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假如少年魯迅在我們學校作文（通用6篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的假如少年魯迅在我們學校作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
假如少年魯迅在我們學校作文 1
假如少年魯迅穿越時空來到十一，我要成為他的好朋友，會發生什么呢？我展開了想象。
清晨的陽光灑在草地上，小鳥兒在啄食蟲子。我走在路上拾起腳下沾著露水的蝸牛輕輕放回到草地上，仰頭見魯迅也在拾蝸牛。哦，這下找到玩伴了。我們一路上說說笑笑，談的都是蟲兒事。
上語文課，我們是前后桌，因為老師講的我們都會了，不時想偷個機會畫畫，我畫只蟋蟀，他也畫一只，于是斗蟋蟀開始了。你用蟋蟀頭頂我一下，我用蟋蟀腿撞你一下，一般都是兩個人全敗。于是，又畫別的：三國里的諸葛亮、曹操，“殺、殺、殺！”有兵有馬玩得很愉快。
中午吃過飯，我帶他參觀校園，少年魯迅睜大眼晴十分好奇，這里有許多他沒見過的東西：操場上球架那高高的籃球筐、寬闊的橢圓形跑道、大大的設計美觀時尚的看臺，這就是今天現代化的校園，他欣賞著稱贊著。
轉過身我又帶他來到了學校咖啡廳，“嘖、嘖！”少年魯迅好奇地問著：“咖啡？不是西洋的東西嗎，怎么……？” 我眨了眨眼拍拍肩膀笑嘻嘻地對他說：“e時代，現代化國家與國家之間是和平的.，各自都在了解對方的飲食文化，相互融合。國家競爭是在經濟科技與體育賽場上的角逐了。” 嗯，我刷校園卡買了一杯學校的咖啡。“瞧！這椅子好像搖籃，可以坐在里面休息和看書！”少年魯迅萬分驚喜，他眼觀六路、耳聽八面，目不暇接地看著、感受著，一切都這么新奇。
隨著午后散步的同學走進植物園，這里有許多植物的詳盡介紹，我倆打開速寫本一邊看一邊畫下來。“學校真好！”少年魯迅發自內心地說道。
下午了，下節是自習，我復習著知識，見少年魯迅還在東張西望，小聲說道：“自習課是要認真自習下節課的內容或是寫自己的作業，不能三心二意，這樣你才能越學越好。”少年魯迅從此對自習課慎重許多，我們一起進步著。
時間好快，我和少年魯迅完成了一天的學業，背起書包走出校門肩并肩地回家了。
嗯，如果少年魯迅來到十一學校，一定沒有那些古板的老師，腐敗的社會，那些讓人痛心的教育，在“十一”長大的魯迅一定會更出色、更偉大！
假如少年魯迅在我們學校作文 2
離開百草園時，我曾滿懷哀切地向這伴我童年的小世界告別。然而現在我面前展開的，卻是一幅廣博得多的絢麗花卷!要知端由，且看、且看------
功課有三門：國文、英文、算術。鄰家的哥兒上學早，回來時曾哀哀地向老母哭訴功課枯燥，盡讀不懂，自然討來一頓飽打。這里可絕非如此！但見國文書巧印精編，選的都是些玲瓏妙文，講課又滿是義理真知。先生并不僅一人講，學生也不時地發些己論，雖是孩童小見，倒也有些趣味。英文么，不僅有本國先生，還另有洋人與我們談笑呢！有了此等熏陶，自然學的格外快些。最妙的還要屬算術，日課講的雖多，重處難點卻講的格外細致，算理再難，我們也仍樂在其中呢！
金石學與歷史兩門格外難，先生卻都是極溫和的人。開初第一堂金石課，先生正講地球上有七塊大陸一類的常理，我又按捺不住，舉手要問：
“先生，地球難道不是一整塊四面環海的大地么？”
這自然是長媽媽與我講的歪理，當不得真的。當時我雖不覺，卻也從同學們嘲然的目光中看出了幾分，不安地坐下了。先生卻不惱，她溫柔地沖我笑笑，擺擺手示意我無妨，兀自又開口講：
