偶像的作文3篇[熱]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的偶像的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

偶像的作文 篇1

　　每個(gè)人都有自己的偶像，我也不例外。我的偶像就是tfboys，他們平均年齡只有14歲，卻有著非常動(dòng)聽的歌聲。

　　他們是一個(gè)三人組合，隊(duì)員有：王俊凱，王源，易烊千璽，有很多人喜歡他們，很多四葉草{四葉草是tfboys粉絲名}比他們大一點(diǎn)的就叫姐姐粉；比他們小的就叫妹妹粉，其中我就是妹妹粉啦。tfboys是20xx。8。6出道的.，到現(xiàn)在已有幾百萬的粉絲了，瞧，他們多強(qiáng)大啊！其實(shí)他們也和我們是一樣的，他們也有自己的偶像，有自己的煩惱，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在也是青春期，追星期的階段。比如說王源吧，他因?yàn)橄矚g鄧紫棋，有一次，鄧紫棋在重慶開演唱會(huì)，又離他家很近，結(jié)果他恰巧去北京了，所以就錯(cuò)過了，他可是郁悶了好久的！

　　他們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)：王俊凱就是唱歌好，唱的帥；王源就好似萌；易烊千璽成績好，偶爾幾次，考試時(shí)全年級第一，真是學(xué)霸啊！由此看來，我還是最喜歡王俊凱。

　　每天夜里，我都時(shí)時(shí)刻刻想著他們，念著他們的名字，那是是多么多么的想遇到他們��！

　　我現(xiàn)在有兩個(gè)愿望：第一個(gè)愿望是遇到tfboys，和他們打招呼；第二個(gè)愿望是想和他們一樣，好好學(xué)習(xí)，考一所好的大學(xué)，掙很多錢，讓親人們享福，為家里吃一位狀元！

偶像的作文 篇2

　　歷經(jīng)歲月的洗禮，我們走過童稚，步入青春。對于青春的我們，也開有著自己喜歡的偶像。然而，我也不例外，我也有我的偶像。

　　我的偶像是海倫·凱勒。她雖然是聾盲人，但她沒有因此額放棄生命。海倫是美國20世紀(jì)著名的聾盲女作家和演講者，她憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志考入哈佛大學(xué)的拉德克里夫?qū)W院，成為第一個(gè)完成大學(xué)教育的聾盲人。

　　海倫·凱勒走遍美國和世界大地，她在用她的身體感受這個(gè)大自然，在感知著這個(gè)世界。海倫為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)在盲人福利和教育事業(yè)。贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到許多國家的政府的嘉獎(jiǎng)。海倫可是一個(gè)聾盲人啊，是什么讓她堅(jiān)持活下去并得了如此多的成就？是她不屈的信念。

　　海倫·凱勒給我們打開了一道人生天窗，讓我們看到了一個(gè)無比徇爛的嶄新世界。一個(gè)既盲又聾又啞的孩子，成長為一個(gè)深懷愛心的.，博學(xué)的，有能力幫助別人的人，這是一個(gè)多少偉大多么令人驚嘆的奇跡啊！

　　海倫·凱勒，我非常欣賞她，她讓我知道了生命的真諦。

　　海倫·凱勒是一個(gè)聾盲人，她能用她的努力博得今天的輝煌。而我們這些健全人，又有幾個(gè)能和海倫相提并論呢？海倫用她的一生告訴我們，要珍惜我們現(xiàn)在的生活，珍惜現(xiàn)在的一切。

　　海倫·凱勒永遠(yuǎn)是我的偶像，我也會(huì)永遠(yuǎn)向她學(xué)習(xí)。

偶像的作文 篇3

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著教育與人們生活的日益密切，隨著教師地位的提高，教師的形象也愈來愈受到社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)樗�直接影響到學(xué)生的成長。漢代的揚(yáng)雄說：“師者，人之模范也�！比~圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”夸美紐斯說：“教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物。”

