我的壞老師作文（精選33篇）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的我的壞老師作文，歡迎大家分享。

　　我的壞老師作文 1

　　每次上課，老師總會檢查作業，做不完的就批評，并且會讓你把作業認認真真地寫完，一定會讓你記住這次教訓。不過，這樣一來，我們班不做作業的同學少了。所以，我愛“壞老師”。

　　當然，課上要求嚴格也不會少。每次上課，老師都會讓大家說出自己的解題方法。如果你有解題方法，但不舉手積極回答，并且在別人說的時候又不仔細、認真聽。那么，下課之后，老師就會仔細詢問原因，幫你克服問題。

　　老師認為只抓數學不行，語文等科目也要抓好。于是，當老師在我們班上完課后，總會詢問一下其他科目學習的`情況，如果有人課堂表現不好，那老師一定會耐心開導他，教育他。從那過后，我們班的班風也好起來了。所以，我愛“壞老師”。

　　我明白了，老師要求嚴格，老師的“壞”，是對我們的愛。所以，我要說：我愛“壞老師”。

　　我的壞老師作文 2

　　我的語文老師很壞，她經常騙我們。有一天早上，我們正在早讀，“呯”地一聲，門被老師撞開了，只見老師緊張地說：“地震來了，快跑。”教室里一片慌亂，大家都急了，有的還叫了起來。

　　我害怕得要命，正想沖出教室，老師馬上接著說：“一、三大組先走，二、四大組等一下，快走，走！”我是二大組的，只得停下來，心里急得要死，恨死老師了，為什么不讓我們一起跑。到我們了，我一口氣沖到了操場上，只見同學們緊張地東張西望，我也感到奇怪，怎么操場上只有我們班的同學，別的班一個也沒有，老師也沒有。這時，只見老師笑瞇瞇地來了，我更奇怪了，只聽同學們紛紛喊起來：“老師又騙我們。”老師得意極了，我們都很生氣，都說，老師真壞，騙我們這么緊張，這么害怕。

　　回到教室里，老師給我們上了一節地震知識課，讓我們懂得了很多地震知識和正確的`逃生方法。我們聽得可認真了。你看，我的老師壞吧？不過我很喜歡我們的壞老師。

　　我的壞老師作文 3

　　我們班的何老師，是一個語文老師，是個“大壞特壞”的老師。

　　有一天，我們在拖聲拖氣地讀課文，何老師就來了，只見她眉毛一擰，眼睛一瞪，瞪得眼珠子都快掉下來了，氣得頭發一根根地豎了起來，一看這場面，肯定又要完蛋了，一下子大叫起來：“你們怎么讀的，簡直像烏鴉哇哇叫的聲音，重新讀。”我們被罵得心里很不是滋味。大家本來都高高興興的，一下子被“壞”老師給搗亂了，我心里十分抱怨，想：只是讀個書嘛，也要講究好聽，何老師真壞。

　　還有一次，“壞”老師來布置中午作業，大家一看到有預習，都垂頭喪氣地嘆了口氣，“啊——”地一聲，何老師轉過來，眉頭緊鎖，眼睛瞪得紅紅的.，大聲說道：“啊什么啊？”說完就走了，章茹意大聲抱怨：“預習這么費時間，老師還要我們中午寫完，真壞！”

　　后來，我們班考試成績非常好，沒寫完的一個也沒有，我才發現這一切都是“壞”老師的功勞。

　　其實“壞”老師也不壞嘛。

　　我的壞老師作文 4

　　我們班的班主任王老師是個很“壞”的老師。

　　王老師脾氣很暴躁，不信你看，上個星期一，我因遲到一秒，他就讓我站在門口十分鐘，我心里極不情愿，也無可奈何，他還讓我保證下次再也不遲到，看看，這是不是很“壞”的老師。

　　還有一次，我上課悄悄地說話，他像是擁有了孫大圣的順風耳似的`，還沒等我說完話，他就用手把我拎起來，把我從老窩移到一個讓我說不起來話的陌生地方，哼！“壞”老師。

　　上一次，我坐在位子上，一邊晃椅子，一邊吹牛，她見了，說道：“陳妍羽，怎么又是你？”

　　我字本來就寫得不好，上個星期二老師改到我的作業，就毫不留情地幫我把作業給撕了，讓我重寫一份，當我寫到第二份時，那叫一個小心翼翼，生怕再重寫一份——我的“壞”老師。

　　我作文原本就寫得比較少，那也是沒辦法，可她卻讓我把字數再增添一部分，其他小朋友都放學回家了，就我一個人在教室里寫作文，字數不達標不準回家。唉，我也是醉了。

　　其實我還要感謝她，如果不是她，我不會把上課遲到、上課說話、晃椅子、字寫得丑、作文字數不達標這些壞毛病給改掉，如果沒有她，也沒有我這個優秀成績，我真應該向她深鞠一躬，說聲“謝謝”。

　　我要努力學習，讓她不要再為我操心，我要成為對社會有用的人，以此表達我對她這個“壞”老師的感謝之情。

　　我的壞老師作文 5

　　“哈哈哈，哈哈哈，哈哈哈！”這是哪里傳來的魔性笑聲？原來是“壞壞”的江老師發出來的可怕笑聲！這樣的笑聲傳得很遠很遠。連美國人民也聽見了。

　　現在讓我們來一起看一看江老師到底“壞”在哪里吧！

　　一次上電影課，大家正津津有味地看著《南極大冒險》，“壞壞”的江老師突然快進，又突然停止，看完電影的時候卻讓我們寫電影里印象最深刻的內容。真是的，跳過那么多，讓我們怎么寫呀？！

　　還有一次，上課時間都到了，江老師卻還沒有來，于是大家就在教室里打打鬧鬧，嬉嬉笑笑。有的同學拍著桌子，有的.邊跑邊鬧，還有的干脆在過道上喊：“江老師遲到啦！”正當我們玩得不亦樂乎的時候，突然，江老師象幽靈一樣，無聲無息地出現在我們的前面。

　　“笑什么笑，笑什么笑！不許笑，誰笑一聲就拉出去打板子！”江老師的眼里冒出一團紅色的火光。

　　一瞬間，教室里鴉雀無聲。“嗯嗯……這還差不多，這樣的紀律還可以！”江老師滿意地點了點頭。然后他瞇著小眼幽幽地說：“今天有很重要的任務，大家要寫一篇作文——棒棒的江老師。寫得好的同學會獲得獎勵！”

　　“什么？”一位同學瞪大了眼睛，說：“江老師，你哪里棒棒啦？我怎么看不出來呀？讓我怎么寫呀？我覺得你非常“壞”呀！”說這會兒話的功夫，那位同學一溜煙兒地跑了……

　　江老師一看，“咦？人呢？上天了？入地了？飄走了？人間蒸發了？鉆桌子底下了？”“走了！”同學們異口同聲地回答道。

　　江老師有點惱羞成怒，兩只手像指揮棒一樣上下揮舞著：“我這么多優點，足夠你們寫的了！反正今天誰寫不出來，誰就不可以回家！”