“周同學講的雖說有些不對，但也并非沒有根據。同學們看地圖上歐羅巴與大洋洲的'西側海岸線，是否可以拼合上呢？事實上，這是一種現代科學假說，叫作盤古大陸說------”
她不僅沒有斥我搗亂，還竟通過這童稚的一問引出下面的內容！我震驚于她的淵博與機敏，同時也在心中暗下決心，定要學好這門課！
除了正課，還有些統稱“選修”的，都是有趣的科目。工筆美術課上先生教畫的刑天與帝江，竟比那本石刻《山海經》上的更為精美，生物實驗時捉些會彈琴的蟋蟀，仔細看它們的大鉗子夾起一片樹葉------這都是我驚嘆，使我深思，使我欣然。
來到十一學校已有兩個月了。每一刻，我都驚嘆于真知的獲取，同時感到我對這個奇妙世界的了解竟如此之少！此刻我暗下決心，定要在十一學校明真理，摒迷信，存善心，棄惡念，成為一名合格的十一人，一名有獻于國的中國人！
假如少年魯迅在我們學校作文 3
明媚的陽光，寧靜的校園，又是嶄新的一天。今天卻與往日有所不同，我們迎來了一位既熟悉又陌生的新同學——魯迅。
雖然魯迅和我們一樣大，卻讓我們產生了年代的隔閡感。他留著一條長長的象征清朝臣子的辮子，穿著灰色的長袍。好在這沒有掩蓋住他的聰慧機敏，炯炯有神的眼睛，自信的微笑。在同學們的幫助下，魯迅換上了十一校服，看起來就和我們沒什么兩樣了。同學們都很親切，魯迅也毫不怯生。
魯迅在十一學校的第一節課是語文。在三味書屋的一年中，魯迅學的`都是文言文，學習現代的課文，他顯得有些吃力。好在今天學習的是《論語》十二章，想必是魯迅最擅長的。課堂上魯迅總是欲言又止，有些局促不安。“在十一學校的課堂上，舉手就可以發言提問。魯迅，想說什么就說吧。”王老師好似看出了魯迅的疑問，慈愛的目光鼓勵著他。魯迅的話匣子一下被打開了。他的發言為我們打開了新的思路，那是從未被我們提及的想法和思考方式。接下來的幾節課，魯迅逐漸適應了十一學校的教學方式，在生物學和語文方面也展現出了過人的天賦。
中午，便是學校最熱鬧的時候了，今天的中午更是非比尋常，一年一度的社團招新活動開始了。魯迅對模擬聯合國充滿了好奇，他想加入“1978中央工作會議”深入學習，畢竟這是離他年代較近的會期了。正是因為魯迅的加入，模擬聯合國在今年也成為熱門的社團，大家都踴躍報名，參與其中。作為中共工作會議的成員，我也有幸與魯迅一同探討、學習相關話題。模聯可并沒有想象中輕松，要求大量的歷史背景知識與實踐應用。魯迅毫不示弱，查閱了大量資料與我們分享，表達他的觀點，獲得主席團的大加贊賞，這也使我們充滿前行的動力。
時間過得很快，通過模聯六期培訓課我們迎來了正式會期。魯迅在其中扮演了黃火青這一角色，通過與江華的緊密配合，有效推動了會議進程，尤其在歷史遺留問題上做出了卓越貢獻，其撰寫的決議草案也獲得了大家的認可而被通過。然而，關于近代、現代歷史，我們還不能告訴年僅十二歲的魯迅太多，因為在十一學校完成學業后，他還要回到屬于他的年代。經過在十一學校的學習和生活，魯迅表示了對封建社會的強烈不滿，下定決心要回去拯救民族、貢獻力量。
轉眼間，魯迅要離開十一學校了。在這里，滿足了他前所未有的好奇心和求知欲，他對現代美好生活充滿了不舍。臨走前，他創立了“魯迅文學社”，以此告訴大家珍惜現在、奮斗將來，通過筆墨秉承精神。
與魯迅短暫的學習時光，讓我更加了解魯迅，發現他和我一樣充滿了好奇心和求知欲，希望他能將十一學校的點滴帶到他的年代去。
假如少年魯迅在我們學校作文 4
今天對于我，一個十一學校初一年級的數學老師來說，可真是既驚喜又自豪！因為少年魯迅來到了十一學校初一年級，就在我的數學班上！我一定要盡一個數學老師的責任，將他培養成初一年級最好的學生！