　　教師的外部形象非常重要。教師衣冠整潔，儀表端莊，表情自然，舉止大方，情緒飽滿，精力充沛，聲音宏亮，學(xué)生的情緒會(huì)受到感染和鼓舞，從而振奮精神，激發(fā)情緒。反之，如果教師奇裝異服，濃妝艷抹，戴金掛銀，“香氣馥郁”，勢必“搶奪”學(xué)生的視線，引發(fā)學(xué)生評頭品足，議論紛紛，在頭腦中形成一個(gè)“偏差興奮灶”，分散學(xué)生的注意力。

　　教師的內(nèi)在形象，諸如學(xué)識學(xué)風(fēng)，道德品質(zhì)，教學(xué)能力，思維水平等也無不影響著學(xué)生的心理定勢。一個(gè)師德高尚、靈活施教、言傳身教、以生為友的教師才是學(xué)生心目中的理想的教師、可信賴的教師，甚至?xí)�由于形成思維定勢而成為學(xué)生崇拜的偶像，從而對他們的興趣、愛好、理想、追求，乃至專業(yè)的確定，人生的選擇都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如沈元之于陳景潤、徐特立之于毛澤東、蔡蕓芝之于魏巍、藤野先生之于魯迅。當(dāng)學(xué)生看到自己的教師是先進(jìn)思想的`代表、人類文明的化身的時(shí)候，他們所受到的思想影響和心靈教育必然是深刻的。這樣的教師甚至?xí)�成為他們的精神支柱�?/p>

　　中小學(xué)生世界觀處于逐漸形成的動(dòng)態(tài)變化之中。他們善于模仿但又缺乏明辨是非的能力，他們受好奇心、求知欲的驅(qū)使，“五官開放”從外界獲取大量的感性認(rèn)識。教師的儀態(tài)風(fēng)姿、舉手投足、言談話語無不促成著學(xué)生頭腦中“材料”的積累和印象的疊加。加里寧說得好：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他。要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式及對日�，F(xiàn)象的態(tài)度。”

　　教師應(yīng)如何加強(qiáng)自身形象的塑造以促進(jìn)學(xué)生的健康成長呢？

　　一是注重言傳身教。古今中外優(yōu)秀的教育家都非常重視教師的言傳身教效應(yīng)。馬卡連柯說：“我們要善于這樣說話：使孩子在我們的話里感到我們的意志，感到我們的修養(yǎng)，感到我們的個(gè)性�！边@是說的言教�？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”這是說的身教。

　　著名教育家張伯苓當(dāng)校長時(shí)，看到一位學(xué)生出來進(jìn)去叼著煙卷。張伯苓找到了他，向他進(jìn)述抽煙的危害，這位學(xué)生平靜地說：“你說抽煙不好，為什么你總是叼著個(gè)煙斗呢？”張伯苓二話沒說，當(dāng)場把自己心愛的煙斗折為兩截，并叫來工友，把自己宿舍的煙全部拿出來，當(dāng)眾銷毀。這位同學(xué)從此把煙戒掉了。

　　二是重視學(xué)風(fēng)建樹。一個(gè)教師，他只有表現(xiàn)在工作上，熱愛自己的事業(yè)，勤勉有加，盡心盡力，樂此不疲；表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷探索；表現(xiàn)在思想和品德上，率先垂范，身體力行，言行統(tǒng)一，他才能在學(xué)生面前樹立起一面旗幟，成為學(xué)生心目中的一座豐碑，在學(xué)生身上產(chǎn)生不可估量的物質(zhì)力量和精神力量。這正是學(xué)風(fēng)建樹效應(yīng)的魅力所在。學(xué)生“勤學(xué)好問”的學(xué)風(fēng)得益于教師“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的教風(fēng)，學(xué)生“刻苦向上”的學(xué)風(fēng)得益于教師“敬業(yè)探求”的教風(fēng)，學(xué)生“敢于創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)得益于教師“不拘一格”的教風(fēng)。

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