　　“什么啊！這不是睜著眼睛說瞎話嗎？明明是壞壞的江老師怎么成了棒棒的江老師了？”同學們眼睛里都飛出兩個大大的問號。

　　沒有辦法，我們在他的淫威下只好開始寫“棒棒的江老師”，其實呢，哈哈哈，我們寫的可都是“壞壞”的江老師。

　　“刷刷刷”“我寫完了！”“刷刷刷”“寫完了！”

　　……

　　許多同學一下子就寫完了。因為江老師實在太“壞”了！

　　當一篇篇作文交到了江老師的手上時，大家突然聽到“噗”的一聲，原來是江老師在作吐血狀。“江老師吐血啦！江老師吐血啦！”同學們幸災樂禍地笑著，“救護車！救護車！哈哈哈哈哈……”

　　我的壞老師作文 6

　　我有一個非常非常“壞”的老師，這可不是普通的“壞”。現在，就讓我來給你們講一講他的“壞事”吧！

　　這位老師姓孫名男成，是位“老奸巨滑、陰險毒辣”的英語男老師。有一回，在課堂上，我們男女生分開讀單詞，我們男生讀的非常非常的爛。有的還在講空話。Mr孫見了，口蜜腹劍地說：“好，讀的太好了。現在你們不用講話了，由女生監督，誰說話直接把他拉起來，我要看看是誰那么用功！”聽了這通話，胡燾大喊道：“孫老大，那女的說話呢？”孫老大奸笑了一下：“我不管。”“納尼？不公平！”我們幾個男的大叫起來，“孫老大你重女輕男！”“我就重女輕男怎么了？你能把我怎么樣？”孫老師語出驚人。唉，這回我們慘了。

　　還有一次，也是男女生分開讀單詞，這次我們男生讀第一段，女生第二段，孫老師讀最后一段。讀完了，孫老師說：“我們再讀一遍，這次我和你們全班分兩部分讀，你們要讀難的還是簡單的？”哈哈，讓我們自己選，那當然選簡單的。于是，我們高呼：“簡單的'！”誰知道孫老大那么賤，竟然指著第一句短短的話說：“諾，這一句話可是非常非常難讀的，那就我來讀下面的部分你們讀。（下面有一大段話）

　　再問一遍要讀多的還是少的？”“多的！”我們異口同聲的答道。（我們卻不知道“難的”已經變成了“多的”）“好，是你們要讀多的的，那你們讀下面。”啊！孫老大你居然。你居然忽悠我們！你這個“壞”老師！

　　瞧見了沒有，孫老師“壞”吧！他真是一個“皮笑肉不笑、口蜜腹劍、陰險無比、老奸巨滑”的“壞”老師。但因為他“壞”得幽默，壞得酷，并且，他這么“壞”也是想讓我們好好學習，天天向上嘛。

　　所以We are very very like MrSun。

　　我的壞老師作文 7

　　一說起好老師，我就想起了我的語文老師——劉老師。可每當一提起“壞老師”的時候，讓我想起的還是語文老師——劉老師。

　　劉老師對于學生所提出的問題總是能夠認真的回答，就算是兩個成績不同的學生問老師同一個問題，劉老師都能用同一種語氣回答同學所提出的問題。不像其它老師，對成績好的同學所提出的問題就全面些，就細致些，對于那些成績不好的同學所提出的問題就省略一點，就簡單的多了。

　　在學習上，劉老師對班上的每個學生都是這樣關心。比如說哪個學生病了，劉老師還會親自為這個學生補課。這個學生對于那些不懂的問題，老師也會主動給他講解。

　　但劉老師給我的印象并不都是好的'，劉老師也有缺點，那就是在生活中，她會很明顯地偏向學習成績好的學生。

　　記得有一次，班長把教室里的玻璃給打破了，我們一開始以為老師會狠狠地批評班長一頓。可是沒想到劉老師只是輕描淡寫地說了幾句，只讓班長出5元錢就完事了。這樣我還以為老師會對每個學生都是這樣的。可是一天，班里有一位成績極差的學不恰巧也把班里的玻璃給打破了。不料的是，劉老師一到班里就把這個同學叫到了教室的外面，狠狠地臭訓了一頓。最后老師還說，要不罰款20元，要不賠一塊玻璃。害得那個同學委屈地大哭了一場，還說再也不想來學校了。

　　劉老師，我真希望你在生活上不要再偏向那些學習成績好的學生了，而是像在學習上那樣，平等地對待每一個學生，將手中的一碗水永遠端平。這樣，同學們會更加喜歡您敬佩您。

　　我的壞老師作文 8

　　這類的老師，其實很多。教我的語文老師——吳老師便是其中之一。

　　好就好在教得好，講課生動，有趣，我總會不由自主地喜歡上語文課。而且，很關注同學們的情況，有時候，我挺喜歡她的。

　　不過，她的有幾點做法我很不贊成，還有兩點我認為很討厭。我的朋友就對這幾點要求非常討厭，認為吳老師剝奪了我們的人身自由。

　　No.1：不許到同學家串門。這一點我是最討厭的了，包括很多人也討厭這一條規定。無聊的時候，我不是看書就是找同學玩。不能串門，意思就是說，找同學出去玩也是可以的。可是我一天（同學在家的情況下）至少要找他兩次，他呢，除非是他來找我出去玩，否則一般都不會出去玩。所以，我只能違規。

　　建議：朋友之間是最有共同語言的`，大家在一起玩沒有什么不好，取消這一條吧！

　　No.2：做完作業后簽字。這一點我極其厭煩，我的簽字人比我還厭煩。她說：“我們小時候，學習全部都是靠自覺，家長根本就不用管，我們不是照樣學的挺好嗎？”我也煩，認為這是老師不信任我們。

　　No.3：周一到周四不許看電視。這一點我也很討厭。不過，這一條規定倒是有很多人贊成，多學習嘛！晚上，作業我一般是七點四十就做完了。接下來，看一會兒課外書，然后看電視。不看電視，總不能一直看書吧！（晚上我不喜歡看書）

　　傾訴完了，心里舒服多了！希望吳老師能取消這些規定！

　　我的壞老師作文 9

　　這位老師是個高個兒，黑黑的皮膚，健碩的身體，平時上課陰沉著臉，給人一種不寒而栗的.感覺。可是，這位老師往往會在不經意間透露出自己有點“壞”的個性。

　　“啊！”“哈哈哈哈……”什么聲音在操場上回蕩？哦，原來是老師在和同學們玩“疊羅漢”呢！只見同學們倒了一地，老師在一旁開懷大笑。怎么回事？啊，竟然是老師為了消除同學們怕摔的心理給同學們講笑話放松，結果同學們笑得渾身無力，接二連三地倒在地上。老師一臉夸張地說：“不至于吧，我孩子和你們差不多大，聽了這個笑話無動于衷，你們的笑神經也太發達了吧。”老師一邊說一邊兩手插著腰，彎著眼睛，一臉似笑非笑、似怒非怒的表情。同學們一看這怪模樣，更肆無忌憚了，跳著，笑著，把老師也拉入伙了。哈，老師也很“瘋狂”啊。

