蝴蝶作文

時間：2026-03-07 22:28:15 蝴蝶我要投稿

實用的蝴蝶作文實用(9篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的蝴蝶作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的蝴蝶作文實用(9篇)

蝴蝶作文篇1

　　大自然給予我們許多啟示：梅花在北風(fēng)中傲然挺立，告訴我們要有堅定的信念，小草春天從土里探出腦袋，秋天又鉆回土里，告訴我們要自強不息;曇花在午夜悄然開放，但一會兒就慢慢枯萎。告訴人們要有博大的胸懷;成熟的稻谷彎下腰，告訴我們要謙虛是啊，大自然給予了我們多少希望啊!

　　蝴蝶的今天是美麗的，可誰又能想到，在這之前，它只是一只討厭的小蟲子，遭受了許多人的唾棄之后，自己在繭中度過了漫長的時光，最后終于破繭而出，成為一只美麗的蝴蝶。

　　一個風(fēng)和日麗的早晨，我去公園散步，溫暖的陽光慢慢掠過，十分愜意。突然，我看到了一個觸目驚心的畫面;在不遠(yuǎn)處的一棵大樹上，有一個蝴蝶蛹掛在幾根樹枝上，看這樣子似乎蝴蝶馬上就要破繭而出了。過了十幾分鐘，蛹開始左右搖晃起來，不一會兒，蛹就破了一個小洞，蝴蝶在蛹里拼命地向外飛撲，弄了好久也沒能掙脫出來。忽然，一個小朋友映入我的眼簾，他手拿一把剪刀，正朝蝴蝶蛹奔去。我心想：他會干什么呢?只見他用剪刀在蛹上剪了個大洞，并把蝴蝶給放了出來。原想蝴蝶能在花叢中翩翩起舞，但這只蝴蝶身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體。我多希望蝴蝶能展開翅膀自由自在的飛翔。但蝴蝶只好帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒能飛起來

　　這個好心好意的小朋友并不知道，蝴蝶從繭上的`小口掙脫而出，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將血液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

　　蝴蝶給我的啟示是：每個人或物，都有自己的權(quán)利，自己的生活，不要輕易去干涉，就像“好心辦壞事。”別人喜歡的。勉強把自己的愛好強加在別人身上，反而會害了他們。

蝴蝶作文篇2

　　我最喜歡的花就數(shù)蝴蝶蘭了。

　　在春天里，她們還是淡淡的粉色花瓣，最下方有斑斑駁駁的小紫色點兒，看上去好似一只還沒長大，但卻有生命力量的小蝴蝶。隨著時間的流逝，蝴蝶蘭開始慢慢地變成了紫紅色。在夏天里紫紅色的蝴蝶蘭可愛了，因為她們的莖不再像春天那樣縮起來，好像不愿意讓人看見似的。在夏天里他們就完全不一樣了。

　　蝴蝶蘭都從花盆邊上鉆了出來，似乎想要別人第一眼就看見她們。蝴蝶蘭們一朵有一朵的姿勢，有的把頭探出花盆，有的.把自己藏在花群中，還有的把花瓣翹得很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看上去真像是一只蝴蝶。如果把眼前的一大盆蝴蝶花看作是一大幅活得畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。一陣秋風(fēng)吹來樹葉落了一地，可是堅強的蝴蝶蘭還是沒有掉下來，但不再是夏天那樣亭亭玉立的模樣，她們好像一位為老太太依偎著對方。秋天，夏天的蝴蝶蘭都很美麗，但我最喜歡的蝴蝶蘭還是夏天的，她們生機勃勃亭亭玉立的感覺令我陶醉。

蝴蝶作文篇3

　　炎炎夏日，太陽發(fā)射出炙人的熱溫，街上廖無行人，細(xì)看竟可以看見被高溫烤得扭曲的空氣，熱浪拍打著馬路，拍打著樹木，拍打著房門，拍打著它可以觸碰的一切。

　　那是一顆晶瑩的繭，即使被曬得有些許的干，但仍然可以感受到里面有生命在律動，手輕撫上那顆晶瑩的繭，竟可以感受到那繭有微小的顫動，繭內(nèi)似乎有東西在掙脫著什么，又好像十分痛苦，那動一陣停一陣，令我心揪。

