借物抒情作文

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借物抒情作文（精華5篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的借物抒情作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

借物抒情作文（精華5篇）

借物抒情作文篇1

　　“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”我低低地吟誦。抬頭，投過紗窗的格子，我仿佛看見一位伊人海藻般的頭發與她嬌小的背影，不真切的樣子。

　　我起身，不禁想要脫離這紗窗的束縛，去尋訪，去勘探。

　　四月，遠沒有五月的明朗，雖已褪去雨水的陰霾，卻也不忘送上簌簌寒風。道路像一條被遺棄的繩子，蜿蜒伸向遠方……

　　看見河邊的柳樹，頗有一副“萬條垂下綠絲絳”的架勢，將枝條浸在水中，風拂過，蕩起一層漣漪。好美，帶著春的味道，與萬物一同釋放生命的光彩。而一旁的你，我來探訪的`蘆葦，你的生命已終結，身上的顏色如此頹敗，像夕陽一樣含混，一層黃疊著一層橙，腰間還沾了些許霉黑不走尋常。可是，你為什么仍挺立著，絕無俯身親吻湖面的意思？你，是不想與它們同走一條路嗎，是想另辟新道，以執著來鐫刻一道凄美的風景嗎？

　　低頭，我竟瞥見了一星淺綠。哦，蘆葦，是你重生了嗎？我想是的，你定是舍不得這多姿的世界，才又破土而出！伸手扶住一片薄而小的葉片，那上面的脈絡竟是如此特別。一條條線從一點射出，又在一點匯聚，不留縫隙地緊挨著，呈現出均一、穩定的綠。你，一直都是這么與眾不同嗎？即使與萬物共處在這片藍天下，也要擁有不同的姿態，以沉穩來烙印一幅謹慎的畫作？

　　小心翼翼地貼近，生怕破壞了這個場景。我看到，你的腳踝處泛著深沉的紫紅。你是在提醒我“綠色的生命也有熱血”？誠如是，我定將銘記，也要銘記你至上而下，汩汩而流的熱血！晚風吹來幾片零落的花瓣，落在你掌心的水珠旁，與你羞澀而蒙？的綠相映成趣。音樂中，我仿佛聽見你在吟唱“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，我感受到了那份溫馨與纏綿，似乎還觸到了你多愁善感的心。看來，你注定要扮演一個走在不同于常路的小道上的角色，以你的詩意書寫你一生的傳奇！

　　蘆葦――蒹葭啊，你悄無聲息地將腳步落在不凡之路上，我卻聽到了沉重的回音你的執著，帶給我倔強的勇氣；你的沉穩，教會我踏實地邁步；你的詩意，引領我叩開文學之門，你用你的一切，向我昭示：無須期盼陽光給自己溫暖，只須靜待雷電，來奏響青春的樂章！

　　這一刻，我徹底領會到你的意思，我定會以你為榜樣，不走尋常路！

借物抒情作文篇2

　　因為有家的期盼，沒有泥土的蘭花也能開得光彩照人。

　　——題記

　　我家的墻上掛著一幅畫，它已相伴我們幾代人了。畫面是一株光彩照人、生機勃勃的蘭花，但它的根卻全都裸露在外，沒有泥土包裹。我很納悶：泥土是蘭花的家，沒有家的蘭花為什么還開得如此絢麗？我一直百思不得其解。

　　現在，十五歲的我因讀書遠離了家和父母。獨立生活酸甜苦辣，個中辛酸一人獨吞。但為了學業，我只有痛并堅強著。

　　想到兒時，在微風拂面恬淡寧靜的夜晚，我躺在媽媽懷中，舉頭望明月、數星星，低頭聽神話、背古詩，心里比泡進蜜缸還高興。如今，夜晚依舊那么寧靜，星空依舊那么璀璨，但我只能獨伴臺燈苦讀，那個弱小的身影是那么羸弱單薄。我感到自己就像飄飛的`蒲公英，漫無目的，不知道哪兒才是自己的歸宿，但我依舊努力飛翔著，尋覓著。冥冥中有一種力量，使我堅強地飄飛！