　　還有一次，老師教我們對墻傳球。小邵同學總是往墻上一拋就閃人，不按照老師的要求做。老師“深情”地說：“同學，你是不是很喜歡投籃啊？”小邵大驚失色地說：“不…不是…”“那你為什么不按照老師的要求做呢？”小邵同學戰戰兢兢地回答：“我是因為怕球砸到自己。”“看來那‘疊羅漢’你是白玩了。”老師一臉狡黠：“這樣吧，你先站遠點，再投，等球在地上彈一下再接，然后再發展成不彈就接，好！去練吧！”過了一會兒，小邵同學就不怕了，大家都很佩服老師，居然想出這種辦法，厲害！厲害！

　　這位“壞”老師就是我三、四年級的體育老師：季老師。關于季老師的故事還有許多。欲知后事如何，且聽下文分解。

　　我的壞老師作文 10

　　一份關懷憶兩鬢白發，三尺講臺感四季教誨，五月備考難忘六月崢嶸，七月即逝但見桃李八方，九月十日送去真誠的問候：老師，您辛苦了！老師是蔣無憂筆下“壞壞”的她，是許可欣口中“啰唆”的她，是富熠陽眼中出“怪招”的他……在我們身邊，老師的影子無處不在。

　　李老師烏黑的卷發，金框眼鏡后面藏著一雙善解人意的眼睛。高高的鼻子配上能說會道的`嘴，漂亮極了。

　　李老師實在是太“壞”了。有一回，我寫作業寫到很晚，第二天早上起得晚了，緊趕慢趕，最后還是遲到了一分鐘。一進教室門，李老師便嚴厲地說：“你怎么遲到了？罰你把今天學的課文抄一遍！”我趕忙翻開書去看，竟然是《將相和》，好長的一篇課文！“哼，李老師也太狠心了。”我想。

　　一下課，我將罰抄課文的事拋到腦后，開心地玩起來。“你必須在放學前抄完課文！”一道嚴厲的聲音突然響起。我回頭一看，天哪，李老師竟在這個時候出現了。“快回去抄課文！”李老師一臉嚴肅地說。我不情不愿地走進了教室。

　　“我不就遲到了一分鐘嗎？至于嗎？李老師太壞了。”我越想越生氣，抄得也越來越快。快放學時，我終于把《將相和》抄完了。

　　“報告！”我推開辦公室的門，將摘錄本放在李老師的桌子上。李老師說：“以后不要遲到了！”我為自己辯解：“可我就遲到了一分鐘。”李老師笑著說：“遲到一分鐘也是遲到！你遲到了，就應該受到相應的懲罰。我這樣做是為了你好。”“李老師竟然為了我好？”我的心情平復了許多。“快回去吧。”李老師面帶微笑地說，“以后不要遲到了。”“好的。”我想：“您覺得我還敢遲到嗎？”

　　這就是我要為大家介紹的“壞”老師。有這樣一位嚴厲的老師，促使我養成了許多好習慣。謝謝你，李老師！

　　我的壞老師作文 11

　　教育是太陽底下最光輝的事業，從事教育的老師應該都是可敬可親的，可我們的語文老師王老師卻是個“壞”老師。你不信?那你聽我說說吧。

　　三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能說會道的嘴和一頭烏黑的'卷發，組成了我的“壞老師”——王老師。

　　王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅持讀一小時的課外書，說這樣做能提高閱讀速度、擴展知識面，還能提高寫作水平。你說，作為一名語文老師，教好語文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學生每天都讀課外書?這多

　　“壞”呀!

　　王老師還特愛管“閑事”。她管我們的學習，管我們的個人衛生，管我們的興趣愛好，管這管那，反正是能管的、有時間管的，她都要管。記得那次上完數學課，老師布置完中午的作業后剛離開教室，我們這群愛玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業。這時，王老師走進教室生氣地說：“你們都不要做了，出去放松放松。”當同學們極不情愿地合上作業本，放下鉛筆時，王老師又對我們說：“上了四十分鐘的課，你們怎么能繼續坐在教室里做作業呢，該到操場上活動活動，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你說，當老師的她竟然不讓我們做作業，還不“壞”嗎?

　　王老師的記性也很“壞”。我們班有個出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的家伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領教過他的調皮。誰知道這學期剛開始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點，反而開始“寵”著他!竟然任命他為衛生班長，還幾乎天天表揚他。全班同學都很困惑，紛紛猜測王老師是不是提前得了老年健忑癥。說來也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個月都能得到衛生流動紅旗。搗蛋鬼自己的學習也進步不小，作業漸漸按時交了，上課偶爾也舉手發言了。

　　王老師對于搗蛋鬼犯的“錯誤”總是記不清，可是對于我們成績優秀的學生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說那次語文測試吧，班長在組詞時把“鳥類”寫成了“烏類”，王老師竟然當著全班同學的面嚴厲地批評她，還罰她抄了五遍，你說老師這樣做是不是太不公平了!

　　我們的王老師是不是真的“壞”透了?說來也怪了，就是因為這個“壞”老師，我們班各方面表現都很出色，年年都被評為先進班集體。看來我們這個“壞”老師還是蠻不錯的嘛。

　　我的壞老師作文 12

　　她是我的語文老師，姓陳，年紀不大。她的五官端正，眉毛又細又黑，常常對同學們單挑眉，好像是在炫耀。眼睛不大，但是它是雙眼皮，鼻子是高鼻梁，嘴巴是一個櫻桃小嘴。她常常披著頭發，同學們總是叫她“壞”老師。

　　她的“壞”是愛突擊捉弄我們。有一次，老師叫我們第二節課不下去做操，我們都唉聲嘆氣。有的同學說，每次都不下去坐操，這個老師怎么這么壞？有的同學伸出中指指著老師，還有的同學對老師翻白眼。結果我們第二節課下了課，在教室里呆呆地坐著。終于，語文老師來了，她宣布：“我們利用下課時間來默寫一下古詩，快拿出作文本。”過了一會兒，語文老師又帶著燦爛的微笑說：“你們寫到哪兒啦？別寫了，我是騙你們的，我只想要嚇一下你們·。”這時，我們同學們松了一口氣開心極了，心里好像在想：啊！終于可以放松了，語文老師可真是太“壞”了。

