花的陷阱與蝴蝶的欺騙小學(xué)作文
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”大家聽(tīng)到了語(yǔ)文課的上課鈴聲，都坐回了自己的位置，楊老師在黑板上寫(xiě)了幾首詩(shī)的題目，讓我們猜哪個(gè)是大作家寫(xiě)的，哪個(gè)是小學(xué)生寫(xiě)的。我們都覺(jué)得這個(gè)猜測(cè)的游戲獨(dú)具匠心，別有一番情趣，于是，大家都興致勃勃地猜測(cè)起來(lái)
“啊！肯定是《蝶戀花》。”嗓門(mén)最大的蔣協(xié)峰喊道。“不，我覺(jué)得是《箭頭和路》。”陳星宇說(shuō)。“no，我覺(jué)得應(yīng)該是《鳥(niǎo)與樹(shù)》。”陸中罡說(shuō)。楊老師突然問(wèn)：“你為什么會(huì)選《鳥(niǎo)與樹(shù)》啊？”“呃……這個(gè)……”陸中罡支支吾吾說(shuō)不清楚，“那就是第六感覺(jué)了？”“嗯，大概是的吧。”楊老師指著黑板說(shuō)：“你們都選哪個(gè)啊？”連我在內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)都異口同聲地說(shuō)“《蝶戀花》！”“為什么你們都選《蝶戀花》啊？最有詩(shī)意是不是啊！”對(duì)呀，又是蝶又是花的，多有意境呀！
接著楊老師開(kāi)始讀詩(shī)了：“勾號(hào)是一只蝴蝶，一只……的蝴蝶，作業(yè)本是……”“唉！”全班同學(xué)一聽(tīng)到“作業(yè)本”三個(gè)字都泄氣了。“這肯定小學(xué)生寫(xiě)的，大作家不可能寫(xiě)‘作業(yè)本’的。”戴偉說(shuō)道。楊老師說(shuō)：“哎，你們別急著改啊，這幾首詩(shī)都是寫(xiě)作業(yè)本的，所以你們要仔細(xì)推敲呀！”同學(xué)們一聽(tīng)這話(huà)，立馬又來(lái)了勁，“我不改了。”“我也不改了了。”“就這個(gè)吧”！《蝶戀花》的`人氣值指數(shù)又暴增了。
楊老師將文章一篇一篇地讀過(guò)去，同學(xué)們更加深信不疑，就是《蝶戀花》了。我當(dāng)然也是深信自己的判斷。楊老師微笑著走到講臺(tái)旁：“好，我來(lái)公布一下正確答案，答案是《鳥(niǎo)與樹(shù)》！！只有陸中罡猜對(duì)了！”“啊！”全班立即歡騰起來(lái)，都為陸中罡猜對(duì)了而興奮不已。
興奮之余，我不由陷入沉思：這幾首詩(shī)歌，根本看不出哪個(gè)是大作家寫(xiě)的，哪個(gè)是小學(xué)生寫(xiě)的，不管是想象力還是文字表達(dá)都是那么傳神，特別是那首《蝶戀花》。
楊老師讓我們做這個(gè)游戲，我們都中了美麗的“蝴蝶”與“花”的計(jì)，不過(guò)我們被“騙”得心甘情愿，因?yàn)閺闹形抑懒耍盒W(xué)生和大作家并不是一組相對(duì)的詞。
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