老師的“火眼金睛”作文（通用31篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的老師的“火眼金睛”作文，歡迎大家分享。
老師的“火眼金睛”作文 1
今天上作文課的時候，王老師神秘兮兮的對同學說：“同學們，今天我們這節課玩游戲。”王老師話音剛落，班里頓時炸開了鍋，同學們，七嘴八舌地議論著。我心想：不會還是玩猜謎語的游戲吧！看著王老師胸有成竹的樣子，我覺得這個游戲肯定好玩。
王老師看著臺下一張張好奇的面孔，說道：“今天我得給同學們露一手，表演一下火眼金睛的.本領”。班里又是一陣議論聲，有的人說王老師是孫悟空變的嗎？怎么會有火眼金睛呢？有的人說王老師肯定是修煉過仙法，所以才會有火眼金睛，還有的人一聲不吭，期待王老師的表演。只見王老師準備了三個紙杯和一個硬幣，然后又找了兩個人做助手，一個人負責用口罩蒙住王老師的眼睛，一個人負責把硬幣放在任何一個倒扣在桌子上的紙杯里，讓王老師來猜。而知情者不能泄密，否則要接受懲罰。一切就緒游戲開始了。
首先，王老師，帶著盧宇彤走到教室門外，好像囑咐了些什么，然后又讓劉星雨語過來蒙住他的眼睛，而盧宇彤則負責藏硬幣，只見盧宇彤把硬幣藏進了一號杯子里。這時王老師問：“好了嗎”？盧宇彤說：“好”。于是王老師便走了進來，只見他先敲了敲杯子，聽了聽聲音，然后又把杯子轉了一圈，最后王老師拿起了第一個紙杯，果然硬幣就在里面，班里頓時響起一陣雷鳴般的掌聲，但是有些同學不信邪，懷疑是王老師跟盧宇彤串通好的，要求再來一次，王老師只好應戰。
第二輪開始了，有人說長一號杯子里有人說長二號杯子里，還有人說藏三號杯子里。最后同學們讓盧宇彤把硬幣藏在了三號里。這時，王老師問：“藏好了嗎？”盧宇彤說：“可以了！”于是王老師走進教室里，他發揮了他“火眼金睛的魔力”，立刻走到三號杯子錢拿起了她，結果又把硬幣找到了，教室里又一陣歡呼聲，那些不信邪的同學們也徹底服了。
最后王老師，讓盧宇彤揭開了謎底。原來王老師和盧宇彤早就商量好了，如果硬幣在一號杯子里，就說一個好“字”，如果在二號杯子里就說兩個字“好了”，如果在三號杯子里就說三個字“可以了”。
噢！原來如此，同學們恍然大悟，所謂的魔術都是騙人的，就是為了鍛煉我們的觀察力，讓我們在作文課堂上有話可說，我喜歡這樣的作文課！
老師的“火眼金睛”作文 2
“哐哐哐……”聽著這熟悉的腳步聲，我猜是她——我們的班主任陳老師來了。
說起她，我腦海里浮現出一大堆形容詞：長發飄逸、誨人不倦、出類拔萃……她，鼻子上架著一個金色細框眼鏡，一副學者模樣。她說話頭頭是道，出口成章，令人佩服。但是，她給我們印象最深刻的卻是她的火眼金睛。
記得前不久的一天，要上語文課了，陳老師還沒來，教室里吵吵鬧鬧，沒一點上課的樣子。突然門口望風的同學跑進來大聲嚷道：“老師來了！”同學們驚慌失措，緊張得連書拿反了都不知道�？匆娡瑢W們“認真”地讀書，陳老師欣慰地笑了，同學們悄悄松了一口氣，以為老師沒發現。突然，陳老師臉色一沉，連續喊出幾個同學的名字，這幾個同學都是剛才說話的，陳老師是怎么發現的呢？
如果單從這件事，也許你還體會不到陳老師的與眾不同，那么接下來的這件事，你一定也會和我有一樣的感覺。
那天中午，我帶著女生排隊去食堂吃飯，剛開始還井然有序。后來一個女生說：“這又沒老師，趕緊跑過去，不然還得排好半天的隊呢。”起初我嚴詞拒絕了，后來經不住同學的請求，我開始有點動搖了。是啊，趕緊走就不用排好半天的隊，反正老師也看不見。于是我們三五成群奔向食堂。
下午，陳老師來到教室對我們說：“中午沒排隊的`自己站出來�！庇袔讉�男生站了起來，我看了看其他幾位同學，他們都和我一樣，面色凝重，心里七上八下，害怕被老師看穿。老師久久凝視著那幾位同學，嘆了口氣，讓我們完成作業。我剛松了一口氣，就聽見老師叫我上去，我害怕極了，走一步就像走了一個世紀似的。我不敢直視她，陳老師的話令我回味：“我知道，你們沒有排隊就去吃飯，這多不好��！錯了就是錯了，為什么還要撒謊呢？我幾天前說過，不要以為老師不在就可以不守紀律，你看不到我，我看得到你的�！�
“陳老師，你可真是火眼金睛��！”這樣的老師，能不讓人信服害怕嗎？
老師的“火眼金睛”作文 3