　　是蝴蝶！在這許久未經(jīng)昆蟲光顧的花園竟迎來來了一只美麗的蝴蝶，看著無精打采的花似乎也慢慢抬起了頭，變得精神起來了。可是，那蝴蝶只努力探出小半個身子便又停了下來，我十分疑惑，剛用手撫上那繭，蝴蝶又抽搐了起來，我一驚收回了手，蝴蝶便有氣無力地停了下來，我不敢再碰便縮回角落里，盼望奇跡的發(fā)生。

　　終于它出來了，有氣無力地趴在肩繭上，我為它的成功感到自豪。蝴蝶慢慢的直起身子，張開羽翅，猛地一扇，在空中打一個旋，便飛向了湛藍湛藍的天空。

　　正如蝴蝶一般，在經(jīng)過羽化為蝶的痛苦后，便會飛上廣闊的藍天。

　　羽翅輕扇，一個飛旋，迎接最美的藍天。

　　我有一些心煩意亂，索性躲在后花園中，望著在太陽炙烤下無精打采的花朵和垂頭喪氣的'綠葉，我無趣地縮在臺階旁---唯一陰涼的地方，忽然一顆晶瑩的繭映入我的眼簾。

　　過了許久，有一端發(fā)生了變化，望著繭的一端被漸漸破開，我激動著望著那繭，不一會兒，一個毛茸茸的頭上伸了出來。

　　不知不覺中小半天已經(jīng)過去，陽光也沒有剛才那么強烈了，我靜靜的望著蝴蝶，它終于動了，努力向外拱著，我十分緊張連大氣都不敢出，生怕影響了它的蛻變。

　　在這次經(jīng)歷中，我受益良多，人人都會遇到困境，但遇到困境時不要放棄，在經(jīng)過黎明前的黑暗，迎接你的便是勝利的曙光。

　　謝謝你，蝴蝶---我的老師。

蝴蝶作文篇4

　　森林里有一對形影不離的好朋友——毛毛蟲·可愛的貴賓狗樂樂，它們兩個經(jīng)常在一起玩。

　　有一天，毛毛蟲來到池塘邊散步，池塘里開著清雅的荷花，荷花上有一只黃色的小蜜蜂,小蜜蜂說：“起來，丑陋的.毛毛蟲，別破壞了這片草地。”蜜蜂起身就要趕走它。毛毛蟲聽到蜜蜂說它丑陋，傷心地哭了。就在這時，樂樂也來到小河邊散步，正巧看到它們在吵架，連忙趕上去問：“怎么回事？”毛毛蟲傷心地說： “它……它說我……我丑陋。”毛毛蟲站到樂樂的身邊，“還要蟄我。”小蜜蜂說：“怎么？你也要嘗嘗被蟄的滋味？”“……”就在樂樂和小蜜蜂爭吵時，毛毛蟲長出了一雙漂亮的翅膀，這時，蜜蜂說：“哇！好漂亮的蝴蝶！”樂樂回過頭來，站定一看，遲疑地問：“你是……毛毛蟲？”“是的”。蜜蜂看了看自己的一副模樣，不好意思地說：“對不起，毛毛蟲，我不應(yīng)該嘲笑別人，我應(yīng)該看全面。”蝴蝶說：“沒關(guān)系。”它們?nèi)齻€成了好朋友。

　　從此，它們過上了幸福的生活。

蝴蝶作文篇5

　　暑假里，我和爸爸媽媽一起到云南大理游覽了蝴蝶泉。我們沿著小道拾級而上，路的兩邊是茂密的餓竹子和高大的樹木。大約走了半里路，迎面有一塊高約３米的大理石碑，碑呈菱形，正面右側(cè)有郭沫若的手書“蝴蝶泉”三個字，左側(cè)刻有郭老詠蝴蝶泉詩的.手跡，碑的背面，書徐霞客游大理蝴蝶泉的一段日記。我和爸爸在碑前拍了幾張照。

　　經(jīng)過石碑，沿著林蔭小道曲折往前走，約四十米，到處是古樹，我終于看到了蝴蝶泉，泉水非常的清澈，連人的影子也能看得出來。水池的四周是大理石欄板，泉邊一株高大的古樹橫跨泉，此樹因花似蝴蝶，因此，人們稱為“蝴蝶泉”，每當(dāng)夏季來臨，蝴蝶成群結(jié)隊的來到這里翻飛起舞，熱鬧非常。在這樣的季節(jié)，我看到了很多金華，他們穿著白族的服飾美麗極了。這是一次多么愉快的游覽啊！