　　她的壞，第二體現在嚴厲。有一次，上午的第三節課，上了課，有幾個同學在后面躲著玩，被語文老師千里眼發現了。老師第一遍對他們一臉嚴肅的翻白眼，他們沒有察覺到，老師突然念他們的名字，他們心驚膽戰地站起來，老師嚴厲地·說：“把笠翁對韻抄20遍，下課后在我辦公室來一趟，還有家長簽字。”我們同學在下面議論，他們倆怎么這么糟糕？下課后，那兩個同學乖乖地去了老師辦公室。聽別的`同學們說，他們還被老師狠狠的嚴厲批評了。

　　這就是我們的壞老師。雖然她平時很嚴厲，但是我心里還是愛我的老師！

　　我的壞老師作文 13

　　我們的老師姓嚴，她的性格和對我們的態度，和她姓一樣都很嚴厲。

　　嚴老師，長著一對彤彤有神的眼睛，眼睛下面有一個高挺的鼻子和一張能說會道的嘴巴和一對像講話查找器的耳朵，有哪個同學講話，都會馬上被查找。出來很厲害吧。

　　說她壞是因為她有一次在班級里面對我們大發雷霆，我們都嚇了個半死，就因為老師在后面改作業發現有好多人，錯的都是不應該錯的。比如一個好好的`段字，那個人會把它寫成另外一個字。而且寫的還很丑，老師看不懂自己也不知道自己寫的是什么話，我是嚴老師的話，我會把那個人罵一頓，因為這種錯誤只有幼兒園的小朋友會犯，這么大人了，還會犯這樣的錯誤。嚴老師，一邊發本子一邊吼道：“一邊說這么大人了，還會犯這樣的錯誤134年級都學到哪里去了！”還沒報一個本子名字就把本子扔到地上去讓那個人自己去拿起來。

　　但是嚴老師其實一點也不壞，因為嚴老師有一點就能表現出她的好，嚴老師誨人不倦。有一次她為我們上課，如果其他老師上課，她就在后面改作業，一直到中午放學老師她一口水都沒喝，廁所也沒上，還要為我們講課。所以我覺得老師不僅不壞，而且還很好，這種一首詩句所講：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘！

　　我的壞老師作文 14

　　老師，是照亮我們前進道路的明燈。但老師中，也有“好老師”和“壞老師”之分。

　　“壞老師”嘛，是相對好老師而言的，并非壞人的“壞”，而是某一方面做得不夠好。比如有許多老師會占用下課時間。有一次，我們正上著課，這時，一陣清脆的下課鈴叫醒了昏昏欲睡的同學們。同學們立刻坐直身子，期盼老師快點宣布下課。可老師卻像是沒聽見似的，依然雷打不動地講著課，我們沮喪極了。

　　又過了十來分鐘，連上課鈴都響了，老師才如夢初醒，趕緊招呼同學們去休息一會兒，可這時，下一節課的老師來了，我們又只好投入到上課中……

　　我覺得這樣做是非常不對的，下課時間，本來是讓學生休息的，調節一下情緒，可老師這樣拖堂，剝奪了同學們本就很短的下課時間，同學們沒有休息，下一節課的上課效率也就大大降低了！

　　我知道老師這樣反復講課，是擔心一些學習成績不好的學生沒聽明白，其實這樣大可不必，一般的學生都懂了，個別學習不好的人老師可單獨抓來補課，這樣就不會占用全班同學的下課時間了。

　　我覺得好老師應該上課下課兩不誤，能靈活把控課堂，讓學生學得認真、快樂，而且獎罰分明。就像我們的語文老師，每次看大家上累了，就會拿出一點小零食來給我們吃。但是，對于那些作業不寫的.，上課不聽的，老師也是會嚴厲處罰的！如此賞罰分明，極大地激發學生學習的積極性。好的老師也會關注同學們的身體，有的同學身體不舒服，老師會十分關心，噓寒問暖，親切如家長。

　　“好老師”和“壞老師”其實都是為了同學好，但是往往因教學方法不對，所以才不會受到同學們的青睞。

　　“鞠躬盡瘁，死而后已。”愿全天下的老師都有正確的教育觀念和方法，成為好老師。

　　我的壞老師作文 15

　　親近“壞”老師，NO,NO,NO,那太可怕了！我要遠離她，逃離她的魔掌。

　　這位“壞”老師呀，她非常非常非常的“壞”！

　　這位“壞”老師因為常年對我們“使壞”，所以皺紋悄悄地爬上了她的額頭，頭上多出了幾根調皮的白頭發。她的眼睛堪比孫悟空的火眼金睛，當她的眼睛掃射我們全班時，我們大家都毛骨悚然，害怕自己會成為那個“犧牲品”；她的嘴巴好像裝上了一個語音器，當她讀英語時，一個個英文單詞猶如水似的流出，沒有半點磕磕絆絆；她做事也十分利落，當她改我們的試卷或課堂作業本時，那紅筆不停地打勾打叉，沒有一絲停頓。這位“壞”老師，她的容貌一般，卻給人留下一種嚴厲、利索的印象。

　　因為她很“壞”，所以她在有一段時間里辛苦地上完班，疲倦不堪地回到家之后，并不是躺到床上休息，而是累死累活地幫我們申請《一起作業網》上的賬號。因為在《一起作業網》上可以玩許多包含著英語知識的游戲，可以提高我們英語方面的成績和水準。每天，她回到家不能先休息！不能先吃飯！不能先洗上熱水澡!她要先上網看看我們“寫”的作業，然后給每一個人一句評語，還要冥思苦想在《一起作業網》上要布置什么適合我們的作業，這些作業可以根據哪些人的弱點。

　　因為她很“壞”，所以霸占了我們的課間，延遲了我們的放學時間。可是，換一個角度想的話，“受害者”不止我們，還有她。因為延遲放學和霸占課間，她比平常老師多了一倍的工作量，比平常老師少了一倍的休息時間。她做這些對她自己一點兒好處也沒有，有好處的.是我們，我們學到的東西比別人多，成績也會比別人好。可我們狗咬呂洞賓----不識好人心，覺得她很“壞”，卻不知道正是她的“壞”讓我們所有人的成績提高了，讓我們被家長批評成績的次數減少了，讓我們被家長表揚的次數增多了！

　　正是這位“壞”老師造就了我們班一次比一次好的英語成績，提升了我們班的英語水平，她就是那個“壞”老師——詹靜。

　　我的壞老師作文 16

　　不知道大家還記不記得一次特殊的愚人節，那次許老師可把我們整的夠嗆。

　　那是在去年的4月1日下午第二節課時發生的事。我仍記憶猶新。

　　“上課。”隨著許老師響亮的聲音，這節課開始了。

　　講到一半時，許老師的聲音低沉了下來，深情地說：“今天也許是我給 你們上的最后一堂課”，講到這兒，一雙雙眼睛好奇地盯著許老師。許老師又咽了一口口水說：“我被調到別的學校去工作，明天將有一名新的女老師擔任你們的語文老師和班主任。”許老師話音剛落，班里就像開了的油鍋似的沸騰起來。我的心情十分糟糕，心想，教了我們3年的許老師竟然在一天之內就消失，取而代之的則是一位陌生人，難道這3年的師生情也就到此告一個段落。不，不，不！這時我的眼眶已經濕潤了。