　　想到兒時，在生機盎然、清新宜人的早晨，爸爸寬大的手掌總牽著我上學，我天真無邪地蹦跳、唱歌、踢石子、跟爸爸講學校的新鮮事，幸福得比鳥兒還快活！如今，早晨依舊那么新鮮，萬物依舊那么有生氣，但我只能孤身一人走向學校，腦中不時浮現出爸爸的臉龐和寬大的手掌。我感到自己就像石縫中的小草，沒有肥沃的泥土，不知哪兒有足夠的養分，但我依舊努力吮吸著，抗爭著。冥冥中有一種力量，使我堅韌地成長！作文

借物抒情作文篇3

　　音樂之美，美在純真。俞伯牙、鐘子期，命運因為它而緊緊相連；音樂之美，美在哀婉，白居易的心系在了琵琶琴弦上。音樂之美，美在剛毅，《廣陵散》在夜空中訴說著不屈。

　　碧水紅舟，他于江心彈撥著自己的愁苦，怨憤的心弦；柔石淺灘，他于對岸拍手叫絕：“此曲只應天上有。”他抬頭，他頷首，兩人相視一笑，俞伯牙，鐘子期，千年的交情便在音樂的縈繞中萌生了。

　　俞伯牙用心在撥動旋律，鐘子期用心在感悟音樂，有了心的承載，音樂滋潤了一段流傳千古的佳話。在音樂中相遇，在音樂中攜手，在音樂中覓得知音！高山流水是連結心靈的紐帶。

　　天籟鳴心，音樂只有回蕩在心靈的天空，才可以稱之為“天籟”！

　　那夜，同樣在水邊，楓葉，荻花，秋風蕭瑟，撩動他的衣襟。心中悵然而失落，耳邊卻響起了幽幽的琵琶曲。他的心一顫，靈魂一振，曲中傳遞著淡淡的哀傷與幽怨，似曾相識。他誠心的請求，女子盡心地彈奏，使得他在長期遠離了絲竹管弦，忍受了山歌村笛之后有了“如聽仙樂耳暫明”的感受。那是真摯的音律淌進了他的心里，如春雨般滋潤著他對音樂的干渴。

　　“同是天涯淪落人”，兩人有著不同但相似的苦衷。一個是失意遷客，孤寂凄涼；一個是天涯歌女，感懷悲傷。同樣黯淡的心靈被音樂相連，“凄凄不似向前聲”，女子為了這份相似促弦撥動；“江州司馬青衫濕”，他為這份相似淚灑衣衫。

　　是音樂在二人的心湖中擲下石子，激起共鳴，使心靈體會著音樂的華美與凄楚。音樂在心靈的溝通之下升華出了那份濃濃的情感，經久縈回。

　　澎湃的音律升起，那喧鬧的街市上靜寂，靜寂，他端坐在刑臺上，鎮定自若，手中的琴弦變幻出不同的情感，低訴、置疑、吶喊，孰不知，周圍的百姓正為之哀傷落淚，臺前的`刑官正為之膽顫，遠處的山濤正為之羞愧，他用心撥動著旋律，用音樂表達著心情。

　　他堅定，他的音律也堅定，他潔身自好，不愿與世俗同流合污，所以他寧愿帶著自己的《廣陵散》共赴黃泉，《廣陵散》成為了千古絕唱。自從刑場上人們被它感動之后，就再無人有緣去感受那激昂的樂章。但那次，音律傳出的他的堅定與信念卻回蕩在世間數千年，依然清脆，悅耳。

　　音樂，由心而發，由心來聽，它聯系心與心的共鳴，交匯心與心的情感，表達心中的志向，回響心中的意念……而音樂的內含要由心去體會，去感悟，去承載。

借物抒情作文篇4

　　樹對我來說是神圣的，在我們家鄉到處都能看到樹，記得小時候我家門前就有一棵樹，這棵樹枝繁葉茂樹葉濃密。每一次回到家中我都會仰望這棵大樹，站在它的腳下仔細研究了好久，我發現他的身軀凸起來的傷痕，還有被蟲子咬過的痕跡，也改變不了外表的美麗。