老師就要來改作業了，可是我還沒寫好。我正在寫的時候，顏浩男在我身邊轉來轉去的，我就對他說：“你這么空，幫我寫吧�！彼饝耍麑懙每欤灰粫䞍壕蛯懞昧�。我一看，發現他的字和我不一樣，比我的難看多了，萬一老師發現肯定會要我重寫的。可是我又想，老師改作業那么快，也許不會看到的。
上課了，老師一個一個地改過去。到我這兒的時候，我真害怕，可是來不及了，我只好把本子遞過去，心里咚咚地跳。沒想到老師一邊改一邊問我：“這好象是顏浩男的本子，你的`呢？”我結結巴巴地說：“在……在書包里�！蔽也桓易尷蠋熤�，果然，老師上當了，她叫我找出來，就走到前面去了。哈哈，逃過一劫，等會兒老師就忘記了，我心里暗暗得意。過了一會兒，讓我想不到的事情發生了，老師又回來了，而且手上拿著顏浩男的本子。我一看，糟了，老師知道了。我只好老老實實說了，而且又重新做了一遍。
我真不明白，老師怎么會記住那么多小朋友寫的字，難道她有孫悟空的火眼金睛？
老師的“火眼金睛”作文 4
今天，黃老師和我們舉行了一場有趣的活動，活動中，黃老師準備了四個杯子，一塊硬幣。黃老師說，她能猜中硬幣藏在哪個那個杯子里。這時，全班議論紛紛，有的說：“黃老師可以猜到嗎？”有的說：“黃老師肯定猜不到！”
游戲開始了，為了不讓黃老師偷看，我們就把她請出教室。這時，全班炸開了鍋，有的.人說：“放一號！”有的說放二號，三號，最終小助手把硬幣放在了一號杯子里。放好后，錢雨石同學就對黃老師說了聲：“好！”于是，黃老師不慌不忙地走了進來，只見她睜大眼睛，東瞧瞧，西看看，甚至用鼻子聞聞，用耳朵聽聽，有沒有察覺到什么，這時，黃老師斬釘截鐵地說：“是在一號杯！”全班頓時歡呼雀躍：“黃老師可以太厲害了！”有的大喊：“黃老師可以去參加最強大腦了！”但有些人不服，就說：“黃老師會不會做了什么手腳？不如再比一場�！�
說比就比，第二輪開始了，果然黃老師又猜中了，全班頓時跳啊叫啊。
第三輪又開始了，有的說還是放在一號杯里把，這樣黃老師就肯定想不到在第一個了，而會猜其他的杯子。這是，有個人提出了一個意見，不如我們還大喊：“一號一號，黃老師就肯定會排除一號，會選其他的�！薄昂�，就這么辦！”有些人說。于是，錢雨石又把黃老師叫了進來，黃老師笑嘻嘻地對我們說：“你們不是告訴我在一號杯了嗎？”說完，黃老師就打開杯子，全班“啊”的一聲，計劃失敗了。
這次游戲真有趣，好想再玩一次。
老師的“火眼金睛”作文 5
“要聽寫了！快找聽寫紙！”英語Miss陳沖我們說道。這一說不要緊，全班炸開了窩一般，紛紛嚷道：“老師，等等，復習一下啦�！薄白蛱鞗]布置啊�！薄癿essage，click on，drive……”陳老師不等我們看一眼，就開始聽寫，驀地，教室安靜下來。我們所能聽見的只有筆和紙“沙沙”的摩擦聲。
大部分人在一陣短促的埋怨過后全身心的投入到聽寫當中。也有幾位仁兄抓耳撓腮寫不出一個詞來。此時的孫美眉卻異常沉穩。她的美目緊緊盯著聽寫紙，握著粉藍的筆，“唰唰唰”的'寫著�！巴坂�，孫孫好熟啊！”有些東張西望的仁兄及時發現了孫美眉的不和緊張氣氛的樣子。
老師從電腦的編輯中回過神來，她抬頭一看，嗯！這孩子還挺熟，不錯。就當老師要低下頭時，突然瞄到了孫孫的異常，她好像一直都再向桌子底下瞟什么。打小抄！老師察覺了，她三步并作兩步，到了孫的桌前。孫孫感覺到了有個人影，便慌張的向位洞里塞了什么東西，被老師一把抓出，是單詞表！
孫美眉哭喪著臉，搖搖晃晃的站了起來。唉，早知現在，何必當初呢！陳老師又回到了講臺，她的火眼金睛可是無人匹敵的哦！
各位，防備著老師的火眼金睛，接受這老師的愛吧！
……
老師的“火眼金睛”作文 6
都說孫悟空有一雙火眼金睛，我們的語文老師陸老師也有一雙火眼金睛。只不過孫悟空的一雙火眼金睛是在八卦爐中練成的，而我們班陸老師的火眼金睛是在作業堆中練成的。
有一次課間，我被陸老師叫到辦公室去觀察優秀同學的作業是怎么寫的，再帶上一支紅色的水性筆，學當小老師批改作業。我和另外幾個也要去陸老師辦公室的同學一起來到了陸老師的辦公室。一進門，便可以看見陸老師低著頭，正在飛快地改著作業。陸老師見我們來了，便招呼我們圍在她身邊，看她改作業。哇！只見陸老師戴著眼鏡，從鏡片后面射出了神光，一下子掃描在一本打開的練習冊上，上面的對題錯題，優美的字和錯別字，一下子全部都在神光中分辨了出來，緊接著，陸老師用筆一揮，幾個紅勾勾和紅叉叉，還有一個評語：字美！便出現在本子上面。1秒、2秒、3秒我估算了一下，陸老師每本作業改完大約平均需要20秒，20乘以56等于1120，1120秒大約等于18分鐘！天啊，普通教師改一本作業平均大約要1分鐘，而陸老師只要20秒就改完了，批改作業的速度大約是普通教師的3倍！真是不比不知道，一比嚇一跳！老師的火眼金睛不是虛名��！