　　咦，是誰在拍手？在這樣一場師生離別的感人場面，是誰在幸災樂禍？果然不出所料，是我旁邊的.金逸飛和陳天實。我看到金逸飛的大齙牙都露出來了，陳天實的眼睛瞇成了一條縫，他倆都一副奸詐狡猾的模樣。

　　他們還在一邊拍手時，王成趕緊就找許老師簽名，留作紀念，而丁可和胡佳月早已眼淚汪汪了。

　　胡佳月一直保持沉默；丁可也一動不動；在一旁的王雅倩面無表情，凝視著遠方，她又在沉思；此時的卞翔已哭得不成樣了，可說是鼻涕眼淚一把抓，真沒想到一個大男孩竟會哭成這樣。

　　這時，大家發現了許老師的臉上露出詭意的笑容，他大聲宣布：“今天是愚人節”。

　　啊，我們都被整了。許老師看起來文質彬彬的，原來還有這兩下，許老師真是有點壞。現在王雅倩不沉思了，胡佳月笑了，卞翔也不哭了，可金逸飛和陳天實的笑意沒有了。我還真是挺佩服許老師的，裝得那么像！

　　從許老師身上我們還可以回憶起許多許多，第一次打雪仗，新年的賀卡……

　　我的壞老師作文 17

　　老師都是可敬可親的，可我卻說老師是“壞” 的，為什么呢？請聽我細細道來。

　　一雙炯炯有神的大眼睛，一個高高的鼻子，一張能說會道的嘴和一頭烏黑的頭發，組成了我的“壞老師”_謝老師。

　　謝 老師可“壞”了，她每天都讓我們寫一篇日記，說是什么提高我們的寫作水平；誰不交作業，老師就使出狠招_抄書，補做作業，是慣犯的還要請家長過來呢！你說，老師不壞嗎？

　　謝老師還特愛管“閑事” 。她管我們的坐姿，管我們的個人衛生，管這管那的。記得有一次，我們剛上完數學課，同學們都埋頭坐著中午作業。這時，謝老師走到我身邊，輕輕地對我說：“曉明，不要做了，出去活動活動，放松放松。”當同學們合上作業本，放下鉛筆，出去嬉鬧時，老師又對我們和藹地說：“還有兩節課上呢，大家望望遠處，調劑腦力。”你說，老師不“壞”嗎？

　　其實，老師對我們做的事看起來是比較嚴厲，比較壞的。想深一層，老師的出發點是好的，誰愿意只為一個作業生氣呢？誰愿意無緣無故管閑事？倒不如在辦公室喝杯茶，輕松一下。但是，她，謝老師，卻用她的休息時間“管”著我們，關心著我們。老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的.舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里。讓我們心頭映著感動！

　　我的壞老師作文 18

　　在學校工作多年，接觸過很多類型的老師。有些很好，有些則不太好。

　　好的人是那些努力工作的人。他們關心學生的福利。他們真的想教我們他們所知道的。因此，盡管他們有弱點，但我們愛他們并尊重他們。

　　我們現在的班主任洛加先生是一名模范老師。他不僅教我們英語，更重要的是，教我們做人意味著什么。他總是很有耐心，非常平易近人，對于任何人可能向他提出的任何問題，他總是有一個切實可行的解決方案。我們感謝他的指導和建議。

　　另一方面，我們的數學老師是最差的。他喝得半醉，手里拿著一支煙。通常他只是坐在桌子旁，告訴我們做這個或那個。有時他根本不來。他很少教書。當他這樣做時，幾乎不可能跟隨他。他的手在顫抖，講話語無倫次。所以我們留給我們自己的設備。幸運的是，數學并不難。所以我可以應付，即使沒有老師。不幸的是，對于某些人來說，這意味著通過或失敗之間的區別。所以他們中的一些人求助于私人補習。

　　介于這兩者之間的是其他老師。有些在某些方面是好的，在其他方面是壞的。然而，所有這些都是可以預測的.。所以我們知道當他們在場時該做什么。我們欣賞和尊重的好人。我們容忍的壞人。

　　我不能評判老師。他們按照自己認為合適的方式過自己的生活。我想知道如果他們寫一篇題為“學生，好與壞”的文章，他們會寫些什么。

　　我的壞老師作文 19

　　是誰，在上課時總是那樣幽默，總是那樣讓人驚喜，但又總是讓人害怕。

　　那是我們的英語老師——吳老師。

　　“早上好，同學們，今天是一個好天氣……”不見其人，只聞其聲，也可以很快地猜出是誰來了，當然是我們風趣幽默的吳老師。吳老師的`幽默不僅體現在她上課前的那段開場白，還體現在她上課的時候呢。

　　我們的吳老師很會制造驚喜。記得有一次，老師從“大嘴巴”邵雅琪那里知道了一位同學的生日是5月份的第二個星期五，所以在第一節美術課上，老師把我們趕了出去。我很驚訝，老師可以在十分鐘之內將地掃好，撒上薔薇花花瓣，那位同學看見后熱淚盈眶，激動得說不出話來，老師說：“今天是星期五，希望你過一個永生難忘的生日吧。”我本以為老師會說這個星期沒有作業，可老師卻漫不經心地說：“全體都有，這個星期的試卷免做，但一至六單元的詞組，一個給我抄20遍，一共400個。”

　　我們的吳老師脾氣很大哦！你看，吳老師又在大發雷霆了，那“河東獅吼”簡直比孫悟空大鬧天空都可怕！

　　你看，這就是我們的英語老師，一個對學生很兇，幽默又讓人害怕的老師。

　　我的壞老師作文 20

　　哎！我可真倒霉，來到這個學校成績本來就不好，還到了個“壞”老師手里，后面的日子不會好過了。

　　你們可能不知到，那個老師有多“壞”，我五年級下冊，期未時的默寫是錯了許多，但昰我沒想到會這樣，開始老師是讓我在辦公室默寫，寫我以前也沒去過辦公室呀！看著辦公室老師的目光，我真是會氣的青一塊、紫一塊，可老師最后還要請家長，哎！這個老師可“壞”吧！

　　當然，還有“壞”的在后面，說起來，我說想睡覺，那是六年級上冊，也是默寫，哎！大家不要笑話我，因為我又被留下來，沒有請家長，但是我有三四天沒有睡午覺，現在說起來，我都有一陣頭暈，好想睡覺呀！

　　好了，說了壞的，也要說說好的`吧！就在六年級下冊，老師讓我上了兩次臺，一次是古詩，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學們舉手很快，老師說她看不清，便是我指誰就是誰，那一天，我知道了相信的力量有多么大

