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老師對我的贊揚作文
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的老師對我的贊揚作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師對我的贊揚作文1
在我五年級的生活里，來了一位令我喜愛的老師，她就是我們的語文老師——顧老師。
顧老師中等身材，鼻子高高的，一雙大眼睛明亮有神，十分好看。
上課時，顧老師和我們一起討論班上內容，有時還會跟我們幽默一下呢！如果我們對課文內容有什么不同的理解，她也定會仔細分析，并且跟我們展開討論。
記得又一次，顧老師編了一個歷史故事，娓娓動聽地講了起來，我聽得入了迷，恍如身臨其境。顧老師的聲音戛然而止，我卻仍在自己的腦海中的世界里漫游著，直到顧老師戳了我一下，我才驚醒，果然名不虛傳。顧老師的`教學真的很好！她把每節(jié)課都安排的恰到好處，每篇課文，她都講解得十分詳細，生怕我們理解不來。她不會讓我們抄抄寫寫，還說語文要靠理解，光抄是沒有用的。只要有時間，顧老師就會給我們講一些有關語文的笑話、故事，使我們感到了語文的樂趣。
幽默風趣的她總用幽默風趣的話語在我們上課之余給我們解除疲勞，讓我們天天開心，老師的一言一行都令我們崇拜，是老師教會了我們做人的道理，是老師教懂我們如何做人，我們應該好好感謝老師對我們的教導。
老師對我的贊揚作文2
黃老師，謝謝您！跟您上學一年了，在這一年里，無論是我生病、丟東西，還是有什么缺點錯誤，都是您在幫助我、教導我。
記得有一次，我忘了帶鋼筆，焦急萬分，因為別人《補充習題》都做一大半了！我呢？一點都沒做呢！“給，孩子。”我耳邊傳來慈祥的聲音，同學們都抬了頭，只看老師伸出手把一支鋼筆遞給了我，并和藹地說：“用吧，孩子。”“謝謝您！”我激動地說。看著您那慈祥、溫柔的臉，有股說不出的親切感，好想叫您一聲：“媽媽！” 黃老師，您還記得您是怎樣治好我的懶“病”嗎？在習作上，開始的時候，我只能寫三五句話，就不想寫了。在您的督促指導下，漸漸地寫到五六行、一百多字、二百……到三百字時，就再也進不動了。
那一次，您布置了一篇作文，要求不少于四百字，否則，有“苦頭”吃。我的.老天！那時候，我最多才能寫二百來字呢！最后，我只寫了278個字。到學校，您沒有批評我，還表揚了我，說比以前進步了許多。這樣，我習作的勁頭是長江后浪推前浪，我的作文字數(shù)一篇比一篇多！在您的幫助下，我現(xiàn)在的作文已輕松寫到400多字了。“懶”被消滅了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”難道不就是贊揚您的嗎？
老師對我的贊揚作文3
今天下午的語文課上，我受到了老師的表揚，心里美滋滋的。上課的時候，老師先當著同學的面讀了我寫的作文，然后說：“付牧遙的作文寫的越來越好了，進步很大啊！大家都要向付牧遙同學學習。”當時我的心里就像喝了蜜一樣甜。
老師還讓我們每個組進行評選活動，每個周從每個組選出一名最優(yōu)秀的學生，登在后面的優(yōu)秀榜上，今天我被入選了，心里真高興啊！快下課的時候，老師對我說：“你的這個作文本用完了，送給老師吧。”我說：“好的.。”老師又給我2個本子做為獎勵，我心想：媽媽知道后一定會很高興的。
放學后，我興高采烈的跑回家，迫不及待的把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“受到表揚是件好事情，可是不能驕傲自滿，好還要更好，相信你一定能做到。”受到表揚的滋味真好，讓我更增加了自信，我會再接再勵的！
老師對我的贊揚作文4
今天，我嘗到了受表今揚的滋味。
上午，第四節(jié)課作文課，畢老師一進門就說：“這節(jié)課作文課吧！這節(jié)課我們就上說嘴課！”老師話音未落，同學們便開始七嘴八舌的討論起來。有的說：“什么？說嘴課？”有的'說：“說嘴課是什么東東啊！”……
老師聽到了我們的七嘴八舌，就輕輕地拍了拍桌子，于是，同學們就安靜了下來。
老師溫和地對語文科代表說：“把這些書海拾貝發(fā)下去。”她發(fā)完后，沒有我的。
這時，我才看到了老師手里還有幾本，我的心才平靜了下來。可轉念又想，老師平時總是把寫的不好的拿著，會不會我寫的不好啊！此時此刻，我非常焦急，如同熱鍋上的螞蟻，急的團團轉，心里還想，我一向學習不差，這時候，如果老師把我念出去怎么辦？
此時，老師說：“昨天晚上作業(yè)做對的有：張羽、楊雨欣……”此時我心里的石頭才放了下來，仔細聽著老師的話。
這次受表揚和平常不一樣，而是經歷了一段風雨后才受到了表揚。再此，我想對老師說，以后說話可不可以別賣關子了，今天，我的心都跳到了舌頭上了！
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