有趣的課堂作文[推薦]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的有趣的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的課堂作文 篇1

　　“同學們，今天不上語文課，我們來玩一個傳話游戲……”“歐耶！” 程老師話還沒說完，同學們都興奮的大叫起來。

　　“現在請叫到的同學上講臺來。”“我來，我來！”只見同學們都高高舉起手來，還有同學怕程老師看不到，竟然站到椅子上去了，“嗯，是誰站到椅子上去了呢，請坐好！”

　　“男生，邱偉俊……女生，楊思遠……”我們十個被叫到的同學，在其他同學羨慕的眼光中依次走上講臺。我們安排好順序后，程老師便發給我和彭俊凱——兩組的‘首領’——各一張紙條，上面寫著：小良趕了一群羊，走到山坡上，遇到了狼。“這個游戲的規則很簡單，男女生兩組，每組五人，并且傳話要悄悄地說，依次傳下去，哪組傳得又快又準就獲勝。”

　　程老師剛說完，我趕緊拿起紙條認真地背起來，“你們兩個誰記住了？”“我！”我飛快地舉起手，因為彭俊凱比我慢了半拍，所以我們女生組先獲得一分，“歐耶！太棒啦！”臺下的女生大叫到。“哼，這有什么了不起的，一會兒我們把這分給搶回來不就對了？”李俊霖氣呼呼的對彭俊凱說到。

　　“預備，開始！”

　　我飛速轉身，拉住薛垚佈的衣服，湊到她耳邊，悄悄說道：“小良趕了一群羊，走到山坡上，遇到了狼。”她剛聽我說完，就一把把楊思遠給扯了過來，告訴給她，楊思遠又連忙把李欣玲給拽住，然后李欣玲又快速轉告給蔣恩霞。“老師，我們傳完啦！”“好，加一分，你們先回座位。”我們五個人興高采烈的跑回自己的位置。李俊霖露出不屑的表情，奶聲奶氣的嘀咕道：“切，她們以為自己好厲害呢，得了分又怎么樣呢？又沒有獎品，加分有什么用呢，哼！”比我們后傳完的`五個男生氣哼哼的走回到自己的位置上。

　　“好啦，現在開始說出你們傳話的內容，薛垚佈，你聽到的是什么？” “小良趕了一群羊，走到山坡上，遇到了一群狼。”……“李欣玲，你聽到的是什么？”“小良趕了一群喜羊羊，走到山坡上，遇到了一群灰太狼。”李欣玲低頭小聲說道，“什么？李欣玲你說大聲點，讓大家也開心開心。”程老師笑道，李欣玲笑著又說了一遍：“小良趕了一群喜羊羊，走到山坡上，遇到了一群灰太狼。”““啊？啥？趕群喜羊羊，遇到灰太狼？你連喜羊羊、灰太狼都給叫出來啦，這動畫片看多了吧你？”我笑著反問到， “哈哈哈哈哈哈……”這話把同學們逗得有的哈哈大笑，有的捧腹大笑，有的笑得前仰后合，有的鼻涕口水都流出來了，還有的笑得給滾到地上去了……總之，什么笑都有。

　　至于男生組嘛，更是搞笑。

　　范俊傻乎乎的笑了兩聲，清了清嗓子：“小羊趕了一群小良，走到山坡上，吃了狼！”“吃了狼？是小羊吃的還是小良吃的呀？”這話又引來同學們的一陣哈哈大笑，站在講臺上的程老師，也笑得差點摔一跤。

　　緊接著，邱偉俊昂首挺胸，雙手背在后面，像個小老板，“咳咳……大狼趕了一群小羊，走到山坡上，打死了小良！”“哈哈哈哈哈哈……”同學們又被笑得合不攏嘴，有的甚至笑得鉆到桌子底下去了，“哎喲喂，我的腦殼！”只聽砰的一聲，原來鉆到桌下去的范俊，想要起來時給撞著頭了，又把大家笑的喘不過氣來......

