愛心作文

時間：2026-02-24 21:10:50 愛心我要投稿

(必備)愛心作文5篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的愛心作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(必備)愛心作文5篇

愛心作文篇1

　　愛心，是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個燈塔，指明了新生的希望。“愛心”與陽光都擁有溫暖的特點，雨“甘霖”都擁有滋潤的特點，與燈塔都擁有引領的特點。所以愛心是偉大的，但同時愛心也是平凡的'，因為，愛心，無處不在。

　　在我們周圍，隨時隨地都會有這樣的“愛心’。比如，有一次在回家的路上，你看見一個老奶奶摔倒在地上，痛苦的呻吟著，正當你猶豫是不是要扶她的時候。一個大姐姐走過來扶起了那位老奶奶，并幫她拍了拍拍了拍身上的塵土，絲毫不顧忌會不會弄臟自己的裙子。而她這樣的做法。換來的是老奶奶一個感激的笑容，這使她多么高興啊。頓時，我為自己的憂郁感到羞愧，感到自己有點無地自容了。但做好事，原本就沒那么容易。比如，在那條街上，你有遇到了一個老奶奶，她也是那樣痛苦的呻吟著，你猶豫了一會兒，正準備扶時。另一個大哥哥，先快一步，扶起了老奶奶。可就在這時，事情發生了“轉機”。剛被扶起的老奶奶，不但沒有一句感激的話，反而還拉住大哥哥，說是他撞得，要求他賠錢。這我才意識到，她這是在“碰瓷”。可正是因為這一類事情的頻發，才讓那么多的愛心人士，不敢“獻出自己的愛心”。

　　可這種事情的罪魁禍首是誰呢？是老奶奶，還是我們？其實都不是，罪魁禍首是那些可恥的犯罪分子。是因為他們，才讓人們獻欲扶與不扶的困境之中。所以，請讓我們做一個有愛心的人，讓這個世界充滿愛，讓大家都體會到，愛心，無處不在。

愛心作文篇2

　　夜很黑很黑，天很冷很冷，剛上完補習班的我，疲憊不堪地回到住宅小區。咦，小區怎么一片漆黑？我這才突然想起中午小區門口曾貼出過告示：“晚上停電兩小時。”糟糕，我沒帶手電，只能硬著頭皮走了。

　　我提心吊膽地往家趕，路旁的樹枝像一只只野獸的爪子，張牙舞爪地斜伸過來。一陣冷風吹過，我一哆嗦，頭發都快豎起來了。天哪，我后悔看那些鬼故事了！我的想象力也不合時宜地活躍起來：路邊會不會飄出一個幽靈？地里會不會冒出一只手來？……我不敢往下想了，一溜小跑往樓梯道奔去。

　　在驚恐和不安中，我終于走到了樓梯口。剛打開樓道門，一片微弱的光芒吸引了我的注意，只見水泥臺階上，點著一支小小的蠟燭。這是一支只剩下三分之一的蠟燭，顯然已經燃燒了好長時間。那橘黃色的火苗執著地向上伸展，直撲你的胸膛，讓你頓覺春意盎然。它不停地跳躍著，仿佛在向夜歸人問候，讓你頓時感受到家的氣息。

　　轉過樓梯拐角，又是一盞燭火，依舊歡快地跳躍著；再向上，又是一盞；拐過去，還有一盞……燭火雖小，卻把整個樓梯道照得又明又亮，我的身體暖和了，心也暖和了，這種溫暖從來沒有如此強烈過。

　　這是父母為我點燃的燭火嗎？推開家門的一剎那，我才想起，爸爸媽媽上夜班還沒回來。那么，會是誰呢？是那個整天義務在小區巡邏的陳爺爺嗎？還是那個時不時從鄉下帶來新鮮蔬菜分給大家的羅伯伯？要不就是那個逢年過節自己出錢粉刷樓梯道的沈老板？……