　　仰望大樹看著他那直指蒼穹的樹枝，想想他經歷多少的風風雨雨，只有不斷的磨練自己，才可以讓自己內心強大，即使別人傷害了你，你也要越挫越勇。我們可以跟樹學習，面對困難人可以選擇逃避，而樹就不一樣了因為它只能默默承受，所以說樹是我們學習的榜樣。

　　記得以前我們家就有一棵樹，當我每次看到他就有一種熟悉的感覺，奶奶走上前對我說，這棵樹已有些歷史了，在我們上小學的時候就已經陪伴著我們，起初，還是個幼苗，現在都已經都已經長成參天大樹，他們也是從一個小階段到中階段讓后再到大階段，也經歷了不少的'風風雨雨，人生也不可能風調雨順的，總有一兩次的大磨難的，樹也是跟我們人一樣的，它們擔心會不會有人來砍伐它們，會不會有人把它移走。都會面臨生活的考驗，不管怎樣不要破壞自然規律，每一棵樹都有不一樣的的故事我們應該敬畏大樹就是敬畏生命，他要經受多少困苦，因為他信念堅持一定要活下來愛不管再苦再累都要活下來。不放棄就有希望。

借物抒情作文篇5

　　如何寫好借物抒情的作文

　　一、教學目標

　　1、學會選取某種事物，描繪它們的形態特征，并從中發現一定的象征意義，借此抒發自己的思想感情

　　2“借物抒情，托物寓意”就是通過對某種事物（動物、植物、花草）的“形”進行形象具體的描繪,來表明自己的心志，展示自己的人生態度和對自然、人生的感悟、思考的一種表現手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。

　　二、拓展聯想

　　（一）根據下列“物”或“意”，說說可寓之“意” 或可托之“物”

　　1、物：?1?鋪路石 ?2?樹根 ?3?春雨

　　2、意：?1?無私奉獻?2?堅忍不拔 ?3?奮發向上

　　（二）利用事物間的相通.相近.相似.或相反的關聯,豐富突出事物的形象性.

　　1、“梅”

　　特點:百花開罷它獨放,不畏風雪不爭春.

　　王安石有詩：詠梅墻角數枝梅, 凌寒獨自開. 遙知不是雪, 為有暗香來. 所言何志? 人應有不畏風雪不爭春的內在人格美.

　　2、“蘿卜”

歸納:蘿卜平凡的外表的下面,是?

　　怎樣美麗的內心,外表的美固然重要,但我們若擁有光華燦爛的內心世界,那我們就是美麗的

　　三、如何寫好借物抒情？

　　托物部分往往采用描寫的表達方?

　　言志部分常常運用議論和抒情的表達方式。

　　（一）、立意要明確

　　“托物寓意”在某種意義上說就是作品的思想，作者的感情。所謂“情意為主，景（物）為實”，思想感情是主要的，我們要由小見大，借自然之“物”來表達自己的思想、情感。

　　千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。石灰由于它的堅強不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅決同惡勢力斗爭到底。

　　（二）、描繪要具體

　　文章的立意明確了，怎樣才能很好地表達情意，使人感到親切自然、生動感人呢？這就首先要抓住所托之物的“形”，進行具體的描繪。這個“形”既指它的整體特征，也指它的局部特征。

　　（三）、聯想要恰當

　　既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手法展開聯想。而類比往往是引起聯想、運用象征手法的基礎。如《白楊禮贊》的白楊樹和北方農民的質樸，堅強不屈類比點是：______________ ；白楊樹和哨兵的類比點是：

　　__________________；傲然挺立，堅強不屈白楊樹和我國民族解放戰爭中不可缺少的精神的類比點是：_________________ 團結一心，力求上進

　　（四）、過渡要自然

　　這類文章，要求作者插上想象的翅膀，上下幾千年，縱橫數萬里，信筆寫來，舒卷自如

　　物品回憶寫往事，抓住特點述真情;

　　倒敘寫人先回憶，具體事例寫完整;

　　過渡句子巧妙用，首尾呼應抒發情;