蝴蝶作文篇6

　　我喜歡蝴蝶蘭，正好過春節(jié)為了喜慶，媽媽買了一盆蝴蝶蘭放在客廳。每天起床我都會跑去看一看，大家知道我為什么喜歡它嗎？

　　蝴蝶蘭的顏色好看、鮮艷美麗，有藍色、黃色、白色、粉色，還有紫色。我們家里是紫色的。

　　它遠(yuǎn)看就像一把紫色的傘，還像紫色的瀑布，更像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真是千姿百態(tài)啊！靜靜地仔細(xì)看，它的枝干像國旗的桿子一樣從底下的幾片綠葉之間冒了出來。每一根枝頭都能開七八朵花，在最前端還有幾個飽脹得要破裂似的'花骨朵兒。這些蝴蝶花像在躲貓貓，有的在藏有的在找。花骨朵低著頭像害羞的小姑娘。每朵花都綻放著兩片花瓣，就像蝴蝶的一對翅膀，中間的花蕊就是蝴蝶的身子。但比較奇怪的是，蝴蝶蘭沒有特別的香味。

　　一般蝴蝶蘭都是在四五月份開花，但現(xiàn)在的家里冬天都有暖氣，而且有專門的營養(yǎng)液，所以會早開。

　　蝴蝶蘭沒有牡丹那么高雅華貴，沒有荷花那么亭亭玉立，卻有著桃花的艷麗和獨特的芳姿。我們家曾經(jīng)有一盆神奇的蝴蝶蘭，它每年都開花，還被媽媽摘下來戴在我頭上當(dāng)頭花，你們信不信？

蝴蝶作文篇7

　　從前，有一只花蝴蝶和一只灰蝴蝶，驕傲的花蝴蝶看不起灰蝴蝶，常常奚落它。有一次，花蝴蝶高傲的看著灰蝴蝶，并說：“喂，灰蝴蝶，你敢跟我比美嗎？”“不敢，我們生下來就不是來比美，而是來采花蜜的.，說到采花蜜，我不比你差。再說……”

　　“閉嘴！”花蝴蝶火了，“你怎么敢和我提條件，你這難看的身子，哪有我好看。你等著吧，遲早有一天，你就會離開這個家，到垃圾堆里去生活吧！”灰蝴蝶一聲不響，飛到垃圾桶旁邊去了。

　　秋天到了，灰蝴蝶無意中看到一群盛開的蘭花，灰蝴蝶高興極了，就干了起來，它把花蜜都吃完了，高興地回去了。

　　有一天，一個小女孩發(fā)現(xiàn)了花蝴蝶和灰蝴蝶，高興極了，但她只要一只小蝴蝶就夠了，花蝴蝶以為自己長得好看就可以被小女孩留下來，沒想到，小女孩卻把灰蝴蝶留了下來。花蝴蝶不解地問：“我長得這么好看，為什么不把我留下來呢？”小女孩回答它：“只有勤勞的蝴蝶才叫好蝴蝶。”

蝴蝶作文篇8

　　奶奶種的蝴蝶蘭開了！——那種專為過年而買，這開完“不會養(yǎng)”而被扔進垃圾桶的命運“悲愴”的花朵，竟然在奶奶“無心插柳”的種植方法之上，時隔一年零二個月，再次開放。

　　見過蝴蝶蘭“移居”小盆，開得反倒更艷的人們，都會問奶奶：這是怎么養(yǎng)的？或是稱贊道“了不起，了不起，這種花竟然可以再次開放！”聽著這些話，奶奶很高興，卻不過是有些淡淡地回了一句“我也沒想到它會開。”

　　這句話我聽得懂。奶奶她并不是謙虛，她做的，不過是把蝴蝶蘭由華麗的生長環(huán)境轉(zhuǎn)為普通的陽臺；不過是略加修剪；不過是為蝴蝶蘭的細(xì)枝干綁上“輔助假肢”的傳統(tǒng)種植方法。說白了，奶奶還真是——只是養(yǎng)著。

　　給其它花草一瓢水，便也給蝴蝶蘭一瓢水，并不“偏心”。從未強求它定要開放，當(dāng)然也從未想過也把它扔向垃圾桶。

　　看著看著，我想：或許這便是平和的一種境界——只問耕耘，不問收獲。

　　或許，往往在生活中，我們都太高估自己了，總覺得努力將為我們帶來翻天覆地的變化。因而當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實往往不像我們所想的那么完美；每日所思考的成功實在離我們還太遠(yuǎn)，就氣餒無比，拼搏的勁頭也隨之下降。當(dāng)然還有些人甚至?xí)虼藷o法專注在付出本身，使得努力變得可有可無，甚至付之東流。