　　還有，這個老師嘛，讓我當了一回，“進步之星”我真是太高興了，要知到51名同學中，才只有那么幾位，現在想想也興奮。

　　這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的好老師，最好的老師

　　我的壞老師作文 21

　　同學們都很羨慕我有一位當老師的媽媽，他們認為我學習上遇到困難可以隨時請教，但是他們哪里知道我心中的苦楚呢？

　　媽媽每天早出晚歸，忙于教學工作，連和我好好說話的時間都很少。每當下午放學，鄰居家早已飄出誘人的飯菜香味，而我的媽媽卻要改完學生的作業再回家做飯，任憑我的'肚子唱著“空城計”。要是輪到媽媽值夜班，我就吃不到她親手做的可口的飯菜了，只能在食堂里吃我并不喜歡的飯菜。每當此時，我就在心里暗暗埋怨：唉！誰叫我的媽媽是老師呢？

　　好不容易盼到了“五一”長假，我想：這下，我可以好好地享受一下媽媽做的美味佳肴啦！一天中午，媽媽哼著小曲，走進廚房做我最愛吃的紅燒肉。突然，電話鈴響了，媽媽馬上放下勺子，快步走到電話機旁，拿起話筒……原來又是學生家長打來的電話。只聽見媽媽詳細地告訴對方孩子在學校的學習和生活情況，一說就是20多分鐘。這時，廚房里已經焦味彌漫，媽媽這才回過神來，跑到廚房，紅燒肉已經變成黑炭了。看到桌上黑乎乎的肉炭，我立刻沒有了食欲，我生氣地把筷子重重地往桌子上一扔，跑到房間里，不吃了。媽媽見了，連忙解釋說：“這位學生家長常年在外做生意，把孩子寄托在學校，好不容易通上一次電話……”這時，爸爸也過來教育我：“媽媽也是為了學生，為了工作啊！你不應該為了這盆紅燒肉而生媽媽的氣。”我聽了，才勉強原諒了媽媽。

　　這些對我來說還都是小事一樁，有一件事卻使我記住一輩子。那是四月的一天中午，我感覺四肢無力，頭很痛，就去媽媽的辦公室找她，媽媽一看功課表，發現下午都是她的課，為了不耽誤給學生上課，她就到校醫室拿了點感冒藥給我吃。吃了藥，我的身體不見好轉。晚上，又輪到媽媽值夜班，我只好趴在她辦公室休息。媽媽上完了夜班已經8點鐘了，我迷迷糊糊地覺得媽媽把我送到了臺州醫院急診室。經過醫生的檢查，才知道我由于重感冒沒有及時治療而導致了肺炎，需要媽媽陪我住院一個星期。為了不影響學生上課，媽媽再三請求醫生想辦法，最后決定：媽媽白天上課，晚上送我到醫院掛針。整整一個星期，媽媽奔波于學校和臺州醫院之間……

　　這就是我的“壞”媽媽，可她卻是學生心目中的好老師！

　　我的壞老師作文 22

　　五年級的數學老師張老師，是我見過最偏心的老師。她的目光好像永遠只落在班里那幾個成績拔尖的同學身上，對我們這些中等生，卻常常視而不見。

　　有一次數學課，張老師講完一道難題，問誰能再講一遍解題思路。我鼓起勇氣舉起手，可她掃了我一眼，徑直點了班長：“還是讓小明來講吧，他肯定能說清楚。” 我尷尬地放下手，心里像被澆了冷水。更讓我難過的是期中考試后，我的數學成績進步了 15 分，滿心期待能得到表揚，可張老師只是在班里說：“小明又考了滿分，大家要向他學習。” 我的進步像從未發生過一樣，連一句鼓勵的話都沒有。

　　最讓我委屈的是小組合作時，張老師總是把最難的任務分給我們組，卻把最簡單的`計算工作交給班長那組。有次我忍不住問：“老師，為什么我們組的任務這么難？” 她卻皺著眉說：“能力不行就多練，別總找借口。” 那一刻，我真希望自己也能成為她眼里 “值得關注” 的學生。直到現在，我想起張老師，心里還是會有點難過 —— 我多希望她能知道，每個努力的學生，都渴望被看見。

　　我的壞老師作文 23

　　三年級的語文老師李老師，有個讓全班都害怕的習慣 —— 只要作業寫得不符合她的要求，就會當著全班的面把作業本撕掉。

　　我記得第一次被撕作業，是因為生字寫得有點歪。那天我小心翼翼地把作業本交上去，李老師翻到我的作業，眉頭一下子就皺起來了：“這字寫得像毛毛蟲，你自己看看能看嗎？” 說著，她就 “嘩啦” 一聲把那頁紙撕了下來，扔在我桌上：“重寫！寫不好別上課！” 我撿回作業本，眼淚在眼眶里打轉，周圍同學的目光讓我恨不得找個地縫鉆進去。

　　從那以后，我每次寫語文作業都戰戰兢兢，生怕哪里出錯。有次同桌因為漏寫了一個標點，作業本也被撕了，她趴在桌上哭了好久，李老師卻只是冷冷地說：“哭有什么用？下次認真點。” 班里越來越多的同學害怕寫語文作業，甚至有人故意把作業寫得潦草，因為 “反正寫好寫壞都可能被撕”。

　　后來我轉學了，新的語文老師會耐心地在作業本上圈出錯誤，寫下鼓勵的'評語。直到那時我才知道，好的老師不會用撕碎作業本的方式 “要求嚴格”，而是會用溫柔的方式，幫我們找到進步的方向。

　　我的壞老師作文 24

　　四年級的體育老師王老師，好像永遠都在否定我們。不管我們多努力，他嘴里永遠是 “你不行”“這點小事都做不好”。

　　記得學校要舉辦運動會，我報名參加跳繩比賽，每天放學后都在操場練習，從每分鐘 120 個練到 180 個。可王老師看到后，卻搖著頭說：“你這速度，去比賽也是墊底，別浪費名額了。” 我愣住了，手里的跳繩差點掉在地上。后來班長也勸我：“老師都說你不行了，要不別參加了吧。” 可我不甘心，還是偷偷練習。

　　運動會那天，我超常發揮，拿了年級第三名。我跑去找王老師，想讓他看看我的成績，可他只是瞥了一眼獎狀：“運氣好而已，下次不一定這么幸運。” 那一刻，我所有的開心都消失了。還有一次，班里練習廣播操，我總記不住最后一節的`動作，王老師走到我身邊，當著全班的面說：“你怎么這么笨？別人學一遍就會，你學五遍還記不住。” 周圍同學的笑聲，讓我再也不想做廣播操了。