陸老師的火眼金睛不僅能分辨作業的對錯，還能發現上課時有些同學的小話和小動作。有一次，陸老師在上面講課，講著講著，陸老師的'火眼金睛突然射出了警告光，在下面在講小話的同學一看到陸老師警告光立刻停了下來，端正地在座位上。目不轉睛地看著陸老師，陸老師收回了警告光繼續上課。陸老師的火眼金睛真是大顯神通��！
陸老師的火眼金睛每天陪伴著我們和她一起遨游知識的海洋。
老師的“火眼金睛”作文 7
靖老師是我們班的班主任，也是我們的語文老師。靖老師即慈祥，有和藹可親，她上課總是面帶微笑，而且事事關心我們，就像我們的母親一樣。靖老師有一個波浪形的頭發，向海邊泛起的浪花?而稀疏的眉毛下，有一雙如孫悟空的火眼金睛；老師的鼻子不高也不挺；老師的嘴可是故事寶庫，每天都有一個好的故事融入我們的耳朵。
在老師的眼里什么事都逃不過。你越想逃，你越逃不過。有一次，我和我們班的五個同學在教學樓旁玩耍，一直到老師們開完會還在玩。老師開完會正往我們這兒走來，我們怕挨批評，便和老師玩起了藏貓貓。老師往廁所西面走，我們便往躲；老師往廁所東走，我們便往西藏；就這樣還是被老師的火眼金睛發現了。
靖老師的眼睛不僅是火眼金睛，而且還會說話。
我們靖老師的'眼睛每時每刻都在說話。當你進步時，她會用慈祥的目光鼓勵你，叫你不要自滿，要繼續努力；老師會在你退步時，用嚴肅的目光對你說，你驕傲了，要加油；在你上課開小差時，會用嚴厲的目光提醒你。反正，許許多多的話老師都會用目光去告訴你。
我們老師的眼睛之所以會這么神，是因為工作了20多年的成果。
老師的“火眼金睛”作文 8
我們的班主任余老師中等身材，圓臉，總愛穿件紅白相間的短裙和一雙走起來“噠噠”響的高跟鞋。她有一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃，靈動又敏銳，猶如孫悟空的火眼金睛，我們任何的小動作也休想逃過她的法眼。
余老師的“火眼金睛”可厲害了！記得有一次，天氣悶熱，我們無精打采地坐在教室里，有的強打精神在聽課；有的貓著腰，用手擋住嘴，嘰嘰喳喳說著什么，時不時瞥一眼老師，生怕被發現了；有的東張西望，把一張小紙條塞給別人；還有的低著頭，不知道在抽屜里搗鼓著什么。
突然余老師停了下來，她的眼睛像探照燈一樣掃射起來。同學們見了，急忙把自己的小動作收了起來，可這怎么能逃過老師的火眼金睛。只見她左手叉著腰，右手拿起一個粉筆頭，身體微側，閉上左眼，然后右手一揮，粉筆便像一顆子彈一樣射了過去，打在了陳林的桌上，陳林如夢初醒，趕緊收拾好自己的.“戰場”正襟危坐。
可是已經晚了，余老師“噠噠噠”地走了過去，“起來，什么東西？立刻上交！”陳林靠著墻，慢吞吞地說：“我……我……我沒有……”余老師瞪大雙眼，大大的眼睛像X光，在課桌抽屜里搜索。“我看見你在玩，你還不承認！”說完，她搜出了幾把尺子和一塊橡皮往講桌上一扔，繼續講課。
看吧，余老師的“火眼金睛”就是這么厲害，但它更像一盞照明燈，引領著我們探索知識的海洋，讓我們獲得更多寶貴的知識。我喜歡余老師，喜歡她那神奇的“火眼金睛”。
老師的“火眼金睛”作文 9
想必大家一定都知道我們的新數學老師李老師吧!哎，一提到這李老師呀！我的頭皮就開始發麻了。你別看她又瘦又矮，看起來特別柔弱，但是，她可是厲害著呢！我們全班同學都害怕她呢！
說李老師厲害吧！她的確很厲害。可是，我并不是光怕她的厲害，我更怕她的那雙火眼金睛。說起那雙火眼金睛啊，我可真是倒霉透頂，這件事讓人想起來就想哭。每天，李老師都會給我們布置很多作業，而且每項作業都讓家長檢查、簽字，李老師嚴厲的有點過頭了吧！可是，她這么厲害，誰敢不聽呢?我只好認認真真的完成作業，自己檢查一遍，再拿給媽媽檢查，直到沒錯了才收起作業，把作業放進書包。
可是，第二天我信心滿滿地交上作業，得來的都是垂頭喪氣。每次，我不是這道題錯了就是那道題錯了，不是錯了一道題就是錯了兩道題、三道題，真是太讓我失望了，開學飽滿的信心全都被一沖而凈。最讓我迷惑不解的'是：為什么每次媽媽檢查了，都已經沒有錯了，怎么李老師還會批出來錯呢？就連數學學得頂呱呱的老爸給我檢查，沒錯了，都能在李老師那兒批出來錯誤。
