【必備】老師寫人作文錦集5篇
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的老師寫人作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師寫人作文 篇1
從幼兒園到小學四年級，有無數的老師教給我知識，教我學做人。但有一位老師比較特殊，她就是我的媽媽。媽媽非常關愛老人。太公生病時，因為家里忙，沒有時間照顧我，每個周末我都要待在奶奶家。媽媽常常放棄陪我的時間去照顧太公。雖然我很想讓媽媽多陪陪我，但媽媽說她應該為太公盡一點孝心。雖然媽媽和外婆照顧太公，但太公的`身體卻一天不如一天。
一次，太公沒有力氣嚼飯，媽媽看著太公消瘦的臉龐，心疼地哭了。等到媽媽好不容易有時間陪我了，但“好景不長”，太公的身體每況愈下，全家人愁眉不展，心事重重。看著太公被病魔折騰得痛不欲生，我心里也很難受。媽媽端茶送飯，在床前問寒問暖，無微不至地照料太公，但這一切并沒有能夠挽留住太公匆匆離去的腳步，太公永遠地離開了我們。
從媽媽的身上我看到了一種美德，也懂得了一個道理，那就是：善待老人，就是善待明天的自己！
老師寫人作文 篇2
老師就像蠟燭，燃燒了自己，點亮了他人，也點亮了我們，老師謝謝您。
老師您是我最難忘的老師。記得在4年級的時候，在班級里選標兵的時候，再列入標兵的行列中有：李思雨、肖文卿、劉嘉怡、唐文琪和我。當時，我就在眼睜睜地看著他們過半升入為標兵，我為了我自己捏了一把汗，到我投票時，竟然沒有幾票，我吃驚了!
到放學的時候，老師把我叫過去，還熱情的.鼓勵我，我很激動。老師說完話以后，我的淚水不由自主的流了下來，老師我真想對您說：“老師，謝謝您!”
老師，是您培育了我，老師，是您把我們領進了知識的寶庫，老師，您永遠是我最難忘的老師。
老師寫人作文 篇3
我尊敬趙老師，不僅因為他有淵博的知識，更重要的是他有一顆無私的園丁的心……
趙老師是我們學校一名普通的生物課老師。以前，也許是因為他那絡腮胡子，也許是因為他那齊刷刷往前倒的頭發，我對老師的印象并不太好。可是自從我參加學校的電子計算機小組以后，我發現他是一位難得的好老師。
學校把組織計算機活動的任務交給了趙老師，那時候可以說是困難重取，既沒有一臺電子計算機，又沒有專門的老師，吏談不上教材。怎么辦呢?趙老師就在完成了自己的教學任務后，四處聯系，到處奔波，終于，為我們借來了計算機，請來了老師。姆天下午，當我們坐在實驗室里學習有關計算機的知識時，趙老師總是忘記了一天的疲勞，和我們一樣端端正正地坐在凳子上，和我們一起做題、記筆記，而且比我們聽得專心，比我們記得認真……
可是請來的老師因工作很忙，不能天天擠出時間為我們講課，我們只好暫時停課了。
一天下午，別的同學通知我去繼續學習，我很納悶，難道學校義請老師了。我走進教室一看，是趙老師手拿一本書站在講臺上。我懷疑自己是否產生了錯覺，趙老師是和我們一起學的呀，怎么會來教我們呢?趙老師滔滔不絕地講了起來，不僅那一字一句、一筆一畫沒有一點兒差錯，而且比原來的計算機老師教得更具體，講得更透徹。過了一段時間，我才聽別人說，趙老師給我們講的知識都是他自學的。他給自己規定，題目做不出來就不休息，常常每晚12點才睡覺。聽到這里，我不禁對趙老師肅然起敬。同時又有些擔心：趙老師難道有分身術?要不，那正常的教學工作與計算機小組的.備課、講課、上機以及繁重的家務事混在一起，一個人怎么能于完呢?