　　在通往夢想的'路上，我們應(yīng)當(dāng)披荊斬棘，思考的應(yīng)是努力、前進的方向。進而，就應(yīng)該無所顧慮的去實踐，而“有努力”絕不是我們沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀的理由，更不能成為以“努力沒有用”成為最終的總結(jié)性臺詞。我們真的只能以平和之心，日積月累，不問夢想之遙遠(yuǎn)，不看自己能力甚小。就這樣一步一步，只問耕耘不問收獲，也許有一天，你會發(fā)現(xiàn)，你心中的蝴蝶蘭真的開了。

蝴蝶作文篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語文二年級下冊第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》的第一課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的生字和生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。教學(xué)重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、由欣賞圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、出示蝴蝶圖片讓學(xué)生欣賞。（課件出示并響起音樂）

　　2、師：蝴蝶美麗嗎？一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么事呢？（轉(zhuǎn)換白板出示蝴蝶和毛毛蟲的圖片）今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

　　3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

　　1、學(xué)習(xí)二類字

　　2、自己看拼音讀，指名領(lǐng)讀，開火車讀，糾正字音。

　　3、范讀課文并讓學(xué)生回答問題。

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、讓學(xué)生回答有幾次對話并找出第一次對話。

　　師：請同學(xué)們找出第一次對話。

　　2、課件出示2、3自然段（第一次對話）

　　3、朗讀第一次對話

　　師：當(dāng)毛毛蟲發(fā)現(xiàn)小蝴蝶并喊她媽媽時，心情是怎樣的呢？而小蝴蝶又是怎樣反應(yīng)的呢？請同學(xué)們一起朗讀這兩個自然段。

　　4、指導(dǎo)朗讀第一次對話

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚喜”“生氣”兩個詞展開聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)

　　師：毛毛蟲看到蝴蝶并喊他媽媽時心情怎樣？（學(xué)生答驚喜）“驚喜”在這里是又驚又喜的意思。（用筆勾畫出“驚喜”）

　　師：從哪里看出是驚喜？

　　生：從“喊”一字看出。（用筆勾畫）

　　師：還有從哪里能夠看出？

　　生：從“！”可以看出。（用筆勾畫）

　　師：那我們快來讀一讀吧！（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文老師讀旁白，學(xué)生分毛毛蟲）

　　那小蝴蝶聽到毛毛蟲驚喜地喊自己媽媽時又是怎樣表現(xiàn)的呢？（課件10）

　　生：生氣……（勾畫出來）

　　師：那小蝴蝶為什么會生氣呢？

　　生：因為長得那么丑的毛毛蟲竟然喊自己媽媽！

　　師：所以小蝴蝶生氣了。那現(xiàn)在誰再來讀一讀他們的對話？

　　（2）找兩組學(xué)生讀小蝴蝶和毛毛蟲的對話。

　　師：當(dāng)毛毛蟲看到小蝴蝶生氣了又是什么樣的表情呢？生：不好意思……（用筆勾畫）

　　師：毛毛蟲看到小蝴蝶生氣后非常不好意思地說：“姐姐，你真漂亮，像我媽媽一樣漂亮。”那誰來回答毛毛蟲為什么不好意思啊？

　　生：因為他認(rèn)錯人了，把蝴蝶姐姐當(dāng)成自己的媽媽了。師：那你有認(rèn)錯人的時候嗎？

　　生：有。

　　師：那你當(dāng)時什么表情呢？

　　生：不好意思，害羞……

　　師：那你現(xiàn)在來讀一讀毛毛蟲的話，好嗎？

　　（3）讓學(xué)生讀毛毛蟲說的話。

　　5、指導(dǎo)第二次對話（4—-6自然段）

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生體會句子中問號所表達的.情感，體會蝴蝶的“驚訝”“糊涂”和毛毛蟲的“委屈”。