　　是誰點的其實并不重要。然而以前——當時我們小區是個老舊的連物業也沒有的'小區，大家也漠不關心。是從什么時候改變的呢？哦，是從新搬來的謝阿姨每周義務打掃樓梯道開始的吧，她堅持每周為大家拖樓梯道，開始大家也是視而不見，慢慢地就不好意思了，今天你拖，明天我掃，我們樓梯道很快就成了全小區最干凈的樓梯道。再然后，其他樓梯道也效仿了；再然后，大家見了面熱乎起來；再然后，門房那兒竟然成了“老年活動中心”……

　　愛，原來不需要轟轟烈烈、驚天動地，愛需要的是點點滴滴地積累。

愛心作文篇3

　　前幾天，媽媽臥室里的床頭燈壞了，爸爸又買了一個漂亮的新床頭燈，但是這個床頭燈并不是像原來的一樣，直接一拉就可以關上。而且因為安得比較高，只有坐起來才能關上，為此媽媽經常抱怨。

　　今天我又聽見媽媽在抱怨床頭燈太高，用著沒有原來的方便，我突然冒出來一個念頭：如果把這個床頭燈開關改造成一拉就可以關上的開關，那媽媽用起來不就方便了嗎？可是，要怎么辦才能將高高的旋轉按鈕，改造成伸手就可以夠著的拉繩呢？

　　我仔細地想著：如果在開關上安一個拉繩，爸爸媽媽關燈時是在下面拉的`，用力是向下的，而床頭燈的開關是旋轉的，拉繩根本用不上力，怎么才能解決用力問題呢？

　　我直到大半夜也睡不著，仍然苦苦地思索著，又過了不知多長時間，我靈機一動：可以在旋轉按鈕上粘上一個皮帶圈，再在皮帶圈上系上一根繩子，因為開燈的時候，一般都是站著開的，開燈時順便在旋轉按鈕上繞一圈，只在睡覺時一拉那根燈繩，順著媽媽的用力，燈繩就會自動轉起來，旋轉的燈繩帶動旋轉開關，燈就自己關上了。

　　very good！就這樣做！我心中一陣驚喜。第二天一大早，我便起床了，爸爸媽媽還在睡覺，我要給他們一個驚喜。我小心翼翼地“溜”進他們的臥室，開始干活了：我先把旋轉按鈕上粘上一層厚厚的雙面膠，又把爸爸的已經不要的皮帶圈粘在上面。又在皮帶圈上緊緊地系上一根繩子，把栓繩子的地方，有用雙面膠緊緊地箍上幾圈，一根燈繩就做好了。

　　我把燈打開，爸爸媽媽驚醒了，見我在那里開燈，十分奇怪，說：“你在干什么？才六點半你開什么燈呀？”我激動地說：“爸爸媽媽，下面我隆重的向你們推出我的新產品：愛心開關！當當當當——”我邊說邊推出我的愛心開關，我演示了一下它的使用方法，媽媽看了高興地說：“不錯不錯，這下用起來就方便了！我閨女真能干！”說罷還像小孩子一樣歡呼起來。我也高興地笑了，說：“以后這個床頭燈的維修就交給我了！”

　　從那以后媽媽再也沒有說過床頭燈不好用，我總是聽著床頭燈按鈕“咔”的一聲響入睡。做這個愛心開關，不僅使爸爸媽媽關燈時方便了，還使我動了腦筋，真是一舉兩得呀！我以后要好好學習，爭取研制出更簡易的床頭燈，說不定不久的將來，將會有說一聲“開”就能開，說一聲“關”就能關的床頭燈從我手中誕生！讓我們共同期待吧！

愛心作文篇4

　　“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，青春年少的我就很仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢想成真、寒來暑往，授業解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

　　從事音樂教育工作四年多來，我的心里逐漸對教育有了一根準繩——教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。教師的愛應該灑向每個學生，不僅對優秀生，還應該更多地關注一些在品行或學習方面暫時落后的所謂“后進生”。他們雖然為數不多，但因常犯錯誤、學習落后，給班集體帶來許多不利影響。由于種種原因，他們往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防。古言云：親其師，才能言其道。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。