放寒假了，老師發給我們一張寒假活動表。當我看到大年初四下午上計算機課的時候，我更吃驚了：趙老師義不是仙人，他也有家，也有孩子呀，老師怎么會有工夫來為我們講課呢?何況老師的女兒還不到三歲呢！
初四那天下午，趙老師果然和往常一樣早早地來了。我望著他那布滿血絲的眼睛、消瘦的兩頰、蓬亂的頭發和打滿了摺皺的衣裳，真想上前向老師道個歉：是因為我們害得您和全家沒有過好年呀！趙老師，我們只有以更優異的學習成績，來報答您對我們的真摯無私的愛！
我尊敬趙老師，不僅因為他無私地把知識教給了我們，更重要的是他使我看到了一顆赤誠熾熱的心，一位辛勤培育幼苗的園丁的心！
老師寫人作文 篇4
我的童年，是親人、老師教導到大的。教育嚴格，才能讓我在人群中出色，是她——歐老師，讓我放膽向前！
那時候我不滿11歲，經常不完成作業，老師總是打電話給家長投訴，但我一點也不責怪老師，還很敬佩她。
有一次，200米田徑校運會比賽就要到了，我很害怕，怕什么呢？就是怕我得不到第一名，我很恐慌，老師的`眼神直直地盯著我，走過來跟我說：“你喜歡人家笑話你嗎？”
“不喜歡。”我回答。
“那你現在能干什么？”
“跑步。”
“害怕嗎？”
我頓時說不出話來，張大嘴巴都不知在干什么，心里慌了。老師說：“打起勇氣來！你看看，那么多同學來給你加把勁，你呢？正是一個縮頭烏龜，真是不怕被人嘲笑的孩子。”我聽到了嘲笑這個詞，我向我們班的同學掃視了一番，有些同學嘲笑我縮頭烏龜，有些同學說膽小鬼，我氣了：“我什么都不是！”“那就加把勁啦！”我鼓起了那濃濃的勇氣來，放膽向前！“3、2、1！”“砰！”我大步大步地跑，跑了2圈，不怕累。我冠軍！冠軍！我們班又一次光榮了。
歐老師，你給我的勇氣，我很感激你，三年過去了，我依然還在懷念著您。幾十年世事滄桑，我們的歐老師，您在哪里呢？
老師寫人作文 篇5
最近比較煩，比較累，抬頭看見塵滿面的作文本安靜地躺在角落，信手翻了一頁。幾片輕描淡寫的紅鋼筆字跡。放在一邊，想起了我的語文老師，和她明亮純情的雙眸。
我們以日日夜夜在一起相處了兩年。說實話，在語文課上，我實在表現不好。經常忍不住睡覺、說話或者看小說。但她重來不會嚴厲的批評我，最狠的話不過是：“雖然你語文很好。但我想這不是學語文的態度。”即使是批評，也只是“我想。”只是一種商量的口氣，在她責備又滿懷深切關愛的目光里，從不會臉紅的我也會覺得愧疚。不是愧疚“對語文的態度”，而是因為給她帶來的氣憤而深深的不安。這只是課堂上。在課上或在大街上偶爾碰到，她永遠都是笑咪咪的用深情的目光注視著我。這樣的目光，讓我情不自禁的露出微笑。這種微笑背后，隱藏我們對語文、對生活的深切熱愛，她像朋友一樣對待我，我則像對待長輩一樣尊敬她。
我一般很少向她請教書本中的問題。我寫了詩第一個反應就是想讓她點評，因為她除了指導之外，絕不會對我那些亂七八糟的文字作無謂評價，她會向我推薦一些書，并親自把書給我，再用那么動聽的聲音說一些對我寫作的希望，讓我時常對著那些書熱淚盈眶。它們在白紙黑字的背后騰升一個高貴的靈魂，似乎大聲地鼓勵著我，告訴我只要肯付出一定有回報，就像她深情的雙眸和笑瞇瞇的`神情。
還應說說她對書的熱愛。我時常一高興就去書店“海選”，她知道后向我借了一本。我當然滿口答應，我的書在她看過后一定會留下一點博學的痕跡，結果過了兩個月，書依舊查無音信。我誠惶誠恐地提了幾次，每次她都笑著說抱歉忘記帶了，還說：“很理解你，愛書的人借了別人書，就總惦記，沒事的。”這樣我才放下心。多么善解人意！不過我想愛書的人應該是像她那樣，借了別人的書就“想盡辦法”“拖延時間”。后來書完璧歸趙，我讀時竟多了幾分珍惜的韻味。她就是我的語文老師，每當那張熟悉的臉映入腦海，我都情不自禁的微笑。我喜歡她深情的明亮的雙眸，喜歡她那像歌一樣動聽的聲音（尤其念詩的時候）；喜歡她穿衣服的風格，喜歡她如語文一樣瀟灑的人生。這一切的喜歡，讓我一絲一縷的回憶變得無比的青春。在我生命的某處，曾有一個像語文一樣的老師，時時刻刻給予我無限的溫暖。
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