[精]記憶作文5篇

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的記憶作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

記憶作文 篇1

　　記得小時(shí)候，喜歡仰望天空——那里有著世界上最天馬行空的奇思妙想。有時(shí)天空如洗凈的藍(lán)寶石，沒有一絲云朵。也有時(shí)，天空中是各種形狀的云彩，魚鱗云，像山峰一樣的云，松松散散如棉花糖……可我不喜歡藍(lán)天，也不喜歡白云，我喜歡在放學(xué)的時(shí)候，看著那慢慢出現(xiàn)的霞。

　　很多人以為夕陽(yáng)好看是因?yàn)樘��?yáng)，其實(shí)不然。真正應(yīng)該看的，是太陽(yáng)周圍，那形態(tài)千變?nèi)f化的霞。有了霞，夕陽(yáng)給人的震撼便絲毫不亞于旭日東升了。太陽(yáng)上面那一層層絢麗的霞光，映亮了半邊天。離太陽(yáng)越近，霞光就愈發(fā)金。靠近我們一點(diǎn)的地方，是淡紅色的云層，像一把火燃燒在天空的正中。再近一點(diǎn)，接近我們頭頂?shù)牡胤绞亲霞t色的云。這個(gè)畫面慢慢地消失了，它變成緋紅，又變成了粉紅，最后一絲金光，終于也隱沒在了山后面，追趕太陽(yáng)去了。

　　也有時(shí)，晚霞是這樣的：太陽(yáng)金得耀眼，在它的周圍，是一樣閃耀著的金光。這金光太強(qiáng)烈了，以至于云層都擋不住它們。它們像是一大桶不小心被撞翻的液體金，閃耀在西方的天空。太陽(yáng)在時(shí)間的.流逝中，慢慢地沉了下去，光線也終于消失在了地平線下面。而天空中閃耀的金霞，卻絲毫沒有受影響。仍然把金光灑在我們的臉龐上。過了許久，霞才消失。同時(shí)帶走了所有的光線，黑夜來了。

　　確實(shí)很美！那霞光，不僅照在臉上，也照在了心上，更是照亮了前行的道路！我多少的不愉快和煩心事，都讓它照亮了吧！

　　只要你有心去看看它，就收獲點(diǎn)滴細(xì)膩的美。

記憶作文 篇2

　　朗朗書聲，滌蕩在微風(fēng)中，更顯得嘹亮了，萬般皆下品，唯有讀書高。席坐在諾大的教室里，覺得知識(shí)就是我的世界，如癡如狂，是傻更癲。豐富了人生篇章，廣積了文化修養(yǎng)，彈指間，我也成了讀書人。 歲歲年年花一樣，年年歲歲人不同，不經(jīng)年，是誰偷走我是十八年的青春。在那湛藍(lán)的天空中，迎著春風(fēng)起舞的風(fēng)箏，就在他斷線的那刻，他又開始新的旅途，少年已成為過去，慢慢拾起慢的黃花般的記憶，原來，黛色的十八風(fēng)雨人生，也洋溢著欣慰的幸福微笑。

　　百花殘，玉露凋霜，楓林過后，夕陽(yáng)還在；風(fēng)情變，人情未變看大千世界，點(diǎn)滴都是最絢麗的詞章；品一杯雞尾酒，五味紛呈，流連它的余香；淡淡中是醉后的甘甜香享受。

　　鳴聲脆，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，百靈飛過，朝霞更紅；水亦清，情更濃郁，著江山萬點(diǎn)，筆筆解釋妙筆生花的國(guó)畫。

　　朗朗書聲，滌蕩在微風(fēng)中，更顯得嘹亮了，萬般皆下品，唯有讀書高。席坐在諾大的教室里，覺得知識(shí)就是我的`世界，如癡如狂，是傻更癲。豐富了人生篇章，廣積了文化修養(yǎng)，彈指間，我也成了讀書人。

　　激揚(yáng)文字，感受生命周遭所在愛過，恨過傷過樂過，那又怎樣，時(shí)而情感豐富，時(shí)而郁郁寡歡，或因一首流歌，而暗自欣慰，或如一個(gè)眼神，而會(huì)心領(lǐng)意，短短紅塵數(shù)載，幾經(jīng)流轉(zhuǎn)，卻猶如流星劃過般短暫。