　　一、關注學生，善于發現他們的長處，激發他們的主動積極性。

　　三年級班上有一個男生上課總是影響課堂紀律，打別的同學，其他同學就告狀影響課堂教學往下進行。課下也對他進行多次批評教育，但不是很見效。我另想辦法，平時上課我注意觀察他，發現他比較好表現自己，每次唱歌時，他喜歡突出自己的聲音，于是我就抓住時機，利用音樂課教學的特點，對他進行引導。在學習《大鹿》這課時，我就利用他善于表現自己的特點，讓他為大家領唱大鹿唱的話：“兔兒，兔兒快進來咱們手把手挽牢”，我要求唱這句時要表現出大鹿著急的心態，和樂于幫助別的弱小的動物的心情。果然不出我所料了，他表現的非常好。不但唱的好，而且從那以后，他知道怎樣幫助別人，知道和同學搞好團結，也知道遵守課堂紀律了。他的轉變告訴我，光靠機械的說教、批評往往收效不大，它需要老師把愛的情感投射到學生身上，才會引起他們心靈的共振，行動上的回報。

　　二、尊重學生，用鼓勵和信任建立起師生情感交流的橋梁。

　　一次一年級的音樂課，我們學了一首歌，名叫《國旗國旗真美麗》。等到學生們基本上都學會了的時候，我請個別同學上臺來表演唱，我看到有一位小女孩臉已經憋的通紅，整個身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了她，便叫她上臺來唱。等到她喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內向的同學。我耐心的鼓勵了她，等到她哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經有同學在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學們，這位同學可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人，一激動把歌詞忘了，沒關系，我們和她一起唱好嗎？”同學們都說，好！這個主意也得到了小女孩的認同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學生擊掌應和，小女孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，難堪隨之煙消云散……

　　拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業操守所在嗎？

　　三、理解學生，用耐心去培育學生的堅強意志。

　　對孩子的愛，首先表現在教師的天職是不放棄對任何一個學生的教育。對于后進的學生，僅有愛心是不夠的，還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心，教育才能取得成效。因為他們也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進步過程中，往往經受不住外界的不良影響而出現反復。這就需要老師以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續進步，用教師的耐心和恒心，促其養成堅強的意志，才能使學生的毛病標本兼治。三年級班上有一名這樣的學生：陸世豪，他任性、驕傲，打仗是家常便飯。而他的.父親不講究教育方法，動輒打罵。對于這樣的學生怎么辦？有兩種態度和方式。一種是上課時一味地指責批評，“看住他”；另一種是用愛心感化，洗凈孩子心靈上的灰塵。我選擇了后者，我充分音樂課堂生動活潑這一特點，經常課堂上邀請他站起來唱歌，表演等等。他的嗓子很響亮，于是在學《小小少年》一首歌時，我讓他領唱，并進行了一次小小的思想教育。我對他們說：“歌曲中的小小少年就像你們現在，自由自在沒有煩惱，但是隨著年歲由小變大，他的煩惱卻變多了。有了煩惱的事說明你正在長大，要逐漸適應這個世界，這個環境。在學校要做一個合格的小學生，就要遵守紀律。”說到這里，我便用余光看了看陸世豪，只見他使勁點了點頭，一副痛改前非的樣子。可往往好不了幾天，他課堂上又開始旁若無人搗蛋了。但即使這樣，我也不一味地指責和訓斥，而是曉之以禮，動之以情。有一次他發燒了，我和他母親坐在他身邊，當我將一個削好的蘋果放入他手中時，他和他母親都哭了。“老師，這孩子長這么大，從沒人這么疼他。”就這樣，撥亮了一盞燈，照亮了一大片。以往和他情趣相投的后進生都開始轉化了。這個集體中的一棵棵小樹的枝丫被及時修剪了，在真情的雨露下，他們茁壯地成長著。

　　在學校，教師要具有一顆愛心，具有“捧著一顆心來，不帶半點草去”的奉獻精神，在今后的工作中，要不斷積累經驗，揚長避短。讓每一個孩子都能快樂健康地成長，讓每個學生都能享受到表揚和鼓勵。有機會感受成功給他們帶來的喜悅。作為一名音樂教師要發揮音樂課的特點，用愛心、信心、和耐心去關注每個學生，讓每個學生都體會到愛的溫暖，發揮他們的長處，創造和諧的教育環境促使他們戰勝昨天的挫折，迎接明天的挑戰。