不止一天有這樣奇怪的事，開學到現在，我是天天錯，天天改。我問了問別人，更奇怪了，他們跟我的情況幾乎差不多。后來，我才知道了，原來李老師有一雙火眼金睛呀！
就拿上個星期四的事情來說吧！星期三晚上，我們的作業是寫《啟東黃岡作業本》第3、4頁，我寫完就檢查了好幾遍。媽媽又給我檢查了好幾遍，看來看去沒有錯了，我才放心地裝進了書包。第二天，我信心飽滿地交上了作業，心想：這次該得個100分了吧！可作業發下來一看，才得了99分，這是怎么回事？我一看，就傻了眼。到底哪兒錯了呢？我驚訝地自言自語。翻來翻去，呀！原來是有一道題的算式后面忘寫單位名稱了。李老師不愧是火眼金睛呀！這么小的錯誤都能看出來。
不過，幸虧李老師有一對火眼金睛，才能把我的這些小錯誤一個一個地給找出來，這讓我以后對每一道題的每一步都不敢再馬虎一下。我以后一定要認真對待每一次作業，做完以后好好檢查，爭取讓李老師這對火眼金睛找不出一個錯誤。
老師的“火眼金睛”作文 10
一提我們班的袁老師，不得不說，她有一對厲害的火眼金睛。我們都知道，齊天大圣孫悟空的火眼金睛是當年太上老君在煉丹爐里用三昧真火燒出來的，什么妖魔鬼怪都難逃他的法眼。我們袁老師的眼睛卻比齊天大圣的還要厲害，我感覺是六昧真火煉出來的，讓我感到更有魄力，更有殺傷力。不信，你看她生氣時，圓圓的眼睛總會瞪得大大的，甚至滿臉漲得通紅。這是那雙眼睛朝教室一掃，誰都不敢招惹她。
她個子不算高，有點微胖，烏黑的頭發如垂柳一般，隨風飄揚。黑色的眼鏡架在高高的鼻梁上，上課會時不時將眼鏡往上挪點兒，真不愧是我們的資深的語文教師。她笑起來，總是會有可愛的“小漩渦”，特別好看！她喜歡穿花色的裙子，穿著優雅的高跟鞋，非常漂亮。
記得有一次上課，我覺得老師講的內容有點兒枯燥，不是我喜歡的，我就不由自主地開始了我的“靜態夢游”旅程。我好像來到了一片森林，里面有許多的小動物，有許多奇異的.果子，有......“陳博霖！上課怎么走神了呢？”我被怔住了，抬頭看見袁老師手拿著書，歪著頭看向我，還向我走來。我感到她的眼睛里燃燒著熊熊的烈火，我全身灼燒起來——誰也阻止不了這場“災難�！跋麓危辉试S了哈！”老師走到了我的身邊，用力敲了敲我的桌子，說完便快步走向講臺又繼續講課。此時的我頭皮發麻，一個激靈，提起了精神勁，目光閃電般地投向袁老師，跟著老師的節奏，認真聽課做筆記。這次我真切領略到了袁老師火眼金睛的厲害——她竟然可以辨認出“走神之妖”，果斷捉拿歸案！嗨，就連最后一排的同學也不能幸免，任何一個死角都逃不過她的“法眼”。
給我印象最深刻的還有一次，我積極舉手站起來回答問題，由于太過于緊張，導致答非所問。當時，我滿臉通紅，無處安放的手不知所措地比劃著，可怎么比劃都整理不出清楚的思路。我感覺頭都快要爆炸了，淚水快要淹沒了我的雙眼，仿佛已經聽到了同學們諷刺的嘲笑聲。這時，袁老師又向我走來，她的一雙眼睛似乎看到了我此時的惶恐與不知所措。她朝我輕輕地眨了眨幾下眼睛，似乎傳遞了正確答案的信息，眼神特別溫暖，給了我足夠的鼓勵與安慰。我瞬間就像找到了靈感，正確回答了問題，贏來了陣陣掌聲。
袁老師的眼神是那么嚴厲，給予了我們正確的引導；她的眼睛又是那么溫柔，給予了我們無限的鼓勵。我愛袁老師的“火眼金睛”。
老師的“火眼金睛”作文 11
在我的印象中，她總是和善地對她“王國”中的孩子微笑著，看起來十分慈祥。
老師與我們班的“珠穆朗瑪峰”差不多高。臉上的“美麗豆”時常與她玩捉迷藏。她笑起來像一朵花，一朵花中之王；她怒起來也是一朵花，只不過是一朵火花。
最特別的是老師的眼睛：她的眼睛，閃爍著聰穎的光芒，像兩顆朗朗的星。有時，老師顯得慈眉善目；有時，又顯得“兇光四射”。當然，這一切取決于我們。否則，我們不會一看見“火眼金睛”就像兔子見了狼般倉皇逃“生”。
我們班的同學都很機靈，和老師相處的時間多了，漸漸摸索出一套經驗：當老師的眼睛與嘴配合，只有兩種情況：1眼睛先向嘴鞠躬，嘴再向下巴鞠躬，這是代表老師心情好；2眼睛向眉毛鞠躬，嘴一動不動，這是“災難”的前兆，代表老師即將“火山噴發”，這時的我們不吭一聲，連大氣也不敢出。
老師的'眼睛仿佛有靈氣一般，能夠看的出我們在想些什么。所以我們現在一句謊言都不敢說，因此，做出的壞事也明顯少了。即使有，也只不過是一丁點雞毛蒜皮的小事罷了。