　　一人一事一特點，一段生活一片情。

　　四、習作

　　《幸福的味道》

　　附，回憶人物的寫法

　　回憶是人的一種思想情感。有人說，回憶是一顆酸棗仁，找尋塵封的記憶，會伴隨著物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子一經揭開，便有絲絲的苦楚；但是當你心中還保留著一份美好的記憶時，回憶起來就像慢慢品嘗一杯蜂蜜茶，很容易感受到回憶所帶來的喜悅與幸福。

　　一、回憶人物離不開事件

　　選擇什么事件呢？一要選擇典型事件，即能突出人物性格的事件。如有同學在寫《我的小學老師》中回憶小學語文老師上課的一次遲到，用一件本來很平常的事情，挖掘出了深刻的意義。原來老師剛剛送女兒到醫院，急急忙忙地趕回來上課。就是我們現在讀這樣的事件，也依然可以想象老師走進教室那一刻該懷著怎樣的情感，而這些情感正反映出主人公守時、敬業的形象。二要有主有次地選擇素材。除非接觸的時間較短，否則你一定會知道所憶的人的很多故事。倘若僅僅是寫一件事，這就很容易寫成以敘事為主的作文。以寫人為主，最好選擇幾件事來全方位地表現人物，而在材料安排上依其主次有詳有略。這樣寫出來的人物形象就是立體的，就更顯真實，更顯豐滿。

　　二、回憶人物離不開描寫

　　描寫歷來是寫人的一個重要法寶。由于記憶中的人物都是過去所接觸交往過的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細回憶，避虛就實，挖掘細節，再從多角度描寫、再現人物，才能讓人物形象躍然紙上。經典名篇《背影》為何成為經典？就在于這篇文章對父親過鐵道買橘子的那一連串的動作及那肥胖的背影描寫得實在太細膩太傳神，其中深蘊了作者在當時那特殊的背景下所體味到的慈父深情，以及油然而生的對父親的由衷感激。同學們也許并不知道，在此前的很長一段時間中，朱自清對父親曾有很深的誤解，父子之間曾有過隔閡。

　　當我們在記憶中搜索素材的時候，腦海里一定會像放電影一樣閃現出若干個鏡頭，我們就要從中選擇那些最清晰、鮮明、生動的鏡頭來詳細描寫。例如有一位同學寫了回憶姥姥的作文，兩次特別描寫了姥姥的雙手，一次描寫的是姥姥遞給“我”一個蘋果時蒼老的手，另一次描寫的是“我”給姥姥蘋果時姥姥那顫巍巍的手，兩次描寫分別在不同場景下進行，把姥姥對我的愛及我對姥姥的愛表現得淋漓盡致。

　　三、回憶人物離不開感情

　　回憶一個人物，一定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往

　　就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開，倘若離開了這些情感，所回憶的內容就難串聯起來。那么如何表現作者對所憶人物的情感呢？一方面可以采用心理描寫，即作者做內心剖白，注意：這不是描寫所憶人物的心理，而是寫作者的所感所想；另一方面，在回憶的過程中要適時交代現在的情形，兩相比較，在歲月的變遷中表現作者深刻的思想感悟。

　　有一位同學回憶過世的'奶奶，想起如今生病的自己，不禁淚流滿面。那時作者病了，奶奶為了讓孫子緩解病痛，為了讓他開心，不惜彎著腰、駝著背扮演小動物的行走姿勢，用老邁的聲調模擬小動物的叫聲。寫到這些情景時，作者對奶奶的懷念之情，一定會引起讀者共鳴。

　　除了上述三個注意點，寫回憶人物的作文還要適當地選用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可采用倒敘的順序，先寫眼前的場景，再回憶過去歲月中的點點滴滴，能使讀者與你一起進入回憶的情境；可采用先抑后揚的手法，更能反襯出人物光輝的一面。

　　回憶是重現昨天，回憶人物其實是在進行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開你的心靈之窗！

　　向日葵的幸福

　　江陰市英橋國際學校五（2）班李紫嫣

　　幸福是隨處可見的，每個人都有屬于自己的一份小小的幸福，我也有。當年的我，還太小，不懂得幸福是什么？就問媽媽。她沉思了片刻對我說：“跟我來看。”她把我領到窗前，指著那片向日葵說：“就像它們，你現在可能不懂，以后就懂了。”我似懂非懂地點點頭，離開了窗口。

