關于詞語邏輯歸類的教學設計

　　教學目標

　　1、能正確拼讀音節，注意分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀饒口令。

　　2、能用部首查字法，能根據詞語選擇字的意思。

　　3、能區分不是同一類的詞語，進行詞語邏輯歸類的訓練。

　　教學過程

　　一、學習第一題（注意分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀饒口令）

　　1、自由朗讀繞口令。

　　2、指名讀。重點讀準盆、瓶、碰、乒等字的音。區分：in和ing；en和eng

　　3、同桌互相讀，讀準字音。

　　4、練習讀得又快又好。

　　自由練→指名讀→同桌互讀

　　二、學習第二題（正確運用同音字、形近字）

　　1、讀題明確要求。

　　2、自己讀、劃、改，并想想為什么要用這個字。

　　3、大家交流。說說造成錯字的原因：同音字、形近字混淆。

　　4、結合班級實際，糾正這單元中容易錯的字。

　　三、學習第三題（能用部首查字法，能根據詞語選擇字的意思。）

　　1、復習部首查字法的方法。

　　2、按要求查帶點的字，再交流的結果。

　�。ㄖ攸c交流據詞定義）

【詞語邏輯歸類的教學設計】相關文章：

給同類詞語進行歸類教學設計05-04

描寫人物和學習的詞語歸類05-17

易錯的常用詞語語素歸類05-12

2017小學語文下冊課文詞語歸類08-23

常用詞語易錯語義歸類08-23

整體識詞語教學設計08-21

高考文言閱讀常用詞語歸類匯總08-23

行測邏輯填空易混詞語辨析05-05

長春版《詞語的變遷》教學設計08-21