老師喜歡美麗的事物，她愛大自然的美，愛校園的美，愛城市的美，愛鄉村的美……她愛萬物的美。不論是誰，只要他說起大自然，說起萬物，老師的眼睛就會顯得光彩奪目，亮麗動人。但老師最喜歡的還是我們，看著安然入睡的我們，老師肯定會笑得很欣慰吧。
老師為了我們日后的整潔，每天都要堅持不懈地來檢查我們的衛生。含辛茹苦的她，難道只是令我們對送來的扣分單甚至是她產生憎恨之情嗎？不，我想不是的。我想她是為了我們以后的生活，為了我們以后不失體面。既然是這樣，我們為什么又要心生厭惡呢？
一個老師，對帶自己的學生就像對待自己的兒女一樣，這又何嘗不是一種偉大的情懷呢？我們不應該去憎恨她，應該感激她，感謝她為我們所做的一切。
老師的“火眼金睛”作文 12
看過《西游記》的人必定會知道“火眼金睛”乃孫悟空所有，可我老師的“火眼金睛”比孫悟空的更讓人可怕，下面就讓我來介紹一下這些擁有火眼金睛的老師的事例——
擁有者一：科學老師
害怕指數：★★★
“唉！”下節又是一節科學課，我不由得唉聲嘆氣。雖說科學課試驗很好玩，但一到科學課，我們班的“調皮大王”們就要“大鬧天宮”，把教室整得一團糟。等到科學老師大步流星的走到教室，親眼目睹這一幕時，肯定會讓我們靜坐20分鐘······我實在不敢再想下去了�！岸Ａ懔恪边@讓人厭惡的上課鈴聲最終還是響起了，“調皮大王”們的行動也開始了。果然不出我所料，老師的行動和我想的一模一樣。我靜坐了10分鐘之后，實在忍無可忍了，偷偷拿起漫畫看了起來，正當我看得津津有味時，被科學老師的“火眼金睛”逮了個正著，結果，可想而知。哎，我真是自作自受呀！
擁有者二：英語老師
害怕指數：★★★★
英語是我們班的弱項，看見English就頭昏眼花，更別說和它“親密”相處一節課。郁悶的`英語課緩慢的進行著，同學們有的一臉茫然；有的雙手抱頭不知在思考著什么；還有的干脆趴在課桌上呼呼大睡。“趙心雨，你起來回答我提出的問題。”我先是一驚，過了一會兒才反應過來，慢慢地站了起來。我小聲地隨便回答了一句，本以為可以僥幸過關，但英語老師的“火眼金睛”發現我的口型不對，說了一句：“你口型不對，上課
要好好聽，坐下吧！”我的臉頓時變得通紅，覺得每一位同學都在朝我看。還好，沒被批評。
擁有者三：語文老師
害怕指數：★★★★★
語文這一大主科，我們班還算不錯，上學期的期末考試，我們班的平均分是92分，是全年級的第一名。但語文老師的“火眼金睛”卻最令我害怕，可以說是讓人談虎色變呀！語文課的課堂是生動活潑的，當在這美好的環境下，總不免會有一兩個人在竊竊私語，而這些人必定會被語文老師的“火眼金睛”揪出來。一天，語文課上，又有兩個同學在悄悄說話，結果被語文老師發現了，老師一氣之下，罰了他們一人十篇小字，他們倆也夠慘的，下課寫，放學寫，只要一有空就寫，可累壞了他們。有了他們做“例子”，我們都不敢講話了。
老師呀老師，你們的“火眼金睛”可真厲害！要是我哪天又被逮到，那我可就完了。希望上天保佑我不會被逮到，永遠不會！
老師的“火眼金睛”作文 13
一本教學書，一個灰色的筆袋，一把教學用的黃色直尺，她帶著銳利的眼神，邁著輕快的腳步進進了教室。此時上課鈴響了，誰還沒有做好課前準備，都逃不過她的火眼金睛，她就是我的數學老師王老師。
王老師上課，安靜的時候大家都認真傾聽，討論的時候大家積極舉手發言。但是誰想趁這個時候講悄悄話、開小差，是逃不過王老師的眼睛的。有一次講評卷子，同桌悄悄地跟我說：可不可以把你的'黃色三角紙的背面給我看一下。告訴你吧，看正面是可以的，但是千萬別看反面，不然你會嚇一跳。我小聲說道。就讓我看看嘛。同桌不依不饒。這時王老師走到我們面前，嚴肅地對我說：你怎么上課也講話。我當時羞愧地不敢看王老師的眼睛，恨不得找個地洞鉆進去。那天講評的卷子，題目我都會做，就沒有認真聽講了，但這些都被王老師看在了眼里。由此我得到了一個小小的懲罰多做一張計算卷。
每當我看到這張小小的計算卷，就會想起那次上課的情形，想起王老師的火眼金睛。她讓我懂得上課認真聽講是一件很重要的事情。
老師的“火眼金睛”作文 14
我們的魏老師火眼金睛，什么事也逃不過她的眼睛。我班有些同學怕她，說她太嚴厲了�？晌乙稽c兒也不怕，因為在我的心里，魏老師明察秋毫，她最了解我們每一個人。