前幾次課上，魯迅非常認真地聽講，記筆記，完全是一番“尖子生”的表現，我以為他很適應這樣的教學方式，對教學內容非常理解，于是也沒有太多管他。然而好景不長，第五節課上，我發現魯迅一直在寫著什么東西，一直沒有抬頭。起初，我以為他記筆記跟不上了，本想停下來，又轉念一想，不行，那樣太傷害他的自尊了，于是便有意無意地放慢速度。可是他仍舊不抬頭，頭反而埋得更低，都快碰到桌子了。我心中不禁明白了幾分，怒從心頭起，我正想發作，突然想到，如果他不是在開小差的話，那我不就冤枉他了嗎？于是我冷著臉，壓住心頭火，慢慢地，裝作不經意地，靠近他，發現他竟然在畫畫！他畫的太專心，以至于絲毫沒有察覺我已經站在他面前，直到同桌捅了他一下，他才慢慢地抬起頭，嘴里嘟囔著“馬上就完工了呀！”這時，他猛然看到了我，知道大事不好，手忙腳亂地想把畫作藏起來，然而為時已晚。一張行圓條已悄無聲息地飄落至他的.桌上，我撂下一句冷冰冰的話，——“下課到我教室去，我要跟你好好談談！”然后轉身繼續上課。他的臉剎那間變得煞白，汗珠從臉上滾落，眼淚在眼眶里打轉，同桌也用同情的眼神看著他，卻是無能為力。
下了課，我將他帶到我的教室，坐下，平靜了一下心情，說道：“魯迅啊，自從你來到十一學校后，我可謂竭盡全力，嘔心瀝血地輔導你數學，努力讓你成為尖子生啊，可是看看你，就是這樣回報老師的嗎？為了給你打印資料，讓你盡快跟上同學、老師的步伐、進度，我晚上常常備課到12點，有時連孩子都顧不上了。可是你看看你自己，是怎么對待學習的？啊？你難道不感到羞愧嗎？你該好好反省了！”一番話說得他羞愧難當，眼淚控制不住的從兩頰滑落，頭低垂著，臉通紅。“給我看看你畫的畫！”我突然想起了導致他上課開小差的“元兇”。他彎下腰，腿打著哆嗦，用顫抖的雙手像遞珍寶一樣鄭重的遞上了他的畫作。我一把接過，展開一看——一個池塘，水無比清澈，池塘中間有一片荷葉，金色、紅色、黑色、白色的金魚在蓮葉間游來游去，歡快地吐出一串串氣泡……旁邊還用工整秀氣的小楷字題了一行詩——魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。看不出來，魯迅還是個畫家呀！我驚訝極了：“魯迅呀，看不出來你還是個畫家呀！以你的才能，你可以去創建一個繪畫社團了！”他一聽，小心翼翼地問：“老師，您不是在說反話？”我撲哧一笑：“傻孩子，當然不是了，老師說的是真心話呀！”說著用手給他理了理那凌亂的頭發。“耶耶！”他一聽，無比歡快，高高跳了起來。“當然，老師也得提個條件：那就是上課好好聽講。可以嗎？”“當然可以啦！謝謝老師！今天的事情我很抱歉，我以后再不敢啦！”魯迅恭恭敬敬地退出門去，然后只見他的身影一閃就不見了。我笑了。
此后，魯迅上課始終專心聽講，我表揚過他多次，還給他發了獎品呢！不久，我聽說魯迅成立了一個繪畫社團，自己擔任社長！我不禁暗暗高興。
又過了一段時間，有一天我無意中看見校園中貼了兩張海報，一張標題是——熱烈慶祝魯迅同學獲得市繪畫比賽一等獎！另一張海報寫著：歡迎大家前來參觀魯迅同學的畫展！海報上有一個男孩的照片：熟悉的身姿，挺拔的身影，炯炯有神的眼睛，是魯迅！我又一次高興，為我發現了一個繪畫天才而高興，也為魯迅在十一學校找到了立足之地并小有成就而由衷地高興。
魯迅，希望你永遠做那條自由自在的魚兒，在十一學校這片廣袤的水域健康快樂地成長！
假如少年魯迅在我們學校作文 5