　　現在我知道，真正的體育老師會鼓勵我們挑戰自己，而不是用 “你不行” 澆滅我們的熱情。我多希望那時的王老師能知道，一句否定的話，可能會讓一個孩子失去很久的勇氣。

　　我的壞老師作文 25

　　五年級的英語老師劉老師，是全校有名的 “拖堂大王”。不管是課間十分鐘，還是午休時間，只要她上課，我們就別想按時休息。

　　有次上午最后一節是英語課，離下課還有五分鐘時，劉老師卻說：“這節課的內容還沒講完，大家再堅持一會兒，講完再去吃飯。” 結果這一 “堅持”，就拖了 20 分鐘。等我們沖到食堂時，飯菜都涼了，有些同學甚至沒來得及吃飯，就要趕去上下午的.課。有同學小聲抱怨：“老師，我們還沒吃飯呢。” 劉老師卻瞪了他一眼：“學習重要還是吃飯重要？餓一會兒怎么了？”

　　課間拖堂更成了家常便飯。每次下課鈴響，劉老師都會說：“再講最后兩道題。” 可這 “最后兩道題” 往往要講十幾分鐘，等她走后，我們連喝水、上廁所的時間都沒有，下節課的老師就已經進教室了。有次我實在忍不住，上課鈴響后想去廁所，劉老師卻不讓：“上課時間怎么能去廁所？憋到下課！” 我只能硬撐著，那節課根本沒聽進去多少。

　　后來我才明白，好的老師會合理安排時間，不會用拖堂的方式 “搶時間”。畢竟，餓著肚子、憋著難受的我們，根本沒辦法好好聽老師講課啊。

　　我的壞老師作文 26

　　二年級的美術老師陳老師，特別愛打小報告。不管我們在美術課上犯了多小的'錯，她都會立刻告訴班主任，從來不會先跟我們溝通。

　　我第一次被打小報告，是因為美術課上和同桌小聲說了一句話。陳老師沒等我解釋，就把我的名字記了下來。下午班主任就把我叫到辦公室，批評我 “不遵守課堂紀律”。我委屈地說：“我只是問同桌借橡皮。” 可班主任說：“陳老師都看見了，你還狡辯。” 從那以后，我在美術課上連大氣都不敢喘。

　　有次班里的小明不小心把顏料灑在了地上，他趕緊拿起紙巾擦，可陳老師還是把這件事告訴了班主任。班主任讓小明在班里罰站了一節課，小明低著頭，眼淚都快掉下來了。其實小明已經主動認錯并清理了，可陳老師連給他解釋的機會都沒有。

　　更讓我害怕的是，有次我把美術作業忘在了家里，想第二天帶來，陳老師卻直接告訴班主任：“他沒寫作業，還找借口。” 班主任批評了我好久，我怎么解釋她都不信。直到第二天我把作業帶來，班主任才知道誤會了我，可陳老師連一句道歉的話都沒有。

　　現在我想起陳老師，心里還是會有點害怕。我多希望她當時能多給我們一點信任，多一點溝通 —— 畢竟，我們只是偶爾犯錯的小孩子啊。

　　我的壞老師作文 27

　　五年級的數學老師張老師，在我心里曾是 “最討厭的老師”—— 她總愛挑我們的刺，一點小錯都不放過，連作業本上的.涂改痕跡都會被她用紅筆圈出來，旁邊還寫著 “不認真！重寫”。

　　記得第一次上她的課，我因為緊張，把 “3.14” 寫成了 “31.4”，她立刻把我叫起來，當著全班同學的面說：“這么簡單的數字都能寫錯，是沒帶腦子上課嗎？” 我臉一下子紅到耳根，眼淚在眼眶里打轉，那節課剩下的時間，我都低著頭不敢看她。從那以后，我最怕上數學課，每次作業都要檢查好幾遍，可還是會被她找出問題：“步驟不完整”“單位沒寫”“字跡潦草”，好像我永遠都達不到她的要求。

　　有一次，我因為生病落下一節數學課，做題時好多知識點都不懂，作業錯了一大半。我以為她會像以前一樣批評我，可那天放學后，她卻把我叫到辦公室，拿出課本耐心給我補課。她指著錯題說：“之前對你嚴格，是怕你養成馬虎的習慣，數學差一點都不行，以后有不懂的要及時問。” 看著她認真講解的樣子，我突然發現，她的 “挑刺” 不是故意為難我，而是希望我能把數學學扎實。

　　后來，我的數學成績慢慢提高，作業本上的紅叉越來越少，紅對勾越來越多。現在想起張老師，我才明白，她的 “壞” 其實是另一種 “好”—— 用嚴格幫我們改掉壞習慣，讓我們在學習路上少走彎路。

　　我的壞老師作文 28

　　三年級的語文老師李老師，曾讓我委屈了好幾天 —— 她不分青紅皂白地冤枉我，讓我在同學面前抬不起頭，那時候我覺得，她是世界上 “最不講理的老師”。

　　那天下午的語文課，李老師讓我們寫作文，教室里特別安靜。突然，她走到我身邊，一把拿起我的作文本，生氣地說：“你怎么抄同桌的作文？連句子都一模一樣！” 我愣住了，急忙解釋：“我沒有抄，這是我自己寫的！” 可她根本不聽，還把我的`作文本和同桌的放在一起，展示給全班同學看：“大家看看，這兩段是不是一模一樣？抄襲是最可恥的行為！”

　　同學們的目光都集中在我身上，有人還小聲議論：“原來她會抄別人的作文啊。” 我委屈得大哭起來，可李老師還是堅持認為我抄了。后來同桌站起來說：“老師，她沒有抄，我們寫的都是周末去公園玩的事，可能有些句子想到一起了。” 李老師這才愣住，過了一會兒，她輕聲對我說：“對不起，老師錯怪你了。” 可那時候，我心里的委屈已經像一塊大石頭，壓得我喘不過氣。

　　從那以后，我很久都不愿意和李老師說話。直到有一次，我不小心把腳崴了，李老師主動扶我去醫務室，還幫我補習落下的功課。她又一次跟我道歉：“上次的事，是老師太急躁了，沒有查清就下結論，以后老師會多聽你的解釋。” 慢慢的，我心里的委屈漸漸消散，也明白老師有時候也會犯錯，重要的是愿意改正。

　　我的壞老師作文 29

　　四年級的班主任王老師，曾讓我覺得她特別 “偏心”—— 她總是對成績好的同學溫柔又耐心，對我們這些成績中等的同學，卻常常忽視，那時候我覺得，她一點都不喜歡我。

　　每次上課提問，王老師總愛叫成績好的同學回答問題，就算他們回答錯了，她也會笑著說：“再想想，你一定能想出來。” 可如果是我舉手，她要么假裝沒看見，要么叫我起來后，要是回答得慢一點，她就會說：“這么簡單的問題都不會，上課有沒有認真聽？” 有一次，班里選班干部，我鼓起勇氣報名競選小組長，可王老師卻選了另一個成績比我好的'同學，還說：“你成績還不夠好，先把學習搞好再說。”