那是上學期的一個雨天，我們班的衛生委員依舊像往常一樣，中午檢查每個人的抽屜，看看有沒有人把不想吃的牛奶和面包藏在抽屜里。不一會衛生委員就來到我的座位上。哼，我才不擔心呢，今天我可是喝過牛奶的，他們不管怎么翻也肯定翻不著的。他們東翻翻西找找，瞪大眼睛吼了一聲：“你怎么沒喝牛奶？”說著從抽屜里拿出一盒牛奶�！拔�，我喝了的呀�！蔽乙布{悶為什么�！澳俏腋嬖V老師去。”全班同學的眼睛齊刷刷地看著我，我又尷尬又窘迫，委屈的眼淚在眼睛里打轉轉。
雨絲毫沒有停下的跡象，仿佛要把一切吞沒。我的心也像被雨打濕了一般。不一會班主任魏老師來了，她輕輕皺著眉頭低聲問道：“安一，你沒喝牛奶？”我竭力地穩住情緒，可是聲音還是帶著哭腔：“喝了的呀。我也不知道為什么抽屜里還有。”老師沉默地拿起牛奶，仔細地看了看，威嚴的表情中露出一絲微笑，緩緩說道：“日期是上星期的.，今天周一，剛換了座位。的確不是安一的�！蔽胰玑屩刎摚鎏扉L吁一口氣，輕輕地拍了拍自己的胸口，魏老師望著我說：“好了，先清理掉吧�！蓖饷嬗赀^天晴，我心里的烏云也一下子消失得無影無蹤……
你看，這就是我們明察秋毫的魏老師！
老師的“火眼金睛”作文 15
我的語文老師名叫曾穎，她有一頭烏黑亮麗的長發。細細的眉毛像彎彎的月牙，下面有一雙就算戴著眼鏡也看起來又大又亮的眼睛。雖然她早已離開了我們的學校，但我還是對她那雙火眼金睛記憶猶新。
在考場中，她的火眼金睛最能發揮出威力。一次單元考試中，有一個同學試圖把抽屜里的語文書拿出來�？墒窃蠋熀莺莸氐闪怂谎�，表示自己正在提醒他。這位同學卻忙于偷看，一時沒有察覺到這犀利的目光。曾老師瞇起了雙眼，走到那位同學身邊，厲聲說道：“請你出去！”那位同學見她目光堅定，只好哭哭啼啼地走了出去。等他出去后，曾老師手起刀落，拿起紅筆在他的考卷上寫上了一個大零蛋。周圍的同學都深吸了一口氣。寫完后，曾老師若無其事地走回了講臺，對那位同學說：“你可以回到自己的位置上繼續答題了。”那位同學回到位置上，看到考卷后“哇”的'一聲，趴在桌子上哭了起來。
還有一次，在上課的時候，有一只蚊子在老師面前囂張地飛來飛去。老師瞪大雙眼，看準了時機，一手將它握住了。班上的同學看到后，紛紛拍手叫好。
怎么樣，曾老師這雙火眼金睛厲害吧？
老師的“火眼金睛”作文 16
上周二的語文課，我趴在桌子上沒精打采，連最喜歡的古詩賞析都提不起興趣。老師講課時，我總忍不住摸書包里的體檢報告 —— 視力又下降了，我怕媽媽批評，一直沒敢說。
突然，老師叫我起來回答問題，我慌慌張張站起來，連問題都沒聽清。老師沒責備我，反而溫和地說：“是不是哪里不舒服？臉色怎么這么差？” 我搖搖頭，坐下后卻更難受了，眼淚在眼眶里打轉。
下課鈴響后，老師把我叫到辦公室，遞來一杯溫水：“我看你今天總摸書包，是不是有心事想跟老師說？” 我再也忍不住，把體檢報告遞給老師，小聲說：“我怕媽媽生氣�！� 老師笑著摸了摸我的頭：“老師陪你一起跟媽媽說，咱們還能一起制定保護視力的計劃�！�
后來，老師真的跟媽媽溝通了，媽媽不僅沒批評我，還和我一起買了護眼燈�，F在每次寫作業，我都會想起老師的' “火眼金睛”—— 她不僅能看出我的反常，還會溫柔地幫我解決難題，那眼神里藏著滿滿的關心。
老師的“火眼金睛”作文 17
上周三的數學作業，我因為貪玩忘了寫，早上到學校后，急得直冒冷汗，只好跟課代表說 “作業落家里了”。本以為能蒙混過關，可第一節數學課，老師就發現了不對勁。
老師講完新課后，讓我們拿出作業互相批改。我假裝在書包里翻找，眼神不敢看老師。這時，老師走到我身邊，輕聲問：“作業真的落家里了嗎？” 我心里一緊，點點頭，可手卻不自覺地攥緊了衣角。
老師沒再追問，只是讓我坐到講臺旁的空位上，遞給我一張空白試卷：“這節課你先把作業補完，有不會的隨時問我�！� 我低著頭開始寫，心里又愧疚又后悔。下課前，老師走到我身邊，小聲說：“老師知道你不是故意的，但下次要記得按時完成作業，誠實比什么都重要�！�
從那以后，我再也沒撒過謊。老師的 “火眼金睛” 不是用來批評我，而是幫我改正錯誤，讓我明白誠實的道理�，F在每次寫作業，我都會想起老師當時的`眼神，那里面沒有責備，只有期待。
老師的“火眼金睛”作文 18
我語文成績一直不太好，尤其是作文，每次都只能寫短短幾行。這學期新來了一位語文老師，她的 “火眼金睛” 特別厲害，總能發現我微不足道的小進步。
上周的作文課，題目是《我的周末》，我試著把周末幫媽媽澆花的細節寫進去，比如 “太陽花在陽光下慢慢展開花瓣，像小喇叭在跟我打招呼”。交作業時，我心里沒底，覺得寫得還是不好。