一天早上，魯迅和往常一樣背著書包來上學，忽然，他看見遠處一輛轎車飛速駛來，而距離轎車三、四米的地方有一只過馬路的小狗！只見那車從小狗身上蓋了過去，魯迅閉上眼睛不敢看這一幕。幸運的是，小狗安然無恙，從馬路上跑了過來。頓時，魯迅心生憐憫，想把這可愛又可憐的小東西帶回家照顧，可距離上課只剩十分鐘了，魯迅管不了那么多，只好把這只流浪小狗暫時藏在了書包里。
這狗狗十分乖巧，只是有些瘦弱，毛毛也從原來的雪白變成了灰色了，想必是被主人遺棄一些日子了。它在書包里不發出一點聲音，沒有一個老師發現教室里多了這樣一個“活物”，本以為會如此順利的過完一天，沒想到語文課上------不幸的'事發生了。
隨著一陣臭臭的味道，大家的目光漸漸聚焦在魯迅身旁-----那個“滴答、滴答”往下滴水的黑書包上。吳老師一步一步接近這個“目標”，魯迅倒吸了一口涼氣，屏住呼吸。
“啊！一只狗！”大家在搜查書包時尖叫道。吳老師的臉立刻沉了下來，“等會兒吃飯，你留下來。”隨后便把那只滴“水”的書包連同狗狗一起收走了。
下課后，魯迅被帶到辦公室“喝茶”，而“喝茶”對象正是年級導師主任潘老師。他犀利的目光射向魯迅，眉頭緊皺地說道：“給我解釋解釋吧。”
魯迅生怕說錯一個字，小心翼翼地解釋原委后，潘老師的眉頭竟舒展開了。
“一個好消息和一個壞消息，先聽哪個？”
“先聽壞消息吧！”魯迅答道。
“嗯……好。我們必須扣除你的行圓分。但鑒于你的愛心表現，我決定只扣你兩分，原因是你擾亂了課堂秩序。”
“那好消息呢？”
潘老師笑道：“看得出你是一個十分有愛心的孩子，我們建議你開設一個社團，專門幫助流浪小動物，不知你愿不愿意擔任社長？”
魯迅聽到消息后，十分驚喜，開心地答道：“愿意，當然愿意！謝謝老師給我機會，我現在就去準備社團介紹和海報，我還得思考一下社團怎樣運營………啊，萬分感謝老師，老師再見！”說完就一跳一跳地離開了老師的辦公室。
魯迅認真的思考，與幾個好友共同策劃，考慮每一個細節，終于，在一周后，他們幾個拿著海報四處張貼，并在食堂門口開始招生。潘老師也來給魯迅和朋友們捧場，同學們也積極踴躍地報名參加，社團運行非常順利。
在周末的空余時間，魯迅常帶領同學們來十一學校為他們開辦的寵物收容所，細心照顧小動物，還向十一學校“手機APP開發”課程的老師學習制作了一個APP,將每個小動物的照片及詳細資料上傳，幫助它們尋找新的主人。漸漸地，“愛心大使”這個稱號便和魯迅分不開了。如今，他仍在默默地為公益事業付出著。
假如少年魯迅在我們學校作文 6
這兩天，十一學校的同學們幾乎都在奔走相告著一個驚人消息------少年魯迅出現在學校。我實在是有幸，竟跟他分在一個班，幾日下來，也漸漸熟悉了他的性格習慣。他簡直與書上所述的一樣頑皮活潑！
清晨，我大老遠就在校門口看見一個人蹲在草叢邊挖土。于是飛快地跑過去一看——嗬，果然是魯迅！我將他拉起來，焦急地問：“你這是鬧哪一出? ”他見我來了，眼睛里立即放出欣喜的光芒：“太好了，終于有人肯跟我搭話嘍！我在找蟲子呢, 要不要一起？ ”他又向四周望望,悻悻然道：“不過，這學堂固是大, 倒連只蟋蟀也沒有。待我再找…… ”不等魯迅說完，我便硬是拽走了他。并警告！“你這樣是要被扣行圓分的.，最好注意些！”“唔？何，何，是行，……”樓道對面，一位老師向這邊走來，鼻梁上的眼鏡反射出了銳利的目光。我被嚇了個半死，趕忙死命捂住魯迅的嘴。剛剛他若是問出口，恐怕是真的難逃一劫了.
誰知道，魯迅上課時也一點兒都不老實。第一節是自習，他就坐在我的旁邊。他不是東張西望
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