　　夜風(fēng)又吹開了，求知樓中的莘莘學(xué)子又在伏案苦讀，用信念戰(zhàn)勝海之巔，永不放棄，這一秒不失望，下一秒就有希望，相信自己永遠(yuǎn)是最棒的，學(xué)海無涯苦作舟，目標(biāo)不再是你遙遠(yuǎn)的守侯。

　　或得或失或喜或悲，人世浮華，都因他們的存在而倍添色彩，倘若一生只讓你感受收獲，或只讓你體味磨難，而生命的失去與快樂都不再擁有，你的世界會(huì)不會(huì)太單調(diào)。不要抱怨上帝的多麼不公平，讓你個(gè)頭不高，身無俊體，其實(shí)你忽略了，擁有也是一種幸福。

　　陽(yáng)光又頑皮的爬上了我的窗臺(tái)，好像是要同我玩耍，它們擠滿了我的小屋，給我?guī)ё屛抑�道了，原來丟失的記憶還能重新描繪……

記憶作文 篇3

　　俗語有說“每天吃蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。”蘋果又名“記憶之果”。

　　蘋果的種類特別多，如：山西的特早紅、遼寧的甜黃貴、遼寧的遼伏、山東的早東蘋、中國(guó)的伏翠、山東的岱綠、中國(guó)的伏帥、寧夏的寧光、寧夏的寧秋、遼寧的伏綿、美國(guó)的蛇果、湖南的`……蘋果的種類這么多就讓我來給大家介紹一下吧！蘋果在五月中旬開花，花呈乳白色，散發(fā)著清香�；ㄏ�。花長(zhǎng)在一個(gè)“綠小球”上，花落后，“綠小球”開始長(zhǎng)大、變色、最后變成“大紅球”時(shí)便可摘下來，也就是我們進(jìn)場(chǎng)在水果店里的蘋果。蘋果的體重一般在80—165g左右。

　　蘋果含有許多鋅，鋅適于構(gòu)成記憶力息息相關(guān)的核酸和蛋白質(zhì)不可缺少的元素。兒童缺了鋅，就會(huì)導(dǎo)致到大腦發(fā)育不良，蘋果可以幫助兒童加鋅，增長(zhǎng)他們的記憶，因此，蘋果又有“記憶之果”的美譽(yù)。

記憶作文 篇4

　　歲月的長(zhǎng)河依然靜靜地流淌著，一切卻早已不是曾經(jīng)的模樣。歲月就這樣無言地流著，無息的帶走了屬于我們的六度春秋，永不歸還。

　　一個(gè)平凡的夜晚，我們躺在床上，沒有睡覺。一個(gè)聲音打破了夜晚的寧?kù)o：“我們還有兩個(gè)月就要畢業(yè)了喔�！蔽覀兂聊�著，“以后再也見不到大家了呢……”那一瞬間，我突然有種說不出的難受。

　　畢業(yè)，這個(gè)熟悉而又陌生的字眼跳進(jìn)我的腦海。是喔，六年級(jí)了。畢業(yè)，就意味著我們一個(gè)班會(huì)被拆成“碎片”，然后，一片，一片地拼到陌生的世界。眼前的老師，再也不會(huì)有了。眼前的39張笑臉，也再也不會(huì)有了。

　　我一直沒有好好去想這個(gè)問題，直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，這是一件痛苦的事情。畢業(yè)？…我一直一直傻傻地以為，我們班，會(huì)一直一直在一起的，一起笑，一起哭，一起朝著夢(mèng)想努力……現(xiàn)在，卻要分開了么……我的腦中，一直沒有這種事情的概念，真是……太突然了。