可發作文本時，老師卻在全班表揚了我：“這次作文，有位同學進步特別大，不僅寫了具體的事情，還用上了生動的比喻。” 說著，老師把我的作文本舉起來，念出了我寫太陽花的句子。我驚訝地睜大眼睛，原來我不經意的嘗試，老師都看在眼里。
從那以后，我更有信心寫作文了，每次寫完都會主動拿給老師看。老師的. “火眼金睛” 像一盞燈，照亮了我努力的方向，讓我知道只要堅持，再小的進步也會被看見。
老師的“火眼金睛”作文 19
這學期學英語語法，我總是跟不上節奏，每次老師講完，我還是一臉茫然�？晌也桓遗e手提問，怕同學笑話我笨，只好假裝聽懂了，跟著大家一起點頭。
上周四的英語課，老師講 “一般過去時”，我盯著黑板上的例句，腦子里一片空白。老師提問時，我趕緊低下頭，可還是被老師叫到了名字。我站起來支支吾吾，一句話也說不出來，臉漲得通紅。
下課后，老師把我叫到走廊，笑著問：“是不是沒聽懂？我看你剛才盯著黑板，眼神都放空了。” 我不好意思地低下頭，老師拿出課本，用最簡單的例子給我講解：“你看，‘昨天我吃了蘋果’，‘吃’這個動作發生在過去，就要用過去式……”
在老師的耐心講解下，我終于弄懂了一般過去時。原來老師的 “火眼金睛” 能看穿我的`假裝，她沒有放棄我，而是用溫柔的方式幫我跟上進度�，F在上英語課，我再也不怕提問了，因為我知道老師會一直關注著我。
老師的“火眼金睛”作文 20
上周二的體育課，我突然肚子疼，可看著同學們都在開心地跳繩，我不想掃大家的興，就忍著疼痛繼續跳。沒過一會兒，我額頭就冒滿了冷汗，動作也慢了下來。
體育老師很快就注意到了我的反常，跑過來扶住我：“是不是肚子疼？我看你臉色發白，還一直捂著肚子�！� 我點點頭，疼得說不出話。老師趕緊帶我去醫務室，還幫我倒了熱水，用手輕輕揉我的'肚子。
等我緩過來后，老師說：“身體不舒服一定要及時說，別硬撐，健康比什么都重要�！� 后來老師還跟班主任說了這件事，讓我下午在家休息。想起老師當時擔憂的眼神，我心里暖暖的 —— 老師的 “火眼金睛” 不僅能看出我們的學習狀態，還能察覺我們身體的小不適，像媽媽一樣關心我們。
老師的“火眼金睛”作文 21
上周三的語文課，窗外的小鳥一直在叫，我忍不住轉頭去看，不知不覺就走神了，連老師講的內容都沒聽進去。突然，老師叫了我的名字，我嚇得趕緊轉過頭，不知道該怎么回答。
老師沒有批評我，只是笑著說：“窗外的小鳥是不是很可愛？不過咱們先認真聽課，下課再去看它好不好？” 我不好意思地低下頭，專心聽老師講課。從那以后，每次上課想走神時，我都會想起老師的`眼神，好像老師一直在看著我，提醒我要認真學習。
其實老師的 “火眼金睛” 不是為了盯著我們批評我們，而是為了幫我們養成好習慣�，F在我上課越來越認真了，因為我知道老師的每一個眼神，都是對我們的期待。
老師的“火眼金睛”作文 22
我特別喜歡畫畫，每次課間都會在草稿本上畫小動物，可我從來沒跟別人說過，怕畫得不好被笑話。這學期的美術課，老師讓我們畫 “我的校園”，我鼓起勇氣把自己畫的校園畫交了上去。
沒想到美術老師很快就注意到了我的.畫，她拿著我的畫在全班展示：“這位同學的畫不僅構圖完整，還把校園的細節都畫出來了，比如教學樓前的小花園、操場上的籃球架，特別生動。”
后來老師還推薦我參加學校的繪畫比賽，在老師的指導下，我的畫還得了獎。原來老師的 “火眼金睛” 能發現我們隱藏的天賦，她就像一位伯樂，幫我們找到自己的閃光點。現在我更愛畫畫了，每次畫畫時，我都會想起老師鼓勵的眼神，那眼神里滿是認可和期待。
老師的“火眼金睛”作文 23
上周四的課間，我和同桌因為一塊橡皮吵架了，我把橡皮藏了起來，同桌急得快哭了。上課鈴響后，我們還是誰也不理誰，都低著頭不說話。
班主任很快就發現了我們的反常，她走到我們身邊，笑著說：“我看你們倆今天都不說話，是不是有小矛盾啦？” 我們倆都不說話，老師又說：“朋友之間有矛盾很正常，只要把話說開就好了，老師相信你們能和好�！�
下課后，在老師的鼓勵下，我把橡皮還給了同桌，還跟她道歉。同桌也原諒了我，我們又和好如初了。老師的 “火眼金睛” 能看穿我們的小矛盾，還會幫我們化解，讓我們學會互相理解、互相包容�，F在我和同桌的'關系更好了，每次想起老師當時的話，我都特別感謝她。
老師的“火眼金睛”作文 24
我特別喜歡吃草莓，上周三的班會課，老師給我們發水果，每個人都拿到了一個蘋果，可老師卻單獨遞給我一個草莓，笑著說：“我記得你喜歡吃草莓，特意給你留的�！� 我驚訝地睜大眼睛，沒想到老師竟然記得我的小喜好。