　　師：毛毛蟲表現(xiàn)得很不好意思，那小蝴蝶接下來又是怎樣表現(xiàn)的呢？我們一起來看第二次對話，請大家用自己喜歡的方式朗讀4-6自然段。

　　師：誰來回答小蝴蝶聽了毛毛蟲的話表情是怎樣的？

　　生：驚訝。

　　師：那你能來表演“驚訝”的樣子嗎？

　　（2）找同學(xué)表演“驚訝”并讀小蝴蝶的話。

　　師：他讀的很好，誰再來在讀一讀？

　　師：當(dāng)毛毛蟲聽完小蝴蝶的話后很認(rèn)真的回答（指名朗讀）師：那小蝴蝶相信了嗎？

　　生：沒有……

　　師：小蝴蝶沒有相信，反而糊涂了，毛毛蟲怎么會和我是一個媽媽呢？（指名朗讀小蝴蝶的話）

　　（3）角色換位，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時毛毛蟲的內(nèi)心變化。師：如果你是毛毛蟲，明明蝴蝶就是自己的媽媽，可是卻被

　　蝴蝶姐姐誤解，你的心情怎樣呢？

　　生：難過……

　　師：當(dāng)然難過了，這時毛毛蟲委屈的都要哭了，誰來讀一讀毛毛蟲說的話？（用筆勾畫）

　　找兩個同學(xué)朗讀。

　　6、角色表演

　　師：毛毛蟲很委屈，可是小蝴蝶也很糊涂，到底毛毛蟲是不是蝴蝶的孩子呢？一會兒我們再來揭開謎底。現(xiàn)在我們分角色再來朗讀小蝴蝶和毛毛蟲說的話，誰愿意來讀？

　　7、朗讀完后再找三組同學(xué)上來戴頭飾表演小蝴蝶和毛毛蟲。師：他們讀得很好，誰愿意來扮演美麗的蝴蝶和可愛的毛毛蟲？

　　8、學(xué)習(xí)7-9自然段，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　師：毛毛蟲到底是不是小蝴蝶的孩子呀？大家一起來讀一讀課文中的7-9自然段吧！

　　師：毛毛蟲是小蝴蝶的孩子嗎？（是）

　　師：那毛毛蟲是怎樣變成小蝴蝶的呢？我們一起來看一看吧！師：當(dāng)蝴蝶剛從產(chǎn)的卵理孵出來時，也是毛毛蟲這個樣子的，后來吐絲結(jié)繭，把自己封在里面，脫去外皮變成了蛹，蛹在繭里睡上一段時間最后脫去蛹皮，變成了一只美麗的蝴蝶。

　　師：當(dāng)小蝴蝶知道毛毛蟲是自己的弟弟后怎樣做的呢？（出示課件）

　　四、配樂朗讀課文

　　師：課文學(xué)習(xí)完了，讓我們再來美美的讀一遍課文吧！

　　五、拓展延伸

　　師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我

　　們叫它變態(tài)生物。大自然中蘊涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動腦去想，就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！

　　《小蝴蝶和毛毛蟲》課后反思：

　　《小蝴蝶和毛毛蟲》這一課已經(jīng)講完了，回想自己講的課，有很多不足之處，也有一些需要改進的教學(xué)方法。

　　這篇課文，我著重抓了兩部分來處理：

　　第一部分在指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話的同時，抓住“驚喜”和“驚訝”兩個詞語的理解。教給學(xué)生理解詞語的方法——看字猜意法。通過對比朗讀再體會兩個詞語的不同！指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，進而深入的體會毛毛蟲和小蝴蝶當(dāng)時的心情。

　　第二部分是對小蝴蝶成長過程的處理。教學(xué)目標(biāo)中讓學(xué)生了解小蝴蝶的生長變化過程，所以我采用了看圖片讓學(xué)生直觀了解，加深對毛毛蟲生長過程的認(rèn)識。

　　從整堂課來看，似乎每個教學(xué)環(huán)節(jié)都經(jīng)過了精心的設(shè)計，但是就像是設(shè)計了一間房子的框架。沒有各個角落的細(xì)致布置，就不會有一間漂亮的房子！我的課，就讓自己有一種這樣的感覺。效果最好的就是“驚喜”和“驚訝”兩個詞語的處理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語理解的同時，深入到文章中的情景，具體的感悟了兩個詞語的不同，學(xué)習(xí)作者表達的準(zhǔn)確。詞語的處理成了本課最靚的“點”。但是好多細(xì)節(jié)處理還是不到位，有些地方有些形式化了。比如第二部分就有走過場之嫌，似乎是為了每個步驟的完成而進行不間斷的教學(xué)，過重重視了教學(xué)的預(yù)設(shè)，處理的不夠深入、扎實！給人浮于表層的感覺！如何讓語文課上的扎實、真實、樸實！是我今后要摸索的道路！

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