　　我們班，在一起經(jīng)歷了很多很多……從開學(xué)第一天笨拙地記著自己的座位，到第一次考試…第一次參加藝術(shù)節(jié)…第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)…太多太多的第一次，共同交織成了燦爛而又美好的回憶。我們經(jīng)歷過失敗，經(jīng)歷過挫折，也經(jīng)歷過絕望，最后倔強(qiáng)的我們，仍扛了下來。數(shù)不清的'回憶，如碎金般撒了一地，我努力地?fù)�，努力地找，卻永遠(yuǎn)找不到屬于現(xiàn)實(shí)的那一片�；貞洝�…永遠(yuǎn)只能成為回憶了嗎？

　　即使我們?cè)僖惨姷讲坏降脑�，也謝謝你們。謝謝命運(yùn)，把我們拼在一起，讓我遇見了你們。謝謝你們，帶給了我這么多的歡樂與美好。

　　如果世上有神明的話，請(qǐng)讓歲月流的慢一點(diǎn)兒吧。如果能永遠(yuǎn)定格在此時(shí)此刻最好了。如果能夠時(shí)光倒流的話，我愿重新來過。如果又和你們?cè)谝黄鸬脑捵詈昧�。拜托了�?/p>

　　“當(dāng)陪你的人要下車時(shí)，即便不舍，也要心存感激，然后揮手告別�！�

　　和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，真的很快樂。歲月是無情的啊。不放過一切的東西，也不會(huì)停留一分一秒。但是，這六年的時(shí)光，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。永遠(yuǎn)藏在心底最柔軟的地方。

記憶作文 篇5

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的方框，黑黑的板面，如此一拼湊，便成為我們熟悉到不能在熟悉的物品——黑板。它像一臺(tái)放映機(jī)，將那些忙碌的身影一張一張放映在我們眼前；它像一幅水墨畫，淺筆勾勒出知識(shí)的雛形，濃墨渲染出那些憔悴的臉龐；它更像一張枯黃的照片，一本陳舊的日記，記錄著我們與老師一起拼搏努力的幸酸和快樂。

　　當(dāng)一雙雙巧手在潔白的板面上一個(gè)一個(gè)“鐫刻”出優(yōu)美的漢字時(shí)，那“白字黑紙”訴說的不正是老師的簡(jiǎn)寫嗎。當(dāng)一道道習(xí)題公布在黑板上時(shí)，我們是否只是想著,“又要做啊，好煩好煩”。而忘記了滿黑板的文字是他們一點(diǎn)一點(diǎn)“描繪”上去的。

　　如今，我聽到了黑板在向我訴說那一點(diǎn)一滴的陳年往事；我看到了師生忙碌的身影。

　　教室中洋溢著知識(shí)的味道，講臺(tái)上老師正在不亦樂乎的進(jìn)行著他的“表演”�！熬�彩的.演出”配上“熱心的觀眾”。一唱一和，仿佛在演繹一個(gè)最美麗的神話。老師在給我們上“王幾何”這篇課文，老師講到、“王幾何是同學(xué)們給老師取得外號(hào)，你們也可以給我們起外號(hào)”。那一陣陣悅耳清脆的聲音正緩緩在我們心中刻下一道難以磨滅的痕跡。老師說完之后同學(xué)們便七嘴八舌的開始討論起來，教室里充滿了盈盈的歡笑聲，每個(gè)同學(xué)的臉上都掛滿了快樂的笑容。那燦爛的笑臉猶如朝氣蓬勃的向日葵；又仿佛炎炎烈日下熱烈的山茶花；更似月夜下盛放的曇花那般冰清玉潔，不可侵犯。黑板上那“王”“幾”“何”三個(gè)大字我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。現(xiàn)在每每看到那一塊塊黑板，我便會(huì)想起那節(jié)課的精彩“演出”。

　　黑板是證人，它見證了我們和老師共同歡度的時(shí)光；黑板是相機(jī)，它拍下了老師忙碌的身影。如今我越發(fā)覺得，黑板像一部“史記”。一部記錄我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的“史記”，我們與老師之間的情誼，我們與老師共創(chuàng)的“歷史”，被黑板分毫不差地記錄了下來。

　　當(dāng)歲月在您臉上留下深深的溝壑；當(dāng)粉筆染白了您的青絲；當(dāng)時(shí)光無情的奪走了您的芳華。不變的，只有黑白遺留下來的記憶；不變的，只有黑板記錄下來的“歷史”。

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