　　時光飛逝，也帶著我的這段記憶離開了。長大了的我，又來到了窗前，那段追問幸福的往事又像流水樣沖回來，我問媽媽的那些話，又在我耳畔回想。望著這片向日葵，我似乎明白了什么道理？哦，向日葵的幸福就在于太陽出來了，隨著太陽轉動，每天向著太陽。這就是向日葵的幸福。呃！那我的幸福到底是什么呢？

　　那天，媽媽帶我去黃山湖公園玩。她見我像蝴蝶那樣輕盈地跑著，多么開心。在塘邊，我忘情地撥弄著水草，媽媽邊看邊笑著，她的笑多爛漫啊！看到媽媽的笑臉，我明白了媽媽的幸福，她的幸福就在于看到自己的骨肉，開心又健康，就知足了。那我的幸福又是什么呢？我又思考起這個問題。

　　時光過得真快，這學期匆匆地結束了。校園里也發生不少悲歡離合的事。有一場英語考試時，我心中似有幾百只兔子在跳動一樣，手心里滲著汗。考完了，我心中的那群兔子也安分了，但我希望快報成績。第二天，老師發試卷時，那些該死的兔子又跳了起來，不一會兒，老師點到了我的名字，我拿到卷子一看等第，哇！我真想叫起來，100分，那個“1”字在向我招手，兩個“0”字在向我微笑。我樂開了懷！一下子，我似乎明白了，我的幸福是什么？它不是別的，是在自己耕耘后，收獲的那份歡喜之情！

　　幸福不是觸手可及的，它遠在天邊，近在眼前。它經常出現在你身邊，你要有顆善于觀察的心，它就會靠近你，并讓你發現它，這就是我的幸福觀。我忘不了那窗外的向日葵，是它啟發我幸福是什么！

　　本文寫在冬日下雪中，當時的我想念老家，眼前出現了兩棵樹，想起我曾在樹下的生活畫面來，繼而想到這兩棵對我的影響，表面上寫樹，實際上是對往昔生活的回顧，抒發了“睹物思人”的情感，這兩棵樹算是種在我的心里了，原因是外公種樹，子孫好學，讀書改變人生境遇，讓人有向上追求的力量。

　　種在心里的樹

　　朱少平

　　①門外落了大雪，我賴在被窩里。一縷晨光照到窗口，布簾上的仙鶴微微振翅，我枕著手臂，在床上側睡著，情不自禁地想到家鄉的兩棵樹。

　　②我的老家在廬江黃陂湖畔。外婆家的門口，有一棵歪軀干的刺槐樹，有兩層樓房那么高。這棵樹令人稱奇的地方，是樹身上生長著許多蘑菇。這棵樹令人討厭的地方，是樹身上落下的槐刺，常會扎著我們的腳板。自外婆家廚房換地方后，那棵刺槐樹就被鋸斷了，連樹墩都挖掉了，放在樹下的那塊舂米的青石墩也埋到地底去了。幼時，我不懂門前種槐樹的緣由。長大了，我才知道，槐樹有花香，也有刺棘。人在槐樹下的生活體驗，相似于大千社會的包羅萬象。

　　③另一棵是臭椿（chūn）樹，是外公悄悄移栽的。種樹時，沒有人在意它。那棵臭椿樹至今尚在，高大挺拔。它比我的年歲還要大，估計有三十五年左右吧！

　　④我家與外婆家是鄰居。二十多年前，我家新建房子，這棵樹已有十來年的樹齡。建房時，住在我家門前的向東媽反對我家從老屋地基向前放了一米遠，破壞我家的放線打樁。木匠父親便用五尺來丈量，多次爭吵，經過外公調解，我家向前挪動了兩塊磚的地基。后來便以此樹為三家地界，樹身方圓一米不許有建筑物。這棵臭椿樹的功勞不小，它像石碑一樣，成為鄰家地界的證物，消釋了鄰里間的矛盾。