　　那時候，我特別難過，覺得王老師根本不相信我能做好。直到有一次，學校舉辦運動會，我報名參加了跑步比賽。比賽前，我特別緊張，王老師卻走到我身邊，拍了拍我的肩膀說：“別緊張，老師知道你跑步很快，加油！” 比賽時，她還站在跑道邊為我加油吶喊。最后我得了第二名，她開心地抱住我說：“你真棒！老師就知道你能行！”

　　后來我才發現，王老師不是 “偏心”，只是她覺得成績好的同學在學習上更需要鼓勵，而我們這些同學，其實有其他的優點等著被發現。現在想起王老師，我才明白，老師對每個同學的愛，只是表達方式不一樣而已。

　　我的壞老師作文 30

　　我們的英語老師劉老師，有個外號叫 “拖堂大王”—— 她總是下課鈴響了還不放學，非要把剩下的內容講完，有時候甚至會拖到下節課上課，那時候我覺得，她是最 “不懂得心疼學生” 的老師。

　　每次上英語課，我最期待的就是下課鈴響，因為可以去操場玩一會兒。可劉老師卻好像聽不見下課鈴一樣，總是說：“再等兩分鐘，把這最后一個知識點講完就下課。” 可這 “兩分鐘”，往往會變成十分鐘、十五分鐘。有一次，下節課是體育課，大家都想早點去操場集合，可劉老師還是拖了十分鐘堂。等我們跑到操場時，體育課已經開始了，體育老師還批評了我們。那時候，我特別討厭劉老師，覺得她一點都不考慮我們的.感受。

　　有一次，我因為感冒請假，落下了一節英語課。第二天上課，劉老師特意把我叫到辦公室，用課間時間給我補課。她一邊講一邊說：“其實老師也不想拖堂，可英語知識點多，一節課時間不夠用，要是不講完，你們下次上課就跟不上了。” 看著她疲憊的眼神，我突然發現，劉老師每次拖堂后，都要匆匆忙忙地去下一個班級上課，連喝口水的時間都沒有。

　　后來，我慢慢理解了劉老師的苦心 —— 她拖堂，是想讓我們多學一點知識，不想我們因為知識點沒學完而影響后續的學習。現在，每次英語課下課，就算被拖堂，我也不會再抱怨了，因為我知道，劉老師的 “壞”，其實是對我們滿滿的負責。

　　我的壞老師作文 31

　　二年級的美術老師陳老師，曾讓我特別害怕 —— 她總愛把我們在美術課上的 “小錯誤” 告訴班主任，那時候我覺得，她是最 “愛打小報告” 的老師。

　　美術課上，我最喜歡偷偷在畫紙上畫小動物，有時候還會和同桌小聲討論怎么畫才好看。可陳老師卻特別嚴格，只要發現我們不按照她的要求畫畫，或者小聲說話，她就會把我們的名字記下來，課后告訴班主任。有一次，我在畫紙上畫了一只小兔子，沒有按照陳老師要求的畫 “春天的花園”，她就把我的名字記了下來。班主任知道后，還批評了我，讓我寫了檢討。那時候，我特別恨陳老師，覺得她一點都不懂得變通，還愛告狀。

　　有一次，學校舉辦美術比賽，陳老師卻推薦我參加。我特別驚訝，問她：“老師，我之前總在美術課上畫小動物，你不是不喜歡嗎？” 陳老師笑著說：“我不是不喜歡，只是希望你能先學會按照要求畫畫，其實你畫的小動物特別可愛，很有天賦。” 在陳老師的指導下，我畫了一幅《小兔子的家》，還得了比賽三等獎。

　　后來我才明白，陳老師 “愛告狀”，不是故意為難我，而是希望我能遵守課堂紀律，養成良好的'學習習慣。她推薦我參加美術比賽，也讓我知道，她其實一直都在關注我的優點。現在想起陳老師，我特別感謝她，是她的 “嚴格” 和 “關注”，讓我愛上了美術。

　　我的壞老師作文 32

　　我們的科學老師趙老師，總是冷冰冰的 —— 她很少笑，說話也總是很嚴肅，不管我們問什么問題，她都只會簡單地回答幾句，那時候我覺得，她是最 “不喜歡和學生親近” 的老師。

　　每次上科學課，教室里都特別安靜，因為大家都怕趙老師。有一次，我在實驗課上遇到了一個問題，不知道為什么蠟燭燃燒后會產生黑煙，我鼓起勇氣問趙老師，可她只是淡淡地說：“課本上有答案，自己去看。” 我只好回到座位上，翻了半天課本也沒找到答案，那時候，我特別難過，覺得趙老師一點都不愿意幫助我。

　　有一次，學校組織科學實驗比賽，我報名參加了。趙老師作為指導老師，每天放學后都會留在實驗室幫我們指導。有一次，我的實驗總是失敗，我特別著急，差點哭了出來。趙老師卻走到我身邊，耐心地幫我檢查實驗步驟，還說：“別著急，實驗失敗很正常，我們一起找找問題出在哪里。” 在她的.幫助下，我的實驗終于成功了。比賽那天，她還特意過來鼓勵我：“別緊張，你做得很好。”

　　后來我才發現，趙老師不是 “冷冰冰”，只是她不擅長表達自己的感情。其實她一直都在默默關注我們，希望我們能通過自己的努力找到答案，培養獨立思考的能力。現在，每次上科學課，我都會主動和趙老師打招呼，她雖然還是很少笑，但我知道，她其實是很關心我們的。

　　我的壞老師作文 33

　　六年級的語文老師孫老師，布置的作業總是最多的 —— 每天除了課文背誦、生字抄寫，還有作文、閱讀練習，有時候晚上要寫到十一點才能寫完，那時候我覺得，她是最 “不懂得體諒學生” 的老師。

　　有一次，我因為晚上寫語文作業寫到太晚，第二天上課睡著了。孫老師把我叫起來，批評我說：“上課怎么能睡覺？是不是晚上又貪玩了？” 我委屈地說：“我昨晚寫語文作業寫到十一點，太困了。” 可她卻不相信，還說：“別人都能寫完，就你寫不完，肯定是你學習態度不認真。” 那時候，我特別生氣，覺得孫老師一點都不理解我們的辛苦。

　　直到有一次，我去辦公室交作業，看到孫老師正在批改我們的作業。她的桌子上堆了厚厚的一摞作業本，她一邊批改一邊做筆記，還時不時地揉一揉眼睛。我突然發現，孫老師每天要批改我們全班四十多份作業，還要準備第二天的課，肯定也很辛苦。后來，我聽班主任說，孫老師因為長期批改作業，眼睛都近視了，還得了頸椎病。

　　慢慢的，我開始理解孫老師的苦心 —— 她布置這么多作業，是希望我們能多練習，把語文基礎打扎實，為以后的`學習做準備。現在，就算語文作業再多，我也會認真完成，因為我知道，孫老師的 “嚴格”，其實是對我們滿滿的期望。

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