后來我才知道，上次我在作文里寫過 “我最喜歡吃草莓，每次媽媽買草莓我都特別開心”，老師看到后就記在了心里。老師的 “火眼金睛” 不僅能關注我們的`學習和生活，還能記住我們的小喜好，那滿滿的細節里，藏著老師對我們的愛。
現在每次看到草莓，我都會想起老師溫柔的眼神，心里暖暖的。老師就像我們的好朋友，用她的 “火眼金睛” 捕捉著我們的每一個小細節，讓我們在學校里也能感受到家的溫暖。
老師的“火眼金睛”作文 25
自習課上，我盯著課本，心思卻早飄到了窗外的籃球場。手指悄悄在桌下轉著筆，耳朵還豎起來聽操場上傳來的歡呼聲。突然，頭頂傳來一聲輕輕的敲擊，我猛地抬頭，正撞上班主任李老師的目光。“這道數學題的.輔助線，是不是該從頂點畫起？” 她笑著指了指我的練習冊，我才發現自己盯著同一頁紙看了十分鐘，連筆都沒動過。
原來，我轉筆的小動作早就被她的 “火眼金睛” 捕捉到了。李老師沒批評我，只是用一道題把我的注意力拉回課堂，那雙眼像探照燈，總能在我走神時，悄悄把我拉回正軌。
老師的“火眼金睛”作文 26
語文作業交上去的第二天，我心里直打鼓 —— 昨天為了趕時間，最后兩段是抄的作文選。課代表發作業時，我的本子上多了張便簽：“結尾的‘晚霞像棉花糖’很有趣，但和你平時寫的‘晚霞裹著炊煙’比，少了點家門口的'味道哦。”
署名是王老師。我瞬間紅了臉，王老師竟然能分清哪些是我的真實想法，哪些是抄來的句子！后來她找我聊天，說每個人的文字都有自己的 “小記號”，她一看就能分辨。原來老師的 “火眼金睛”，不是為了抓錯，而是為了守護我們筆下的真誠。
老師的“火眼金睛”作文 27
運動會那天，我跑 800 米時不小心崴了腳，強忍著痛沖過終點，假裝沒事人似的坐在臺階上。同學們都在為冠軍歡呼，我以為沒人會注意到我揉腳踝的'小動作。
可沒過兩分鐘，體育張老師就拿著云南白藥走過來：“別硬撐，剛跑的時候我就看見你左腳落地不對勁�！� 他蹲下來幫我噴藥，手指輕輕按在傷處：“下次不舒服要及時說，我這雙眼睛，專盯你們的小傷口。” 那一刻，腳踝的疼痛好像都輕了許多。
老師的“火眼金睛”作文 28
上課鈴響了，我抱著書包匆匆跑進教室，把昨晚沒吃完的零食塞進抽屜，還特意用課本擋了擋。可剛坐下，數學劉老師就走了過來，敲了敲我的抽屜：“零食先讓它在書包里‘休息’，下課再和它‘見面’好不好？” 我驚訝地瞪大了眼睛，老師怎么會知道？
劉老師笑著說：“剛才你塞東西時，課本歪了一下，我就看見包裝袋的'角啦�！� 原來，老師的 “火眼金睛” 就像攝像頭，連抽屜里的小秘密都能發現，卻總用溫柔的方式提醒我。
老師的“火眼金睛”作文 29
那天我感冒了，鼻子堵得難受，卻不想請假，怕落下功課。上課的時候，我時不時低頭揉鼻子，還偷偷打了個噴嚏。本以為沒人察覺，可下課后，英語陳老師就把我叫到辦公室，遞來一杯溫水和一包感冒藥：“我看你上課總揉鼻子，聲音也有點啞，肯定是感冒了。”
我接過杯子，心里暖暖的。陳老師說：“你們的小不舒服，逃不過我的'眼睛。照顧好自己，才能好好聽課呀�！� 原來老師的 “火眼金睛”，藏著滿滿的關心。
老師的“火眼金睛”作文 30
美術課上，我畫得很認真，可越畫越覺得不對勁，天空的顏色總是調不好。我皺著眉，反復蘸著顏料，卻沒注意到身后的張老師。“是不是覺得藍色太暗了？”
張老師突然開口，我嚇了一跳。她指著我的調色盤：“你加的.白色太少啦，再放一點試試�！� 我照著做，天空果然變得明亮起來�！拔铱茨惆欀颊{了五分鐘，就知道你遇到難題了�！� 張老師笑著說。原來，老師的 “火眼金睛”，能看穿我們畫畫時的小困惑，及時送來幫助。
老師的“火眼金睛”作文 31
那天早讀，我因為和媽媽吵架，心情特別差，拿著課本卻一個字也讀不進去，只是盯著書頁發呆。班長在前面領讀，同學們都跟著讀，我卻像個局外人。
突然，班主任李老師走到我身邊，輕聲說：“是不是有心事？下課來我辦公室聊聊�！� 我抬起頭，眼眶有點紅。下課后，李老師聽我說完事情的'經過，耐心地開導我�！拔铱茨阍缱x時眼神發呆，和平時認真的樣子不一樣，就知道你肯定有心事�！� 原來，老師的 “火眼金睛”，能讀懂我們藏在眼神里的情緒，像燈塔一樣指引我們。
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