　　⑤在這棵臭椿樹下，仰望星空的人有很多，他們接二連三地考進大學，離開家園，通過讀書改變命運。如今，親眷都進城工作，有落腳首都，有落腳特區，有出國定居。我也正是在這棵樹的指引下求學，就業在外鄉。由兩棵樹所牽系起的情思，我禁不住遙想往昔的情景。

　　⑥黃昏后，輸了棋的表弟攆著我追，要奪回我手上的馬。我們在門前轉圈，不經意的我跑丟了鞋，槐刺扎疼我的腳板。大表姐讓我把腳抬高點，放在她的膝蓋上，她用針給我挑刺。清早，我搬了小板凳，坐在那棵臭椿樹下看書，微風晃動著樹枝，和煦的光影落在我捧起的書上，也落進了我的心里。

　　⑦故鄉的這兩棵樹，大概是種在我的心里吧！若不然，在這落雪的日子，我怎么會想到樹呢？

　　本文表面寫柿子樹，實是借物抒情。在摘柿子和留柿子時，寫出母親的生活情懷和作者對生活的感想，讓人感受生活的奧秘，并理解生活的本真。

　　留兩個柿子看樹

　　陳滿意

　　①小時候，父親是泥水匠，跟著村里的建筑隊日日為生計忙碌。母親一人擔起了家中所有的農活，里里外外忙個不停。母親不識字，但她在生活中處處教導我們節儉，摘柿子的時候不論大小都讓我和弟弟摘下來。

　　②挨著院墻有一排粗大柿子樹，黑黢黢的軀干，粗糙皸裂的樹皮，一如歷盡歲月滄桑的長者，安詳、淡定。霜濃秋重的時候，柿樹上果實累累，不甘寂寞的一片片柿葉，被秋染紅，隨風而動，遠遠望去好像一團火，柿葉搖擺著秋的火焰，像擎在半空中的火炬。那些飽滿而豐潤的柿子很快褪去了少女般的青澀，追尋著歲月的腳步由金黃圓潤轉身披上紅彤彤的嫁衣，墜在枝頭閃動著紅色的亮光，特別誘人。

　　③每到收獲的季節，母親總讓我和弟弟爬到樹上去，想方設法把柿子摘下來，甚至連樹梢上帶著青色斑點的小柿子也不放過。在母親的監督下，所有的柿樹都會被我們“掃蕩”很多遍。母親頂著一塊藍色的方巾在樹下接著，更不忘叮囑我們小心點，小心點。記得有一次，在母親的指揮下，我爬到高高的樹梢上摘柿子，大個的“紅燈籠”盡收籃里，剩下的柿子青色還未褪盡，小小的如沒開個的棉桃子，我嫌小沒有摘。母親卻不以為然，她說：“摘下來都是錢，放在樹上一分錢換不到，挺可惜的，你的學費就是這些柿子換來的。”后來，母親用竹竿做成的網套，還是把那個柿子套下來。鄉下的人家底子薄，日子都算計著過，手指縫張大一點都是浪費。母親說：“一個柿子可以換來一碗茶，該節省的還是要節省。”

　　④從那后我記住了母親的話，每年都把樹上的柿子摘得干干凈凈。

　　⑤月滾著月，年滾著年。后來，我們兄妹都離開了家鄉，回家的次數越來越少。上次回家，已是深秋，天高霧濃，落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生命最后的舞姿，遍地枯黃。一群群南飛的大雁從北方馱著初冬的寒氣到來，光禿禿的柿樹，尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠的天空，如記憶一樣悠遠、渺茫。樹枝在風中顫抖著，等待著冬去，樹上只剩下孤獨的紅柿子。

　　⑥我爬到樹上把那些“紅燈籠”一個個從樹上摘下來，看到樹梢上還剩下兩個大而紅的柿子，我沿著樹枝向前挪動腳步，想把它們摘下來，而那一刻母親卻說，“別摘了，留著吧。”我說，“留著是浪費，摘下來吧。”母親說，“留兩個柿子看樹，樹老了，一個柿子都沒有也是很難過。”

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