲誤導。”秦儀真站起來說，“許多小學生就因為被電腦游戲坑害，走上了歧途。”

　　雖然玩電腦游戲有害處，難道電腦游戲沒有一點好處嗎？

　　李昕然不服氣地站了起來：“適當地玩電腦游戲也有好處。由于學習的難度增加，學生的壓力逐漸加大，玩游戲可以調節情緒，緩解壓力，還可以鍛煉我們地反應能力、手腳配合能力，好處多著呢！所以我認為是可以適當地玩電腦游戲的。”

　　玩電腦游戲也學有這樣那樣的好處，但是好處與壞處權衡起來，我認為弊遠遠大于利。所以我呼吁同學們：為了你們的身體和未來，遠離電腦游戲吧！

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