　　不知不覺，這次傳口令的小游戲結束了，通過這次游戲，我感受到一個道理：傳遞信息的途徑里，語音傳遞很不可靠，文字傳遞應該是比較可靠的方法，同時，也讓我們感受到這一堂課滿滿的快樂！

有趣的課堂作文 篇2

　　星期六，興趣班開始了，我們作文班上的第一節課便是——給自己取名字。

　　第一個環節，老師讓我們說說對自己的名字滿不滿意。我對自己的名字是有點滿意又有點不滿意，我滿意的是我這個名字讀起來比較通順，并且不會重名，不滿意的是我的“桁”字比較少見，好多人都會把他讀偏。既然能重取，那我就不客氣了。

　　第二個環節，讓我們給自己取一個名字。老師話音剛落，全班陷入了一片沉默當中。有的人用筆敲敲自己的腦袋，有人搖搖筆頭，還有人托腮沉思……先來說說自己吧，我給自己取的名字叫“祥開”。祥是吉祥如意的`意思，開是希望自己每天都能開開心心，另外，他又是想開的諧音，希望自己做什么事情都能想開一點。再來看看別的同學給自己取的的名字吧：“帆船”要在大海中勇敢地航行，乘風破浪；“親”帶給人一種親密的感覺；“快樂的小鳥”希望每天都能快樂，并希望像小鳥一樣自由自在……哦，同學們取的名字可真是五花八門啊！

　　第三個環節，老師給我們玩了一個“點名游戲”。不過可不是點你原來的名字哦，而是點你新取的名字，老師說出一個名字，那個人必須在三秒鐘內站起來，并說聲“到”，不然就要被罰表演節目。同學們的心都蹦到了嗓子眼，兩只耳朵豎起，生怕錯過每一個聲音。最終，我們班里有四個同學被罰表演節目。

　　這真是有趣的一堂課。

有趣的課堂作文 篇3

　　清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進了教室，教室里靜悄悄的，我們不知道老師這節課到底要講些什么，都好奇的望著這些東西，等待劉老師開始講課。

　　只見劉老師不動聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神秘的說：“這節課老師要和大家來做個游戲，誰愿意先來參與？”同學們爭先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。

　　一位女同學幸運的被老師點到，激動的走上臺去，老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發來，頓時只聽教室里刷刷一陣響。在老師的指導下，這位女同學把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現了，許多紙屑自動地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，驚嘆聲……哇！同學們都成功了。正當大家做得津津有味的時候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來的電呢？”同學們陷入了沉思，這時幾個同學小聲回答：“摩擦的唄！”

　　“對，是摩擦得來的。”劉老師高興地接過同學們的.話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象叫做摩擦起電。摩擦起電是經常發生的……”

　　同學們聚精會神地聽著、看著……最后，劉老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片跳舞表演；并給我們每個組發了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……

　　下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實驗，都情不自禁地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節課這么短。”

　　盡管這堂課過去了很久，但是我還是會偶爾做一下摩擦起電這個實驗，它鼓勵我做一個樂于學習、勤于動手、善于動腦的人。

有趣的課堂作文 篇4

　　今天，我們上了一堂別開生面的作文課。

　　老師先在黑板上畫了一個小圓，然后在小圓的外面畫了一個大圓，又在大圓外畫上了一個更大的橢圓，就像一個荷包蛋。我們都迷惑不解：“為什么畫三個圓呢？”真是丈二和尚——摸不著頭腦。大家聚精會神地注視著黑板，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。

　　接著，老師在小圓里畫了兩個點點，又在點點下面畫了一條橫線，現在的荷包蛋里多了一個小臉蛋。然后，老師在小圓上面，大圓里面畫了兩個小橢圓。這下，我們看清楚了，異口同聲地叫起來：“這是豬！”緊接著，老師在大圓外面添上了兩只大大的耳朵，加上細小的卷尾巴，還有兩只三角形前腳。一頭大肥豬就躍然出現在黑板上了。

　　大家都躍躍欲試。老師看出了我們的心思，就讓我們各自試著給圓圈大變身。我把三個圓畫好后，把它橫過來，開始了創作。一個小臉蛋，兩只大眼睛，再加上兩只大蒲扇是的耳朵，一根卷尾巴，小三角似的腳。一頭栩栩如生的大肥豬誕生了！

　　“哦，好肥的豬！”當我把作品拿給別人看時，他們不約而同地說。再看他們畫的豬，有的活潑可愛，有的'滿面愁容，有的眉開眼笑，有的耳朵像香蕉，還有的豬竟然像一條狗……真是形態萬千、妙趣橫生。教室里成了歡樂的海洋。

　　這是一堂有趣的作文課，我喜歡！

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